文言文内容分析练习题

狮市中学七年级语文专题练习

文言文内容分析

21、《黔之驴》

一、下列对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”

1.课文选自《柳河东集》，是一篇小说。（）

2.第一段为故事设置一个得以合理发展的背景。（）

3.驴本来是虎的对手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因为虎对它一无所知，

有所畏惧。（）

4.故事的核心是述写驴、虎的斗争。（）

5.驴有自知之明，“一鸣”初现原形，“蹄之”则是技穷之举。（）

6.驴和虎的对比，增强了寓言的意蕴，给读者以深刻的启迪。（）

7.文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程，启示人们应该认识

事物本质，克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物。（）二、请用简洁的语言概括段意。

第一段:

第二段:

三、填空题。

1.本文的写作特色是，。

2.作者用的描写，细致入微地刻画出、的驴的形象

和、的虎的形象。

22、《陋室铭》

一、下列对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”

1.课文是作者贬至和州时所作的一篇骈文。（）

2.作者通过对居室环境的描写，极力形容“陋室陋”，表达了一种高洁傲岸

的节操和安贫乐道的情趣。（）

3.从写法上看，本文运用了类比的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，

强调“陋室”也有“名”“灵”的性质。（）

4.“德馨”一词统领全篇，是全文之“睛”。（）

5.写环境的清幽、雅致，反映了室主人淡泊名利的心态。（）

6.写室中事：虚写“调素琴，阅金经”，实写“无丝竹之乱耳，无案牍之劳

形”，虚实结合，表现室主人高雅脱俗的情致。（）

7.全文以反诘句作结，警策有力，引人深思。（）

8.本文在抒发身居陋室、壮志弥坚的情怀时，运用了“赋、比、兴”的艺术

手法。如开头言山、水的诗句是“比、兴”：描述陋室环境及室内生活时用了“赋”的写法。（）

9.本文紧扣“惟吾德馨”，从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，

突出了作者的美德。（）

10.作者引用典故，运用比喻、排比、反问等修辞方法，从多个角度升华了德香

的品德和高洁的志向。（）

二、分层，请用简洁的语言概括层意。

第一层：

第二层：

第三层：

23、《爱莲说》

一、下列对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”

1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。（）

2、课文第一段，作者以陶渊明和世人的两种不同的爱好，衬托自己爱莲——不愿隐逸、不慕富贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活态度。（）

3、《爱莲说》中“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”用来比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，又不孤高自傲。（）

4、“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬。（）

5、“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。（）

6、作者将菊、牡丹、莲一一拟人化，借此表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度（）

7、文章的句式特点是骈散结合，读起来音节和谐，顿挫有致。（）

二、填空题。

1、课文，在莲的形象中寄寓了作者、的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对、的恶浊世风的鄙视。

2 第一段，作者从、、等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲的美好品格。

3 这篇课文，采用的写法，用菊和牡丹作和，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

24、《口技》

一、下列对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”

1.课文通过描写一场生动逼真的口技表演，表现出我国民间艺人的高超技艺。

（）

2.第一段写演出前的准备和会场情况。“善”是文眼，贯穿全篇。交待口技者

表演的由来、地点、设施、道具及开场气氛。（）

3.第二段，写口技人的精彩表演。（）

4.第三段“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由大而小，生

动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。（）

5.第四段描写了这家人再次入睡的情景。（）

6.第五段摹拟了这个家庭一场大火灾的情形，是整个演出的高潮。特别值得一

提的是口技人摹拟了从失火到救火的全过程。（）

7.“呼呼”“许许”等拟声词的运用，加剧了紧张气氛。（）

8.“凡所应有，无所不有”，“虽人有百手……不能名其一处也”的说明，赞叹

口技人绝妙的口技技艺。（）

二、填空题。

1.本文最大的写作特色是和相结合。

2.文章为了衬托口技人表演的技巧之高，也在侧面描写上下了功夫。如文章三

次写到。此外极力陈述，并与口技人表演的声音之繁，从侧面描写了口技表演者。

3.本文选自《虞初新志》，这本书是朝

的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。

26．《强项令》

一、下列对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”

1.文章虽然不长，但将事件的起因、发展、高潮、结局叙述的非常清楚。（）

2.第一段是正面写董宣，为课文的次点内容，第二段是侧面写董宣，为课文的

重要内容。（）

3.课文虽然不长，但很注意主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼，富于变化。

（）

4.本文重点记述了董宣的几件事，突显了他不畏权贵、秉公执法的精神。（）

27、《包拯》

一、下列对课文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”

1.本文选自《宋史·包拯传》，“传”是正史的重要组成部分，自司马迁创设纪

传体史书编写体例，此后历代以为著史正例，正史都采用纪传体的形式。