大班优秀科学教案《会变魔术的水》

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会变魔术的水大班科学教案精选

一、教学内容

本节课选自大班科学教材第四章《神奇的水》，主要详细内容包括：水的三态变化、水的吸附性、水的表面张力等现象，通过实验和观察，让学生了解水的特性和有趣的科学现象。

二、教学目标

1. 让学生了解水的三态变化，理解水的吸附性、表面张力等基本概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：水的吸附性、表面张力等概念的理解。

教学重点：水的三态变化、实验操作和观察。

四、教具与学具准备

教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、滴管、色素、小石子等）、教学PPT。

学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示水的三态图片，引导学生思考：水有哪些态？它们之间是如何变化的？

2. 新课导入（10分钟）

讲解水的三态变化、吸附性、表面张力等概念，结合实验现象进行解释。

3. 例题讲解（15分钟）

以水的吸附性为例，讲解实验操作步骤，引导学生观察实验现象，分析原因。

4. 随堂练习（10分钟）

分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论实验现象。

六、板书设计

1. 会变魔术的水

2. 内容：

水的三态变化

水的吸附性

水的表面张力

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）观察生活中水的三态变化现象，记录下来。

（2）设计一个实验，验证水的吸附性。

2. 答案：

（1）生活中水的三态变化现象，如：冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。

（2）实验设计：将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散现象。

八、课后反思及拓展延伸

大班优秀科学教案《会变魔术的水》

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将能够: - 了解水的性质以及一些有趣的现象； - 通过

实验观察水的变化，培养观察力和实验探究能力； - 学习基本的实验方法和步骤。

二、教学准备

•纸杯

•水

•食用色素

•牙签

三、教学过程

1. 导入新知

•老师可以通过提问的方式，导入本节课的新知识。例如：你们喜欢喝水吗？水的颜色是什么颜色的？水会变魔术吗？有哪些变化可以通过水来实现？

2. 实验探究

•由老师提供所有实验材料，并向学生解释每个材料的作用。

•将纸杯装满水，然后加入几滴食用色素，用牙签搅拌均匀。

3. 观察实验现象

•让学生仔细观察实验材料的变化，引导他们观察到水的颜色发生了变化。

4. 引导讨论

•引导学生进行讨论，让他们思考为什么水会变颜色。鼓励他们提出自己的猜测和解释。

5. 结论总结

•老师通过引导，总结学生的讨论和观察结果，得出结论：水可以通过添加食用色素来改变颜色。

6. 拓展应用

•老师可以引导学生思考其他方法来改变水的颜色，例如添加不同的颜料、使用不同的容器等。

7. 实验探究

•给学生一些自由探究的时间，让他们自由选择颜料和容器，进行实验，观察效果，并分享自己的实验结果。

8. 教学总结

•老师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续探索水的魔力。

四、教学反思

本节课通过实验和讨论，引导学生观察和思考水的颜色变化，培养了他们的观

察和实验探究能力。然而，在引导学生讨论时，需要注意引导的方式和问题的设置，以激发学生的思考和探索兴趣。另外，在开展实验活动时，需要确保学生的安全，并提前准备好所需的实验材料。

会变魔术的水大班科学教案

会变魔术的水大班科学教案第一节：引言

水大班科学教案是一种充满创意和趣味的教学方法，它结合了水的性质和魔术的元素，让学生通过实验和观察来培养科学思维和探究精神。本文将介绍一节会变魔术的水的大班科学教案，并按照引入、实验过程、观察结果和讨论四个部分进行结构化展示。

第二节：引入

老师可以从一个引人入胜的魔术开始，引起学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以将一杯普通的水倒入一个透明的玻璃杯中，并称这是一杯普通的水。然后，教师可以向学生提问：“你认为我能用这杯水做些什么特别的事情吗？”通过这个引入，教师能够激发学生的思考和探索欲望。

第三节：实验过程

1. 魔术之一：变色水

教师将准备好的酸碱指示剂加入普通水中，也可以在事先准备好的水杯中倒入一些酸性或碱性的液体，然后向学生展示这杯水，并称其为“变色水”。然后，教师可以提问：“你们知道为什么这杯水会变色吗？”通过学生的回答，教师可以引导学生思考酸碱性对水的变化的影响。

2. 魔术之二：瞬间冻结水

教师将一瓶新鲜的矿泉水放入冰箱中冷冻一段时间，然后将其取出

并将它敲击在硬表面上。学生会惊奇地发现，尽管水温度低于零度，

但是水并没有结冰。教师可以解释这是由于水中没有施加足够的外力，导致水无法结冰。通过这个实验，学生将进一步认识到水的物理性质。

3. 魔术之三：浮力水

教师将一张纸放在一杯水上，然后将杯子倒过来。学生会惊奇地发现，尽管纸被水完全覆盖，但水并未流出。教师可以解释这是由于空

气的压力比水的重力大，所以水无法流出杯子。通过这个实验，学生

将进一步了解浮力的概念。

第四节：观察结果

大班科学会变魔术的水教案【含教学反思】

大班科学会变魔术的水教案

前言

科学教学要注重实际应用，激发学生的学习兴趣。本篇文档将介绍一种适合大班科学教学的变魔术实验，旨在通过实验让学生掌握水的特性和力学原理，调动学生的参与热情。

教学目标

1.学生能够了解水的物理特性；

2.学生能够理解水分子在不同温度下的运动方式；

3.学生能够了解液体的表面张力；

4.学生能够掌握水的特性和力学原理；

5.学生能够进行简单的科学实验，培养实际动手能力。

实验材料

1.一张白纸；

2.一支铅笔；

3.一盆水；

4.一张硬纸板；

5.一个小玩具。

教学过程

第一步：水的表面张力

1.取一个干燥的白纸，用铅笔在白纸上画上一个小圆；

2.在水盆中倒些水；

3.将白纸轻轻放在水表面上，小圆浸没在水中；

4.把白纸快速移出水外，观察现象并进行解释。

教学重点：了解液体的表面张力

第二步：水的运动

1.取一个干燥的白纸，用铅笔在纸上画上一个小船；

2.在一张硬纸板上斜着割开一个小口；

3.在水盆中放上两枚小石子，把硬纸板放在两枚石子之间；

4.将小船放在水上，观察现象，并进行解释。

教学重点：了解水分子在不同温度下的运动方式和流体的浮力

第三步：变魔术之枝叶飘落

1.取一个小玩具，模拟一片方向一样的叶子，并在叶子上倒

上一些水；

2.将叶子从高处放下，观察现象并进行解释。

教学重点：了解液体表面张力对物体的影响，以及液体的流动特性教学反思

本次科学实验侧重于展示水的性质和力学原理，让学生掌握实际应

用中的科学知识，并通过实际操作，提高学生的实际动手能力。同时，由于实验简单易操作，使大班学生以较浅显的认知水平，也可以进行

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》

一、教学目标

通过本节课的学习，使幼儿能够：

1. 掌握水的三态变化，即液态、固态和气态。

2. 理解并学会观察记录实验现象，培养观察能力和实践能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验。

4. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。

二、教学准备

1. 实验器材：一个小瓶子、饮料瓶盖、10毫升的滴管、餐具铝箔、电磁炉、透明玻璃杯、清水。

2. 实验材料：瓶子中倒入10毫升的红色液体。

3. 图片展示：展示水的三态变化的图片。

三、教学过程

1. 开篇引入

老师用图片展示水的三态变化，通过问题引导幼儿：“小朋友们，你们有没有见过水会变魔术？今天我们就来学习一下水的魔术”。

2. 实验环节

（1）提出问题

老师向幼儿提问：“我们如何能够让水变成固体或气体呢？”引导幼儿思考。

（2）观察实验

老师组织幼儿分为小组，每个小组派出一名代表来进行实验。实验中，代表成员需按顺序进行以下操作：

- 取小瓶子，滴入10毫升红色液体。

- 放入饮料瓶盖，盖紧瓶口。

- 在电磁炉上用小火加热。

- 观察红色液体的变化并记录下来。

- 放置一段时间后，用滴管滴入透明玻璃杯中。

（3）讨论总结

每个小组成员根据实验现象，与小组讨论总结出水的三态变化。并将记录的数据汇总到黑板上。

3. 深化拓展

（1）小组合作探究

每个小组抽取一个问题，例如：“冬天中炉子旁的水为什么会消失？”或者其他相关问题。小组成员通过合作讨论和实践，得出答案。

（2）展示与评价

每个小组派出代表，向全班介绍他们找到的问题答案，并分析实验过程和结果。班级共同探讨并进行评价。

会变魔术的水大班科学教案

会变魔术的水大班科学教案（精选6篇）

会变魔术的水大班科学教案篇1

活动目标：

1、通过实验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来

2、懂得认真观察实验现象，学会操作

3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力

活动准备：

1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；

2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。

活动过程：

一、直接导入

1、出示鸡蛋

师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”

幼儿自由讨论并回答

师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？

三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密

1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？

2、教师演示实验过程

（1）水中放入盐，慢慢加

（2）进行搅拌（让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）（浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力）

（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮

3、幼儿回答观察结果

师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？

4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因

请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？（盐）

5、进一步深化问题

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？

实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

幼儿园大班优秀科学教案会变魔术的水

在幼儿园里，科学教案的编写对于幼儿的学习十分重要，而在大班

年龄段，孩子们对科学的好奇心和求知欲望更加强烈。因此，一份优

秀的科学教案不仅仅要能够引发幼儿的兴趣，还要能够激发他们的思

考能力和创造力。

本文将以幼儿园大班的一堂科学课为例，讨论如何编写优秀的科学

教案，并引出一个有趣的实验活动——“变魔术的水”。

首先，一份好的科学教案需要有清晰明确的目标。在大班年龄段，

幼儿对事物的探索和分析能力有了显著提高，因此，我们可以设定这

样一个目标：通过实验，让幼儿们了解水的变化状态。对于幼儿而言，亲身参与实验将会更加直观和有趣，同时也能更好地培养他们的观察

和推理能力。

接下来，我们需要设计一系列的教学活动。在这个例子中，我们可

以分为三个阶段：准备阶段、实验阶段和总结阶段。

在准备阶段，教师需要引发幼儿的兴趣，并激发他们的思考。可以

用一些生动的图片或视频来展示水的不同状态，例如固态、液态和气态，引导幼儿自由谈论水的特点。

在实验阶段，教师可以进行亲子实验，让幼儿和家长一起合作完成

实验。这不仅能够增进亲子之间的沟通和互动，还能够培养幼儿的合

作能力。实验内容可以是将水冻成冰块，然后观察冰块的特点；将冷

水加热，观察水的沸腾现象；或者进行水的蒸发实验等等。

在总结阶段，教师可以引导幼儿回顾实验过程和观察结果，并提出

问题，如“为什么水可以变成冰块和蒸汽？”。通过互动讨论，幼儿能

够进一步巩固对水状态变化的理解，并开发出更多的思考问题。

除了实验活动本身，语言表达也是科学教案中不可忽视的部分。在

幼儿园大班科学教案《会变的水》

幼儿园大班科学教案《会变的水》教学目标

1.认识水的三种不同状态。

2.了解水的物理性质，如可溶性和热性质。

3.通过实验探索水的变化，培养探究和观察的能力。

4.培养幼儿的环保意识，了解水的重要性及节约水资源的重要性。

教学内容

本次科学课将围绕“会变的水”主题展开，为幼儿带来一次有趣的探索旅程。

知识点1：水的三种状态

水存在着三种状态：液态、固态和气态。通过实验让幼儿们观察并感知这三种状态的变化。

知识点2：水的物理性质

水不仅有三种状态，还有很多物理性质。在课堂上，可以让幼儿去实验室中参与到实验中来，观察水分子在不同物质中的溶解情况，如放盐、放糖等；观察水的热性质，如水的沸点、结冰点等。

知识点3：水的变化

在本节课中，让幼儿们通过实验去探索水的变化，如将冰块放入水中，观察冰块与水的变化；加热水的过程中，观察水的变化过程。在实验中不仅可以让幼儿对水有更清晰的认识，还可以培养幼儿的探究和观察能力。

知识点4：水的重要性及节约水资源

通过幼儿园各部门的宣传和教育，让幼儿们意识到水的珍贵性和重要性，鼓励幼儿积极参与节约水资源的行动，增强他们的环保意识。

教学流程

1. 导入

首先，教师可用生动活泼的语言，通过引发问题、讲笑话、展示图片、演示实验等方式，引出本节课要学习的主题——水的三种状态。

2. 呈现文本内容

教师可向幼儿呈现一段富有情感力的短文或故事，让幼儿们对水的珍贵性和重要性有更深刻的了解。同时，也可让幼儿自己去上网或图书馆，收集关于水的信息并在课堂上进行分享。

3. 实验探究

让幼儿们在聚焦、开放、具体、有趣的情况下，去尝试不同的实验，感知不同状态下的水的特点，观察水的物理性质和变化规律，培养探究和观察能力。

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的

水》含反思

教案名称：会变魔术的水

一、教学目标

1.认得努力探求新学问的古怪心是探究的机会，发觉自然的奇妙和美妙。

2.探究水的基本性质：稠度、透亮度、表面张力、流动性等。

3.通过试验把握水的魔术变化。

4.理解科学学问与生活实践的紧密联系，培育养成对本身发觉的科学现象充分喜好、对科学充分古怪、对科学试验有喜好、擅长发问和思考的本领。

二、教学内容

1.水的基本性质：稠度、透亮度、表面张力、流动性等。

2.把握水魔术变化的试验方法。

三、教学过程

1.导入环节

呈现一些不同形状的水杯，让孩子们察看它们，从中引导他们思考，为什么这些水杯的形状不一样呢？又为什么它们可以用来装水呢？

2.学问讲解

给孩子们演示水的不同性质，包括稠度、透亮度、表面张力及流动性等，通过引导孩子们察看不同的水杯、用不同的材料制作不同形状、不同大小的容器等等，通过实践的方式，让他们认得到不同的杯子装水时水面的高处与低处不同，也可以将水从一个杯子倒

入另一个杯子时水面的高处与低处测量，从而体验到水的量的不同，以及材料和形状的影响。

在讲解中，老师可以提问，引导孩子思考，如，倒水时水面上下起伏的原因，水为什么能流动，水的表面张力是什么等等。

3.试验环节

给孩子们呈现试验环节，让他们参加进来，学习水的魔术变化。老师准备材料：玻璃杯、5—10颗食盐、调羹。首先，填满玻璃杯，加入5颗食盐，搅拌。连续加入5颗食盐，魔术变化就要显现了，孩子们可以用本身的视觉感受去感受一下水杯中的奇妙变化。

在试验中，老师可以引导孩子发觉水变化的奇妙之处，并引导孩子们探究魔术变化背后的科学原理，引导孩子们思考水与盐的作用。

科学《会变魔术的水》教案

通过本实验，学生将了解到水的物理性质，同时培养创新思维和实验操作能力。

二、实验器材与试剂

1. 平底玻璃容器

2. 滴管

3. 食用色素

4. 盐巴

5. 魔术水颜料

三、实验步骤

1. 准备工作：

a. 将平底玻璃容器清洗干净。

b. 在准备好的平底玻璃容器中加入适量的水。

2. 实验操作：

a. 在容器中滴加几滴食用色素，使水变色。

b. 待水中的色素均匀分布后，加入少量盐巴搅拌均匀。

c. 观察并记录盐巴溶解的情况，可以让学生描述溶解盐巴前后的变化，并引导他们思考为什么盐巴可以溶解在水中。

d. 清空容器，再次加入适量的水。

e. 在容器中滴加魔术水颜料，观察其变化。

f. 让学生尝试用不同的颜料进行实验，观察并记录每种颜料在水中的变化情况。

四、实验原理

1. 食用色素可以溶于水，使水变色。这是因为食用色素分子中含有带电的基团，与水中的分子间有作用力，从而能够溶解在水中。

2. 盐巴可以溶于水，溶解后的盐巴呈无色透明，因为盐巴中的离子能够与水分子作用形成水合物质，使溶液呈透明状态。

3. 魔术水颜料通过与水中的分子发生化学反应，使颜料的颜色发生变化。

4. 水具有良好的溶剂性能，可以溶解许多物质。

学生们可以尝试在魔术水中添加其他物质，观察其变化。他们可以预测不同物质与魔术水的反应，并进行实验验证。

六、实验注意事项

1. 实验时要注意安全，避免食用色素和魔术水颜料接触皮肤和口腔。

2. 实验操作要仔细，避免倒入过多的盐巴和魔术水颜料，以避免实验结果不准确。

七、实验总结

通过本实验，我们发现食用色素和魔术水颜料可以使水发生一系列有趣的变化。这些变化背后的物理原理是分子间的相互作用力以及水的溶剂性能。通过这个实验，我们不仅学到了水的物理性质，同时培养了创新思维和实验操作能力。这些知识和能力对我们的日常生活和科学学习都非常有帮助。

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思

《大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

幼儿园大班科学教案：

会变魔术的水

主题：

有趣的水

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，

并实验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

大班优秀科学教案《会变魔术的水》

教案标题：会变魔术的水

教学目标：

1. 了解液态、固态和气态之间的转化过程；

2. 探究物质的变化与能量的关系；

3. 提高学生观察、实验和思考问题的能力。

教学准备：

1. 实验材料：一杯水、一杯盐和一杯酒精；

2. 教学辅助工具：PPT演示、白板和笔；

3. 教学资源：相关教学资料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引入讨论：请学生思考以下问题，然后在白板上写下自己的回答。

- 水能变成其他物质吗？为什么？

- 你知道什么是物质的状态？

2. 启发式问题：根据学生的回答，引导他们思考物质的状态与物质的分子运动之间的关系。

二、概念解释（10分钟）

1. 利用PPT演示或板书，给学生介绍物质的三种状态：液态、固态和气态。解释每种状态的特点和分子运动状态。

2. 解释物质的状态变化是由于能量的变化导致的，例如加热与冷却。

三、实验操作（20分钟）

1. 实验前准备：给每个小组分发实验用的材料，并提前将杯子中的水加热到沸腾状态。

2. 实验步骤：

a. 将一杯水倒入一个杯子中；

b. 将一杯盐倒入另一个杯子中；

c. 将一杯酒精倒入第三个杯子中。

3. 实验观察：

a. 观察水的状态变化，并记录下来；

b. 观察盐的状态变化，并记录下来；

c. 观察酒精的状态变化，并记录下来。

4. 实验结果分析：

a. 引导学生观察实验现象，并让他们对实验结果进行分析。

b. 学生讨论得出以下结论：

- 水从液态变为气态，称为蒸发；

- 盐从固态变为液态，称为熔化；

- 酒精从液态变为气态，称为挥发。

四、知识梳理（10分钟）

幼儿园大班科学教案设计：会变魔术的水

幼儿园大班科学教案设计：会变魔术的水【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分享关于会变魔术的水的教案设计。

教案汇总：

大班科学教案：会变魔术的水

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大班科学教案《会变魔术的水》

教学目标

1.能够了解水的性质和变化过程；

2.能够观察、描述和解释化学变化现象；

3.能够通过实验体验科学探究的乐趣；

4.能够培养对科学珍惜和探究的兴趣和能力。

教学重点

1.水的变化过程和化学成分；

2.魔术实验的过程和原理。

教学难点

1.魔术实验的原理和解释；

2.如何培养学生对科学探究的兴趣和能力。

教学方法

1.互动探究法；

2.演示法；

3.实验法；

4.问答法。

教学内容

第一步：引入

1.让学生观察水的样子，让他们用自己的语言描述水的性质；

2.介绍一下水的成分；

3.引入魔术实验：“今天我要教你们一种让水变颜色的魔术

方法，你们想学吗？”；

第二步：实验操作

1.准备材料：红色酒精、蓝色酒精、暖水、冷水、两个小杯子、一个大杯子；

2.操作步骤：

–在两个小杯子中分别倒入红色和蓝色酒精；

–在大杯子中倒入暖水；

–把红色酒精倒入大杯子中，并搅拌均匀；

–把蓝色酒精倒入大杯子中，并搅拌均匀；

–把冷水加入大杯子中，观察水的颜色是否会变化。

第三步：探究分析

1.让学生观察实验过程中所发生的变化，引导学生进行分析；

2.引导学生思考，为什么水的颜色会发生变化，通过魔术实

验让学生理解化学变化的过程；

3.通过问题导向的讨论，在引导学生实验的过程中，渐渐培

养学生的思考能力和科学探究精神。

总结

通过本次实验，让学生感受到科学探究的乐趣，并且培养学生的科

学兴趣和探究能力。在这个过程中，通过对科学知识的引导和实际操作，让学生了解水的性质和化学变化过程，进一步认识到生活中科学

的踪迹，培养科学素养，并且通过一些问题的引导，提高学生的表述

大班优秀科学教案《会变魔术的水》

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序言

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大班优秀科学教案《会变魔术的水》

大班优秀科学教案《会变魔术的水》课题名称：会变魔术的水

班级：大班

学科/领域：科学

编写时间：2022年X月X日

教学目标：

1. 通过观察和实践，培养学生的观察力和实践能力。

2. 让学生了解水的特性和表面张力的原理。

3. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学准备：

1. 实验用具：透明玻璃杯、针头、二氧化碳气体装置。

2. 实验材料：清水、小纸片。

教学过程：

Step 1：引入（约10分钟）

1. 指导老师与学生开展一次简短的讨论，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：“水是什么样的？”引导学生描述水的特性。

Step 2：实验现象演示（约15分钟）

1. 指导学生观察以下实验现象：将一张小纸片放在透明玻璃杯上，然后将水慢慢倒入杯中，学生会发现小纸片浮在水面上不沉下去。

2. 解释学生观察到的现象，并引导学生思考：“是什么力量使纸片能浮在水面上？”引导学生猜测。

Step 3：探究实验（约20分钟）

1. 将学生分成小组，每组2至3人。每组发放透明玻璃杯、针头和小纸片。

2. 指导小组合作进行以下实验：

a. 小组成员在玻璃杯中加满水，然后小心地将针头贴近水面，观察针头是否能浮在水面上。

b. 对比纸片和针头在水面上的表现并讨论原因。

3. 引导学生思考：“纸片和针头在水面上的表现有何区别？是什么因素导致了这种区别？”并帮助学生答案分析。

Step 4：表面张力原理解释（约15分钟）

1. 引导学生再次观察纸片在水面上的现象，并解释：“这个实验中，纸片浮在水面上是因为水的表面张力。”

2. 通过简单易懂的语言解释表面张力的原理，如：水分子在水面上相互吸引，形成一层紧密的分子网，这会产生一个向下的拉力，使得纸片浮在水面上。