美术教师如何走进新课程体会新课改

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如何在小学美术学科中实施新课程理念

如何在小学美术学科中实施新课程理念作为一名美术教师，在教学中应该如何演好自己的角色，应该怎样学习与应用新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术课堂教学中的一些做法和体会。

一、创设自由空间、营造和谐气氛激发学习兴趣在传统的小学美术课教学过程中，教师一直扮演着“演员”的角色，主要是采取教师教与学生听这样的单一教学模式，缺乏师生互动环节。

整个课堂教学设计非常周密，学生处于被动状态。

教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。

记得在小时候上课时老师为了维持好班级课堂纪律，要求我们两手放在台上，坐端正，不许讲话然后开始授课。

太多的限制使我对课堂学习失去兴趣。

今天我已为人师，赶上新课改的好时机，在我三年的教学与研究中，我认为教师课堂上不应该充当“演员”的角色，而应该是一名导演、促进者以及辅导者。

要让学生们能认真而很有兴趣去学习美术，就要有一个宽松自由的课堂环境以及平等和谐的学习气氛。

我们常有这样的体会：当你在宽松的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易有更大联想空间，更有利于个性的发展。

人常说：兴趣是最好的老师，在教学课堂上我注重培养学生的学习兴趣与激情，常以“开心一刻”的笑话或小品为开场白，尽量用生动有趣的语言和各种优美的肢体语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，因而在教学中收到意想不到的效果。

二、促进发展学生的综合实际能力和探究发现能力传统美术课程以专业知识和技能技巧为主，内容难、繁、偏、旧；由于专业在一定程度上不符合学生在生理发展规律和个性发展，学生画出的画面千篇一律，难以激发学生学习美术的兴趣，也没能培养学生个性思惟的发展。

新课改指出，要全面发展学生的综合实际能力和探究发现能力。

我们打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。

通过引用音乐、文学、科学、社会与品德等学科进入美术课堂，来丰富美术课堂内容和知识，开阔学生视野。

促进综合能力的发展。

美术是视觉艺术，学生能轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学理念，通过课件、实物等资料来进行展示，让学生得以感受和体验，从中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征。

高中美术教师在新课程改革中角色转换论文

浅谈高中美术教师在新课程改革中的角色转换迈入21世纪以来，我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时期，为了进一步提高国民素质，改变人才培养模式，提高人才培养质量，体现“以人为本”的理念，适应时代发展的需要，国家如火如荼地开展了新课程改革。

新课程改革给广大处在教学第一线的教师带来了新的机遇，也带来了新的挑战，提出了新的要求。

作为一名美术教师，必须尽快明确新课程改革所包含的基本理念，并切实在教学中贯彻这些理念，调整行为，转变角色，才能跟上时代发展的潮流。

1、美术教师要学习新的教育理念，树立新的教育目标。

新一轮教育课程改革的关键不是只换一套教科书，也不单是课程内容的调整，而应是一场教育观念的更新。

教育课程改革首先强调转变教育观念，美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。

以学生发展为中心的教育观要求美术教师认识到：a、美术不仅是单纯的技能技巧的训练，更应是一种文化的学习。

注重美术文化的学习是新课改的一大特点。

高中美术教育主要不是要把学生培养成为美术家，而是使之成为一个有健全的人格，正确的审美意识和审美能力的公民。

通过美术文化的学习，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与政治，美术与历史等方面的联系，从而形成人文素养。

通过丰富的人文内涵，情感教育，熏陶感染学生，使之在各方面都得到相应的发展。

教育课程改革更加注重学生综合素养的全面提高，为学生的终身发展、可持续发展建立基础。

b、教师要变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。

传统的教学是以教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。

教师应充分利用和开发校内外美术课程资源，鼓励学生自主选择，体现因学生差异性而导致的学习过程的多样性，提倡学生进行创造性学习。

要求学生是在有学习兴趣的基础上学习；要求学生在实践中学习，富有个性地学习，进而锻炼其发现问题、分析问题、解决问题的能力，为高层次宽领域的研究性学习打下基础。

2023年美术学科新课标心得体会(通用11篇)

2023年美术学科新课标心得体会（通用11篇）美术学科新课标心得体会1今年的4月21号，教育部印发了义务教育课程标准，新标准将从今年九月份开始实施，同时也将影射未来十年的教育升学考试。

在今年的新课标中，艺术课占总课时比例9%-11%，与旧课标的.占比保持一致，但它的地位和丰富性却有了很大的提高。

现行义务教育课程方案和课程标准分别于制定印发，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但还存在一些与新形势、新要求不相适应的地方，因此需要进一步的完善。

新课标聚焦核心素养，重视青少年价值观、必备品格和关键能力的培养，关注艺术与其他学科、生活、社会、科技等的关联性，加强跨学科教学，重视青少年综合能力的培养，以适应未来社会的发展。

修订后的课程标准主要变化包括：一、强化课程育人导向。

以核心素养为导向，培养学生的必备品格和关键能力。

二、优化课程设置内容结构。

课程结构将以音乐，美术为主线，融入更多艺术课程内容。

三、研制学业质量标准。

依据核心素养发展水平，结合课程内容，新课标整体规划不同阶段青少年学业成就的具体表现，明确学到什么程度，引导和帮助教师把握教学深度与广度。

四、增强指导性。

新课标教学方式更加多元，围绕核心素养和开展项目式、问题式、主题式等多种形式的学习方式。

五、加强学段衔接。

新课标为不同年龄段青少年的美术教育设置了不同的课程目标，强调教学应符合青少年接受能力的设计思路，体现了学习目标的连续性和间接性。

那么新课标对教师的教学能力提出了哪些新要求呢？面对新课标教学的核心素养、跨学科融合、任务驱动、大概念引领、学业质量标准这些特征，我们应当提升我们的美术素养、跨学科素养、美术知识技能等等，不断学习，摸索出经验，逐渐去适应新课标下美术教学的要求。

美术学科新课标心得体会2艺术课程标准（以下简称“课标”）以核心素养为导向，重点解决了“艺术课程培养什么样的人”这一问题，它面向的是全体学生的发展，它指向的是素养养成的过程而非结果，所以新课标与现行的美育思想、理念高度契合。

新课程背景下美术教学

浅谈新课程背景下的美术教学伴随着基础教育课程改革的实施,对教师提出了更多的要求,传统的教学教法已不能满足时代的需要。

新课程要求教师更新教学理念,转变教师角色。

作为一名美术教师,我深刻地认识到自己要积极适应新课程,与新课程一起成长。

我认为,美术教师应从自身素质、教学方法、转变角色这几方面做出调整。

一、美术教师在新课改中应该具备的基本素质随着新课程改革的推进,美术教师的基本素质面临新课改的挑战,笔者归纳为以下几点:1.与社会生活密切联系,注重培养学生的人文精神和审美能力美术新课程具备独特的知识体系和特征,与其他学科相比,更加强调对学生综合素养的培养,强调美术与社会生活之间的紧密结合,强调对学生人文精神和审美能力的培养。

很多教师在多年的教学工作中已积累了一定的教学经验,但这还远远不够。

新课程要求我们美术教师要紧跟时代的步伐,主动学习与美术课程相关的其它新知识、新教法和新技能。

只有这样,才能更好地促进学生思维和人格的发展,真正实现教师与新课程的共同成长。

2.转变教育观念,立足学生的生活经验适当地组织教学活动新课程改革要求教师积极转变教育观念,立足学生的生活经验来合理组织教学活动。

“以教师为中心”的传统教学模式在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,对学生学习兴趣的培养和综合能力的提高都有一定的阻碍。

笔者小时侯的美术教师最常用的一种方法就是让学生一味地去临摹。

久而久之,同学们都对美术课失去了兴趣。

结合本人多年的教学经验可知,美术课要想上好,激发学生的学习兴趣是首要的。

因此,教师要特别关注学生的心理需求,注重学习过程与学习方法的培养,注重学生创造思维和发散思维的开发,促进学生全面发展。

3. 创设合适的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围合理的教学情境可以调动学生参与教学的积极性,培养学生的创新精神,使教、学双方都能充分发挥自身的主观能动性。

教师要根据学生实际情况创设合理的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,尽可能多地创造机会满足学生身心发展的需求。

新课标美术心得体会7篇

新课标美术心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术新课程改革心得体会(通用8篇)

美术新课程改革心得体会（通用8篇）美术新课程改革心得体会1《课程标准（实验稿）》指出：“课程的改革不仅是内容的就改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

”在教学活动建议中提示了一些与新课程想适应的教学方法，在美术新课程实验教科书中也提供了不少引导学生参与美术教学过程的线索。

通过新课标的学习，对心得美术课程理念和目标很认同，但是自我感觉缺乏与新课程相适应的教学方法，特别是未能较好的把握美术知识、技能的传授与创造能力的培养之间的关系。

因此，在教学实践中，有时依然采取灌输式的教学方法，要求学生根据教师的示范进行描绘或制作，不注意调动学生的积极性、主动性和创造性。

为了取得知识、技能的传授与创造能力的培养之间的平衡，对学生提出发挥自己的想像进行创作的要求，但示范过度，以致学生模仿范例，作品雷同，遏制了学生想象能力和创造能力的发挥，也有的老师采用放任式的教学方法，一味的让学生自主学习，却不指导或必要的示范，导致学生无法掌握基本的技法，创造能力同样难以得到发展。

还有一些教师“喜欢用一个主题竞赛性游戏贯穿整个教学过程，学生易投入，但比赛环节时间压力大，学生很难有时间和空间、理解、感受和表现，小组合作学习往往流于形式，有些不需要合作的内容却采用了分组合作的方式，降低了教学成效。

美术新课程改革心得体会2在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。

课堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。

首先，我们先纠正自己的心态和思想。

第一要树立以学生发展为中心的教育观念。

第二要构建超越学科的生态型知识结构。

第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。

在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。

2024年教师美术新课标解读心得体会范文

2024年教师美术新课标解读心得体会范文作为一位教师，新课标的发布无疑是对我们教学工作的一次重大改革。

尤其是在2024年美术新课标的发布中，我们教师不仅要全面理解新课标的要求，还要将其运用到我们的教学实践中。

在本文中，我将分享我对2024年教师美术新课标的解读心得体会。

一、对整体需求的解读2024年教师美术新课标强调以学生为中心，提倡学生的主体地位和自主创新能力的培养。

因此，我们教师在教学过程中要注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们通过实践探索和创作，培养他们的审美能力和审美情感。

二、课程结构的变化新课标将教学内容按照核心素养进行划分，涵盖了观察能力、表现能力和创作能力，要求我们教师在教学过程中注重培养学生的观察力、表现力和创造力。

我们教师要合理安排教学内容，注重培养学生的多层次思维能力和综合运用能力。

三、教学方法的改革新课标提倡以项目驱动的教学方法，鼓励学生通过项目实践学习。

在教学过程中，我们教师可以设置一系列的项目任务，让学生在实践中培养审美意识和艺术创造力。

同时，我们还要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，让他们在合作中学会交流、分享和互助。

四、评价方式的调整新课标强调评价与教学目标的一致性，要求我们教师注重学生的过程表现和学习态度。

因此，在评价学生作品时，我们应该从学生的创作思路、表现能力和对审美的理解等方面进行全面评价，避免过分注重作品的成品效果。

同时，要从学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力等综合素质进行评价，形成全面的评价体系。

综上所述，2024年教师美术新课标的发布对我们教师来说是一次重大的教学改革，我们要始终贯彻以学生为中心的理念，注重培养学生的主动性和创造性。

在教学过程中，我们要合理安排教学内容，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。

同时，我们要运用项目驱动的教学方法，让学生在实践中学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在评价学生作品时，我们要注重学生的过程表现和学习态度，形成全面的评价体系。

新课改下美术教师该怎样做

谈新课改下美术教师该怎样做摘要：新的课程改革是教育改革的中心，面对新的美术课程，作为美术教师应转变教学行为和教学观念，体现人文精神，要从生活美术的角度实施美术课程，以学生为本，以学生的发展为本，以组织者、引导者、参与者、促进者的角色，激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养，培养学生动手、动脑的创新精神和解决问题的能力。

关键词：新课程美术教育观念；教师自身素质；学生创造性的培养伴随新的课程改革，美术课程正以全新的教育理念走进校园，走进师生的生活。

面向全体学生。

以学生未来发展为本，激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力，形成基本的美术素养，使学生富于创新精神，具备实际解决问题的能力，来适应素质教育的要求，是美术新课改的特点。

面对更人文化、更生活化的新课程，作为一位小学美术教师。

就该充分发挥美术课的功能。

体现美术课的价值。

近年来，各学校也加强了对艺术教育的力度，美术教育也出现了很好势头。

但我国学校教育中追求升学率的旧的教学观念还很严重，只重视知识文化的教育而忽视美术教育。

由于这些旧的教育观念。

背离了全面发展的原理。

也就不可能培养出全面发展的学生。

要使学生得到全面发展，教育者必须转变教育观念，这样才能从根本上得到转变，才能真正步入到素质教育的轨道上来。

站在新课改前沿的美术教师，更应该立足岗位，更新观念，适应社会的发展。

一、美术教师要努力提高自身素质。

适应社会发展作为新时期的美术教育工作者，首先要适应社会变化，提高自己美术教学水平，特别是作为小学美术教师，不要以培养艺术家为目标，而是以现有的教具为材料，以培养学生审美能力为核心，进行有目的、有计划、有步骤并独具特色的课堂实践活动。

学校教育由应试教育向素质教育转变，内涵是双向的，它既是面向受教育者，又是面向教育者。

这就要求我们教师要有一定的文化修养、道德修养和教育教学基本能力。

坚持学习，刻苦钻研。

只有高素质的教师才能教出高素质的学生。

试想一个生活懒散。

2023年实用文_最新美术新课标学习心得体会精选3篇

2023年最新美术新课标学习心得体会精选3篇最新美术新课标学习心得体会精选1通过小学美术新课标的学习，我深刻认识到《全日制美术课程标准（实验稿）》实施、义务教育阶段美术课程开始新一轮改革，至今已经十年了。

相比颁发的课标实验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的变化。

比较旧版实验稿，《全日制义务教育美术课程标准（版）》方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。

修订体现了美术教育专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展方向。

学习了一些专家的观点后又通过教研室安排的美术新课标培训，更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容。

一、结合教学经验，谈美术课程的.基本理念的具体认识。

新美术课程标准的基本理念体现在以下几个方面：（1）以学生的发展为本的课程价值观。

在价值观上为了学生，在伦理观上尊重学生，在行为观上依靠学生。

（2）科学与人文整合的课程文化观。

在互相交融中寻求理性与情感的协调，让她们能够更多地结合在一起，而不是对立。

（3）回归生活世界的课程生态观。

打开我们的视野，把对教科书的关知识与技能，学习美术欣赏与评述的方法，了解美术基本语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。

（4）创新与发展的课程实施观。

发挥教师和学生在课程中真正有效的作用，从原有的状态下解放出来，共同成为教学的主人。

（5）民主化的课程政策观。

体现科学和开放的精神，使所有的人都能够分享多样化二不是单一化的管理和决策。

二、在课程培训中对课程标准和教学大纲有了新的认识。

教学大纲相比较，其最大的区别就在于：前者是“建议性”的，更多地关注学生，从学生的角度出发；而后者则是“指令性”的，是从教师的角度出发。

教学大纲过多强调学科的本位性，脱离学生的实际生活，课程的多样性和综合性不足。

在具体的美术教学中，我们应树立素质教育的观念、突破以学科为中心的教学模式、改善学习方式、加强评价体系的改革、拓展课程实施空间。

新课改下中学美术教育之我见

新课改下中学美术教育之我见在新课程改革的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。

《美术课程标准》也指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程。

美术教育是美育的一个重要组成部分，是对学生进行美术教育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。

如果提高中学美术教育教学质量，是大家共同探讨的问题。

一、提高教师素质，营造和谐的美术教学氛围俗话说：“打铁需要自身硬”，提高自身业务素质，是关键。

“学高为师”，给人一杯水，自己先要有一桶水。

实际上，在新课改下，给学生一杯“水”是远远不够的，而是要带领学生寻找流淌不息的泉眼。

为此，教师要刻苦钻研业务知识，使自身的美术素质达到一定的水平，才能驾轻就熟，得心应手地驾驭课堂，才会在教学中表现出非常完美，使学生得到美的享受，从而热爱美术、热爱艺术、热爱生活。

教师不但知识要丰富，而且师德要高尚，对学生要有一颗爱心。

要以自身的人格魅力来感化学生，老师在学生面前，应该保持亲切自然，在工作和生活中，作为美术教师，言谈举止必须幽默，大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达，要时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱化学生，使自己成为学生乐于亲近，乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己的学科，作为一名优秀的教师，一定要懂得微笑的意义，要面带微笑的走进教室，老师一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时候比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中受到老师对他的尊重和关怀，从而使学生能自觉的改正缺点，避免产生师生之间的对立情绪，在教学活动中，师生共同创造一种和谐愉快的气氛，使学生在愉快的气氛中接受美术教育，教师的素质对学生学习美术的兴趣影响是深远的。

二、全面了解学生，培养学生学习美术的兴趣心理学家告诉我们，兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用。

2023美术新课标心得体会8篇

2023美术新课标心得体会8篇2023美术新课标心得体会篇1每次学习美术新课标准，每次都有新的感悟和体会。

美术课是素质教育阶段学生必修的一门艺术课程，是对学生进行美育教育的重要途径，培养学生对美的追求，使学生具备一定的艺术修养。

美术教育以形象性，操作性，非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观察力，形象感受力，记忆力，审美能力，思维能力，想象力以及创造力的培养和提高，发挥重大作用。

能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的尝试艺术冲动和最基本的造型能力。

要上好美术课，教师首先要对《美术新课程标准》有深入的了解，《美术新课程标准》中按学习方式把美术课程分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四大学习领域。

新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。

转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。

帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。

而美术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。

针对上述对《美术新课标》的掌握，现将个人感想和大家分享和交流：体现新课程理念，突出学生主体地位。

美术课首先要有正确教学思想和理念做指导。

要充分体现了新课程理念，更加关注“学生”。

现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。

受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。

学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。

以学生为主体，对教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近学生生活。

如七年级上册《熟悉的物品》一课，教师可以准备相关的摄影图片和世界名画，欣赏完后引导学生谈谈日常生活中的近大远小的透视现象。

利用身边的物品（如：粉笔盒、文具盒、杯子）讲述透视原理，从数学几何中去对比区别美术中的几何体的关系。

2023学习美术新课标的心得体会

2023学习美术新课标的心得体会2023学习美术新课标的心得体会1美术新课标学习心得体会1作为一名美术教师要想有一个好的教学教学效果，那么就必须有一个强有力的理论进行支撑。

因此我们就必须在闲暇之余不断研究《美术课程标准》。

自从研究课题以来我就不断潜心研读《美术课程标准》，从中也是受益匪浅，让我的课堂教学有了一个质的飞越。

一、注重全体学生的发展义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同成都的发展。

美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生。

选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效地学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

二、因地适宜、因材施教《美术课程标准》中指出了一些具体的学习活动建议，但是同时也明确地指出“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。

”因此我们在实施美术教育的时候就应该实实在在地站在学生和教师自身的角度精心地去分析、设计每一次的教学活动，根据情况来采纳或者重新设计课堂作业，从而达到学生发展的目的。

三、美术学习从学生兴趣入手兴趣是学习美术的基本动力之一。

美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。

四、将过程与结果等同对待在美术各个领域的学习过程中，《美术课程标准》明确指出“不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动重参与和探究的过程”。

因此，我们设计教学活动时也应该把血生的“学”考虑进去，在教学设计中要明确地体现出学生在本节课中将如何学习本节课的知识，要从以前的教师“满堂灌”的模式中走出来，让学生很好地参与到课堂中来，体验学习、快乐学习。

五、培养学生创新精神现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性和创造性精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

美术教师课改心得体会

作为一名美术教师，我深知课程改革的重要性。

自新课改以来，我国教育领域发生了翻天覆地的变化，尤其是美术教育。

在此背景下，我积极参与课改，努力提升自身教育教学水平，以下是我在课改过程中的心得体会。

一、转变教育观念新课改强调以人为本，关注学生的全面发展。

作为美术教师，我深刻认识到，美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。

因此，我在教学中努力做到以下几点：1. 以学生为主体，尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长。

2. 注重培养学生的审美能力，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作灵感。

3. 鼓励学生勇于尝试，培养他们的创新精神和实践能力。

二、创新教学方法1. 课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

2. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 实践教学：组织学生参加各类美术实践活动，如参观美术馆、举办美术展览等，让学生在实践中提升自己的审美能力和绘画技巧。

4. 个性化教学：针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在美术学习中取得进步。

三、加强学科整合1. 跨学科教学：将美术与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，让学生在学习美术的同时，拓宽知识面。

2. 跨文化教学：通过比较不同国家和地区的美术作品，让学生了解世界美术的发展历程，提高他们的国际视野。

3. 跨领域教学：将美术与音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，培养学生的综合素质。

四、关注评价改革1. 重视过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等，而不是仅仅关注学生的考试成绩。

2. 多元化评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习成果。

3. 发展性评价：关注学生的成长，鼓励学生在美术学习中不断进步。

总之，在新课改的背景下，作为一名美术教师，我深刻认识到自身肩负的责任和使命。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，积极探索，为学生的全面发展贡献自己的力量。

美术新课程标准学习心得体会

美术新课程标准学习心得体会
本次研究美术新课程标准，让我受益匪浅。

下面是我对于这次
研究的一些心得体会。

首先，新课程标准注重培养学生的创造力和表达能力。

在过去
的美术教学中，学生常常是被动接受知识，缺乏主动性和创造力。

而新课程标准通过引导学生进行观察、思考、实践等活动，培养学
生的创造性思维和表达能力。

这对于提高学生的艺术素养和创造力
非常有帮助。

其次，新课程标准注重培养学生的审美能力。

美术创作是一项
需要审美能力的活动，而过去的美术教学往往忽视了学生的审美能
力的培养。

而新课程标准通过引导学生欣赏和分析不同的艺术作品，培养学生的审美能力。

这不仅有助于学生更好地欣赏艺术，还能提
升学生自己的创作水平。

另外，新课程标准注重培养学生的综合能力。

美术创作是一个
综合能力要求较高的学科，需要学生从多个方面进行思考和实践。

新课程标准通过将美术与其他学科进行跨学科整合，培养学生的综
合能力。

这对于提高学生的学科素养和解决实际问题非常有益。

总的来说，美术新课程标准的学习给我带来了很多启发和收获。

它让我更加注重培养学生的创造力和表达能力，提高学生的审美能力，培养学生的综合能力。

相信通过这样的教学，学生能够得到更
全面的发展，获得更多的乐趣和成就感。

幼儿园美术新课改学习心得体会

幼儿园美术新课改学习心得体会
- 研究了幼儿园美术新课改后，我对于幼儿园美术教育的理念、目标和方法有了更深刻的认识。

新课改注重培养幼儿的创造力、想
象力和审美能力，以及提高他们的表达和观察能力。

- 新课改注重培养幼儿的艺术鉴赏能力和绘画技巧。

通过多样
化的艺术体验和互动活动，孩子们可以更好地理解和欣赏艺术作品，同时研究到不同的绘画技巧和表现方法。

- 新课改的设计注重培养幼儿的创造力和想象力。

通过提供丰
富多样的材料和启发性的主题，幼儿可以自由表达自己的想法和情感，培养创造力并培养他们的思维能力。

- 新课改教育方法注重培养幼儿的表达和观察能力。

通过绘画、手工制作等活动，可以提升幼儿的手眼协调能力、注意力和观察力，培养他们的细致和耐心。

- 幼儿园美术新课改教育方法的实施需要学生、教师和家长的
共同努力。

学生需要积极参与、表达自己的想法和感受；教师需要
提供指导和启发，以及提供艺术素材和资源；家长需要关注孩子的研究情况，并积极参与到孩子的美术研究中来。

- 通过研究幼儿园美术新课改，我意识到美术教育对孩子的成长和发展非常重要。

艺术不仅仅是一种娱乐活动，更是培养孩子创造力和表达能力的重要手段，帮助他们形成良好的审美观和创新思维。

- 总的来说，幼儿园美术新课改给幼儿带来了更多的艺术体验和学习机会，帮助他们成长为更具有创造力和审美能力的人。

这些体验和成果将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。

新课改培训心得体会范文15篇

新课改培训心得体会范文15篇新课改培训心得体会范文1作为小学美术教师的我们急需做的是改变思维和行为方式，以适应教育的新要求，在对比了新老教材以及通过这段时间的教学实践活动后，我有了一些的浅显的认识和感悟：1、把握鉴赏课的性质，更新教师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。

很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。

如今，学校美术教育是培养情感智力的有效途径。

学生通过美术鉴赏课来参与文化传承和交流，提高自己的审美文化素质又利于情感智力的培养。

课程改革要求的是我们教师观念的提升，教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。

因此学校组织我们广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合，让学生主动参与，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和创造性，强调艺术教育的个性化，强调学生综合能力的培养，强调美术人文精神和审美能力等等。

这就要求美术教师构建超越学科的生态型知识结构，学习与美术相关的其它新技术、新知识，学习促进学生思维和人格发展的教育方法。

所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。

我们教师除了应具备基本的美术知识，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。

例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从学生熟悉的或已经掌握的知识切入，让学生随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科知识，顺理成章逐渐深入。

以往我们教师在课堂教学中，往往都扮演着知识“传授者”的角色。

在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生交流是单向的，缺乏师生互动交流过程。

教师在上课时都设计了周密的教学步骤，围绕教材安排问题，引导学生的思维和注意力，滔滔不绝，学生处于被动接受知识的状态，洗耳恭听。

教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角，教学效果是预设的，往往教师感觉良好，学生却没有兴趣。

美术新课改培训的心得体会

美术新课改培训的心得体会引言近年来，随着教育理念的不断更新和教育改革的推进，美术教育也面临着新的挑战和机遇。

作为一名美术老师，我参加了美术新课改培训，通过这次培训，我受益匪浅。

本文将从培训内容、教学方法和实践应用三个方面，分享我的心得体会。

培训内容美术新课改培训的内容涵盖了美术学科的基本理论知识、教学大纲的解读、教学资源的开发和利用等方面。

这些内容帮助我全面了解了美术新课程改革的目标和要求。

培训中，我们通过理论讲解、案例分析和小组讨论等方式，深入探讨了美术课程的核心理念、课程结构和教学策略。

在培训结束后，我对美术新课程改革的核心思想和实施路径有了清晰的认识。

教学方法美术新课改培训中，我们还学习了一些创新的教学方法，如项目制学习、情境教学和个性化评价等。

这些教学方法在培训中得到了深入的分析和实践。

我发现，这些方法可以更好地激发学生的想象力和创造力，培养学生的综合美术素养。

例如，通过项目制学习，我可以将课程内容组织成一个个具体的项目，让学生参与其中，从而培养他们的实践能力和合作精神。

情境教学则可以通过创设情境，引导学生主动探索和解决问题。

个性化评价则可以根据学生的不同特点和能力进行灵活的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。

实践应用通过美术新课改培训，我开始尝试将所学到的内容和方法应用到实际教学中。

我认识到，培训只是为我提供了一些新的思路和工具，如何将其灵活运用到实际教学中才是最关键的。

为此，我不断进行反思和调整，并与同事们分享经验，共同探索最适合学生的教学方式。

在实践中，我逐渐发现学生的参与度和学习乐趣明显提高。

他们更愿意主动探索，提出问题，展示自己的作品。

学生之间的合作也更加融洽，培养了他们的团队精神和协作能力。

结论美术新课改培训给我带来了许多新的启发和收获。

通过培训，我了解了美术新课程改革的目标和要求，掌握了创新的教学方法，并在实践中不断完善和应用。

新课改培训不仅提高了我的教学水平，也让我更好地理解和把握了美术教育的核心理念。

美术教师如何走进新课程体会新课改

美术教师如何走进新课程体会新课改作者：王辉王月峰来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2011年第02期摘要：本文从备课、上课、课后反思三大方面来谈。

在备课中：变“散兵作战”为“集团进攻”，变“教教材”为“用教材教”，变“知识罗列”为“问题序列”。

上课中：变“固步自封”为“魅力无穷”，变“三惟程式”为“机智调控”，变“个人表演”为“交往互动”，变“灌输式传教”为“探究性学习”。

课后反思，教学应是一个促进学生积极表现，引导学生在实践中发现问题、研究对策、生成智慧的过程，是经验的不断总结与完善的过程。

关键词：备课上课课后反思新课程是以新课程标准和教材为外在表现形式、以课堂教学改革为核心、以美术教师角色和师生关系的重新建构为手段、是涵盖学校生活各方面的一次整体性变革。

我认为如果美术教师只把眼光放在教材上，新课程的实施就成为换汤不换药的过程，成为新瓶装旧酒的教学活动。

从这一点看，美术教师角色的职能转变应当是新课程得以全面实施的首要条件。

没有美术教师的变化，不会有课堂的变化，不会有学生的变化，也不会有师生关系的变化，就更不会有新课程理念的落实。

反过来说，适者生存，不适者被者淘汰，新课程不需要歪嘴的和尚来念经，新课程的实施要求美术教师尽早尽快地完成职能转变。

美术教师转变得越早，转变得越快，教学之路也就拓得越宽。

下面，我就根据这些年的实践经验从备课、上课、课后反思三大方面来谈一谈美术教师应发生的转变。

1 在备课中应完成三个方面的转变1.1 变“散兵作战”为“集团进攻” 传统观念下的教学，是“散兵式”的教学，形式上是单师对群生，内容上是一堂课里讲一段教材。

美术教师只须当好教材的“疱丁”，按部就班，依次分解，点滴内容马虎不得。

不必去管教材的总体目标、也不必去管教材的单元框架，只要多讲点、多读点、多背点，小眼网密密捞，成绩就会上去，任务也就完成。

而我们的方法是采取“集团进攻”的策略，即走以美术教师群体面对学生群体的教学之路。