杠杆第二课时

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初中物理八年级下册 12.1杠杆 (第二课时)

用哪幅图？为什么？
B
第十二章
简单机械
第1节杠杆
l1
·
O
便于直接读出力臂
F2
l2
F1
倾斜状态力臂比杠杆上的刻度小
第十二章
简单机械
第1节杠杆
实验步骤： (1).调节杠杆在水平位置平衡。 (2).在杠杆的左、右侧挂上适量的钩码，使杠杆在水平位置平衡，记下钩码的重量和钩码至支点的距离。 (3).改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。
A O
C
B
第十二章
简单机械
第1节杠杆
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小 L O F F B．沿F2方向的力最小 L L F C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
1
1 2 3 2 3
第十二章
第十二章
简单机械
第1节杠杆
第十二章
简单机械
第1节杠杆
练
习
l1＝3l2，F1 是 F2的＿＿＿倍。
F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。
F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿。
第十二章
简单机械
第1节杠杆
四、杠杆的分类
例：一根杠杆动力臂与阻力臂之比是3:2, 2:3 。要使杠杆平衡,则动力与阻力之比是_____
第十二章
简单机械
第1节杠杆
例题.用弹簧测力计测一头大象的质量。测量时利用了一根长度为10 m的槽钢作为杠杆。测得吊车吊钩的悬点距弹簧测力计一端9 m，距系铁笼处6 cm，平衡状态时弹簧测力计读数为200 N。不计槽钢和铁笼的质量，请估算大象的质量。g取10N/kg。

2018年人教版八年级物理下册第十二章第1节《杠杆》第二课时(19张ppt)

Байду номын сангаас示范题1】如图所示的工具中,在使用时属于费力杠杆的是 ( D )
【微点拨】 1.判断杠杆的种类方法一：杠杆必须处于平衡状态, 比较动力和阻力或者动力臂和阻力臂的大小,而不
是比较力与力臂的乘积大小。
2.判断杠杆的种类方法二：比较使用了工具前后，是省了力还是省了距离。 3.注意：既省力又省距离的杠杆不存在。
人的手臂绕肘关节转动,可
以看成是由肌肉和手臂骨
骼组成的杠杆在转动。肘关节是支点,肱二头肌所用的力是动力,手拿的重物的重力是阻力,显然我们的前
臂是一种费力杠杆,举起一
个重物,肌肉要花费约6倍以上的力气。虽然费力,但是可以省距离(少移动距离),提高工作效率。
3.走路时的脚——省力杠杆:
我们走路抬起脚时,脚就是一个杠杆。脚掌根是支点, 人体的重力就是阻力,腿肚肌肉产生的拉力就是动力。
《杠杆》第二课时（公开课）生活中的杠杆
【新课导思】如图所示,在一次野外活动中,某同学先后用甲、乙两种方式扛着同样的包裹前进。两种方式中哪种更轻便、更合理?
【目标导学】
1.能根据杠杆的使用特点和作用效果等进行分类。
2.能够根据力和力臂的关系判断出使用杠杆最省力
的情况。
知识点一
杠杆的分类
1.根据杠杆的五要素画出下列图中的力和力臂。 F1 ·
知识点二
杠杆最小力的判断
找杠杆“最小力”:由F1 l1=F2 l2可知,F2 l2一定,F1、l1 成反比。
【示范题2】如图所示,利用羊角锤撬起钉子,请你在羊
角锤A点处画出所能施加最小动力F1,并画出阻力F2的阻力臂L2。
【微点拨】
找最长力臂的三种情况
(1)在动力的作用点明确的情况下,就是以支点到力的

教科版六年级科学上册《第2课时杠杆的科学》教学课件PPT优秀公开课

重点
用力点理发剪
支点
费力
重点
支点
铁皮剪
用力点省力
拓展
通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
重点
力点理发剪
支点
重点
支点
力点
铁皮剪
研讨
讨论：
● 1、为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理发剪好吗？
教科版六年级科学上册
第一单元工具和机械
第2课时杠杆的科学
探索杠杆三个重要位置：
支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置
用力点：杠杆上用力的位置
阻力点：杠杆克服阻力的位置
探索
重300千克
探索
用力点
用力点阻力点
支点阻力点
支点
研讨
研讨
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
小结省力杠杆与费力杠杆
● 2、费力杠杆为我们带来什么好处？
拓展
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什么科学知识？你有什么感想？能应用到实际生活吗？
拓展
课外小调查：
1 、生活中还有哪些省力和费力的杠
杆类
工具？请记在表格中。省力费力
课后作业完成
对应课时练习
谢谢观看
Thank杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。
不省力也不费力的杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
研讨
杠杆为什么能够省力呢？杠杆省力跟那些因素有关？下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
研讨
杠杆尺的介绍谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。

(人教版八年级物理下册)《杠杆(2课时)》

杠杆的平衡条件
F1l1=F2l2
1.如图所示，用瓶起子开启瓶盖时可以抽象为一个杠杆，如果不计自重，在图中，能正确表示瓶起子工作示意图的是（ B ）
A
B
C
D
2.如图所示，杠杆处于水平位置平衡。若将两边所挂的钩码各减去一个，杠杆将（ C ）
A．仍继续保持水平平衡 B．右端上升，左端下降 C．右端下降，左端上升 D．无法确定杠杆的运动状态
思考：现在你能使杆秤保持平衡吗？
O
F1 F2
F1” F1’
请指出支点、动力与阻力。往秤上继续添加重物会出现什么现象？如何继续保持平衡呢？上面的实验说明了什么？
O
F1
F2
F1”
F1’
从支点到力的作用线的距离，叫做力臂
动力臂：从支点到动力作用线的距离l 1
F1
O
阻力臂：从支点到阻力作用线
实验器材：杠杆（带刻度）、钩码、铁架台
设计实验：
要使杠杆在什么位置平衡？为什么？水平位置；这样利于从杠杆上直接读出力臂的长度。如何得到动力和阻力？在两端悬挂钩码。如何改变动力和阻力呢？如何改变动力臂和阻力臂？改变钩码的数量；改变钩码悬挂的位置。
实验步骤：
1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时保持水平静止。
F2 =
F1 l1 = 200N×9m
l2
0.06m
=3×104N
m=
F2
g
=
G
g
=
3×104N =3×103kg = 3 t 10N/kg
杠杆及其平衡条件
杠杆
在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆
杠杆的五要素

【初中物理】《杠杆》第二课时课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

6.“探究杠杆的平衡条件”的实验可采用如图所示的装置。实验前，应调节横杆AB在水平位置平衡，这样做的好处是 ___________________；若当时观察到B端偏低，可将Ｂ端螺母向 _____边调。若实验时在E处挂三个质量均为50g的钩码，则在C点应挂_____个同样的钩码，杠杆才能平衡；若C点不挂钩码，改在D 点用弹簧测力计拉，为使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数应为_____N，拉力的方向应_______________。(取g=10N/kg)
7.在图中画出杠杆的阻力臂l，并在A点画出使杠杆静止在图示位置的最小力F。
谢谢聆听！
A 200N B 300N
C 400N D 500N
2.如图所示是关于F1的力臂的作图，正确的是( )
3.如图所示，杠杆的两侧挂有钩码，处于水平平衡状态。接下来的操作，仍能使杠杆保持水平位置平衡的是( )
A 两侧的钩码同时向外移一格 B 两侧的钩码同时向内移一格 C 左侧的钩码向外移一格，右侧减去一个钩码 D 左侧减去一个钩码，右侧的钩码向内移一格
力
臂
③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂足
的
在力的作用线上）；
方
④标力臂（标垂足---直角符号；画中括号，标力
法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
臂---支点到垂足的距离）。
1.如图所示为搬运砖头的独轮车，车厢和砖头所受的总重力G为 1000N(车架所受重力忽略不计)，独轮车的有关尺寸如图所示，推车时，人手向上的力F的大小为( )
4.如图所示的工具在使用时，属于费力杠杆的是( )
5.如图所示，杆秤秤砣的质量为0.2 kg，杆秤自身质量忽略不计，若杆秤水平静止时，被测物体和秤砣到秤纽的距离分别为0.05 m和0.2 m，则被测物体的质量为_______kg，若秤砣上粘有油污，则测量值比被测物体的真实质量要_______(选填 “偏大”或“偏小”)。

杠杆第二课时-苏科版九年级物理上册

理发师用的剪刀手柄比较短，他们剪发时手的动作幅度较小，可提高剪发的频率。
剪铁皮的剪刀，其动力臂比阻力臂长，是省力杠杆，只要用较小的力，就能把坚硬的金属片剪开。
前臂骨骼可以看成杠杆，肘关节是支点，哑铃对手的压力是阻力，上臂中的肌肉对前臂骨骼施加的力则是动力。
杠杆平衡条件的应用
分析：构造杠杆模型，利用平衡条件，进行合理计算（注意单位统一）
杠杆平衡条件的应用
下列工具中，在使用时属于省距离杠杆的是（）
杠杆平衡条件的应用
如图所示，为了使杠杆平衡，可以在它的端加不同方向的四个力，其中最小的力是（）
A F1
B F2
C F3
D F4
思考：杠杆平衡时，最小的动力怎么确定？
怎么确定最长的力臂？
杠杆平衡条件的应该
如图所示，请画出作用在杠杆B端上最小的动力F1.
阻力F2/N
实验小结：
杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂（杠杆原理）
阻力臂l2/cm
杠杆平衡条件：
评估与交流 ①让杠杆在水平位置静止的目的是：
一是使杠杆的重心在支点，以消除杠杆自身重力对实验的影响。二是便于直接读出力臂。
②多次测量获得多组实验数据的目的是：避免偶然性，获得普遍性的结论。
杠杆（第二课时）
杠杆的平衡条件
情景再现
1、如图，孩子能把大人跷起来吗？
如果可以吗？有哪些方法？
信息快递：
杠杆静止或匀速转动，就说杠杆处于平衡状态。
杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，力和力臂有什么关系？
需要测量的物理量：
动力、动力臂、阻力、阻力臂
实验器材：
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
③在实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡（调节方法类似于天平）。实验过程中，不能再调节平衡螺母。

11.1《杠杆》第二课时说课稿 2022-2023学年苏科版物理九年级上册

11.1《杠杆》第二课时说课稿本节课是苏科版九年级上册物理教材中的第11章《力矩和杠杆》的第一节。

主要内容是介绍杠杆的概念、分类及其平衡条件。

通过本节课的学习，学生可以掌握杠杆的原理和应用，并能够分析解决与杠杆有关的物理问题。

一、教学目标1.知识与能力目标：–理解杠杆的定义和分类；–掌握杠杆平衡条件的表达方式；–能够使用平衡条件解决与杠杆有关的物理问题。

2.过程与方法目标：–引导学生观察、实验，探索杠杆的基本原理；–培养学生观察、实验和分析问题的能力；–注重培养学生的合作学习和创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对物理科学的兴趣和热爱；–培养学生的实验精神和科学探究意识；–培养学生的合作意识和积极参与精神。

二、教学重难点1.教学重点：–杠杆的定义和分类；–杠杆平衡条件的表达方式。

2.教学难点：–如何理解杠杆的定义和分类；–如何应用平衡条件解决与杠杆有关的问题。

三、教学过程1.导入与激发兴趣（5分钟）–通过展示一些与杠杆相关的实际应用，如铁锹、撬棍等，引起学生兴趣，激发学生对杠杆的认知。

2.展示与讨论（10分钟）–展示不同种类的杠杆，如一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆，引导学生观察和比较它们的特点；–通过与学生的互动讨论，引导学生提出关于杠杆的问题，并鼓励他们进行猜测和推理。

3.实验探究（15分钟）–进行简单的实验，让学生通过实际操作来探究杠杆的原理；–进行不同长度杠杆的实验，观察实验结果，引导学生总结出杠杆的平衡条件。

4.理论总结（10分钟）–引导学生根据实验结果，总结出杠杆平衡的原理和条件；–讲解杠杆的定义和分类，并通过示意图和简单的例题来进一步巩固学生对杠杆的理解。

5.练习与拓展（15分钟）–在课堂上进行一些有关杠杆平衡条件的练习题，巩固学生对所学内容的掌握程度；–提供一些拓展问题，鼓励学生思考和探索杠杆在实际生活中的应用，并展示他们的思考成果。

6.归纳与作业（5分钟）–归纳本节课所学内容，提醒学生每天复习所学知识；–布置课后作业，要求学生思考一个实际生活中的杠杆应用问题，并用杠杆平衡条件进行分析求解。

物理人教版八年级下册杠杆(第二课时)

探索六：以弹簧测力计代替钩码，拉力方向是否可以向上？
F1 1 2 3 4 L1 F1×L1 F2 L2 F2×L2
练习
• 用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，加在道钉撬长柄上的力为150N，它的力臂是1.2m，阻力臂长是10cm，如右图所示，则道钉对道钉撬的阻力是多少
F O
练习
• 2、俯卧撑是一种常见的体育健身活动，图中的学生在做俯卧撑的时候，身体可视为杠杆，其中可看做支点，那么力可看做动力，那么动力臂就是图示中的段；假设 A‵是重心，则力可看做阻力，那么阻力臂就是图示中的段。假设学生体重 600N，OA=1m，OB=1.5m，请问地面对手的支持力是多少？思考，跪式俯卧撑与俯卧撑哪种辛苦一点？
实验准备过程：
• 1、调节杠杆平衡 • 2、一个钩码重量为0.5N。
正式实验
• 探索一：左边2个，右边2个，何处平衡？ • 探索二：左边3个，右边2个，何处平衡？ • 探索三：左边4个，右边3个，何处平衡？
探究规律：
？F1+L1=F2+L2 ？F1–L1=F2–L2 ？F1/L1=F2/L2
练习
• 3、用右图的杠杠做杠杠平衡条件的探讨，把表格的空格中补充完整。
L2
次数 1
F1 L1 F2 （ m）（N）（m）（N） 2 0.3 3
2
3
3
1.5
0.3 0.6
1
2
O
O F1
F2
O F2
L1
F2
F1
思考：若阻力F2保持大小和位置不变，动力F1应该作用在什么地方才能保持整个杠杆平衡呢？
什么叫平衡？
在实验室中杠杆处于水平静止状态最方便研究

杠杆第二课时八年级物理下册

一、生活中的杠杆
1.省力杠杆
F1 l1 = F2 l2 l1 l2
省力：用较小的力可产生较大的力；
费距离：动力作用点多移动距离。
F1 F2
F1
F1
l1 o
l2
F2
l1
o l2 F2
F1 o
G F1
F2 o
F1
o G
┓
┓
O L1
L2
F1
F2
F2
F1
l1
0
l2
F1
L1
0
F2
L2
生活中的省力杠杆
给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。
——阿基米德
温故知新
1.在__力__的__作__用__下__绕__着__固__定__点__转__动__的硬棒叫杠杆。 2.杠杆绕着转动的固定点叫做__支__点__，使杠杆转动的力叫_动__力___，阻碍杠杆转动的力叫_阻__力___，支点到动力作用线的距离叫__动__力__臂__，支点到阻力作用线的距离叫__阻__力__臂__。 3.杠杆的平衡条件 F__1 l_1_=_F_2_l_2 。
_F_1_＜__F_2__
省力费距离撬棒、起瓶器、手推车、 _____________
夹钳等
__F_1_＞__F_2_ __F_1_＝__F_2__
费力省距离镊子、钓鱼竿、筷子、船 ______________
桨等
既不省力也不
_省__距__离_________ __________
天平、定滑轮等
课堂训练
1.下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ C ）
A．启瓶器 B．切纸铡刀 C．食品夹 D．羊角锤
2.如图所示，用瓶起子开启瓶盖时可以抽象为一个杠杆，如果不计自重，在图中，能正确表示瓶起子工作示意图的是（ B ）

物理《杠杆》第2课时

便于测量力臂。
2.用杠杆的中点当做支点的目的是
消除杠杆自重对实验的影响。
二、杠杆的平衡条件
1. 探究杠杆的平衡条件
（2）在杠杆两边挂不同数量的
钩码，把支点右边的钩码对杠杆的
作用力当作动力F1，支点左边的钩
码对杠杆的作用力当作阻力F2。
调节钩码的位置，使杠杆在水
平位置重新平衡，将动力F1、阻力
F2、动力臂L1、阻力臂L2的实验数
用牛（N），动力臂和阻力臂的单位要相同。
②杠杆是否平衡，取决于力和力臂的乘积；乘积相等就平
衡；否则沿着乘积大的那端转动。
例题分析
二、杠杆的平衡条件
【例题1】如图所示，小明利用
铁架台、带有刻度的杠杆、细线、弹
簧测力计、若干钩码（每个钩码重均
为0.5N）等实验器材，探究杠杆的平
衡条件。
①实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，则此时杠杆处
练习1．如图所示，轻质均匀杆OB长1m，能绕支点O转动，B端用细绳
BC竖直悬于C点，有一重力为200N的物块挂在A点，OA长0.3m，求：
此时绳BC对杠杆的拉力F的大小。
①根据杠杆的平衡条件得 F1l1=F2l2 得：F×OB＝G×OA，即
F×1m＝200 N×0.3m，则 F＝60 N
课堂练习
练习2. 如图所示为等刻度的轻质杠杆，在A
用的杠杆上相邻刻线间的距离相等。
是
（1）杠杆在如图甲的位置静止时______
（选填“是”或“不是”）处于杠杆平衡状态的；
右
（2）为使杠杆在水平位置平衡，应把平衡螺母向_____（选填
“左”或“右”）调节；
（1）杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。如图甲
所示，杠杆处于静止状态，所以杠杆处于平衡状态。

杠杆(第二课时)

l2
F2
l1 ● F1
1.找支点 2.作力的作用线 3.作力臂
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 F1
L2
O
L1
F2
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
F2
F1
L1
O
L2
F1 L1
O
L2 F2
省力杠杆
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
臂和阻力臂的大小
省力杠杆：（动力臂大于阻力臂）
O
L2
L1
F1
F2
省力杠杆的特点
F1 B’
这里的O 费距A’A 离h 是指增SB=加4Fh1 了动力的作F2 用点移动的距离
F2
可见，省力杠杆虽然省力，但费了距离
练习：画出动力和阻力的力臂
o L2
L1
F2
F1
活塞式抽水机
杠杆示意图的作法
●O
●
1、如图所示是脚踩式垃圾箱的示意图，下列
说法中正确的是 ( C )
A．两杠杆均为省力杠杆
B．两杠杆均为费力杠杆
C．ABC为省力杠杆
D．A'B’C’为省力杠杆
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2、如图所示，杠杆挂上砝码恰好平衡，每个砝码质量
相同。在下列各种情况下杠杆还能保持平衡的是( C )
A．左右砝码各向支点移一格． B．左右砝码各减少一个． C．左右砝码各减少一半． D．左右砝码各增加二个．
A.这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等 C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等