第2课美国南北战争 (3)

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人教版九年级历史下册第二课测试题(含答案)

人教版九年级历史下册第二课测试题（含答案）第二课：俄国的改革一、选择题1.观察图片“林肯在竞选演讲会上”,结合所学知识，下列内容林肯演讲可能会涉及的是( )A.宣传《宅地法》,解决农民的土地问题B.阐释《解放黑人奴隶宣言》的有关规定C.主张废除奴隶制,发展自由劳动制度D.号召人民为维护联邦统一而战2.《大国崛起》解说词中说道:“内战之后，美国成为单一的、联合的、强大的国家,这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。

”这场内战在美国历史上被称为第二次资产阶级革命,其依据是( )A.消除了种族歧视B.维护了国家统一C.进一步扫清了资本主义发展的障碍D.获得了国家独立和民族解放3.1864年,美国联邦部队中的黑人团队增加到166个,达到12.6万多人。

其直接原因是( )A.独立战争爆发B.英国承认美国独立C.法国大革命的推动D.《解放黑人奴隶宣言》的颁布4.他在1864年8月的一次谈话中重申:“我的敌人说，我现在进行这场战争的唯一目的是废除奴隶制。

只要我还是总统，这场战争现在和将来都要为恢复联邦这个唯一目标而进行下去。

但如果不像我所做的那样使用解放黑人奴隶这一手段，那么人类的经济力量都无法把这场叛乱镇压下去。

”他是( )A.华盛顿B.林肯C.罗伯斯庇尔D.克伦威尔5.林肯总统说:“我们不是敌人,我们是朋友,我们友情的纽带,也许会因情绪激动绷紧，但绝不可能割断。

”美国人“友情的纽带”被割断最终引发了( )A.美国独立战争B.美国南北战争C.克里木战争D.朝鲜战争6.南北战争爆发前美国曾出现两种不同的经济类型。

这两种经济类型是指( )①南方奴隶制种植园经济②南方社会主义经济③北方水产业经济④北方资本主义工业经济A.①③B.①④C.②③D.②④7.在1860年的美国，以下情景最有可能发生的是( )A.南方一位黑人正在为竞选州长作准备B.南方一对黑人夫妇正在为主人种植水稻C.南方一位黑人农场主正在指挥白人抢收棉花D.在南方的一列火车上,一位白人绅士正在给一位黑人妇女让座8.宣言规定,自1863年1月1日起,所有叛乱诸州的黑人奴隶,永远获得自由。

(部编)《美国内战》ppt课件

发。
《解放黑人奴隶宣言》
意1叛8义乱63：各年州元的旦奴起隶，制废，除并 ①允调许动奴了隶黑作人为奴自隶由的人参加北积方极军性队，。他们踊跃
参军。
②从长远来看，提供了自由劳动力，扩大了国内市场，为资本主义发展扫清了障碍。
《解放黑人奴隶宣言》对战局的影响
1.黑人在南部联盟的后方发动起义，展开游击战争，牵制敌人4万兵力；
二、内战爆发
探究1：为什么林肯当选总统会成为美国内战的导火线?如
果林肯落选，内战还会爆发吗？为什么？
林肯
Abraham Lincoln
1809-1865
政治主张：希望联邦避免分裂，维护国家统一，反对奴隶制。
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半
自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分
作用：调动了农民和黑人奴隶的积极性， 1美8国65内年战，初北期方双军方队力围量攻对“比南表部联盟”的“首都”里士满，不久，南方军队投降，北方取得了南北战争的最后胜利。
（2）北方发展资本主义工商业，南方种植园经济探如究果1为：了为拯什救么联林邦肯需当要选解总放统一会部成分为奴美隶国而内保战留的另导一火部线分?，如我果也林愿肯意落这选样，做内。战还会爆发吗？为什么？
局面当34前岁南竞部选与国北会部议之员间失的败斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争……这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能在北美大陆上
和美平国共南处北。战争粉碎了奴隶主的反动势力,从而维护了美国的统一。 ①18一10定-1程81度9取上自满西足班了牙西部农民的土地要求，调动了他们的积极性。
（1）导火线：主张限制奴隶制发展的林肯当选为美国总统第3课美国内战

九下历史知识点1-7课

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争（一）拉美独立运动（18世纪末19世纪初）1、背景（原因）:①西班牙、葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺②美国独立战争和法国大革命的影响2、领导人:玻利瓦尔、圣马丁-----“南美解放者”3、特点：时间长、范围广、南北国家联合作战。

4、性质：民族解放运动5、意义：①摧毁了西班牙和葡萄牙的殖民统治；②鼓舞了世界殖民地人民的反殖民斗争。

（二）印度民族大起义（1857）1、根本原因：英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫2、领导人物：章西女王3、意义：①印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

②也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

补充1.拉美独立运动和印度民族大起义相同点：①背景：残酷的殖民统治和经济掠夺②影响：都打击了殖民统治③性质：都属于民族解放运动2.①玻利瓦尔简介：玻利瓦尔领导拉美独立运动，摧毁了西班牙和葡萄牙的殖民统治，被称为“南美解放者”，体现了爱国主义精神，不怕牺牲，勇于反抗外来侵略的精神。

②章西女王：领导印度民族大起义，最后壮烈牺牲。

沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

体现了爱国主义精神，不怕牺牲，勇于反抗外来侵略的精神。

第2课俄国的改革1、彼得一世营建新首都——圣彼得堡。

改革彼得一世改革1861年农奴制改革背景沙俄盛行农奴制，工商业发展极其缓慢。

①农奴制严重制约俄国的经济发展。

②克里木战争惨败，国内矛盾激化时间18世纪初1861年领导人彼得一世（地主阶级）亚历山大二世（地主阶级）目的富国强兵维护沙皇专制统治性质自上而下的封建性质改革自上而下的资本主义性质的改革内容（熟读）①政治上：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；②军事上：创建新式常备军；按功劳和才能提拔人才；③经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；④文化上：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸；⑤生活方式上:提倡西方的礼节和生活方式。

初中历史《美国南北战争》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

初中历史《美国南北战争》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《美国南北战争》
姓名
教师姓名
任教学科
初中历史
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
美国南北战争
教学目标
1.知识与能力:通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要史实。2.过程与方法:通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识;通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系;引导学生对比战争双方的力量，培养学生的比较分析和读图能力。3.情感态度与价值观:通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流;为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。三、教学重难点重点:林肯在南北战争期间的作用。
教学重点与难点
重点：通过学习战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和教师补充材料，进一步认识林肯总统，培养学生树立正确的人生观，积极进取，勇于开拓的人生境界。
难点:南北战争的起因。
学科核心素养分析
依据教材和教师补充材料，进一步认识林肯总统，培养学生树立正确的人生观，积极进取，勇于开拓的人生境界。
（三）学生做笔记。
激发学生兴趣，打破了原有的传统历史教学的模式，树立了以学生为本的观念，注意体现课堂的活力与创造力，注重师生的共知、共享和共进，体现了学生的自主、合作和探究。

(完整版)部编新编九年级下册历史知识点汇总

九年级下册知识点第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的抗争一、拉丁美洲的独立运动19世纪初，受美国独立战争和法国大革命的影响，拉丁美洲掀起了一场反对西班牙和葡萄牙的殖民统治，争取民族独立的运动。

圣马丁和玻利瓦尔解放了西班牙在南美洲的殖民地，被誉为“南美的解放者”。

二、印度民族大起义印度是英国的殖民地，1857—1859年爆发了印度民族大起义，章西女王英勇抗击英国殖民统治，最后壮烈牺牲。

这次起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

也是亚洲民族解放运动的重要组成部分。

第2课俄国的改革一、彼得一世改革(彼得大帝）1、莫斯科大公国的兴起：俄国地广人稀,缺乏劳动力,农民被束缚在土地上,逐步确立起农奴制.2、彼得大帝改革目的：为了富国强兵，改变俄国落后的面貌。

措施:①政治方面：建立以沙皇为中心的中央集权行政体制，贵族按功劳和才能提拔。

②经济方面：兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。

③文化教育方面：派遣留学生，创办科学院，办报纸，推行西式文化、礼节、生活方式。

④军事方面：创建新式常备军.3、影响：改革开启了俄国近代化的进程。

改革后的俄国实力大增，资本主义经济得到初步发展,开始跻身欧洲强国之列,为对外扩张准备了条件。

但是农奴制进一步强化，阻碍了资本主义的发展.二、废除农奴制1、俄国1861年改革的根本原因：封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。

2、国家面临的主要社会问题:农奴制危机3、1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令。

目的：保护贵族地主利益。

内容:①农奴在法律上是“自由”人（这一条最有利于俄国资本主义的发展）；②地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；③农奴获得“解放"时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地（高价购买份地)。

4、俄国1861年改革的影响：①局限性：改革留下大量封建残余；②积极性:有利于资本主义发展，是俄国近代历史上一个重大转折点。

※列宁评价说:农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一千二净。

美国内战课件

D.国家干预经济 4.“经过内战，美国维
护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍。
为以后经济的迅速发展创造了条件。”这句话反应美国内战的性质
是（）A. 美国历史上第二次资产阶级革命 B.保留旧制度残余C.
争取国家独立的民族解放战争
D.向资本主义过渡的改革
A
5.《汤姆叔叔的小屋》是一部以美国黑奴制度为背景，反
不久，林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》《解放黑人奴隶宣言》
胜对北方取得战争利胜利起了重要的
1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人
们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。
望它停止分裂。”
——林肯1858年的“裂屋演说”
结合课本P11“人物扫描”内容，说说“林肯当选总统”，他的首要目标是？
首要目标：维护国家统一
根本目标：促进资本主义的发展
林肯当选，意味奴隶制度将再也无法维持下去，等待他的，绝不是就职仪式上的万民欢呼，而是一场大规模的腥风血雨的搏杀。不久，南方7个州宣布退出联邦，成立“南部同盟”，内战一触即发。
救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制”。材料中“拯救联邦”的含义是
（）A.摧毁英国殖民统治
B.建立联邦制共和国
C.维护国家统一
D.解放黑人奴隶
C
3. 1862年，林肯说：“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文
件时更加坚信自己是正义的”。“这个文件”的主要内容是（） A.
争取国家独立隶
C B.制定联邦宪法C.解放黑人奴
原料
谁让你们出不起更高的价钱另外，英国货物美价廉，当然买它！

川教版2019届九年级下学期历史课件：第2课美国南北战争(共37张PPT)

第2课美国南北战争（1861-1865年）
一、美国领土的扩张
当今美国版图
美国诞生之初的版图
加拿大
太平洋
大西洋
一、美国领土的扩张方式：方向：
购买、抢占、吞并
东西
结果：东临大西洋、西濒太平洋
南北经济制度的矛盾
缺销售市场缺工业原料缺自由劳动力
北方资本主义工业
材料二：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的 ——1854年
(2)根据材料二分析，林肯对奴隶制度持什么态度？反对奴隶制两则材料表明林肯的什么主张？
维护国家统一，废除奴隶制
材料三我在这次战斗中的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我无须解放任何一个奴隶便能拯救联邦，我愿意那样做；如果必须解放一部分而保留另一部分奴隶才能拯救联邦，我愿意那样做。 ——林肯致记者的公开信（3）材料三与材料二是否矛盾？在南北战争中林肯政府的首要任务是什么？
林肯纪念堂
“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名” ——马克思
音乐中的贝多芬诗歌中的但丁绘画中的拉斐尔人生哲学中的耶稣” ___托尔斯泰
林肯的重大贡献是什么? 维护国家统一解放黑人奴隶
林肯在南北战争中所要解决的根本问题是：
维护国家统一
美国两次资产阶级革命告诉我们一个国家发展强大的前提是什么？（启示）
《哦，船长，我的船长！》瓦尔特· 惠特曼哦，船长，我的船长！林肯我们险恶的航程已经告终，我们的船安渡过惊涛骇浪，内战我们寻求的奖赏已赢得手中。港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。

美国南北战争课件(高彩萍)

林肯
Abraham Lincoln （1809-1865）
第18课
美国南北战争
1、领土的扩张
独立初
19世纪初 20世纪
1783年归美国
1803年从法购得最初的十三个州
1810-1819取自西班牙
1842-1846取自英国 1848年从墨西哥夺取 1845吞并 1853年从墨西哥购得
2、北部资本主义工商业经济
大树倒下方知高
林肯纪念堂
他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良质的罕有的人物…… 以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。
——马克思
小结
1、时间：
1861.4—1865.4 南方—使用奴隶的种植园经济。黑人奴隶制的存废问题。
2、原因：两种经济制度的矛盾。北方—资本主义工商业； 3、焦点：
美国北部新兴的城市动力织布机厂
动力织布机厂
3、南部奴隶制种植园经济
南方拍卖黑奴的场景
5、导火线： 1860年林肯当选为总统
1、开始：1861年，南方挑起内战。
2、初期形势：北方节节失利 3、转折：1862年林肯政府颁布 1863年葛底斯堡战役
《宅地法》
《解放黑奴宣言》
北军转入全面反攻
4、1865年南方投降，北方胜利
4、导火线：林肯当选为总统。 5、开始：
南方独立并挑起战争（1861.4)
6、转折：《解放黑人奴隶宣言》（1862.9）
7、结束：北方军队攻占里士满（1865.4）
8、意义：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，
扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济迅速发展创造了条件。

《美国南北战争》ppt课件

战争的性质和意义
1、性质：
是美国历史上第二次资产阶级革命。
2、意义：维护了国家的统一, 废除了黑人奴隶制度, 使工业资产阶级，掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
美国用历时四年的战争维护了国家统一给了我们什么启示？面对祖国统一问题，我们应坚持什么原则？会用什么样的方式来解决台湾问题？能给他们哪些忠告？
第18课美国南北战争
1、原因：南北方两种不同经济制度的矛盾
2、矛盾的焦点：奴隶制的废存问题
3、导火线：林肯当选为总统,主张限制奴隶制
4、开始：1861年4月，南方挑起内战
5、转折：《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》
6、结束： 1865年，北方胜利 7、性质：美国历史上第二次资产阶级革命
8、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
“在我们纪念第16任总统200周年诞辰之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，没有林肯，就没去今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
快速浏览课本111页内容，思考下列问题：（1）独立后的美国，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么兵戎相见？其矛盾主要表现在哪些方面呢？（2）你是怎样看待当时南方的黑人奴隶制？南北双方矛盾的焦点是什么？
缺销售市场保护关税
缺工业原料缺自由劳动力
北方
资本主义雇佣劳动制
奴隶制的存废问题
1、“比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。
李强同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响时，列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是（） C A摧毁了英国的殖民统治 B废除了黑人奴隶制 C推动了欧洲和拉美革命 D有利于资本主义发展

美国南北战争

10、林肯颁布法令解放黑人奴隶，其所限定 10、林肯颁布法令解放黑人奴隶，的范围是 A、叛乱各州的奴隶 B、实行奴隶制各州的奴隶 C、南方各州的奴隶 D、美国所有的奴隶 11、美国内战扫清了资本主义发展的又一障 11、这里“又一障碍” 碍，这里“又一障碍”是指 A、西进运动 B、殖民统治 C、封建统治 D、奴隶制度 12、 12、美国南北战争的性质是 A、资产阶级改革 B、资产阶级革命 C、社会主义革命 D、民族解放运动
美国独立战争和南北战争对比表根本原因独立战争南北战争领导人文件影响性质民族解放战争、资产阶级革命
扫除了外部外部英国殖民统殖民统《独立障碍，促进治阻碍美国华盛顿宣言》了资本主义资本的发展的发展奴隶制阻奴隶制碍资本主义发展内部《解放扫除了内部黑人奴障碍，促进了资本主义隶宣言》的发展
17、林肯之所以受到美国人民的尊敬， 17、林肯之所以受到美国人民的尊敬，主要是因为颁布了《宅地法》 A、维护了国家统一 B、颁布了《宅地法》 C、废除了奴隶制 D、解决了种族歧视 18、马克思说：在美国历史和人类历史上， 18、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，样说，是因为林肯 A、巩固了北部地区工业资产阶级统治 B、满足了美国公民获得土地的愿望 C、取消了种族歧视和民族压迫维护了国家统一， D、维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度
（2007福州）阅读材料，回答问题： 2007福州）阅读材料，回答问题：福州为了使叛乱各州失去战斗力，林肯政府于1862 1862年发表了重为了使叛乱各州失去战斗力，林肯政府于1862年发表了重要宣言，规定： 1863年要宣言，规定：自1863年1月1日起所有叛乱各州的奴隶都成为自由人……该宣言的发表是南北战争的一个重大的转折点该宣言的发表是南北战争的一个重大的转折点…… 自由人该宣言的发表是南北战争的一个重大的转折点美国南北战争以北方的胜利结束。美国南北战争以北方的胜利结束。美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北如果美国分裂成了两个或者更多的国家，国的统一如果美国分裂成了两个或者更多的国家方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界的第一强国世纪世界的第一强国。方没有赢得胜利，美国就不可能成为世纪世界的第一强国。 ——摘自《大国崛起》摘自《摘自大国崛起》《解放黑人奴隶宣言》（1）材料中的宣言指的是什么？材料中的宣言指的是什么？据材料归纳南北战争的历史作用。（2）据材料归纳南北战争的历史作用。废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了内部障碍，为美国跻身世界强国之列奠定了基础美国成为世界强国，（3）美国成为世界强国，其中有很多经验可值得我们借鉴和学习。从材料中你认识到什么？借鉴和学习。从材料中你认识到什么？国家统一是一个国家成为世界强国的重要条件，我国应当维护国家统一，反对分裂。

高中历史《美国南北战争》详细教案

高中历史《美国南北战争》详细教案一、教学目标1、知识与能力目标了解美国南北战争的起因、经过和结果。

理解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及其作用。

分析南北战争在美国历史发展中的作用。

2、过程与方法目标通过对史料的分析和解读，培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和表达能力。

3、情感态度与价值观目标认识到南北战争是美国历史上的一次重要变革，促进了美国的发展和进步。

理解废除奴隶制的重要意义，培养学生平等、公正的价值观。

二、教学重难点1、教学重点南北战争的起因和经过。

《解放黑人奴隶宣言》的内容和作用。

2、教学难点南北战争在美国历史发展中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示美国南北地区不同的经济发展模式的图片，引导学生思考南北地区经济差异可能带来的问题，从而引出本节课的主题——美国南北战争。

（二）新课讲授1、南北战争的背景美国领土的扩张：展示美国领土扩张的地图，讲解美国通过购买、战争等方式不断扩大领土。

南北两种经济制度的矛盾：北方：以工业为主，主张发展资本主义工商业，要求提高关税，保护本国工业。

南方：以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动，主张降低关税，输入廉价工业品。

奴隶制的存废问题：讲解奴隶制在南方的盛行以及北方对奴隶制的反对，强调这一矛盾的激化。

2、南北战争的经过导火线：1860 年，林肯当选为美国总统，成为南北战争的导火线。

爆发：1861 年，南方军队挑起内战，南北战争爆发。

初期形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方则处于劣势。

转折：1862 年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。

展示《解放黑人奴隶宣言》的内容，分析其作用，即调动了广大黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军，扭转了战局。

结束：1865 年，南方军队投降，南北战争以北方的胜利告终。

3、南北战争的性质和意义性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。

意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义的进一步发展扫除了障碍。

美国内战课件完整版课件(1)

美国内战课件完整版课件一、教学内容1. 内战的起因：南北矛盾、经济制度差异、奴隶制度存废问题。

2. 内战经过：11年至15年，共分为前期、中期和后期三个阶段。

3. 主要战役：布尔伦河战役、第二次布尔伦河战役、葛底斯堡战役等。

4. 结果及影响：北方胜利，废除奴隶制，美国进入工业化时期。

二、教学目标1. 了解美国内战的起因、经过、主要战役、结果及影响。

2. 分析南北战争时期美国社会矛盾，理解内战的必然性。

3. 掌握美国内战对现代美国历史发展的影响。

三、教学难点与重点难点：内战时期美国社会矛盾的分析，内战对现代美国历史发展的影响。

重点：内战的起因、经过、主要战役、结果及影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示南北战争时期的图片，引发学生对美国内战的兴趣。

2. 讲解：详细讲解内战的起因、经过、主要战役、结果及影响。

3. 实践情景引入：设置讨论环节，让学生分析内战时期美国社会矛盾。

4. 例题讲解：解析一道关于内战历史知识的选择题。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于内战经过的填空题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述美国内战的起因。

（2）列举内战中的三个主要战役。

（3）分析内战对现代美国历史发展的影响。

2. 答案：（1）南北矛盾、经济制度差异、奴隶制度存废问题。

（2）布尔伦河战役、第二次布尔伦河战役、葛底斯堡战役。

（3）内战废除了奴隶制，消除了南北矛盾，促进了美国工业化进程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否讲清楚内战的起因、经过、主要战役、结果及影响？2. 拓展延伸：（1）了解美国内战时期的著名将领。

（2）研究美国内战对其他国家历史的影响。

（3）探讨美国内战时期的文学、艺术作品。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解的选择3. 作业设计中的题目和答案一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。

美国南北战争PPT课件2

比较项目打击对象性质领导人文件大开端
独立战争英国民族解放战争资产阶级革命华盛顿《独立宣言》来克星顿枪声萨拉托加大捷美国胜利
南北战争南方奴隶制内战林肯《解放黑人奴隶宣言》南方挑起叛乱颁布《解放黑人奴隶宣言》北方胜利
转机事胜利意
义
推翻了英国殖民统废除了南方奴隶制，捍卫了治，实现了国家独国家统一。立。推动了美国资本主义的发展
再见！
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

美国南北战争

《美国南北战争》课例分析历史组王孝宇本节课是在江姐中学积极推进素质教育，倡导高效课堂的大背景下的展示课。

本课是初中九年级的重点内容之一，介绍美国崛起的重大事件之一的南北战争。

张老师采用我们学校探索的模式导练教比完成本节课，对实践和实验我校的教改项目具有实际意义。

导学案提前发给学生，让他们去了解本课的教学目标以及重点、难点，然后带着问题的查阅资料解决问题。

导学案上有相应练习，学生完成导学案上的问题，做到心中有数，上课时学生有备而来，不盲从老师，成为课堂的主人，本节课的效果来看，张老师基本达到了导学案的效果。

教是我校模式的重要环节之一，本节课，老师借助多媒体，提高课堂效率。

首先抛出问题，美国南北战争的原因，学生们展示自己的成果，发表意见，显示自主课堂的活跃与秩序性。

在学生谈论完成后，老师展示自己的思路，把美国领土的扩张情况展示给学生，对西进运动，分析与我国西部开发的异同，开阔学生的思路，继续探讨南北矛盾，让学生在观察中再次学习分析问题的方法，得出两种制度的矛盾是战争的原因，实现了教学目标的要求。

接下来，张老师又抛出问题，为什么林肯上台成为导火线？学生们的好奇心调动起来了，张老师抓住这个时机，把林肯的成长历程展示了一下，说出他的忧虑，他同情南方黑人奴隶，想废除黑人奴隶制，但他也害怕国家分裂，这怎么办？把学生带进另一个问题，战争初期的局势，北方力量人心都占优势，却连连失败的原因，学生们在老师的引导下，又解决了一个问题。

虽然他们的成果不一定准确，老师还是给予表扬鼓励，使学生兴趣高涨。

对战争的过程，张老师简单处理。

利用导学案花了短时间和学生一起梳理，找出重大事件。

列出表格（下来自己根据兴趣去查阅资料。

）把课堂继续延伸。

对过程的两个重点文献，老师没有纠缠，让学生分析出《解放黑人奴隶宣言》能调动南方黑人革命积极性和《宅地法》调动农民积极性的结论就可以，把重点问题简洁化。

是一种对教材的处理的思路。

本课重心放在美国统一和我们祖国统一问题的联系上，这是与现实联系紧密的问题，学生们不陌生，也想探究一下，所以老师在教学设计中把这个问题作为一个重点，也符合新课标情感教育的要求。

第2课美国南北战争 (3)

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川教版2019届九年级下学期历史课件：第2课 美国南北战争(共37张PPT)

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