四年级校本课程纲要

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四年级下册课程纲要

结合插图展开想象
怎创新篇样学多种朗读
动手操作
合作探究
英才篇
怎样学
爱心篇创新篇
动物篇
国魂篇
怎样学
指导朗读勾画语句合作探究品味语言
学习目标
识字与写字阅读习作
口语交际综合性学习
一、识字和写字
1、识字。都学过什么样的识字方法
2、写字。对于写字都有什么样的要求
学会了吗
阶段性评价：
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、说话练习、习作练习、活动完成四个板块；另外结合单元内容随时对学生进行字词测试；更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
学生期末综合素养评价：
从四个方面按照听力测试、基础知识、阅读理解、口语交际和习作展示对学生进行评价，使学生的语文素养的考察更加客观全面。
四年级下册课程纲要
It is applicable to work report, lecture and teaching
学什么？
评价方案
学什么
本册共有 7 个单元，课文23篇。其中每单元安排习作一篇，练习主要分为处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际。
颂春篇
环保篇
怎样学多种朗读
成绩星级制评价，自评和小组互评的评价表格：
评价内容
积极参与
态度大方、尊重他人
遇到问题主动求知
认真倾听
准确表达解决问题过程
亮出自我
我满意的方面
需要努力的方面
星级评价（小组内学生互评，用彩笔涂出自己获得的星级）
☆☆☆
☆☆
☆
☆☆☆

小学校本课程纲要

小学校本
课程纲要
红旗小学
语文学科校本
课程纲要
我们越来越多
地认识到语文
同生活的联系，
语文同美的建
构，那么怎样
让学生们体会
到语文不仅仅
是书本上的知
识形态，而在
生活里，在一
切美的体验里
呢？我们向校
本教研、校本课
程发出了探索
的第一步。

一、目标的确定
1
、学生
具有良好的人
文素养，高雅的
审美情趣
2
、学生学会
倾听与表达，具
有日常的口语
交际的基本能
力，拥有表达的
自信，能根据
对象和场合，文
明得体地进行
交际，讲究文明
修养。

3
、学生学会自主
地参与实践，善
于合作形成查
找资料应用资
料的能力具有
较强的收集信
息和应用信息
的能力
4
、学生热爱
阅读，能在有个
性的读书学习
活动中丰富和
发展自己的精
神世界，具有较
丰富的文学积。

四年级课程纲要(传统文化) (1)

传统文化课程纲要一、一般项目学校名称：高兴镇尧王小学科目名称：传统文化课程类型：基础型课程课时：20课时开发教师：李萍萍适用年级：小学四年级上册日期：2017年9月二、课程元素（一）课程目标：1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。

2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。

3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。

4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。

5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。

6.逐步产生学习传统文化的兴趣。

7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。

（二）课程内容：（三）课程实施：1.教学方式：教学形式多样化。

充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

2.学习方式：（1）快乐诵读。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵。

（2）限时诵读。

如每日诵读半小时。

在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式。

（3）诵读。

回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享。

（4）乐诵读。

让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣。

（四）课程评价：1．引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。

2．以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。

3．从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。

4．向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

四年级语文课程纲要

课程纲要一、一般项目学校名称：岚山区实验小学科目名称：语文课程类型：基础型课程课时：140开发教师：郑海霞金丽杨丽红李富岚王宁周济伟适用年级：四年级日期：2017.09二、课程元素（一）课程目标：1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

（二）课程内容：全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

教材后面还附有8篇选读课文。

（三）课程实施：1、习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。

在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。

抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。

三、四年级写作选修校本课程纲要

《三、四年级写作》课程纲要课程名称：三、四年级写作课程类型：文学类，选修课程资源：自编开发主持：赵思佩学习对象：3-4年级学生学习时间：每周1课时，共18课时一、课程背景小学写作教学一直是小学语文教学的重点和难点，很多年以来不少一线教师、教研员，甚至大学教授都认识到这一点，并且从事着各种各样的研究和实践，也取得了丰硕的研究成果。

但是小学生写作依然存在各种问题，突出表现为习作内容空泛不具体，不能对事物、人物或场景进行真实、细致的描写。

因此，带领学生有目的、有计划、比较持久地感知（即观察），教给观察的方法，尤为重要。

因此，我们就得循序渐进、分项目分步骤地训练学生的感知能力和表达能力，逐渐让他们学会怎样写具体。

结合我校校本课程开发的基本宗旨和学校办学理念，开发本课程。

二、课程目标：（一）总目标通过本课程的学习，引导学生观察生活，发现生活的丰富多彩，对写作有兴趣，乐于书面表达，能选择恰当地表达方式，条理清楚地表达自己的意思。

增强习作的自信心，培养学生的综合能力和语言素养。

（二）具体目标1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式的写下内容具体的纪实作文，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.乐于尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句；能用简短的书信便条进行书面交际，语句通顺，有一定条理，感情真实。

三、课程内容：1.观察活动课。

教师有目的地组织学生参观、游览、调查、访问，帮助学生在生活中捕捉作文所需要的素材。

2.阅读活动课。

组织学生从课外阅读中吸取营养，积累语言和写作的知识，提高运用语言的能力。

3.单项训练课。

单项训练是成篇的单项训练，指听、说、读的训练，写词句段的训练，也包括审题、拟题、开头、结尾、列提纲等基本技能训练，这也使学生的作文能力得以提高。

四、课程实施教学首先要研究学生已有的写作知识背景，已有经验以及个别差异，在教学中教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。

小学语文四年级课程纲要

小学语文四年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文适用年级：小学四年级一、课程目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学语文四年级上册》的课程内容进行教学。

其课程内容包括：（一）识字、写字教学（二）阅读教学1．精读课文的教学在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。

教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。

同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

2．略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

3．选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

四下人教课程大纲

四年级下册人教版课程大纲主要包括以下内容：1. 构建三位一体的阅读体系，注重阅读能力的培养，加强阅读实践。

2. 重视方法指导，促进能力提升，培养自主学习和合作探究的能力。

3. 课文分为精读课文和略读课文，精读课文要求进行朗读、默读、背诵等训练，略读课文则注重学生自主阅读和合作学习的能力。

4. 识字写字是四年级下册的重要内容之一，要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

同时，学生还需要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5. 学习用钢笔写字，掌握钢笔的正确执笔方法和基本笔画，通过练习逐步提高写字的速度和质量。

6. 学习重点在于口语交际方面，学生需要能根据录音模仿说话，能做简单的角色扮演。

在书写方面，学生需要能正确书写单词，在四线格上模仿范例写词句。

7. 开始学习写毛笔字，了解毛笔的基本执笔方法和书写姿势，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

8. 学习汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

同时，学生还需要能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典。

9. 学习用部首查字法查字典，了解字典的编排顺序和检字方法，培养独立识字和查字典的能力。

10. 培养观察、思维和口语表达能力，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能转述。

同时，学习发表自己的看法和见解。

11. 学习从词句中体会思想感情的方法，能正确地理解词句的意思，体会其表达效果。

了解常见的标点符号及其作用，会使用逗号、句号、问号和感叹号。

12. 学习独立识字、独立阅读、独立写作的能力，能根据语境推测词语的意思，联系上下文理解含义深刻的句子。

13. 学习按一定顺序观察图画和简单事物的方法，培养写观察日记的能力。

能用几句话写清楚一件简单的事，做到语句通顺连贯。

综上所述，四年级下册人教版课程大纲注重培养学生的阅读、书写、口语交际和独立学习能力等方面的能力，同时也关注学生的综合素养和全面发展。

小学四年级校本课程纲要

小学校本课程四年级课程纲要课程目标：1 、让小学生懂得安全、健康对个人成长、对家庭、社会和谐的重大意义。

培养学生对维护自身和他人安康的自觉性。

2、让学生明确遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。

遵章守纪，重视安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。

3、通过办报、剪纸、折纸、手工制作等设计活动，培养学生的动手操作能力，增强合作意识，具有较强的审美观；4、通过一些探究活动，增强学生的探索欲望，提升科学品位，了解家乡的历史文化，激发对家乡、对学校的热爱之情；5 、让小学生懂得礼仪对个人成长、对社会和谐的重要意义。

培养学生“讲文明、明礼仪”的自觉性。

6、加强社会实践，通过收集整理相关的典型案例、讲故事、看影视片、练习表达等多种形式，让学生在观察实践中明是非、辩美丑，将文明内化为自身的素养。

7、通过对巴山舞的学习，陶冶学生情操、锻炼学生体魄，培养学生的审美情趣，增强学校的文化氛围，激发学生对美好生活的向往与追求。

8、积极开展各项专题教育活动，让学生认识到艾艾滋病、毒品的危害性，加强安全教育、环保教育、心理健康教育。

课程实施建议：1、时间安排：每小周两课时2、实施原则：根据课题主题特点以及小学四年级学生心理特点，对学生进行文明礼貌的养成教育、安全教育、心理健康教育、环保教育、预防艾滋病教育、国防教育、防毒教育及选修课学习，实施过程中，不可过份进行理论的灌输，而应该采取多种形式的训练活动，鼓励学生积极、主动地参与到每一项活动中来，从而受到各种外在的、隐含的影响、教育。

在实施本课程时，应遵循以下一些原则：（1）、主体性原则（学生始终是学习课程的主体）（2）、活动性原则（主要是采取形式多样的活动进行教学）（3）、激励性原则（每项活动的开展要激励学生大胆参与）（4）、开放性原则（尽可能地将各种活动带入社会中，得到大家的支持）（5）、实践性原则（课程实施过程中，学生应有较多地实践活动，从亲身实践中体验到成就意识）（6）、创造性原则（鼓励学生创新，大胆设计）3、教学方法：（1）、以教师讲授、活动式课堂为主，让学生主动参与。

四年级校本课程纲要 1

校本课程--《古典诗词》课程纲要总计课时：18课开发学校：奇台三小四年级组开发教师：信清华柴艳吕彩云韩凤美第一课时《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

3、阅读古诗的兴趣。

教学重点:学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、讲述教学过程：1、导入：诵读有关送别的诗文佳句。

2、解诗题，知作者。

3、用你自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把诗读顺。

4、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

5、组内交换意见，扫除障碍。

6、指名试着说说诗句的意思。

7、指导学生有感情地朗读。

（节奏、语调、语速）。

8、边读边想象诗的意境。

9、-指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读10、古诗，想象画面。

第二课时《水调歌头》教学内容：《水调歌头》教学目标：1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。

2、过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。

3、系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

教学重点:联系苏轼的生平经历，品味词中包含的人生哲理意味，理解苏轼旷达心胸。

教学难点：感悟诗词创设的完美意境，体会作者丰富的情感。

教学方法：诵读法、赏析法、语文式教学法教学过程：1、导入：（课前播放邓丽君演唱的《但愿人长久》）2、全班齐读，教师视具体情况正音及划分节奏。

3、全班再读，读准字音和节奏。

4、知人论世：苏轼简介及写作背景。

（生介绍苏轼的资料和写作背景。

）5、知内容：看注释理解字义和词句意思。

6、有感情地齐读7、生自由背诵，再抽学生背诵。

8、全班试着有感情的背诵。

第三课时：《竹枝词》教学内容：《竹枝词》教学目标：1、掌握要求会写的字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、四年级学校课程-校本、社团课程纲要-教学设计

四年级校本课程校本课程纲要课程实施一、纸的历史二折纸将下面的二个角沿如图所示直线向上翻起，如图3。

图4。

将右侧部分向左折叠，如图5中右侧部分向上折叠，如图6。

将上面二角向下折叠，长耳朵狗就完成了！如图7。

5 6 7（2）学生汇报演示，教师示范指导。

（3）尝试动手折。

（4）作品展评。

第二步，依照图中所示进行折叠、揉捏、展开，然后将剩余的第三步，将下面的两个角依照图中所示向中线进行挨近折叠，如图1。

然后再将其打开，如图朝下对着底角进行点对点重合的折叠，如图3。

然后再将其恢复，如图提起，如图5，然后将低角向顶角对去，顺着方才的折痕折出图如图3个角也依照一样的方法进行处理，如图8。

1 2 35 6 7 89 10 11 12第四步，顶角处有个角，将其间的个别离拉下来，如图9。

将上部的两个边际朝内中线进行对折，如图10。

将剩余的3个面也做一样的处理，如图11。

将一个上角朝外折出，如图剩余的3个角也做一样的处理，如图13，漂亮的折纸百合就制造好了，如图14。

一、引入7-12：插进去以后再对折，然后再重复步骤，把两边的小三角往中间对折，再做一个插进去，以此类推。

一个做6个，首尾相接连在一起，然后用手往上撑，把周围的缝隙压下去，会压出来一个小菱形，一周都压下去，压好后就是图片这样，菠萝的底部就完成了。

再做一个8个角连在一起的同样的方法压下去。

总共准备个角的，6层8个角的。

然后把底层的个角的菠萝涂胶，把8个角的压在上面13-16：接着在上面粘8个角的，上下层的小菱形要错开，这样比较美观。

最后顶端一层是把6个角的粘在上面，这样一个菠萝的形状就出来了。

第四课时9、插入到底部，调节下形状，这样，笔筒的一个部件就折好了。

10、将其余5张正方形纸按照同样的方法操作，总共得到6个这样的部件。

11、将每个部件分别粘上双面胶或者涂上胶水，全部组装在一起。

注意每个部件留在外侧的边和内侧两边是不同的。

12、全部粘好后，漂亮的笔筒就折好了，虽然用的纸张比较多，不过胜在操作简单，也比较的实用。

校本课程纲要范例

校本课程纲要范例1、通过《生活数学》课程的研究，学生能够掌握基本的口算技巧，提高口算速度和准确率。

2、学生能够掌握基本的计算方法和技巧，能够熟练地进行简单的数学运算。

3、学生能够理解和应用一些基本的数学概念，如数轴、分数、百分数等，能够灵活运用这些概念解决实际问题。

4、学生能够掌握一些基本的几何概念和图形的性质，如直线、角度、三角形、四边形等，能够应用这些知识进行简单的几何推理和计算。

技能目标：1、学生能够灵活运用所学的数学知识解决日常生活和研究中的一些基本而又简单的数学问题。

2、学生能够熟练地进行口算和计算，能够在一定时间内完成规定的计算任务。

3、学生能够通过绘图、模型等形式，将实际问题转化为数学问题，并能够应用所学的数学知识解决这些问题。

4、学生能够通过观察、实验等方式，发现数学的规律和性质，能够进行简单的数学推理和论证。

情感目标：1、激发学生对数学研究的兴趣和热爱，让学生认识到数学是一门有趣、有用的学科。

2、培养学生的自信心和创新意识，让学生敢于尝试和探究，勇于提出自己的见解和想法。

3、培养学生的合作精神和团队意识，让学生能够在小组中相互帮助、协作，共同完成任务。

4、培养学生的实践能力和创造力，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，创造出新的解决问题的方法和思路。

三、课程内容：生活数学》课程内容主要包括以下几个方面：1、口算技巧的训练：包括加减乘除的口算技巧和快速计算方法的训练。

2、基本计算方法和技巧的掌握：包括整数、分数、小数的加减乘除法、百分数的计算等。

3、数学概念的理解和应用：包括数轴、分数、百分数、比例、面积、体积等数学概念的理解和应用。

4、几何图形的认识和性质的掌握：包括直线、角度、三角形、四边形等几何图形的认识和性质的掌握。

5、实际问题的数学化和解决：包括将实际问题转化为数学问题的方法和技巧，以及应用所学的数学知识解决实际问题的方法和技巧。

四、教学方法：1、启发式教学法：通过引导学生自主发现和探究，激发学生的研究兴趣和创造力。

四年级校本课程内容大纲

（2）使用資源回收廢物利用，自製道具服裝。
環境教育：關心生活環境問題
教材研究：
康軒版(四下)健康與體育領域課本
能力指標：
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
5-2-1察覺生活環境中的潛在危險並尋求協助。
5-2-3評估危險情境的可能處理方法及結果。
6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力。
3.由活動帶領者，以引導方式教導學童。
（1）在家中
＊如果搖晃程度還不算嚴重，應先關閉瓦斯
總開關及電源開關。
＊如果搖晃很嚴重，難以行動，應隨手拿墊
子或枕頭保護頭部，並躲在固定家具旁。
＊若在雜物過多的地方，應該立刻離開。
＊遠離玻璃。
（2）在教室
＊遠離教室裡側的窗戶。
＊不要躲在燈具或電風扇下。
＊以低於桌面的姿勢，蹲在桌子旁邊，並用
2-2-1尊重自己與別人的身體自主權。
3-2-1學習尊重兩性行為。
教學目標：
16.能認識兩性的特質。
17.能破除兩性的刻板化印象。
18.了解兩性相處需互相尊重與合作。
19.能知道人與人接觸的禮儀，能適切表達自己的感受。
20.性騷擾的防範和討論自我保護的方法。
教學活動內容
帶領人
教學資源
或器材
教學時間
教學評量
引起動機：
活動帶領者提醒學童注意歌曲的歌詞，播放「高山青」的歌曲。
【活動一：姑娘和少年】
5.由活動帶領者提問並引導學童發表。
（1）剛才歌曲中大家聽到了哪些歌詞的內容？（青色的高山、原住民、少男和少女……）
（2）歌詞中如何描述男生和女生？
（3）除了歌詞所描述的，我們還可以怎樣形容描述男生和女生？

四年级上册课程纲要-2(1)

校本课程开发--《国学经典》课程纲要开发教师：奇台三小四年级组：柴艳韩凤美吕彩云郭艳娥玛依努尔阿贝宝总计18课时第一课时读书重不懈，致知贵坚持教学内容：〔读书重不懈，致知贵坚持〕教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。

2、学会欣赏揣摩人物的心理。

3、体会人物的性格特点教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、讲述教学过程： 1、导入新课2、自读：读书重不懈，致知贵坚持3、教师讲解含义，学生理解内容4、学生诵读5、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。

6、讲讲自己所看到的描写人物的故事。

7、背诵比赛8、本节课评价第二课时立品同白玉，读书到青云教学内容：立品同白玉，读书到青云教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。

2、感悟人物对待事物的态度3、培养学生的努力学习的态度教学过程： 1、复习上节课知识2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价3、导入新课4、自读：立品同白玉，读书到青云5、教师讲解含义，学生理解内容6、学生诵读7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。

8、背诵比赛第三课时人无信不立，天有日方明教学内容：人无信不立，天有日方明教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。

2、了解美丽的故事、动人的故事3、指导学生理解做人的方法。

教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、教学过程： 1、导入新课2、自读：人无信不立，天有日方明3、教师讲解含义，学生理解内容4、学生诵读5、观看有关内容的视频6、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。

7、背诵比赛8、本节课评价第四课时天晴好补漏，年少易读书教学内容：天晴好补漏，年少易读书教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。

2、珍惜童年，勤学好问。

3、了解课文内容的含义。

教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读教学过程： 1、复习上节课知识2、检查背诵情况3、导入新课。

4、自读：天晴好补漏，年少易读书5、教师讲解含义，学生理解内容6、学生诵读7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。

四年级校本课程纲要

四年级校本课程纲要(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要课程名称：《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要课程类型：校本课程教学课时：3课时适用年级：小学四年级设计者：郎娅楠一、课程目标：1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。

培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。

感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。

通过搜集历史文物，让学生了解郑韩文物的相关知识，增强对文化的认同感，弘扬优秀文化，开拓视野。

2、历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。

要想对文物产生兴趣首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。

3、了解文物的基本特性如：木、石、骨、蚌耒耜、蚌镰等廉价，硬度不够，不耐用。

铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地软；青铜虽硬，但比较脆、易断铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬。

4、知识与技能方面：学生通过“甲骨文字觅趣”课程的学习，不仅了解甲骨文字发展、演变的过程，而且在积累了部分文字的基础上能根据造字法进行分类、筛选，通过对比选择我们最常用和便于书写的甲骨文字来。

5、方法与能力方面：在学习、开发的过程中引导学生探寻发现问题、分析问题和解决问题的方法；并借助网络资源、书本信息、实物材料、教师资源来学习更多的甲骨文字，学会剪报、上网、实物考察、识别和加工整理的多种实践能力，提高学习能力。

情感、态度、价值观方面：在甲骨文字的学习过程中弘扬中华民族传统文化，逐渐培养学生的民族自豪感，激励学生敢于探索。

二、课程教学实施：1、课堂教学, 通过课堂教学，开拓学生视野。

实践活动：参观历史博物馆，增加学生的感性认识。

主题活动：组织一次文化节，定期开展宣传周，校园张贴宣传，主办学习园地，布置一次学校宣传栏，特色板报设计，创意墙报制作，设计班级牌、教室编号，学生自制卡片，学生进行书签制作，安排一次学校橱窗展示，参与舞台展示，大力宣传中华传统文化，提升校园文化品位。

阅读校本课程课程纲要

阅读校本课程课程纲要《快乐阅读》课程纲要课程名称快乐阅读适用年级四年级总课时 8 阅读能力被成为“学习的基础，教育的灵魂”。

阅读能力并不是先天具备的，而主要依赖于人在幼儿童年时期的早期阅读教育。

《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。

并课程简介且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文160首，阅读总量不少于145万字。

为了在阅读中（200字内）广泛传播中华民族博大精神，营造学校良好的读书氛围，真正让学生在阅读中受益、成长，让祖国母语美丽学生的人生，促进书香校园的营造，因此开发了该校本课程。

目的和意义：曾有这么一句古话：知书达理。

古时候为什么纯朴的百姓会敬重读书人呢？就是因为读书人知道礼、义、廉、耻、尊师、孝道，这是古人总结出来的经验与智慧。

那么读书的意义与目的到底是什么呢？我认为读书的意义在于学习真知、真理、懂得事物的现象发觉事物的规律，通过阅读增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。

提高学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。

指导学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。

积极营造浓浓的书香氛围，能够在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。

通过阅读开阔学生视野，学生能接受优秀思背景分析想的熏陶，学习良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。

（500字内）学情分析：我们四年级的学生大部分相对来说阅读能力比较差，这些从平时的课堂回答问题和习作两方面可以反映出来，语言组织能力差，表达能力差，心里有话却说不出来，可见还是学生肚子里的墨水少，平时阅读量少，积累也就少，所以通过大量阅读希望能改变此状。

资源分析：我们向学生推荐了一些书籍，有文学类的：如《三寄小读者》《稻草人》《小布头奇遇记》《列那狐的故事》《汤姆索亚历险记》等；故事类的：如少儿版的《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》《智慧故事精选》等；还有科普读物、经典类和以文化教育为主的书籍等，这些书都是从最适合小学生阅读的100本书目里挑选出来的，其中融智慧、情感、价值观于一体，让学生有所启发。