《价值的创造与实现》同步练习1

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高中政治必修4《价值创造与实现》

高中政治必修4《价值创造与实现》

课堂探究一
龚全珍奶奶的先进事迹对我们实现人生价 值有何启示?
学学生生讨讨论论,,教教师师提提示示引引出出课课题题
龚全珍奶奶第一次选择是“跟定共产党,参加解放军”,从那时候起就 坚定了共产主义信念,有正确的价值观的指引; 龚全珍奶奶第二次选择是“ 跟随甘将军,建设新乡村”;龚全珍1957年跟随丈夫回到了江西莲花县老家, 扎根山区当“农民”,1961年,龚全珍到同乡的任南陂小学任校长,此后一直 无怨无悔在江西莲花山乡,投身教育,爱心奉献。说明龚全珍奶奶在在劳动和 奉献中创造价值;龚全珍奶奶第三次选择是“紧跟新时代,幸福一辈子”; 龚全珍奶奶在退休后依然活跃在老百姓中间,关心社区的和谐发展,帮助身边 的困难群体,关爱下一代的教育成长,倡导新风文明,说明她正确处理好了个 人与社会的关系,在奉献社会中实现了自己的人生价值。从龚老的三次选择中 ,我们知道:一、在劳动和奉献中创造价值 ;二、在个人与社会的统一中实 现值 ;三、在砥砺自我中走向成功 。下面我们将从这三个方面来进行具体的 探究。
可得幸福的长眠。
——达.芬奇
自主感悟,情感升华
教师引导:
什么是幸福?
被需要的幸福
只有被需要的人,才是幸福的人,被需要才说明自己是重要
的。被父母需要,让父母享受天伦之乐,你能体会到为人子女
的幸福;被朋友需要,为朋友分担忧愁,你能体会到被人信任
的幸福;被一个集体需要,当集体的力量团结在你的周围,那
是做为领导者的幸福;被一个国家和社会所需要,为亿万人民
两会中唯一一位不能亲口诉说和亲 耳倾听的女委员
• “我今年的提案是围 绕残疾人的权益保 障,一项就是加强 农村残疾人的医疗 保障,一项是关注 农村的残疾儿童。” “提案在我心中分 量很重,每一份都 要经过长期调研。”

《价值的创造和实现》同步判断题

《价值的创造和实现》同步判断题

《价值的创造和实现》同步判断题试卷副标题考试范围:xxx;考试时间:100分钟;命题人:xxx注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、判断题1.劳动创造了人和人类社会。

( )答案:正确解析:人是由古猿进化而来的,劳动起了决定性的作用。

劳动创造了人的生理结构,形成了手脚分工;劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识;劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。

因此,劳动创造了人和人类社会,没有劳动就没有人,就没有人类社会,该观点正确。

2.“杂交水稻之父”袁隆平用毕生去实现中国人仓廪实的梦想说明人的创造和奉献活动是实现人生价值的根本途径。

( )答案:正确解析:人的创造和奉献活动是实现人生价值的根本途径,故本题说法正确。

3.是否有信念的力量是人们是否实现人生价值的关键。

( )答案:错误解析:是否有信念的力量会影响人生价值的实现,但不是人们是否实现人生价值的关键。

故题中观点错误。

4.充分发挥主观能动性是实现人生价值的必由之路,是实现人生价值的根本途径。

( )答案:错误解析:本题为判断题,考查人生价值实现的条件。

实现人生价值需要发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神,但积极投身为人民服务的实践才是实现人生价值的必由之路,是实现人生价值的根本途径。

故本题观点错误。

5.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。

( )答案:正确6.只要发挥主观能动性,理想就会自动转化为现实。

( )答案:错误解析:理想是一种意识,只发挥主观能动性不一定会自动转化为现实,必须尊重客观规律,在一定的客观条件下通过一定的途径和主观努力才可能转化为现实。

该观点错误。

7.“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀之所以可敬,是因为她积极投身为人民服务的实践。

( )答案:正确解析:“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀之所以可敬,是因为她积极投身为人民服务的实践,在个人与社会的统一中实现人生的价值。

6.3 价值的创造和实现(同步练习)-2024-20253学年高二政治《哲学与文化》原创优质课件与练

6.3 价值的创造和实现(同步练习)-2024-20253学年高二政治《哲学与文化》原创优质课件与练

2024-2025学年高中政治新教材(部编版)必修4《哲学与文化》同步练习6.3 价值的创造和实现基础篇一、选择题1.(2022.广东预测)某校学生深入到一家工厂进行劳动体验。

劳动结束后,甲同学说:“工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识。

”乙同学说:“工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力。

今后要努力学好本领,为社会创造更多的财富。

”从同学们的感言中,我们认识到( )①实践活动获得的知识总是高于书本知识②在劳动实践中才能形成正确的价值判断③劳动是深化和拓展书本知识的重要途径④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】实践活动获得的知识也有错误的,不一定高于书本知识;形成正确的价值判断不一定都要通过实践。

这两个选项的说法都太绝对,①②错误。

“工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识”,说明劳动是深化和拓展书本知识的重要途径,③正确。

“工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力,今后要努力学好本领,为社会创造更多的财富”,说明劳动是促进人的自由全面发展的重要手段,④正确。

2.授人以鱼不如授人以渔。

山东省实施“村村都有好青年”选培计划,通过技能培训帮助返乡在乡青年创新创业,为乡村振兴注入青春力量。

截至2020年底,山东省已选培乡村“好青年”12.8万名,带动一大批青年活跃在乡村振兴第一线。

下列对此理解正确的有( )①大量乡村“好青年”的涌现是内因和外因共同作用的结果②社会提供的客观条件是返乡在乡青年实现人生价值的前提③开展技能培训推动了乡村振兴过程中生产关系的调整和变革④选培出的乡村“好青年”作为关键部分统率乡村振兴的整体发展A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】山东省实施选培计划是“好青年”成长的外因,青年的刻苦努力与认真学习是其成长的内因,①正确。

当前国家实施乡村振兴战略,是中共十九大作出的重大决策部署,这为返乡在乡青年实现人生价值提供了客观条件和前提,②正确。

开展技能培训,提高劳动者素质,属于提升生产力范畴,不是调整生产关系,③错误。

《第六课 3 价值的创造和实现》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化

《第六课 3 价值的创造和实现》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化

《价值的创造和实现》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解价值的创造和实现的基本原理,培养他们运用所学知识分析实际问题的能力,并引导他们树立正确的价值观,积极为社会做出贡献。

二、作业内容1. 小组讨论:请以“如何创造和实现价值”为主题,组织一次小组讨论会。

每个小组需选择一个实际案例,分析其是如何创造和实现价值的,并分享讨论结果。

2. 撰写案例分析报告:每个小组将讨论结果整理成一份案例分析报告,字数不少于200字。

报告应包括案例背景、创造和实现的价值以及个人感悟。

3. 价值观念问卷调查:为了解学生对价值观念的理解程度,设计一份价值观念问卷调查,请学生完成问卷并提交。

三、作业要求1. 小组讨论会应提前一周布置,确保学生有充足的时间准备;2. 小组讨论过程中,要求学生积极参与,认真倾听,尊重他人观点;3. 撰写案例分析报告时,请学生客观真实地反映讨论结果,避免夸大或歪曲事实;4. 问卷调查需按时提交,数据真实有效。

四、作业评价1. 小组讨论会的评价将根据参与度、讨论效果和成果展示进行综合评定;2. 案例分析报告将根据报告内容是否完整、分析是否透彻、观点是否明确等方面进行评价;3. 价值观念问卷调查将根据学生理解和认同程度进行评价。

五、作业反馈完成作业后,学生应向教师提交作业完成情况反馈,包括作业中遇到的问题、收获及改进建议等。

教师将对反馈进行整理,作为下次课程的重要参考。

在三部分中,“作业内容”部分详细阐述了本次作业的具体内容,包括两个部分。

第一个部分是小组讨论,要求学生们以“如何创造和实现价值”为主题,组织一次小组讨论会。

每个小组需要选择一个实际案例,分析其是如何创造和实现价值的,并分享讨论结果。

这个部分旨在帮助学生运用所学知识去解决实际问题,培养他们分析问题和团队合作的能力。

第二个部分是撰写案例分析报告,要求学生们将小组讨论的结果整理成一份报告。

这个部分旨在锻炼学生的书面表达能力,让他们能够更清晰地表达自己的观点和分析问题的能力。

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案教学目标:1、知识目标:识记如何创造和实现人的价值,理解劳动是人的存在方式,在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。

2、能力目标:通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生的价值的能力。

3、情感目标:让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系,是我们成功的起点。

通过实现人生价值的主观条件的教学,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌。

教学重点:在创造和奉献中实现人生价值。

教学难点:在个人与社会的统一中实现价值。

一、价值的创造与实现导入:歌词《幸福在哪里》材料内容:这几天,举国上下在心系那些仍被埋在废墟下的玉树人的同时,也满含泪水地默念着一个香港义工的名字:黄福荣。

因为这个名字,港人的心与国家这场灾难贴得更近;因为这个名字,震灾之痛中的玉树变得更加坚强;也因为这个名字,心向玉树的心更紧密地凝聚在i起。

传颂他救人故事的人无不动容:14日那个噩梦般的时刻降临玉树的时候,在玉树当义工的黄福荣已安全地跑到院中空地,当得知教学楼里还困着三个学生和一个老师时,他义无反顾地两次冲进教学楼救人,不幸在余震中罹难。

听说他最后留言的人无不泪流满面:当救援人员把被埋的阿福挖出来一点时并对他说“阿福你坚持一下,我马上救你了。

”阿福就问,孩子和老师救出来没有?知道黄福荣对义工精神理解的人无不深受震撼,他早就说过,如果我们志愿者为公益死在路上,是上天给我们的幸福。

默默而来,壮烈而去,低调的黄福荣是不会喊口号的,这是他发自内心对义工精神的理解这也不是他偶然的冲动,四川汶川大地震时,作为义工的他就为灾区运送赈灾物资来回屡次,乂在灾后重建时奋战汶川震区3个月。

2002年,黄福荣用7个月时间单独从香港步行到北京为中华骨髓库筹款。

求仁得仁,这一次黄福荣倒在了他热心的义工事业上,倒在了救人的路上,他“幸福” 地兑现了自己的承诺。

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案一、教学目标1、知识目标识记如何创造和实现人的价值,理解劳动是人的存在方式,在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系,是我们成功的起点。

通过实现人生价值的主观条件的教学,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌。

二、教学重点:在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点:在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会物欲横流,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,对他们的成长起关键作用。

五、教学手段图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论六、教学过程学习阶段教师的组织与引导学生活动教学意图导入新课通过展示厦门特大远华走私案,让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱,如果不是,人生价值应如何体现?展示教学目标学生思考通过案例,引起学生对人生价值的思考,导入课题在劳动和奉献中实现价值老师提问:播放家长谈人生价值的体现的录音,他们有什么共同点学生思考回答让学生知道要在劳动和奉献中实现价值展示人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值(衣食住行等物质资料),并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感学生总结让学生懂得人在劳动中创造的财富越多,意味着他为社会所作的贡献就越大,劳动是人的存在方式通过分享苹果的活动让学生讲出如何处理苹果以及心情让学生体验奉献的快乐通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比学生比较分析他们的人生价值有什么不同让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献在个人与社会的统一中实现价值通过学生的角色扮演:“个人”与“社会”的对话,引导学生思考个人与社会的关系提醒学生注意个性的发展应如何正确表现学生结合课本思考让学生明白要在个人与社会的统一中实现人生价值实现人生价值需要的主观条件播放“无腿超人”约翰库缇斯的视频,让学生思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的通过刘翔的座右铭、教育家的话与故事学生讨论发言让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件小结通过本节课的学习,让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献,在个人与社会的统一中,在磨砺自我中去实现人生价值七、课堂练习:1、实现人生价值的基础是()A、社会提供的客观条件B、一定的客观条件下的主观能动性的发挥C、一定的人际关系D、一定的社会政治制度2、实现人生价值必要的主观条件不包括A个人素质B社会道德水平c爱岗敬业,发挥聪明才智D顽强的奋斗精神3、面对人生旅途中遇到的挫折和失败,正确的态度是A.充分发挥主观能动性,顽强拼搏,战胜困难和挫折B.尽量回避和绕开困难和挫折c.努力寻求造成挫折和失败的客观原因D.怨天尤人,悲观失望4、有人认为:“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。

价值的创造与实现复习

价值的创造与实现复习

第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现【学习目标定位】框题知识目标能力目标情感、态度、识记理解分析价值的创造与实现1、劳动创造财富2、劳动是促进人的自由全面发展的重要手段1、为什么在劳动和奉献中能够创造人生价值2、如何在个人与社会的统一中实现人生价值3、如何在砥砺自我中走向成功联系青少年实际,分析如何实现人生价值培养理论联系实际的能力,联系劳模等先进人物,分析人生价值是如何实现的广大人民的立场上,在劳动和创造中、在个人与社会的统一中实现自己的人生价值,在砥砺自我中走向成功2、树立为人民服务的价值观,树立正确的理想信念【课前预习填空】1.在劳动和奉献中创造价值。

(1)劳动着的人是幸福的。

人只有在劳动中,才能创造价值。

一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的就越大,他自身的就越大,他的幸福感也就越强。

在社会主义社会,是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

(2)努力奉献的人是幸福的。

走不出自我的狭隘天地的人,不想奉献他人和社会的人,永远不可能拥有真正的幸福。

爱我们的家人,爱我们的朋友,爱我们的事业,爱我们的祖国,爱我们的世界,积极投于的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。

2.在个人与社会的统一中实现价值。

(3)社会提供的是人们实现人生价值的基础。

人的价值,只能在社会中实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。

(4)我们强调在与社会的中实现个人的价值,并不否认追求发展。

但是,这种个性不应表现为人的怪异同和陋习,而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

3.在砥砺自我中走向成功。

(5)实现人生价值需要充分发挥,需要顽强拼搏、的精神。

(6)实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高。

(7)实现人生价值,需要有坚定的,需要有正确的指引。

【课堂学习重点】1.在劳动和奉献中创造价值(1)劳动着的人是幸福的。

高二政治下册人生价值的实现 同步练习

高二政治下册人生价值的实现 同步练习

高二政治下册人生价值的实现同步练习一、选择题:每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。

江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上强调:“要在全社会倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想,反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想,增强全国人民的民族自尊心、自信心、自豪感,激励他们为振兴中华而不懈奋斗。

”据此回答1~3题。

1.我们之所以要在全社会倡导集体主义,是因为()①集体主义属于社会意识,是对社会存在的反映②集体主义反映了社会主义公有制经济关系的客观要求③集体主义体现了全国人民的根本利益④集体主义是国家宏观调控的重要手段⑤集体主义正确解决了个人利益与集体利益的关系A.①②③B.②③④C.①③⑤D.②③⑤答案:D2.我们之所以要反对和抵制拜金主义和享乐主义,是因为()A.它们把金钱与生活联系在一起,认为现实生活离不开金钱B.它们片面追求物质享乐,而忽视了精神享受C.它们只讲索取不讲贡献,对社会有极大的腐蚀作用D.它们设想一帆风顺的人生道路,而忽视了前进征途中的挫折困难答案:C3.我们之所以要反对和抵制极端个人主义,是因为()A.个人主义违背了集体主义原则,严重危害社会B.个人主义作为社会意识,不是社会存在的反映C.个人主义作为一种经济理论,没有形成完整的思想体系D.个人主义由资产阶级学者提出,没有起过任何积极作用答案:A4.养猪是平凡的工作,被有的人看成“下贱活儿”,但有人创造了科学养猪方法,当上了模范饲养员;站柜台是平凡岗位,被有的人认为“低人一等”,但许多人干得很出色,深受顾客欢迎。

这些事实证明()A.平凡的工作岗位更容易实现人生价值B.人生价值的实现需要一定的社会条件C.在平凡的工作岗位上埋头苦干,发挥聪明才智,同样可以实现人生价值D.物质变精神,精神变物质答案:C5.马克思说:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。

不应认为,这种利益是敌对的、互相冲突的。

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❖ 发展自己!(理想▪信念▪素质▪奋斗▪ 成功)
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二、在个人与社会的统一 中实现价值
思考与探究2、以张广秀为例分析,人生价值的 实现需要哪些主客观条件?并根据你的切身体 会,谈谈应如何处理个人与社会的关系。
1、社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。
2、正确处理自己与他人、自己与集体、自己与社会 的关系。
用自己的劳动创造物质财富和精神财富,回报社会,满
足他人,时时为人民服务。总之,要正确处理好个人与集
体、个人与社会、个人与他人的关系,在个人与社会的统
一中实现人生的价值。
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二、在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)
(1)社会提供的客观条件是实现人生价值的基础 (2)个人的发展与社会的发展是统一的
如何正确认识“个性发展”
这种个性不应表现为人的怪异和陋习,而应表现于
对他人、对社会的独特的贡献方式。
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三、在砥砺自我中走向成功

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案一、教学目标:1. 让学生理解价值的含义,认识到价值是对事物的一种评价和认定,具有主观性和客观性的统一。

2. 引导学生认识价值的创造过程,通过实践活动和思考,体验价值创造的意义。

3. 帮助学生掌握实现价值的方法和途径,提高他们的实践能力和创新能力。

二、教学内容:1. 价值的含义与特征:通过讲解和讨论,使学生理解价值的定义,认识到价值的主观性和客观性的统一,了解价值的基本特征。

2. 价值的创造:通过案例分析和讨论,使学生了解价值创造的过程,认识到实践活动在价值创造中的重要作用,体验价值创造的意义。

3. 价值的实现:讲解实现价值的途径和方法,引导学生通过实践活动和思考,实现自己的价值。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解价值的含义、特征、创造和实现的方法和途径。

2. 案例分析法:通过分析典型案例,使学生更深入地理解价值的创造和实现。

3. 讨论法:组织学生进行分组讨论,分享彼此的经验和看法,提高学生的思考能力和表达能力。

四、教学准备:1. 准备相关的理论资料和案例,制作PPT。

2. 准备讨论题和练习题,以便于学生在课堂上进行思考和练习。

3. 准备实践活动所需的材料和设备。

五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考价值的含义和作用,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解价值的含义、特征、创造和实现的方法和途径,引导学生理解价值的主观性和客观性的统一。

3. 案例分析:分析典型案例,使学生更深入地理解价值的创造和实现。

4. 讨论:组织学生进行分组讨论,分享彼此的经验和看法,提高学生的思考能力和表达能力。

5. 实践活动:引导学生通过实践活动和思考,实现自己的价值。

6. 总结:总结本节课的主要内容和收获,强调价值的创造和实现的重要性。

7. 作业布置:布置相关的练习题和讨论题,让学生在课后进行思考和练习。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度,评估学生对价值的理解和实践能力。

6.3价值的创造和实现(练习)-2024-2025学年高二政治同步课堂(统编版必修4)

6.3价值的创造和实现(练习)-2024-2025学年高二政治同步课堂(统编版必修4)

第6课实现人生价值6.3 价值的创造和实现基础篇单选题1.(2022·江苏连云港·高二阶段练习)“人就像种子,要做一粒好种子。

”袁隆平的精神在无数人心中洒下了种子,鼓舞着全国人民,学会涵养,学会奉献,做正直踏实的中国人。

由此可见()①评价个人的价值主要看对社会的贡献②科学研究是实现人生价值的必由之路③价值观对个人成长具有重要导向作用④社会客观条件是实现人生价值的前提A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】B【详解】①:人的价值在于创造价值,在于对社会的责任与贡献,袁隆平的精神鼓舞着人们学会奉献,体现了这一点,①符合题意。

②:积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,②说法错误。

③:“袁隆平的精神鼓舞着全国人民,学会涵养,学会奉献,做正直踏实的中国人”体现了价值观对个人成长的重要导向作用,③符合题意。

④:材料体现的是袁隆平的精神对人们的作用,未涉及“社会客观条件”,④不符合题意。

故本题选B。

2.(2022·浙江·模拟预测)自疫情发生以来,镇海区新闻工作者特别是一线记者不顾风险、冲锋在前,牢牢把握正确舆论导向,对疫情防控各项工作做到迅速反应、及时报道,一个个战“疫”故事不断刷屏,让我们更加坚定了打赢疫情防控歼灭战的信心。

这主要启示我们()①时代是思想之母,实践是认识的基础②只有在共同体中才可能有个人自由③坚定理想信念,自觉担当对社会的责任④树立正确的价值观,正确对待个人得失A.①②B.②④C.①③D.③④【答案】D【详解】③④:一线记者不顾风险、冲锋在前,迅速反应、及时报道,把疫情相关信息向社会不断的进行报道,表明新闻工作者主动承担社会责任;同时坚持用正确舆论去报道疫情的相关情况,增强了人们打赢歼灭战的信心,表明了要树立正确的价值观,③④符合题意。

①:材料更多强调的是广大的新闻工作者主动承担社会责任,并没有涉及到思想产生于时代,①不符合题意。

②:材料并没有涉及到自由的问题,②不符合题意。

《第六课 3 价值的创造和实现》教学设计教学反思

《第六课 3 价值的创造和实现》教学设计教学反思

《价值的创造和实现》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解价值的观点和意义,了解价值创造的基本原理。

2. 掌握价值实现的条件和途径,树立正确的价值观。

3. 培养创新精神和实践能力,提高个人综合素质。

二、教学重难点1. 重点:价值创造的条件和方法,如何在实际生活中运用价值观念。

2. 难点:如何正确看待个人利益与集体利益、社会利益的干系,树立正确的价值取向。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片,以便生动地展示价值创造和实现的过程。

2. 制作PPT课件,包括观点诠释、案例分析、讨论题等。

3. 安排教室讨论和小组活动,鼓励学生积极参与,发表自己的看法。

4. 准备一些思考题和练习题,以便学生稳固所学知识。

四、教学过程:(一)导入新课通过展示一些社会热点问题,如环境污染、贫富差距、就业问题等,引导学生思考这些问题背后的原因和影响,并引出本节课的主题——价值的创造和实现。

(二)新课教学1. 价值创造的含义和条件通过讲解价值创造的含义和条件,让学生了解价值创造的基本观点和影响因素,引导学生思考如何在现实生活中创造价值。

2. 实现人生价值的方法和途径通过讲解实现人生价值的方法和途径,让学生了解如何正确处理个人与集体、社会、他人的干系,如何发挥自己的优势和潜力,如何面对挫折和困难,从而更好地实现自己的人生价值。

3. 实例分析通过分析一些成功人士的案例,让学生了解他们是如何创造和实现价值的,引导学生从这些成功案例中汲取经验和启迪,为自己的未来发展打下基础。

4. 小组讨论组织学生分组讨论现实生活中的价值创造和实现问题,鼓励学生积极发言,提出自己的观点和想法,教师进行点评和指导。

5. 教室小结总结本节课的重点内容,强调价值的创造和实现对于个人和社会的重要性,引导学生思考如何在自己的生活中创造和实现价值。

(三)教室活动1. 知识问答:设计一些与价值创造和实现相关的知识问答,检验学生对本节课内容的掌握情况。

议题式教学设计《价值的创造与实现》

议题式教学设计《价值的创造与实现》

议题式教学设计《价值的创造与实现》议题式教学设计《价值的创造与实现》引言:在当今社会,价值的创造与实现是一个非常重要的议题。

无论是企业的经营管理还是个人的职业发展,都需要不断地创造和实现价值。

因此,我们有必要通过教育来培养学生的创造力和实现能力,使他们在未来能够成功地创造和实现自己的价值。

正文:一、概念解析1. 价值创造:指通过创新和创造,将资源转化为有用的产品或服务,为社会带来经济效益和社会效益的过程。

价值创造包括产品创新、服务创新和商业模式创新等方面。

2. 价值实现:指通过有效的市场营销和销售策略,将创造的产品或服务推向市场,从而实现经济效益和社会效益的过程。

价值实现包括市场调研、品牌推广、销售渠道建设等方面。

二、教学目标1. 知识目标:了解价值创造和实现的概念,掌握价值创造和实现的方法和技巧。

2. 能力目标:培养学生的创新思维和实践能力,提高他们的价值创3. 情感目标:激发学生的创业热情和创造动力,培养他们的团队合作精神和创业精神。

三、教学内容与方法1. 教学内容:(1)价值创造的方法和技巧:包括市场调研、用户需求分析、创新设计等。

(2)价值实现的方法和技巧:包括品牌推广、销售策略、营销渠道建设等。

2. 教学方法:(1)案例分析法:通过分析成功的创业案例,让学生了解价值创造和实现的过程和方法。

(2)小组讨论法:将学生分成小组,让他们共同思考如何创造和实现价值,并提出解决方案。

(3)实践活动:组织学生参加创业实践活动,让他们亲身体验和实践价值创造和实现的过程。

四、教学评价与反馈1. 评价方式:通过考试、作业和课堂表现等多种方式对学生进行综合评价。

2. 反馈方式:及时给予学生反馈,指导他们改进和提升自己的创造结语:通过议题式教学设计《价值的创造与实现》,我们旨在培养学生的创新思维和实践能力,提高他们的价值创造和实现能力。

希望通过这样的教学设计,学生能够在未来的职业生涯中成功地创造和实现自己的价值,为社会做出更大的贡献。

创造宣言导学案及答案

创造宣言导学案及答案

创造宣言导学案及答案篇一:价值的创造与实现导学案及答案张家窝中学高一年级政治学科导学案课题价值的创造与实现编写人杜学芳审定人唐凤顺授课时间:一、学习目标:1、知识与技能:识记如何创造和实现人的价值;理解劳动是人的存在方式、在个人与社会的统一中实现价值、实现人的价值的主观条件。

2、过程与方法:领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3、情感态度价值观目标:砥砺自我是实现人生价值的主观条件。

与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。

别总是抱怨自己没有条件,别总在黑暗中顾影自怜,唉声叹气,走出自我,勇敢地站出来,敢于对命运说不,勇于向命运挑战,奋起冲击生命的制高点,同样能够与那些有条件的人一起搏击长空,铸就人生辉煌。

二、学习重点:如何实现人生价值三、学习难点:如何在砥砺自我中走向成功四、学习方法:自主探究五、特别提醒:1、要树立正确的人生观和价值观,作出正确的价值判断和价值选择,自觉站在最广大人民的立场上。

2、在劳动和奉献中创造价值。

积极投身于为人民服务的社会实践。

(根本途径--立足实践)3、在个人与社会的统一中实现价值。

正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现人生价值。

(客观条件)4、在砥砺自我中走向成功。

充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息;努力发展自己的才能,全面提高个人素质;要有坚定的理想信念,要有正确价值观的指引。

(主观条件)原理:社会发展是个人发展的基础。

社会发展也离不开个人发展。

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段;只有在集体中,才可能有个人自由。

方法论:在个人与社会的统一中,实现人生的价值,正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。

(即既要正确认识和处理个人与社会的关系,充分利用社会提供的条件,同时又要为社会的进步发挥个人的聪明才智。

)六、知识梳理一、在劳动和奉献中创造价值1、劳动着的人是幸福的(1)人只有在__________中,才能创造价值。

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《价值的创造与实现》同步练习1 第十二课实现人生的价值价值的创造与实现测试一、选择题 1、没有一种对美好理想的追求,没有一种对完美人格的追求,老年巴金就不会写下巨著《随想录》。

他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。

这启示我们A、有了理想,就能实现人生价值 B、实现人生价值,需要坚定正确的理想信念的支撑C、能力卓越的人,其人生价值就越大 D、理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物2、 2008 年 5 月 12 日,一场强烈的大地震降临在四川汶川,造成严重的人员伤亡和财产损失。

面对大灾大难,党和政府坚持以人为本,众志成城,科学应对,动员全社会的力量投身于抗震救灾之中,把灾害带来的损失减少到最低。

从哲学上看,抗震救灾之所以能够取得良好效果,是因为A、党和政府领导指挥得当,领导有力 B、人民群众众志成城,积极应对C、发挥了人民群众的历史主体作用 D、人生的价值在于对社会的贡献3、 2008 年 8 月 10 日下午,在水立方,郭晶晶和吴敏霞组合打响头炮,,成功卫冕女子三米板双人跳,也为中国军团奉献了第四金。

在过去的 4 年时间里,算上雅典奥运会的双人三米板金牌,晶霞组合在各种大赛中从没有让任何一枚双人三米板金牌旁落,而郭
1/ 4
晶晶更是个人收获了四年来所有大赛(奥运会、世锦赛、世界杯)的三米板 8 枚金牌,其中 4 枚是与吴敏霞合作的三米板双人。

晶霞组合是公认中国跳水有史以来最强的一对三米板组合。

郭晶晶和吴敏霞能够多次夺冠,有很多因素,但有一个重要因素不容忽视:
这是属于自信者的胜利。

这说明A、发挥主观能动性就能取得成功 B、任何人要获得成功就必须充分发挥人的主观能动性C、想问题、办事情必须从实际出发 D、实现人生价值,需要有坚定的信念4、评价领导干部的业绩时,人们常说:
金奖、银奖,不如百姓的夸奖:
金杯、银杯,不如百姓的口碑。

这句话强调的是①金奖、银奖,并不能体现人生的价值②获得夸奖和口碑,才是人生的真正价值③人生的真正价值,在于对社会的贡献④价值选择,要以人民的利益为最高标准A、①② B、①③ C、②③ D、③④5、推广使用节能灯对节能降耗意义重大。

如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯,年节电总量接近三峡水库一年的发电量。

由于节能灯的价格是白炽灯的数倍,尽管全球 90%以上的节能灯在我国生产,我国居民节能灯的使用率却不到 20%,这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 此材料表明①个人活动与社会发展是一致的②个人活动对社会发展会产生影响③个人利益与社会利益是一致的④个人利益与社会利益存在着矛盾A、①③ B、①④ C、②③ D、②④二、非选择题 6、材料一:
随着地球生态环境恶化、目然灾害频发:
全球气候交暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐。

人类既是受害者,又是肇事者。

材料二: 2008 年春运高峰期间、冰雪给中国南方带来巨大灾难:
交通中断、部分地区断水断电,严重影响国计民生。

党和国家领导人亲临救灾第一线、制定周密的计划:
全国军民发扬吃苦耐劳的精神、生产自救,重建家园,万众一心,取得抗灾救灾重大胜利。

材料三:
大灾之中有大爱,每当灾难来临之时,总有平凡之人的非凡之举让我们感动、比如雪灾中高速公路处子瘫痪状态时,众多旅客被困途中、沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人、在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。

根据上述材料、远用《生活与哲学》知识回答:
结合材料 3 论述如何实现人生的价值。

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参考答案一、单项选择题:
BCDDD 二、非选择题:
8、 (1) 人的价值体现在奉献社会的实践活动中,努力奉献的人是幸福的。

爱家人,爱朋友,爱祖国,积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路。

雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为,取得了社会对这些平凡人的尊重,从而也实现了他们的人生价值。

(2)人的价值必须在个人与社会的统一中实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能实现自己的价值。

在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人。

没有计算个人利益的得失,考虑的是他人的危难,难能可贵,体现了灾难面前的人间真情。

(3)实现人生的价值,需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性;需要发展自己的才能、提高个人素质;还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。

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