9《影子》案例分析

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《影子》优秀的教学教案设计一等奖

4、《影子》优秀的教学设计一等奖

教材简析：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：

1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。认识1个笔画--┐和5个偏旁彡、犭、。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象。

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1、出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）

2、同学们，你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的'问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画和偏旁。

3、检查自学情况。

（１）出示字卡，开火车读。

（２）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵

（１）教师范读。

（２）学生自由读。

（３）同桌互读。

（４）指名读。

（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（６）熟读成诵。

五、布置作业：

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

5、《影子》优秀的教学设计一等奖

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。

《影子》教案设计

一、教学目标：

1. 让学生了解和掌握影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过观察和实验了解影响影子形成的因素。

3. 提高学生的动手操作能力，学会用画笔和剪刀等工具制作影子游戏。

4. 培养学生合作学习和自主探究的精神，学会分享和交流自己的发现。

二、教学内容：

1. 影子的概念和产生原因。

2. 影响影子形成的因素：光线角度、物体形状、物体位置等。

3. 影子在生活中的应用：投影、剪影等。

4. 影子游戏的设计与制作。

5. 影子主题的绘画创作。

三、教学方法：

1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用观察、实验、讨论、合作等教学手段，充分调动学生的积极性。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解影子的特点和应用。

4. 运用任务驱动法，引导学生动手实践，提高学生的实际操作能力。

四、教学准备：

1. 教师准备影子的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画笔、剪刀、纸张等手工材料。

3. 教室环境布置，以便进行影子实验和游戏。

五、教学过程：

1. 导入：通过展示影子的图片和视频，引导学生关注影子现象，激发学生的好奇心。

2. 探究：让学生观察和分析不同光线角度、物体形状和位置对影子形成的影响。

3. 实践：学生分组进行影子游戏设计和制作，培养学生的合作精神和动手能力。

4. 创作：学生独立或合作完成影子主题的绘画创作，展示自己对影子现象的理解。

5. 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结影子的特点和应用，提高学生的认知水平。

《影子》教学设计

（2）影子与物体长度的比例关系：理解并运用比例关系解决问题。
难点解析：学生在理解影子与物体长度成正比例关系时，可能会对比例系数的理解和应用感到困惑，教师应通过实例和图示进行详细讲解。
（3）合作交流能力：在小组活动中，学会倾听、表达、协作，共同完成探究任务。
难点解析：部分学生可能不擅长在小组中表达自己的观点，教师应引导并鼓励学生积极参与讨论，提高合作交流能力。
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，课后我也在思考如何将课堂知识与学生的生活实际更紧密地结合起来，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。或许可以设计一些课后实践活动，让学生在家庭或学校中观察、测量影子，并将所学知识运用到解决问题中。
ห้องสมุดไป่ตู้三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）影子的形成原理：理解光线照射到不透明物体上产生影子的原因，掌握影子的基本特征。
举例：通过实际观察和实验，让学生了解太阳光照射到物体上形成影子的过程。
（2）长度单位厘米和米的认识：熟练掌握长度单位厘米和米，并能应用于实际测量中。

一年级上册语文作业设计案例《影子》

一年语文课文5《影子》作业分层设计案例

一、学情分析

“双减”的首要任务就是减轻学生日常作业过重地作业负单，这就要求我们小学老师在给学生布置作业时，要做到精当，高效，不重复，不拖沓，坚决消灭机械性、填鸭式训练。我们一年级有20名孩童，基础较为扎实的有十来名学生，这些学生基本能做到拼音能正确拼读，课文能读得顺畅，字写得较为端正，作业能按时完成。其中有7名学生思维活跃，课堂上能积极回答问题。还有5名学生学习较为困难，困难主要也就体现在拼音、识字、读书、作业等四个方面。这就要求老师在布置作业时，要在基础性、差异性、实践性、科学性等反面下足功夫，做足功课，力争让每个孩子都能保质保量地完成作业。

二、课情分析

课文是一首儿歌，语言简单、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子与太阳光的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、”我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣又形象地认识有关影子的一些现象。儿歌的背景是一幅插图，画面上有一位小朋友——“我”正在阳光下行走，边走边观察着影子的变化，路边的大树以及身边的小狗也在地下投下了黑黑的影子。这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点，让学生充分感受影子带来的乐趣。鉴于此，在本课地作业布置方面，也要和本文地内容，文体等方面有效结合。

三、分层作业设计

1. 我有好记性！读出下面气球中的生字，看谁读得又对又快。

设计意图：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。针对这一特点，结合教学内容变枯燥乏的识字为给爱心涂色来表现，不仅符合了学生的心理和年龄特点，而且激发了其学习积极性。这样，学生就在快乐的活动中轻松地巩固了本课要识记的生字。

幼儿游戏《影子》教案反思

近日，我在幼儿园中设计了一堂以游戏《影子》为主题的教学活动。通过这个教案，我发现了一些问题并进行了反思，希望能够在今后的教学中得到改进。

首先，我发现游戏的难度设置不够合理。在游戏中，我让幼儿根据投射出的影子来猜测物体的形状。然而，有些幼儿在理解上遇到了困难，无法准确地猜测出物体的形状。这可能是因为我没有充分考虑到幼儿的认知水平和发展阶段。在今后的教学中，我需要更加细致地观察幼儿的表现，并根据他们的实际情况来调整游戏的难度，以确保每个幼儿都能够参与其中。

其次，我发现在游戏中，有些幼儿的参与度不高。他们在观察和猜测的过程中显得比较passively，并且缺乏积极的互动。这可能是因为我在游戏的设计上没有充分考虑到幼儿的兴趣和需求。在今后的教学中，我可以增加一些有趣的元素，例如使用音乐或道具等，以提高幼儿的参与度和兴趣。

此外，我也注意到在游戏中，有些幼儿在猜测错误后会感到沮丧或自卑。他们可能会因为猜不准确而受到打击，从而影响到游戏的进行和他们的积极性。我认识到这是我在教学中没有充分关注到幼儿的情感需求。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的情感发展，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法，同时给予他们积极的肯定和鼓励。

最后，我发现在游戏中，有些幼儿在观察和猜测的过程中缺乏系统性和逻辑性。他们往往凭直觉进行猜测，而忽略了一些细节或规律。这可能是因为我在教学中没有充分引导幼儿进行思考和分析。在今后的教学中，我可以通过提出一些问题或提示，激发幼儿的思维，帮助他们更好地观察和理解影子的特点。

《影子》教学反思15篇

《影子》教学反思1

在这节课的教学过程中，首先猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时也暗示了影子是怎样形成的（影子的产生需要光线等）。

在学生的思维转移到课堂的同时，我利用手影做出一系列小动物的形状，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。借此时机我让学生自己表现手影，在表现的同时我突然切断电源，影子消失。“影子哪去了，为什么没有了？”学生齐声回答“因为没光了”影子的产生必须有光这个条件迎刃而解。在讲解影子产生的另一个条件时，我先让学生自己猜测是不是所有的影子都有影子，然后出示的不同的物体，使学生明白只有不透明的物体才可以产生影子。

太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的（视）运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。

在这节课的教学过程中，首先，通过猜一猜这个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本次活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。然后，让孩子们制定模拟太阳的变化，讨论出结果。通过探究孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。

部编版语文一年级上册影子教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）

〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗

【教学目标】

知识与技能

1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

情感态度与价值观

引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。

【教学重难点】

1.准确、流利地朗读课文，读准字音。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

【教学课时】

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、猜谜导入，激发兴趣

1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。

（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）

2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）

二、初读课文，整体感知

1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）

3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示课文词语）

2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）

3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时

教学过程

教师批注

《影子》教案设计

影子是指物体遮挡光线形成的阴影，也可以指代某个人或事物的隐

形存在。在教学中，影子可以作为一个有趣的话题来引导学生深入思

考和探索。本文将设计一节关于影子的教案，旨在通过多种教学方法

和活动，培养学生的观察力、思维能力和实践动手能力。

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解影子的形成原理，并能够解释不同形状

的影子出现的原因。

2. 能力目标：培养学生的观察力和思维能力，能够利用实验方法观

察和研究影子的性质。

3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养合作和分享的意识。

二、教学重点与难点

1. 重点：影子的形成原理和影子的性质。

2. 难点：利用实验方法观察和研究影子的性质，培养学生的观察力

和思维能力。

三、教学准备

1. 实验器材：小灯泡、小物体（球、立方体等）、白纸、投影仪等。

2. 教师准备：制作实验相关的PPT，整理相关教学素材。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示一张大海边的照片，让学生观察并思考：太阳光照射在人的身上会出现什么样的变化？请用自己的话描述一下。

引导学生认识到太阳光可以照射到物体上并产生变化，引出本节课的话题——影子。

2. 知识讲解（15分钟）

通过PPT展示和简明扼要的语言，向学生介绍什么是影子，以及影子的形成原理。同时，引导学生思考：为什么会有不同形状的影子？

3. 实验探究（15分钟）

教师组织学生进行实验，实验步骤如下：

步骤一：将一个小物体（球、立方体等）放在白纸上。

步骤二：打开小灯泡，将光线照射在物体上，观察形成的影子。

步骤三：移动灯泡的位置，观察影子的变化。

教学案例的分析与评价：中班科学《有趣的影子》

教学案例的分析与评价：

中班科学《有趣的影子》

活动目标：

1.学习使用简单的对应，比较，点数等方法，了解影子的特征。

2.在游戏中观察探索影子的变化特点。

3.愿意参加探索活动，并在活动中体验快乐。

活动准备：

1.录音机。

2.音乐磁带。

活动过程：

一.活动导入，猜谜语，激发对影子的兴趣。

1.师：现在请小朋友来猜个谜语，仔细听好：“我有一个好朋友，我到哪儿它到哪儿，我走它就走，我停它又停。猜它是谁？”

2.教师有意识在阳光下走来走去，引导幼儿观察老师的影子。

3.提问：你是怎么知道这是我的影子的？我的影子有几个？你们有影子吗？哪个是你的影子？

二.找影子，学习用方位词表达影子的位置。

1.教师改变位置，问：灯光在我的前面时，影子跑到哪里去了？现在我的影子在哪里呢？是在我的前面还是在后面？是在我的左边还是右边？

2.你有影子吗？影子在你什么地方？你能让你的影子在身体后面吗？你还能把你的影子变到什么地方？

三.自由观察影子的样子，了解它的特征。

1.请小朋友两人一组站在一起，比一比，看看你们的影子，你发现了什么？

2.你的影子会变胖（瘦）吗？怎么变的？你的影子还会怎么变？

四.探索影子、科学与数学融为一体。

1.小朋友，你们会让影子排队吗？大家来数数这儿有多少小朋友再数数影子有多少？（引导幼儿在对应和点数的过程中发现影子和我们一样多）

2.你们的影子和老师的影子比比，有什么不同？（引导幼儿发现影子有长短，大小等不同）

五.玩踩影子游戏（听背景音乐）

请小朋友两人一组玩踩影子游戏，自然结束活动。

活动分析与反思：

一.科学教育生活化，学习身边的科学。

案例分析-小影子大趣事_影子案例分析

案例背景：

对于中班的孩子来说，他们对于事物的好奇心是非常之大的，他们本

身喜欢去探索、去发现一些问题。在主题活动《身体畅想曲》其中的科学

活动《有趣的影子》中，通过开展有关影子的一系列活动，孩子们对影子

非常的感兴趣。在户外活动的时候，几个小朋友一起玩踩影子的游戏、你

踩我的影子，我踩你的影子；还有的小朋友用手做手影游戏，一会儿两只

小手这样做，一会儿那样摆。看到孩子们对影子这么的好奇、感兴趣，我

就把孩子们与影子发生的一些“故事”记录了下来。

案例描述：

案例一、有趣的光“影”魔术“手”

影子是幼儿每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等不同的变化

都引起孩子们强烈的好奇心与探索欲望。在日常的生活中或在户外游戏中，孩子们会发现这些影子，在科学活动《有趣的影子》中孩子们也会找到与

物体一样的影子，在中班幼儿的思想意识中他们已经形成初步的对影子的

一些概念。为了加深孩子们对影子进一步的认识，我充分利用班级的多媒

体教学资源，打开投影仪把光线照在大屏幕上，并做起了手影游戏，一个

充满梦幻色彩的“魔术”就在这里开始了……我把手放在有光线照的大屏

幕上，伸出大拇指与小手指，其它的手指都握紧，这时候一只小花猫就变

出来了。我除了变出小花猫，还给孩子们示范用手变出小花狗、大老鹰等

等其他动物的形象。这时候，孩子们看到后都兴奋的鼓掌说：老师，我也

要来，我也要来变……”涵涵小朋友迫不急到的走到大屏幕前面，把手放

在有光线照的地方变出了一只美丽的“孔雀”，路路小朋友也到大屏幕这

里用她那双可爱的小手变出了一只可爱的“小鸡”，一边做出“小鸡”的

中班游戏案例分析：影子游戏

这个游戏系列可以分两部分进行,首先是“踩影子”,这是让幼儿初步熟悉影子,在游戏过程中,帮助幼儿提高运动的协调性和灵活性,并在不经意间观察到影子的简单变化。然后逐渐就可以开始第二个游戏“影子舞”，幼儿肌肉的运动能力及幼儿的模仿能力。当幼儿对影子产生兴趣时，便会有大量的问题产生，教师可以加以引导，帮助幼儿探索“影子的奥秘”。

踩影子

游戏目的：提高幼儿运动的协调性和灵活性。

游戏玩法：选择有太阳的天气，在室外平坦的地面上进行。教师和幼儿一起在太阳下玩耍，先让孩子用脚踩教师的影子，教师可以变换方向慢慢跑动。然后限制场地，如在地面上画若干大圈，幼儿两两一组，轮流踩影子，双方都不能出圈线。教师要注意在旁保护。

影子舞

游戏目的：训练幼儿肌肉的运动能力及幼儿的模仿能力。游戏玩法：选择天气晴朗的日子，找一块有阳光照射的空地。教师和幼儿肩并肩站立。教师开始缓慢地移动手或脚，让幼儿看着教师的影子，模仿做出同样的影子造型。熟练后，幼儿之间互相模仿。第一个游戏侧重于培养幼儿的身体协调性，同时还要学会控制自己的动作，及对规则意识的培养。然后在第一个游戏的基础上，提升了难度，让幼

儿根据影子做出动作，不仅是模仿力的锻炼，也是让幼儿在游戏过程中认识影子，熟悉影子。

延伸：

在完成两个游戏后，幼儿很有可能对“影子”产生极大的好奇，这时就可以加入探索，引导幼儿观察，探索“影子的秘密”。如：什么时候影子大，什么时候影子小，影子在什么情况下会发生怎么样的变化等。

这个系列的游戏，不需要投放大量的玩具，幼儿本身就是这个游戏的全部。只要天气晴朗，有足够的场地，便可进行。幼儿的自主性也得到了充分的体现。而且这类游戏对于各年龄层次的幼儿都适合。小班幼儿可以只玩“踩影子”，在游戏过程中不断提高幼儿的协调性及灵活性。中大班则可以玩整套的游戏，协调性较差的从“踩影子”开始，慢慢提高，而协调性较好的则可以从“影子舞”中，锻炼自己的模仿力，激发想象力，并在活动中探索。

《影子》教学案例

（2）指导看图，图中的小朋友就是文中的“我”，看图理解太阳和影子的关系。
太阳在后面时，影子就在前面，太阳在前面时，影子就在后面。
（3）结合实际，知道前后表示方位的词语，你的前面是（），你的后面是（）。
（4）小结：影子有时在小朋友的前面，有时在小朋友的后面，真奇妙！
（5）贴图，把太阳和影子准确地贴到黑板上，弄清前后。
（6）理解，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子为什么是黑的？遮住了阳光，所以是黑的，又叫阴影。影子为什么常常跟着我？没有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开自己的主人，这样作比，说明影子很可爱。
（7）用常常练习说话。
4、只要有太阳照着，影子就会伴随着我们，同我们形影不离。
课题
5.影子
计划学时
2
备注
（批注修改及各环节设计意图）
教学内容分析及编写意图
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
3．教师范写，边写边讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书写要领。

《影子》(教案)

07
作业布置与课外拓展
作业布置
背诵诗歌《影子》
完成课后练习题
收集有关影子的诗歌或散文
创作一首以影子为主题的诗歌
课外拓展
推荐阅读相关书籍或文章
观察生活中的影子现象，记录并分享
创作一篇以“影子”为主题的小作文
搜集有关影子的图片或视频，制作一个小型展览
感谢观看
汇报人：
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学
小组合作：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力
案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解课文内容
互动问答：设置问题，引导学生思考，增强课堂互动性
05
教学过程
导入
故事导入：讲述与影子相关的故事，引起学生的兴趣
图片导入：展示与影子相关的图片，让学生直观感受影子的魅力
培养学生的观察力、想象力和实践能力。
引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高解决问题
的能力。
培养学生的创新意识和实践
能力。
情感态度与价值观
培养学生对文学作品的热爱和鉴赏能力
培养学生的审美情趣和审美能力
添加标题
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引导学生树立正确的价值观和人生观
培养学生的团队合作精神和沟通能力

大班《影子》教案-范本两篇

大班《影子》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文

一、教学目标

知识与技能：

1. 学生能理解影子的形成原理，掌握影子的特点。

2. 学生能够运用观察、描述、表现等方法，创作以影子为主题的美术作品。

情感态度：

1. 学生对生活中的影子现象产生兴趣，培养观察生活的习惯。

2. 学生在创作过程中，体验合作、分享的乐趣，提高审美情趣。

二、教学内容

1. 影子的形成原理及特点。

2. 影子主题的美术作品欣赏与创作。

教学资源：教科书、多媒体资源、美术用品。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解影子的形成原理及特点。

2. 案例分析法：分析影子主题的美术作品。

3. 小组合作法：学生分组进行创作，提高实践能力。

四、教学步骤

1. 导入：展示生活中的影子现象，引发学生兴趣。

时间：5分钟

2. 讲解：介绍影子的形成原理、特点。

时间：10分钟

3. 欣赏与分析：展示影子主题的美术作品，引导学生从审美角度进行分析。

时间：10分钟

4. 实践：学生分组进行创作，运用观察、描述、表现等方法，创作以影子为主题的美术作品。

时间：40分钟

5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。

时间：10分钟

五、课堂管理

1. 学生座位安排：四人一组，便于讨论与合作。

2. 分组策略：根据学生性格、能力进行合理分组，确保每组都有观察、描述、表现能力较强的学生。

3. 课堂纪律管理：明确创作要求，确保课堂秩序。

六、学生活动

1. 问答：学生针对影子现象提问，教师解答。

2. 小组合作：分组讨论、创作，共同完成作品。

3. 评估：学生自评、互评，教师评价。

七、教学评估

《影子的游戏》案例分析

《影子的游戏》是人教版小学美术一年级下册中的一课。由于开学初的几天，一连好几天都是阴雨天气。恰逢按教学进度该上《影子的游戏》一课时，又是阴天，始终没跟太阳碰上面。我拿着教案和精心手绘的范画来上课。课堂上我反复讲解影子的形状和太阳的关系，出示范画，想尽办法，试图引导学生展开对影子的联想。面对着我喋喋不休的讲解和几张精心绘制的范画，学生的学习热情始终没有高涨，描绘的影子几乎都是一张“面孔”：黑黑的颜色，人的形状，了无生趣。在《美术课程标准》中，对美术课程的价值和基本理念的表述中反复强调：要激发学生学习美术的兴趣；形成学生的创新精神和技术意识；在广泛的文化情境中培养学生自主、探究的学习能力。在授课过程中，我的脑海中引发了三个问题：怎样更好地激发学生学习美术的兴趣？怎样在课堂中培养学生自主学习、探究的能力？怎样更好地发展学生的想像力？我想，这应该是我好好反思、探索的问题。为了上好这一课，我上课时，积极主动地进行了尝试，多了一些小举措，没想到迎来的是学生生动、有趣的大创造！

一：观察影子

因为开学初的几天，天气一直处于阴天气。为了上好《影子的游戏》这一课，我特地将教学进度后移，选了一个阳光明媚、秋高气爽的好日子。领着孩子们来到操场上，立即感到浑身舒服。我微笑着问学生：“太阳出来了，你们高兴吗？”“高兴！”他们异口同声地问答。我又问：“你们为什么高兴，你们喜欢太阳吗？”孩子们的情绪开始兴奋起来了，七嘴八舌地告诉我喜欢太阳的理由：“太阳出来了，很舒服！”“太阳来了，能看见影子了！”“太阳出来后，我们就可以尽情地玩喽！”……我带着他们在阳光下自由地蹦着、跳着，体验着阳光的明媚、太阳的温暖。这充分激发了孩子们学习的热情，自然地进入到学习状态。

幼儿探秘影子教育案例

案例：一所幼儿园开展了一次名为“探秘影子”的教育活动。在这次

活动中，孩子们通过观察阳光下的影子，学习了影子的形成原理和特点。同时，老师们还带领孩子们进行了一系列有趣的影子游戏，激发

了孩子们的创造力和想象力。

教育效果分析：这次活动让孩子们通过亲身感受和观察，了解了影子

的形成原理和特点。在游戏环节中，孩子们亲身参与，体验到了影子

带来的乐趣和神奇，提高了孩子们的想象力和创造力。通过这次活动，孩子们不仅学习了知识，还培养了探究和发现问题的兴趣，促进了他

们的身心发展。

教育意义分析：幼儿期是孩子认知和发展的关键时期。幼儿园应该注

重培养孩子的观察和探究能力，让他们通过自己的感官体验来学习和

发现问题。而影子作为一种比较普遍的现象，可以通过有趣的活动让

孩子们了解到自然的奥秘。这种活动不仅能够提高孩子的科学素养，

还能够培养他们的创造力和想象力，增强他们的自信心和好奇心。这

种针对孩子认知特点的教育方式，不仅让孩子们在活动中得到了乐趣

和收获，也为他们今后的学习和发展打下了基础。

结论：以上案例表明，在幼儿园的教育活动中，针对孩子认知特点进行教育是非常重要的。孩子们的学习和发展需要通过自己的感官体验和亲身参与来实现，教育活动应该注重孩子的兴趣和特点，让他们在愉悦和放松的氛围中学习和成长。同时，教育活动也应该注意启发孩子的想象力和创造力，让他们在学习中得到更多的收获和成就感。幼儿探秘影子教育案例

介绍：

在幼儿园的教育中，培养孩子的探究和发现能力非常重要。为此，一些幼儿园开展了“探秘影子”的教育活动。在这次活动中，孩子们通过观察阳光下的影子，学习了影子的形成原理和特点。同时，老师们还带领孩子们进行了一系列有趣的影子游戏，激发了孩子们的创造力和想象力。