从生物圈到细胞课件 高一生物课件

实例3：缩手反射
实例3：缩手反射
1、一个简单的缩手反射，你认为至少要 有哪些细胞的参与？
一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成需 要 完整的反射弧(包括传入神经元,中间神 经元,传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与 .
2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活 动又有哪些细胞参与了？
人类的学习活动需要种类和数量繁多的细 胞参与，主要是神经细胞.
二、生命活动离不开细胞
资料分析：生命活动与细胞的关系
实例1.草履虫的运动和分裂
草履虫： 单细胞生物
实例1：草履虫
1、草履 虫还进行什么生命活动？
分裂、运动 呼吸、摄食、生长、应激性
2 、如果草履虫没有完整的细胞结构，它 还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。
不能。
3 、你由这一实例可以得出什么结论？
2、一片森林中的桉树苗、小桉树、
大桉树组成一个（ A A、种群 B、群落 D、生物圈
） C、生态系统
3、下列组合中，依次属于种群、群落和生
态系统的一组是（
D）
①生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物
②某一池塘中的全部鱼类；
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌；
④一根枯木及枯木上的所有生物
A、①②④ B、②③④ C、③②① D、③①④
高中生物课程的内容包括必修和选修两部分，共6个模块
必修
1《分子与细胞》 2《遗传与进化》 3《稳态与环境》
(2个学分） (2个学分） 共6个学分 (2个学分）
学生在修完必修3个模块的基础上， 可以根据兴趣和志向学习选修模块，获得 更多的学分。 选修 1 生物技术实践 (2个学分） 共6个学分 2 生物科学和社会 (2个学分） 3 现代生物科技专题 (2个学分）
1、生命系统分为哪几个层次？ 从小到大的顺序是什么？ 2、其余三道题见书本P6。
生命系统的结构层次有小到大
细胞 组织
器官
系统 个体 种群 群落 生物圈
生态系统
结构层 概念 次
细胞 组织 器官 系统
细胞是是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合 在一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起 能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体。
必修模块：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
必修1《分子与细胞》 必修2《遗传与进化》必修3《稳态与环境》
制作：沈艺 梅州中学
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
SARS病毒的电镜照片
SARS病毒模式图
蛋白质外壳
SARS病毒
遗传物质
病毒尽管不具有细胞结构，但它可以 寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生 活和繁殖。
SARS病毒主要侵害人体的哪些部分？
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分裂 分化 分裂 分化
1周后胚胎附着在子宫壁上
3周胚胎
继续不断分化、分裂、生长
人的胚胎发育，其本质是 : 2 、由一个受精卵发育成一个新生命个体， 这过程 细胞的分裂、生长和分化。 中与细胞的什么生命活动有关？
6周胚胎
足月胎儿
11周胚胎
实例2.人的生殖和发育
3、你由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动也是通过细胞 体现的。
个体
种群
群落
在特定的时间，在一定的区域内，同 种生物的所有个体组成一个群体。 在特定的时间，在一定的区域内，所 有的种群组成一个群落
生态系统 生物群落和它的无机环境相互作用而 形成的统一整体 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生 活的无机环境共同组成。
结论:
生命系统的结构层次
多种 多个
细胞
多个
组织
器官
系统
多个
个体
同种
种群
最大的 多个
生物圈
生态系统 环境
群落
2、如果把图中的龟换成人，图中其他 各层次的组成会不会发生变化？如果换 成一棵松树，一只草履虫又会怎样？
人：一样。 一棵松树：缺少了系统这一层次 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态 系统→生物圈
3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各 种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪 一个？说明你的理由。
细胞
1）其他层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，
能独立完成一系列的生命活动
3）某些生物体还是由单细胞构成的。
4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请 说明理由。
1）一个分子或一个原子是一个系统。 2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系
单细胞生物的生命活动就是细胞的生命 活动.
实例2.人的生殖和发育
人的生命始于受精卵
1、在你与父母之间，什么细胞充 当了“桥梁”？ 精子和卵细胞
充满活力的精子 卵子经过大约15厘米长的输卵管
1个精子试图进 入卵子的瞬间
精子用尾部拍打驱动进入 卵子
经过种种障碍的精子终于与卵子相遇
受精卵
人的生命始于受精卵
列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不
可能完成的。
反馈练习：
1、 细胞 1）大肠杆菌属于（ ）层次 2）大肠杆菌菌落属于（ 种群 ）层次 3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ 种群 ） 层次 群落 4）一个池塘中的全部生物属于（ ） 层次 5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（ 生态系统 ）层次
SARS患者肺部X光片 示弥漫性阴影
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺 部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS 病毒还侵害人体其他部位的细胞。
生命活动离不开细胞，病毒离开了细
胞，就不再表现出生命特征。
除病毒外，其他生物都是由细胞构成
的。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3、由实例3我们可以归纳出什么 结论？
多细胞生物无论是简单的生命活 动还是复杂的生命活动都需要许多 细胞的参与，需要细胞之间的相互 配合和互相协调.
实例4：艾滋病病毒侵染人体
在2006年8月13日，第16届世界 艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署 的资料公布了惊人的数字。过去25年 来，全世界有近6500万人感染了艾滋 病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。 每天有11200人感染病毒，8000人死 于艾滋病。这意味着每10秒钟这个世 界上就有1个人因为艾滋病死亡。
1、HIV致病原理是什么？
HIV破坏淋巴细胞，使人患病
2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子
大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激
3、由实例4你可以得出什么结论？ 病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活 动也离不开细胞。
二、生命系统的结构
阅读P4-6，图1-1，思考下列问题