《保护庄稼好卫兵》的课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

《保护庄稼好卫兵》的课件

《植物妈妈有办法》评课稿《植物妈妈有办法》是教科版二年级语文上册内容，课文以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。

湛老师的这节课，使我受益匪浅。

整节课吸引我的有以下几个方面：

一、教学过程注重培养学生的人文素养，语文素养以及合作探究精神。

作为一名经验丰富、职业素养极高的教师，湛老师通过课件、读文等多种教学形式，不但让学生掌握了语文知识，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的热爱。

在品读课文的过程中，湛老师不仅根据二年级学生的年龄特点，还根据男女生的性格特点，让学生选择自己喜欢的小节来读，女生在读蒲公英妈妈这一节时，由于女孩的声音和性格特点，恰恰读出了风的轻和柔。

男生在选择自己喜欢的小节上，湛老师预设的十分准确，他们毋庸置疑地选择了苍耳，读出了铠甲般坚硬与牢不可破。

这样分工明确，资源共享，各得其所的学习氛围，恰恰证明了如今课堂上的主人就是学生，教师仅仅是课堂教学的组织者、引导者与合作者。

二、结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学

1 / 8

习内容形象、具体。

例如：

铠甲、山洼等词语，湛老师通过精心准备的课件，一一向大家解释了这些词语，使学生印象深刻。

并且让学生用完整的话自己来形容，教师只是适时引导，学生很容易将知识内化，非常值得我们这些教学经验欠缺的教师学习。

三、研读教材，深度挖掘。

在分节学习过程中，湛老师通过抠字眼，将整节课推向了高潮。

风的轻、豆荚炸开时的那声啪 ......这些字眼的深度挖掘，正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节，通过重点词句，品读全文，在品味中感悟文章，在感悟中升华思想。

四、肢体语言丰富，恰到好处。

刚刚说到湛老师在品读课文时抠字眼，那就不得不说说她那形象具体的肢体语言描述了。

在课堂上，教师的肢体语言是一把双刃剑，用好了它是你的教辅工具，用不好那就是画蛇添足。

现在我的脑海里还萦绕着当时湛老师那一个啪的姿势，形象且具体。

我想孩子们也一定记住了豆荚成熟时的那一声啪，在今后的写作中，拟声词的应用一定精准到位。

另外，值得一提的就是湛老师的课堂调控能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 整节课，没有听到老师一句做好了、认真听这样的口令，仅仅通过榜样示范的力量，控制了这个课堂纪律。

让学生不再被动中服从，而是让学生自觉地向正能量靠拢。

一节精彩的语文课需要一位艺术家式的引导者。

这是我此次学习的深刻感受。 Xx 老师的这节课，使我受益匪浅。

整节课吸引我的有以下几个方面：

一、教学过程注重培养学生的兴趣，通过课件、读文等多种教学形式，让学生掌握了语文知识，激发了学生学习语文的兴趣。 xx 老师在课堂上的主人就是学生，教师仅仅是课堂教学的组织者、引导者与合作者。

二、 xx 老师能结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。

例如：

铠甲、山洼等词语，湛老师通过精心准备的课件，一一向大家解释了这些词语，使学生印象深刻。

并且让学生用完整的话自己来形容，教师只是适时引导，学生很容易将知识内化，非常值得我们这些教学经验欠缺的教师学习。

三、拟声词的应用精准到位。

另外，值得一提的就是 xx 老师的课堂调控能力。

整节课，没有听到老师一句做好了、认真听这样的口令，仅

3 / 8

仅通过榜样示范的力量，控制了这个课堂纪律。

让学生不再被动中服从，而是让学生自觉地向正能量靠拢。

这是我此次学习的深刻感受。

月下桨声评课《月下桨声》一篇略读课文。

Xx 老师先以谈话的方式导课，让学生轻松地学习。

在导入新课之后， xx 老师先让学生读读课文，然后放手让学生质疑，接着师生共同梳理问题，确定了需要着重研究的问题。

如：

课文讲述了一个什么故事？小女孩是个怎样的人，从哪里可以看出来？ xx 老师再引导学生自读，尝试解决梳理出的问题。

在自读的基础上，学生先进行小组交流，再进行全班交流。

而后， xx 老师要求学生找出描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句读一读，体会这些语句在表达上的作用。

课堂中充分地给学生留有自主学习的空间。

评课稿今天有幸听了两位老师的精彩讲课，受益非浅，下面浅谈一下自己的拙见，与大家共勉。

两位老师的课各有千秋。

张老师稳重，基本功扎实。

教学脉络清晰。

既让学生学习知识，又培养学生能力。

但气氛不活跃，缺乏激励性评价。

蒋老师整堂课气氛比较活跃。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生学习气氛浓厚。

原因有以下几点：

1 教师语言富有启发性和激励性。

教学有法。

2 学习方法灵活多样，分角色读课文，师生互读，真正落实了双主体互动思想，这是一种有效的教学模式，值得我们学习。

但前松后紧，时间把握不当。

两位老师在教学中还应注意这是一篇略读课文，讲的太多，今后应放手放给学生，字词不用讲的太多。

当然这只是我个人的看法，我们今后还要多研究，多探讨。

使我们的课堂更精彩两位老师别出心裁，各有千秋。

课堂，完全被那美妙的月下桨声所吸引。

为教师的引导所折服语言的清新，思路清晰，指导有效，课件精心制作；蒋磊老师那亲切的笑容，真诚的鼓励，准确的评价，有效地引导使我们醉心于课堂之中。

真正体会到，听课是一种享受。

因为语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。

课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订，这些严重影响了课堂教学效果。

如何达到有效，我认为要从以下几个方面入手：

5 / 8