最新配套北师大版五年级语文上册 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 精品公开课课件
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北师大版语文第九册《古诗二首》(房兵曹胡马 马诗)ppt课件1 大赛获奖精美课件PPT
这两首诗都写了马，看看它 们有什么相同点和不同点。
• • • • • 相同点： （1）两首诗都借写马来抒发感情。 （2）两首诗都抒发了建功立业的豪情。 不同点： （1）第一首诗对马进行描写，而第二首 诗描写边疆景色。 • （2）第一首诗表达的感情中包含了对别 人的鼓励，而第二首诗没有。
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
朗读诗歌，理解大意
• • • • • • 词语点拨： 燕山：山名。 何当：什么时候才能够。 络脑：指马辔头。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：天气凉爽的秋天。
诗歌内容
1.2《古诗二首_房兵曹胡马_马诗》ppt课件1
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
21, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
马值得信赖，能保障人的生命安全。 • 骁腾：健步奔驰。
诗中所写的马给你留下了怎样的 印象？诗人是怎样写这匹马的？
• 诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描 画了一匹神清骨峻的“胡马”。
• 诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
胡马大宛名 锋棱瘦骨成
来历
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
• 诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉， 对房兵曹的激励，也表达了自己踌躇 满志，充满远大抱负的情怀。
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺是唐 朝宗室后裔，但家族已经没落。他童年 时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 8:10:44 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/212021/4/212021/4/21Apr -2121- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/212021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三2021/4/212021/4/212021/4/21 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/212021/4/21April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/21
北师大版五年级上《古诗两首《房兵曹胡马》《马诗》》语文公开课
北师大版五年级上《古诗两首《房兵曹胡马》《马诗》》语文公开课本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《古诗两首《房兵曹胡马》、《马诗》》公开课教案1教材分析本课是第一单元的第二课。
本课两首诗都是咏物言志诗，可以说是写马诗里的压卷之作。
虽都写马，但各具特色。
杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。
全诗分前后两局部，诗的前四句写马的外形动态，是实写。
诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。
它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉飞驰。
这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下，是那样的气韵生动，维妙逼真。
诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。
写它纵横奔驰，穿空阔度险峻越障碍甚至足以托付生命。
“骁腾有如此，万里可横行”，包括着无尽的期望和志向，将意境开拓得非常深远，它既是写马奔驰万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自身豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。
李贺的《马诗》通过咏马来表示诗人远大志向和不遇于时的感慨与愤懑。
字里行间流露出诗人想要报效国家和施展才气的广阔空间的渴望，但这些，诗人都是得不到的。
诗歌描写了清冷大气的局面，写出了静态中的马的苍劲有力，同时诗人通过“何当金络脑，快走踏清秋”来表达自身想要实现理想的迫切心情。
学校和学生状况分析我校是县城内的一所直属小学，良好的教学条件，先进的教学设施给语文教学注入了新的活力，提供了许多的方便。
学校积极依照省“古诗文诵读工程”的要求，开展古诗文诵读活动，学生对古诗的学习很感兴趣。
五年级的学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法，能够在教师的引导下运用一定的学习方法，借助提供的注释读懂诗意，大致理解诗句的意思。
对于学生来说，融入诗境，体会诗人的思想感情比较难。
教学目标1．通过反复朗读古诗，培养学生学习古诗的能力。
《房兵曹胡马》《马诗》PPT课件2 (共21张PPT)
钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠， 朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战 争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边 塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗
章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘
托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。
明诗意
诗中所写的马给你留下了怎样的印象？诗人是怎 样写这匹马的？
良马+战马
• 诗歌前两句写边塞的场景。 • 后两句借马抒发自己的情怀。
悟诗情
诗歌表达了作者对建立勋业的向往之情，又表现
出对自己能够见用于时的渴念。
这两首诗有什么相同点
• 两首诗都借写马来抒发感情。
• 两首诗都抒发了建功立业的豪情。
《房兵曹胡马》 《马诗》
古诗的魅力
孔子曰：“诗，可以兴，可以观，可以群， 可以怨。” 诗，要像凝神品茗一样方能辨析诗词意象 细微的情感色调，领略包孕其间的隽永意味。
学习古诗的方法
• 知诗人 • 解诗题
• 明诗意
• 悟诗情 • 背诗文
知诗人
杜甫（712—770），字子美，唐代大诗人，诗圣。他原
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
悟诗情
它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功， 更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆 土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功
立业，封侯万里。
诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房兵曹的
激励，也表达了自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀。
这两首诗有什么不同点
课后作业
章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘
托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。
明诗意
诗中所写的马给你留下了怎样的印象？诗人是怎 样写这匹马的？
良马+战马
• 诗歌前两句写边塞的场景。 • 后两句借马抒发自己的情怀。
悟诗情
诗歌表达了作者对建立勋业的向往之情，又表现
出对自己能够见用于时的渴念。
这两首诗有什么相同点
• 两首诗都借写马来抒发感情。
• 两首诗都抒发了建功立业的豪情。
《房兵曹胡马》 《马诗》
古诗的魅力
孔子曰：“诗，可以兴，可以观，可以群， 可以怨。” 诗，要像凝神品茗一样方能辨析诗词意象 细微的情感色调，领略包孕其间的隽永意味。
学习古诗的方法
• 知诗人 • 解诗题
• 明诗意
• 悟诗情 • 背诗文
知诗人
杜甫（712—770），字子美，唐代大诗人，诗圣。他原
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
悟诗情
它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功， 更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆 土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功
立业，封侯万里。
诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房兵曹的
激励，也表达了自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀。
这两首诗有什么不同点
课后作业
北师大版五年级语文上册《第2课 古诗二首【第1课时】《房兵曹胡马》杜甫》课件
北师大版五年级语文上册
lénɡ
棱
书写指导
左窄右宽。“夂”撇短 捺长。
北师大版五年级语文上册
shòu
瘦
书写指导
“疒”包住“叟”， “叟”上部左右对称。
北师大版五年级语文上册
jùn
峻
书写指导
左小右大。右部的撇 舒展。
北师大版五年级语文上册
tí
蹄
书写指导
左部稍短，偏上；右部 字形窄长。
北师大版五年级语文上册
北师大版五年级语文上册
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解诗句。
北师大版五年级语文上册
核心问题： 杜甫的《房兵曹胡马》表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什 么特点？ 2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。”
3.三品：《房兵曹胡马》按内容分为几部分？各部分有什 么不同特点？ 《房兵曹胡马》全诗可分为两部分。前四句正面写马的外 形动态，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转入抒
情，是虚写。
课文结构
房 兵 曹 胡 （ 杜 马
甫 ）
锋棱瘦骨成 实写 竹批双耳峻 风入四蹄轻 真堪托死生 虚写 万里可横行
咏物
言志
远 大 的 胸 怀 和 抱 负
课文主旨
《房兵曹胡马》中，诗人用传神之笔为我们描画 了一匹神清骨俊的胡马。既期望马的主人房兵曹能建 功于千里之外，又抒发了诗人自己无尽的期望和远大 的抱么不
同特点？
北师大版五年级语文上册
梳理文意
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
【精品】北师大版语文五年级上册课件：《古诗二首 房兵曹胡马》课件
课堂练习 按课文内容填空 《房兵曹胡马》前四句是实写，先写这匹马 的来历：是___,来自____；再写马的外形：突出___ 和___这两个字，然后写马的动态。后四句由实写转 为虚写，写马的气概：所向____;再写马的品格：真 堪____；并以马喻人,表现了诗人的____。
布置作业 1．自由朗读这首诗歌，进一步体会诗人的思想 感情。 2．背诵古诗《房兵曹胡马》
教学过程
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成竹ຫໍສະໝຸດ 双耳峻风入四蹄轻朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
教学过程
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ • 诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房 兵曹的激励，也表达了自己踌躇满志，充 满远大抱负的情怀。
课堂总结
诗歌的前四句主要是通过描写马的外形特点来 刻画马的神骏，诗歌的后四句则是通过转写马的品 性来抒发自己的豪迈情怀。看到房兵曹拥有如此的 好马，诗人灵感勃发，创作出了这幅形神兼备的 “胡马”图。千年之后再读这首诗，我们仍然能深 刻地感受到诗人的壮阔胸襟。让我们一起用朗读还 原这副雄壮的“胡马图”，好吗？
教学过程
写作背景
这是一首咏物言志诗，约作于741年（唐玄宗开 元二十九年），当时杜甫在洛阳，正值诗人漫游齐赵， 飞鹰走狗，裘马清狂的一段时期。杜甫本来善于骑马， 也很爱马，写过不少咏马诗。此诗“前半论骨相，后 半并及性情”（《唐诗别裁》），诗人传神写意，自 寓抱负，所以前人说是“为自己写照”（《读杜心 解》）。诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青 年杜甫锐于进取的精神。首联写其出身不凡，傲骨铮 铮；次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性； 尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之 意。整首诗写得矫健豪放，沉雄隽永。
教学过程
《古诗二首_房兵曹胡马_马诗》ppt课件1 (2) 2
朗读诗歌，理解大意
• • • • • • 词语点拨： 燕山：山名。 何当：什么时候才能够。 络脑：指马辔头。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：天气凉爽的秋天。
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。 • 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
这两首诗都写了马，看看它 们有什么相同点和不同点。
• • • • • 相同点： （1）两首诗都借写马来抒发感情。 （2）两首诗都抒发了建功立业的豪情。 不同点： （1）第一首诗对马进行描写，而第二首 诗描写边疆景色。 • （2）第一首诗表达的感情中包含了对别 人的鼓励，而第二• 2．搜集有关马的诗歌作品。
朗读诗歌，理解大意
• • • • • • • 词语点拨： 大宛名：著名的大宛马。 锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。 竹批：形容马耳尖如竹尖。 峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。 堪：可以，能够。 托死生：把自己的生死委托给马。指这种 马值得信赖，能保障人的生命安全。 • 骁腾：健步奔驰。
诗中所写的马给你留下了怎样的 印象？诗人是怎样写这匹马的？
交流预习情况
• • • • • • • （1）读准字音： 大宛（ wǎn ） 锋棱（ léng） 骁 （ xiāo ）腾 堪 （ kān ） （2）注意书写：钩 络 （3）多音字组词： 燕：yān（ 燕山 ）yàn（ 飞燕 ） 似：sì （ 似乎 ）shì（ 似的 ）
解
题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐 代州府中掌管军防、驿传等事的小 官。姓房的兵曹为何人不详。 • “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一 匹产自西域的马。
北师大版五年级语文上册古诗二首教学演示课件
时候才能披上威武的鞍具，在秋高 气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？
这首诗表达了诗人渴望报效 国家、施展才华的雄心斗志和怀 才不遇愤慨。
李贺的《马诗》前两句通过对
大漠燕山一带景物的描写，表达了
诗人清冷的心境；后两句用反问的
句式，表达了诗人实现理想的迫切
心情。整首诗通过马表现出贤才的
雄心壮志及诗人因得不到重用的愤
慨。
马
诗
（４／２３）
唐
李贺
此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。
再默读这两首诗，你认为这 两首诗有什么异同？
相同之处：都用托物言志的写 作手法，都借良马表达自己的积极 进取，建功立业的抱负。
不同之处： 两首诗都是写马，但两首诗的内容和表达的 思想感情不同。杜甫的《房兵曹胡马》前两 句刻画胡马骨骼劲挺，后两句借写胡马的品 格，表达了作者积极进取的情感，整首诗洋 溢着豪情壮志，反映了诗人的广阔的胸襟。 李贺的《马诗》前两句通过对大漠燕山一带 景物的描写，表达了诗人清冷的心境；后两 句用反问的句式，表达了诗人实现理想的迫 切心情。整首诗通过马表现出贤才的雄心壮 志及诗人因得不到重用的愤慨。
3.胡：此指西域。大宛：汉西域国名，其 地在今乌兹别克国境内，盛产良马。大宛 名：著名的大宛马。
４.锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍 的样子。
4.
竹批：形容马耳尖如竹尖。 峻：尖锐。这是良马的特征之一。
5.
堪：可以，能够。 托死生：马值得信赖，对人的生命有 保障。 6. 骁腾：健步奔驰。
竹批双耳峻， 风入四蹄轻。
清秋：凉爽的秋天
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
连绵的燕山山岭上，一轮如弯刀似 的明月当空而照；平沙万里，在月光下 像铺上一层白皑皑的霜雪。
五年级上册古诗两首《房兵曹胡马》《马诗》ppt课件02
释词义：
兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。 房兵曹不详为何人。
胡：此指西域。
大宛（yuān)：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内， 盛产良马。 大宛名：大宛国的好马。 锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。 竹批：形容马耳尖如竹尖。 双耳峻：马双耳直梭梭，十分的精神。峻：尖锐。 这是良马的特征之一。 堪：可以，能够。 托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。 骁(xiāo)腾：健步奔驰。
明诗意
房兵曹的马是著名的大宛马， 瘦骨棱棱,好比刀锋。
两耳尖锐，如同削竹。 四蹄轻快，犹如劲风。
所向之地，空阔广漠。 不怕险阻,可托生死。 有如此健壮、如此奔腾快捷的良马， 足可横行万里之外。
赏诗境
诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。诗人恰似一位丹青妙手， 用传神之笔为读者描画了一匹神清骨峻的“胡马”。它来自大宛（大宛素以 产“汗血宝马”著称），非凡马可比。接着，对马作了形象的刻画。南齐谢 赫的《古画品录》提出“六法”，第一为“气韵生动”，第二即是“骨法用 笔”，这是作为气韵生动的首要条件提出来的。所谓“骨法”，就是要写出 对象的风度、气格。杜甫写马的骨相：嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的 轮廓。接着写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，这也是良马的一个特征。至此， 骏马的昂藏不凡已经跃然纸上了，展现了其咴咴喷气、跃跃欲试的情状，到 下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分自然。“批”和“入”两个 动词极其传神。前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风， 而写风入四蹄，别具神韵。从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好像马是 不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。诗人刻画细致，维妙 逼真。颔联两句以“二二一”的节奏，突出每句的最后一字：“峻”写马的 气概，“轻”写它的疾驰，都显示出诗人的匠心。这一部分写马的风骨，用 的是大笔勾勒的方法，不必要的细节一概略去，只写其骨相、双耳和奔驰之 态，因为这三者最能体现马的特色。正如张彦远评画所说：“笔才一二，象 已应焉，离披点画，时见缺落，此虽笔不周而意周也。”《历代名画记》） 这就是所谓的“写意传神”。
1.2《古诗二首_房兵曹胡马_马诗》ppt课件1课件PPT
48.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 51.那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 53.竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 99.人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨？正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹；有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 67.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 30.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 30.好运不会总是降临在你身上，你的努力是唯一能让你站住脚跟的依靠。
解题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐 代州府中掌管军防、驿传等事的小 官。姓房的兵曹为何人不详。
• “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一
匹产自西域的马。
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 大宛名：著名的大宛马容马耳尖如竹尖。 • 峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。 • 堪：可以，能够。 • 托死生：把自己的生死委托给马。指这种
15.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 15.道德是永存的，而财富每天都更换主人。 7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 24.生活就是这样，别人只看结果，自己独撑过程，面对生活，我们除了坚强，就是继续，别无选择,路可以回头看，但不可以回头走！ 25.你有多努力，就有多幸运。 1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 55.最坚固的捆绑是习惯。 96.懦夫把困难举在头顶，英雄把困难踩在脚下。 43.你总说梦想遥不可及，可是你从不早起；总觉得成功都属于别人，可自己却从不努力。天赋不能带来的东西，努力或许可以改变。成功不会属于只想不做的人，早一点为梦想努力：愿你在生 活中自省，在美好里相遇，成为更喜欢的自己。
解题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐 代州府中掌管军防、驿传等事的小 官。姓房的兵曹为何人不详。
• “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一
匹产自西域的马。
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 大宛名：著名的大宛马容马耳尖如竹尖。 • 峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。 • 堪：可以，能够。 • 托死生：把自己的生死委托给马。指这种
15.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 15.道德是永存的，而财富每天都更换主人。 7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 24.生活就是这样，别人只看结果，自己独撑过程，面对生活，我们除了坚强，就是继续，别无选择,路可以回头看，但不可以回头走！ 25.你有多努力，就有多幸运。 1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 55.最坚固的捆绑是习惯。 96.懦夫把困难举在头顶，英雄把困难踩在脚下。 43.你总说梦想遥不可及，可是你从不早起；总觉得成功都属于别人，可自己却从不努力。天赋不能带来的东西，努力或许可以改变。成功不会属于只想不做的人，早一点为梦想努力：愿你在生 活中自省，在美好里相遇，成为更喜欢的自己。
《房兵曹胡马》《马诗》PPT课件2
迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。
解诗题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐代州府中掌 管军防、驿传等事的小官。姓房的兵曹为何人 不详。 • “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一匹产自西域
的马。
明诗意
• 大宛名：著名的大宛马。 • 锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。
年早逝了。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表。
明诗意
• 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
明诗意
“大漠”、“燕山”是边塞征戍之地。自汉迄唐，这些地方， 曾经有过无数次的鏖战，历来成为热血男儿显身手的处所，造就
了无数叱咤风云的英雄。前两句的后三个字“沙如雪”、“月似
钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠， 朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战 争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边 塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗
章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘
托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
悟诗情
它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功， 更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆 土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功
立业，封侯万里。
诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房兵曹的
激励，也表达了自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀。
《房兵曹胡马》 《马诗》
解诗题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐代州府中掌 管军防、驿传等事的小官。姓房的兵曹为何人 不详。 • “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一匹产自西域
的马。
明诗意
• 大宛名：著名的大宛马。 • 锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。
年早逝了。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表。
明诗意
• 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
明诗意
“大漠”、“燕山”是边塞征戍之地。自汉迄唐，这些地方， 曾经有过无数次的鏖战，历来成为热血男儿显身手的处所，造就
了无数叱咤风云的英雄。前两句的后三个字“沙如雪”、“月似
钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠， 朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战 争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边 塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗
章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘
托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
悟诗情
它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功， 更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆 土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功
立业，封侯万里。
诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房兵曹的
激励，也表达了自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀。
《房兵曹胡马》 《马诗》
五年级上册语文课件-1-2古诗二首之房兵曹胡马 ▎北师大版 (共11张PPT)
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐 代州府中掌管军防、驿传等事的小 官。姓房的兵曹为何人不详。
• “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一
匹产自西域的马。
朗读诗歌，理解大 意
• 词语点拨： • 大宛名：著名的大宛马。 • 锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。 • 竹批：形容马耳尖如竹尖。 • 峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。 • 堪：可以，能够。 • 托死生：把自己的生死委托给马。指这种
北师大版 五年级 语文 上册 第二单元
交流预习情况
• （1）读准字音：
• 大宛（ yān ）
锋棱（léng）
• 骁 （ xiāo ）腾 堪 （ kān ）
• （2）注意书写：钩 络
• （3）多音（ 飞燕 ）
• 似：sì （ 似乎 ）shì（ 似的 ）
解题
马值得信赖，能保障人的生命安全。 • 骁腾：健步奔驰。
胡马大宛名 锋棱瘦骨成
来历
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
诗中所写的马给你留下了怎 样的印象？诗人是怎样写这 匹马的？
• 诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描 画了一匹神清骨峻的“胡马”。
• 诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
乘尔亦已久，禾寒关塞 深。尘中老尽力，岁晚 病伤心。毛骨岂殊众， 驯良尤至今。物微意不 浅，感动一沉吟。
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
• 诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉， 对房兵曹的激励，也表达了自己踌躇 满志，充满远大抱负的情怀。
诗人简介
杜甫（712—770），字子美，唐代大 诗人。有“诗圣”之称。早年仕途失意， 被贬，终弃官离去。政治的黑暗、社会 的动荡，使其常接触下层民生疾苦，并 将之反映在作品中，故其诗有“诗史” 之称。
• “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一
匹产自西域的马。
朗读诗歌，理解大 意
• 词语点拨： • 大宛名：著名的大宛马。 • 锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。 • 竹批：形容马耳尖如竹尖。 • 峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。 • 堪：可以，能够。 • 托死生：把自己的生死委托给马。指这种
北师大版 五年级 语文 上册 第二单元
交流预习情况
• （1）读准字音：
• 大宛（ yān ）
锋棱（léng）
• 骁 （ xiāo ）腾 堪 （ kān ）
• （2）注意书写：钩 络
• （3）多音（ 飞燕 ）
• 似：sì （ 似乎 ）shì（ 似的 ）
解题
马值得信赖，能保障人的生命安全。 • 骁腾：健步奔驰。
胡马大宛名 锋棱瘦骨成
来历
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
诗中所写的马给你留下了怎 样的印象？诗人是怎样写这 匹马的？
• 诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描 画了一匹神清骨峻的“胡马”。
• 诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
乘尔亦已久，禾寒关塞 深。尘中老尽力，岁晚 病伤心。毛骨岂殊众， 驯良尤至今。物微意不 浅，感动一沉吟。
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
• 诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉， 对房兵曹的激励，也表达了自己踌躇 满志，充满远大抱负的情怀。
诗人简介
杜甫（712—770），字子美，唐代大 诗人。有“诗圣”之称。早年仕途失意， 被贬，终弃官离去。政治的黑暗、社会 的动荡，使其常接触下层民生疾苦，并 将之反映在作品中，故其诗有“诗史” 之称。
1.2《古诗二首_房兵曹胡马_马诗》PPT教学课件1
诗中所写的马给你留下了怎样的 印象？诗人是怎样写这匹马的？
• 诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描 画了一匹神清骨峻的“胡马”。 • 诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
• 诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉， 对房兵曹的激励，也表达了自己踌躇 满志，充满远大抱负的情怀。
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元
交流预习情况
• • • • • • • （1）读准字音： 大宛（ wǎn ） 锋棱（léng） 骁 （ xiāo ）腾 堪 （ kān ） （2）注意书写：钩 络 （3）多音字组词： 燕：yān（ 燕山 ）yàn（ 飞燕 ） 似：sì （ 似乎 ）shì（ 似的 ）
• （4）形近字组词： • 婉（ 婉转 ）宛（ 大宛 • 骁（ 骁腾 ）饶（ 求饶 • 堪（ 不堪一击）湛（ 湛蓝 • 漠（ 沙漠 ）摸（ 捉摸 • 俊（ 英俊 ）峻（ 险峻
） ） ） ） ）
诗人简介
杜甫（712—770），字子美，唐代大诗人。 他原籍湖北襄阳，生于河南巩县。杜甫和李 白齐名，世称“李杜”。他有着“致君尧舜 上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活， 热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如 仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象 都给予批评和揭露。后人一般认为《房兵曹 胡马》写于开元二十八年（740）或二十九年， 正值诗人漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马清狂的 时期。
解
题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐 代州府中掌管军防、驿传等事的小 官。姓房的兵曹为何人不详。 • “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一 匹产自西域的马。
《房兵曹胡马》《马诗》PPT课件2
这两首诗有什么不同点
课后作业
1、背诵《古诗二首》（家长签字）。
2、《古诗二首》课后摘录：翻译
3、预习《巩乃斯的马》（书上+课前摘录）
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120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
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组词：棱角 瓦棱
我会写
shòu
瘦
写法：病字框包住叟。 叟上部左右对称。
组词：瘦身 挑肥拣瘦
我会写
jùn
峻
写法：“山”小而偏 上，右边上部中部收 缩，下部舒展。
组词：冷峻 严峻
我会写
tí
蹄
写法：左窄偏上；右 边字形窄长，上紧下 松。
组词：马蹄 猪蹄
字词乐园
我会写
kān
堪
写法：左窄偏上；右 部横画间隔均匀。
托物言志，也称寄意于物，是指作者
拓展提升
有关马的诗句
1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻， 4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。 5.挥手自兹去，萧萧班马鸣。
心灵感悟
诗人胸怀壮志凌云却无处施展，
就像骏马无法在广阔的草原上任意 驰骋一样。骏马呀，你渴望为国效
课文详解
锋棱瘦骨成 胡马大宛名
来历
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
课文详解
悟诗情
它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功， 更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆 土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功
立业，封侯万里。
诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房兵曹的
课文详解
用自己话说说前两句诗 的意思？
课文详解
大漠沙如雪，燕山月似钩。 诗意：一轮冷月下，广阔的 大漠闪现出如雪般的清辉， 给人清冷荒凉的感觉。
课文详解
用自 己 话说说 后两句 诗 的意思？
课文详解
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能佩戴上
威武的鞍具呢，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功 勋呢？
课文详解
这首诗看起来是写马的， 结合诗人写诗的背景， 请你再读这首诗。
课文详解
这首诗看起来是写马，其实 是借马来抒情。一、二句展 现出一个富于特色的边疆战 场。三、四句借马抒情，是 作者热望建功立业而又不被 赏识所发出的嘶鸣。
图解结构
房 兵 曹 胡 马
实写
锋棱瘦骨成 竹批双耳峻 风入四蹄轻 可托死生
现了诗人怀才不遇的情怀。
组词：不堪
难堪
字词乐园
我会写
gōu
钩
写法：左窄右宽，右 部的横折钩折笔略顺。
组词：钩子 鱼钩
字词乐园
多音字
yān （燕山） 燕 yàn （燕子）
字词乐园
词语积累
大漠
燕山 金络脑 月如钩
课文详解
明诗意
诗中所写的马给你留下了怎样的印象？ 诗人是怎样写这匹马的？
• 诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描画 了一匹神清骨峻的“胡马”。 • 诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
马
诗
作者简介
杜甫（712~770） 唐代诗人。 字子美，尝自称少陵野老。宋 代以后被尊称为诗圣。《兵车 行》《春望》《茅屋为秋风所 破歌》等为人传诵。有《杜工 部集》。
作者简介 李贺（790~816） 唐代诗人。 字长吉，福昌（今河南宜阳西） 人。其诗长于乐府，多表现政 治上不得意的悲愤，善于熔铸 辞采，驰骋想象，运用神话传 说，创造出新奇瑰丽的诗境， 在诗史上独树一帜。有《昌谷 集》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
力的壮志雄心将永远激励着人们。
随堂练习
根据古诗完成练习 《房兵曹胡马》这首诗的作者是 杜甫 （ 唐 ）代的（ ），诗中（ ）这两句表现了诗 骁腾有如此，
人怀才不遇的情怀。 万里可横行
随堂练习
根据古诗完成练习 《马诗》这首诗的作者是 （ 唐 ）代的（ 李贺 ），诗 中（ 何当金络脑， ）这两句表
快走踏清秋
预习检查
1. 结合课文注释和工具书，
了解《房兵曹胡马》的意思。 2. 抓住“沙如雪”“月似钩”， 想象画面，感受意境。
我会认
认字高手 yān 燕
我会写
fēng
锋
写法：左边下三笔略 偏左，右上舒展，竖 为悬针竖。
组词：锋芒 刀锋 针锋相对
我会写
léng
棱
写法：左窄右宽， “夂”横撇的撇短捺 长，收笔在一条直线 上。
情怀豪迈 志向雄伟
虚写
万里横行
图解结构
沙如雪 写景 马 诗 抒怀 月似钩 金络脑 借景抒情
借马喻人
踏清秋
概括主题
《房兵曹胡马》中诗人用传神之 笔为我们描绘了一匹神清骨峻的
胡马，写胡马驰骋万里，是期望
房兵曹为国建立功业，更是自己 雄心壮志的写照。
概括主题
这首诗通过咏马、赞马，
表达了作者的远大抱负。借 以抒发自己想施展宏才，为
激励，也表达了自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀。
课文详解
说说题目的意思。
课文详解
这是一首托物言志的 诗。作者借助“马” 这个形象，表达自己 怀才不遇的情怀。
课文详解
说说诗中重点词语的意 思。
课文详解
大漠：原指沙漠，这里指北 方的原野。 如：像。 似：像。 何：什么时候。 金络脑：一种贵重的鞍具， 象征马受到重用。
国立功的愿望。
写法点拨
借景抒情
某种具体事物的描写来寄托某种感情、 志向、观点等。这两首诗作者都是通过 写马而抒发感情。 骏马不能奔驰，抒发自己渴望为国出力 而又得不到重用的感慨。
借景抒情也称托物言志，就是通过对
写法点拨
托物言志
运用象征手法通过描摹客观事物的某一 方面的特征，来表达作者的情感或揭示 作品的主旨。如《马诗》描写了能让马 驰骋的广阔画面，借以抒发作者希望自 己能施展才能、为国立功的情怀。