9、影子

9、影子》教学设计

教学目标：

1、认识11 个生字，会写“飞、马、鸟” 3 个字。认识两种笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重、难点：

识字、写字，朗读和背诵课文。

课时安排：2 课时

教学准备：课件生字卡片

教学过程：

第一课时

一、谜语揭题激发兴趣

1、出示谜语：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，你们一起来猜一猜。人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？猜到了吗？（影子）

2、同学们，今天老师和你们一起玩了一个有意思的——踩影子游戏，玩的开心吗？谁能告诉老师，你们在玩的过程中发现了什么？（你是怎么做的或看到了什么。）

（1）有太阳才有影子。影子是黑的。

（2）我穿的是绿色衣服，影子却是黑的。（3）我跑影子跑，我停影子停。影子会改变方向。

（4）影子总是跟着我。

3、今天我们要学习的课文就是《影子》（板书课题）静静地看老师写课题。注意y ing 是后鼻韵母，“子”读轻声。跟我读

4、你有什么好办法记住这个“影” 字？（日就是太阳，下面一个京字，京京在太阳底下晒太阳，右面的三撇就是她的影子）

二、充分朗读整体感知

1、同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第70 页！大家先听一遍录音，比一比谁听得最认真。

2、老师读的好吗？想不想和老师读得一样好？只要用心学，认真读，一定读得比老师还棒！我们一起来读一遍。注意读书姿势：书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

（师：老师发现有些小朋友读了两遍。这很好，我们平时读书就要这样一次读不好就读两次，两次不够就三次，只要多读，就能读通课文。）

3、谁愿意把课文读给大家听？指名读一二小节。（齐读）读的真好，我还想听，一起读好吗？

三、动动脑筋自主识字

1、看拼音读词语师：一遍比一遍读得好。瞧，课文中的词语宝宝都想和你们做朋友了。赶快读一读，认一认。【前后黑狗常常朋友跟着它们】

①自己读。

②谁愿意当小老师领着大家读，如果他读对了请跟读一遍。（读得真好）

③男生来读女生一定能读得更好

师: 你们发现了吗，第二个词语前后是一组反义词，你还能说出这样的词语吗？（大小、多少、上下、左右）这也是识记生字的一种好办法。

④六个词语中，谁能用自己喜欢的一个词语说句子。

2、趣味识字

①自己读一读

②说说你记住了哪个字，怎样记住的？组词

③狗：左右结构，反犬旁。你还知道哪些带有反犬旁的字？反犬旁的字大多和四只脚的带皮毛的动物有关。

④它: 上下结构，宝盖。

⑤我指到哪个字认识的同学就大声读两遍。师小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

4、反馈。

这些生字回到了课文中，还能记住它们吗？捧起书齐读全文。想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（第一小节写第一幅图，第二小节写第二幅图。）

四、细读课文，学习字词句，理解课文。

1、理解第一小节。

（1）师：现在，请学生们先来看第一幅图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图，让学生仔细观察。）

生1：太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。

生2：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。

（2）师：你们都说得对。太阳在前影子在后，太阳在后影子在前。板书: 前后

（3）师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉我们什么？你还有什么不明白的地方？

（4）为什么说影子就像一条小黑狗？（教师：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。）师：明白了吗？

2、师小结：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？

“常常”读得重一点。小黑狗：稍微快一点，会更可爱。

指名读、男生读、女生读、谁能面向后边的老师背一背，指齐背。）

3、理解第二小节。

师：现在，我们继续来学习课文第二节。

（1）出示第二幅图，仔细观察。看看图上画的是什么？

（2）师：和第一幅图有什么不同？

生：太阳在小朋友的左边，影子在右边。

（3）师：小朋友怎样走，影子会在他左面？对，太阳在左影子在右，太阳在右影子在左。（板书：左右）

（4）师：一起读这一小节，好朋友是什么？就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担，互相帮助互相爱护，在牛老师的心目中，你们都是我的好朋友（齐读）（5）师：影子常常陪着我们，是那么讨人喜欢。谁能读出对朋友喜欢的语气来？（6）师：现在请同学们看看你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？

他们都是我的好朋友。

5、教师小结，朗读指导：我们通过看图、读课文、做游戏，知道了影子是黑的，紧紧跟着我们，就像好朋友一样。

这么可爱的影子，你喜欢吗？我也很喜欢。让我们通过读来表达对影子的喜欢之情。我读前半句你们读后半句。女生读前半句男生读后半句。

五、感情诵读，实践运用。1．能背下来吗？，请你们自己带上表情和动作，我给大家配上音乐！2．配乐唱歌，情感升华。

让我们轻松一下，听听《影子》这首歌。

六、指导书写。

（一）指导书写“飞” 1．课件出示“飞”字学生认读。学生观察“飞”字在田字格中的书写特点与九进行对比。

师：你们觉得主要要写好哪一笔？（指名说，说不出，指导新笔画“横斜钩” ，师范写；说得出，这是个新笔画，你真聪明。）

2．教师范写。

（1）请小朋友们竖起右手小食指，跟老师写两个“横斜钩” 。（师生共些“横斜钩”）这个笔画是一笔写成，它的名字是——？生：横斜钩。

（2）师：现在看老师将“飞”字写完整。第二笔师短撇，在右上格；第二笔是点，在右下格。

3．学生书空。谁愿意上台写？（指名1 人，大家认真看他写得对不对。评议。）4．学生在课本田字格中描红、练习写“飞”字。教师巡视，相机评价。重点看学生是否将“横斜钩”写成了“横折弯钩” ，相机比较。

板书设计：

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