北师大版二语下册《女娲补天》教学设计1
《女娲补天》教学设计
《女娲补天》教学设计建新路小学李桂清1．教学设计学科名称北师大版课标小学语文二年级北师大版小学二年级语文（下册）立志——女娲补天2．所在班级情况，学生特点分析大部分学生都是城区就近入学，父母大都在身边，能在课后进行辅导。
只有少数几个学生父母在外打工，由爷爷奶奶带在身边，相对来说成绩较差一些。
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
3．教学内容分析这是一个流传千年的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
4．教学目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备收集中国著名的神话传说。
5．教学难点分析【教学重点】：“寻石”“补天”两个部分。
【教学难点】：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。
北师大新课标小学语文二年级下册《14 立志 ②女娲补天》优质课教学设计_1
《女娲补天》教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字。
能正确读写“失败、恼羞成怒、日月星辰、喷涌、汪洋、残害、遭受、心如刀割”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。
教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。
教学难点：明白女娲补天的过程。
课时安排：第一课时教学过程：一、导入1、认写“女娲”同学们，我国有一个古老的传说，传说女娲创造了人类，她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲)2、读“女娲”（来，让我们大声地呼唤她的名字）3、播放“女娲造人”的动画片，进入课文学习刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！是的，可是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱——不周山，从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起学习——《女娲补天》（板题）二、初读课文，认准字词。
为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕1、课件出示带拼音的生字。
2、指名读并组词。
3、检查读书情况（1）重点检查几个生字的读音。
【强调：祸（娲）、难、似（似的）】（2）同桌之间读一读生字。
4、字词游戏（开火车）【男生、女生比赛读】三、品读课文，理解内容。
过渡：现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文。
想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）（要求读准字音，读通课文，标出自然段的序号，注意读书姿势：头正、身直、脚放平。
）（一）女娲补天的起因1、指名读第1自然段。
听完朗读，你仿佛看见了什么？天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害2、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。
北师大小学二年级语文下册《女娲补天》教案
女娲补天
教学目标
1．会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下”等词语。
2．能正确朗读全文，初步了解课文内容，四字概括。
3．读出第一自然段韵味，能用自己的话说说女娲补天的原因。
教学重难点
体会天塌地陷后可怕的场面。
教学准备
《女娲补天》课件。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．看图猜神话故事
2．感悟第一段的第一句话
3．板书课题
二、初读课文，整体感知
1．检查词语
自由读。
指明读。
齐读。
2．感知全文
天塌地裂
求神降雨
造船救人
找石补天
三、品读“可怕”
1．说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。
2．品读“天哪，太可怕了！”
3．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
抓住大、大窟窿等词语感悟可怕
4．地被震裂了，出现了一道道深沟。
抓住一道道深沟感悟可怕
5．山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
抓住围困、挣扎等词语感悟可怕
6．创设情境，感受可怕画面读
7．合作朗读，体会可怕
四、回归文本，设疑结课
1．根据板书，回顾全文
2．设疑结课
板书设计
女娲补天
冶炼求神降雨
天塌地裂造船救人
找石补天。
小学二年级《女娲补天》教学设计
小学二年级《女娲补天》教学设计女娲补天北师大版课标小学语文二年级北师大版小学二年级语文（下册）立志女娲补天教学设计学科名称：女娲补天（北师大版小学二年级语文下册）教学内容分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。
学情分析：好奇，是孩子的天性，孩子们在成长过程中或多或少的都接触过中国古代神话故事，例如；盘古开天地、牛郎织女、精卫填海等。
这些故事对于孩子们来讲都充满了神奇色彩，在上课伊始便激发学生的这种好奇心，使孩子产生主动学习的愿望。
但是其中所蕴含的精神却是他们所想不到的。
教学目标：1、认识17个生字，会读、会写10个生字。
继续培养学生独立识字、写字的能力。
激发学生识字、写字的兴趣。
指导学生养成正确的写字习惯。
2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。
了解女娲的性格。
3、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗读课文，受到思想熏陶。
教学重点：学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。
教学难点：明白女娲补天的原因。
教学准备: 课件、生字、生词卡教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？你们都听过或看过哪些神话故事呢？说说看。
《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等2、今天，老师给你带来了一个新的神话故事，它的历史比前面提到的任何一个故事都要久远，它的内容比任何一个故事都神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。
二、初读课文，整体感知1、播放课件，听读课文2、听后提问：“听完了故事你知道了什么？”3、自读课文：过渡语：“这个故事就在语文书上101页，你想自己读读课文吗？读的时候我们应该做些什么呢？”三、学习字词，读通课文1、想一想下面的词语宝宝是什么意思？猜一猜在查查字典。
轰隆隆：像声词。
女娲补天教学设计3篇
女娲补天教学设计女娲补天教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解女娲补天的传说故事及其文化内涵。
2. 了解女娲补天的背后哲学思想和意义。
3. 培养学生对女性争取平等权益的意识和尊重。
教学内容：1. 女娲补天的传说故事梗概。
2. 分析女娲补天的哲学思想和意义。
3. 探讨女性平等权益的重要性。
教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍女娲补天的传说故事，简要叙述故事梗概，并提问学生对这个故事有什么了解和感受。
2. 探究（15分钟）：通过教师引导和学生讨论，解释女娲补天的哲学思想和意义。
让学生思考女娲补天传说中体现的女性平等权益的重要性，以及对于我们现代社会的启示。
3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们自由讨论女娲补天的故事在当今社会中的应用和意义。
鼓励学生分享自己的观点和思考。
4. 展示和总结（10分钟）：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并给予其他小组的同学提问和讨论的机会。
最后，教师总结讨论的重点和学生的思考。
5. 拓展活动（15分钟）：让学生以小组形式创作一个短小的戏剧或者表演，重新演绎女娲补天的传说故事。
鼓励学生通过表演展示他们对于女娲补天故事和女性权益的理解和思考。
6. 结束（5分钟）：教师总结教学内容，并帮助学生总结本节课的重点和所收获的知识与思考。
教学评估：1. 听取学生的讨论和观点。
2. 观察学生在表演过程中的参与度和表现。
3. 书面作业：要求学生写一篇关于女娲补天的文章，包括故事梗概、哲学思想及对于女性权益的思考。
教学资源：1. 女娲补天的传说故事及其相关资料。
2. 具有女娲补天元素的图片和视频素材。
3. 小组讨论和表演的指导材料。
女娲补天教学设计精选3篇（二）女娲补天是中国古代神话中的一个故事，讲述了女娲创造人类之后，天空突然裂开，洪水倒灌，灾难降临的情景。
女娲挺身而出，用自己的身体部分补上天空的破洞，救了人类于水火之中。
女娲补天这个故事寓意着女娲是人类的创造者和救世主，也传递了中国古代人们积极向上，敢于担当的精神。
北师大版二年级下册语文《女娲补天》教学设计
北师大版二年级下册语文《女娲补天》教学设计【篇一】【教学目标】1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。
3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。
4．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。
【教学重点】感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。
【教学难点】学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。
讲述故事。
【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文。
【课时安排】2课时。
第一课时【教学流程与设计意图】一、课前谈话，感受传统文化。
1．师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。
上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。
中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。
）2．师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3．师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？4．神话故事与一般故事有什么不同呢？【设计意图任何知识都是有一个系统的。
课前谈话，让学生说说中国四大古典名著、中国古代四大传说、中国古代四大神话，对于优秀的学生来说是一次知识梳理，对于薄弱的学生来说是一次系统了解。
三道知识抢答，让课堂弥漫浓郁的传统文化气息。
起到未成曲调先有情的良好氛围。
第二，阅读教学时时处处都要渗透方法的指导。
通过出示一组神话故事的题目，引导学生发现这些题目都有一个共同特点：高度概括了故事的主要内容，借助题目，我们就能大体了解故事内容。
二年级下册语文《女娲补天》教案
二年级下册语文《女娲补天》教案二年级下册语文《女娲补天》教案作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的二年级下册语文《女娲补天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册语文《女娲补天》教案1教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导同学根据课文展开想象，训练同学合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健： 1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导同学根据课文展开想象，训练同学合理想象的能力。
教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备： 1、课文插图投影。
2、生字词卡片。
3、有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题。
1、板书题目：12、女娲补天 2、引导同学据题质疑。
3、同学讲自身知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，同学自由读。
五、检查同学自同学字词情况。
1、出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊、洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
北师大语文二年级下《十四 立志：女娲补天》 赛课教案_1
1教师+利用白板放映，展示女娲的形象，体现故事情境。
2准备大量关于女娲补天的图片以及影音资料，向学生们直观感受女娲坚强的意志和不怕困难的精神。
六、教学过程
步骤
目标与内容
教学方法
整合点与软件
1、
神话导入，紧扣娲字。
目标：
导入新课，检查预习。
内容：
师：同学们，你们听过神话故事吗？在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事就是一朵美丽的浪花。今天，让我们穿越时空隧道，一起走进那个神秘的远古时代，一起学习《女娲补天》这个神话故事。
“娲祸锅”
这三个字，部首不同，偏旁相同这样的字就是形近字。它们的意思与部首相关，咱们今天的故事就是由这三个字组成的，下面我们一起去看看吧。
比较法
利用多媒体动画出示“娲”字。
3、
祸字入手，了解灾难。
目标：了解灾祸之重。
内容：师：请看这个“娲”字，它左边是一个女字旁，与女子相关，女娲是我国古代的女神。瞧，这就是女娲。（使用白板中的，出示女娲图片）
正是利用这口大锅，女娲修补了天空。
她是怎样修补天空的呢？请大家小组合作，仔细读课文，找一找。
（课件播放朗读录音）
大家找的真仔细，女娲要寻找五色石子，支起大锅，把石子熔成液体来补天。
锅里的石子需要36501块，锅下的柴火又需要大量使用，女娲在补天中会遇到哪些困难呢?
生自由回答。
是呀，汹涌的洪水打湿了衣服，坚硬的石头碰破了脚趾。树枝挂破了衣服，沸腾的熔液灼伤了手指。她累得腰酸背痛，但从不停歇，为了让人们脱离苦难，她坚持不懈，终于把天补好了。
本课是北师大版二年级下册第14单元的一篇课文，单元主题是“立志”。选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神，并且教育学生从小要立下志向，并为之努力。
北师版《女娲补天》教学设计
北师版《女娲补天》教学设计
北师版《女娲补天》教学设计
(一)谈话导入、揭题质疑
1. 从神话故事入手，激发学生学习神话故事的兴趣。
2. 看图片介绍女娲并板书课题：女娲补天
3. 学生齐读课题，质疑
4. 从课题引出学生感兴趣的问题。
如：(1)女娲为什么要补天?(2)女娲是怎样补天的?
(二)初读课文，整体感知
1. 自由读课文，要求：标好自然段，画出带拼音生字的新词。
2. 检查带拼音生字的读音。
3. 理解词语。
(1)根据以上出示的一些词语，结合具体语境理解部分词语。
如：塌下、挣扎、冶炼。
(2)总结理解词语的方法，如：联系上下文理解;联系生活来理解;查字典理解等等。
4. 学生再读课文，检查学生是否把课文读准、读顺了。
5.要求学生用一两句话说说故事的大意。
(三)聚焦重点，诵读品味
1. 学习课文第三自然段，感受女娲找五彩石的艰辛。
(1)学生自由读第三段，边读边画出女娲找五彩石的句子。
(2)学生交流读后的感受。
北师大版小学二年级语文下册第十四单元《女娲补天》教学设计
(2.她立下的志愿是什么？)
（3.她是怎么做的？
二、进行课堂小结
分小组学习
（1.读一读课文）
（2.说一说你知道了什么？）
（3.讨论问题）
（4.进行汇报）
巩固练习
1.齐读课文
2.练习书写
板书设计：
一片汪洋 发誓补天
女娲补天
天补好了 再也不塌了
第十四单元
《女娲补天》教学设计
教学内容：
1.学习本课生字词。
2.学习理解课文内容。
教学目标：
1.学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生感受女娲坚强的意志品质并向其学习。
教学重点：
1.掌握生字词
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：学习女娲坚强的意志品质。
指名进行听写
1.听写
2.练写生字
第二课时
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
辅助教学
导入新课
1.同学们都看过什么课外书？
2.板书课题
1.根据自己看过的来说一说《女娲补天》的故事
出示放有本课的录音。
出示录音，整体感知
1.出示录音
2.指名读
1.录音
2.自由读，读准字音
3.读自己最好的一部分
理解课文内容
一、提出问题——
教学时间：两课时
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
辅助手段
初识本课生字
出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）
1.认读
2.组词
小黑板
学习生字
1.你在哪里还见过这些字？
2017年春季学期新北师大版二年级语文下册14.1女娲补天教案1
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播女娲补天教学目标：1．会认5个生字，会写13生字。
能正确读写“塌下、轰隆隆、熊熊大火”等词语。
2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3．复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。
教学准备：1．课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。
2．多媒体课件。
教学重难点：课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇教学过程一．谈神话传说，导入新课1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？《西游记》《宝莲灯》你最喜欢故事中的哪个人物，为什么？（在谈话中感受神话特点，激发学习兴趣）2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，今天我们走进《女娲补天》这个神话故事。
板书：《女娲补天》，齐读课题。
师：打开书，自由地把课文读一遍。
（点击课件，出示：1．用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。
2．还有什么不明白的地方，标记一下。
）二．合作交流1．课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射）①指名读②领读③带体会读。
2．词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。
其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简洁，（这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
）3、师：是啊，课文你先写了天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内容（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以总结出，文章先写……然后写……接着写……最后写……给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。
北师大二年级语文下册《女娲补天》教案
女娲补天教课目的：1、学习并会写本课生字。
2、正确流畅有感情地朗诵课文，复述故事；3、掌握课文主要内容，领会女娲的和善、英勇、甘于奉献的质量；4、认识什么是神话故事，领会先人丰富的想象力和对美好幸福生活的神往和追求。
教课要点：正确流畅有感情地朗诵课文，掌握课文的主要内容，领会女娲的和善、英勇、甘于奉献的质量。
教课难点：感悟神话故事的奇特，领会先人丰富的想象力和对幸福美好生活的神往和追求。
课时安排：二课时第一课时教课过程一、激趣导入，引入情形1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今日我们一同来学习一篇神话故事〔板书：女娲补天〕生齐读课题。
2.读了课题你想知道什么？〔学生自由发问题〕3.让我们带着这些问题一同走进这个神话故事。
二、初读课文，初步感知，随文识字。
1.学生自由读文。
要求：⑴自由读文，标出小节。
⑵画出不认识的字，利用查词典的方法，读准字音。
2.检查识字状况。
利用字卡或电脑出示本课生字，采纳指名读、开火车读等方式。
三、细读课文，领会感情。
1.学生自读课文，解决开始提出的问题。
〔指导学生领会母爱的伟大〕2.再读课文，小组内说说对女娲的见解。
〔老师相机指引女娲的不畏困难〕3.小组报告学习议论的结果。
4.指名读课文，指导有感情地朗诵。
5.指导学生带着对女娲的敬佩、喜欢再读全文。
四、指导写字出示生字条中田字格中的生字，教师要点指导：“腾、祸〞1.察看这两个字的构造，想想如何才能把这些字写美丽？2.师范写，生书空。
3.生在田字格中练写。
五、总结全文1.从这个故事中你遇到什么启迪？2.课下读有关的神话故事。
第二课时教课过程：一、导入新课1、联合上册?盘古开天?导入：是谁开拓了天地？天塌是怎么样一幅情形？展现洪水、猛兽、暴雨、电闪雷鸣的情形。
2、板书课题二、检查预习，指导生字学习。
1、出示带拼音的生字词语2、指名读3、师生正音4、开火车轮读，全班齐读5、教师范写，指导书写〔要点指导易错字：如，“隆〞的右侧“生〞上不要少写“—〞，“冶〞不要写成三点水，“炼〞的右侧不要写成“东〞 ,, 关于不简单写好的生字让学生自主发现。
北师大版二年级《女娲补天》教案
北师大版二年级《女娲补天》教案北师大版二年级《女娲补天》教案1教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。
教学课时：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么?三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
出示生字卡片，指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想课文讲的是一件什么事?九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1.抄写生字词。
2.有感情的朗读课文。
板书设计：12.女娲补天1.女娲为什么补天?2.女娲怎么补天?3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢?第二课时一、复习。
北师大版小学二年级下册语文女娲补天教案
北师大版小学二年级下册语文女娲补天教案教学目标1。
认识17个生字,学写１０个生字。
2、有感情地朗读课文,初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类,体会母爱的伟大。
3。
使学生们感受到:立下志向,不懈努力,就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事、女娲是人类的母亲,她看到自己的儿女遭到巨大的苦难,十分心痛,立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力,终于实现了把天补好的志向,这个神话故事反映了早期人类,在自然灾害面前,渴望认识自然、战胜灾害的理想,反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量、教学这篇课文时可由学生准备,讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都明白关于生字的教学是个重点,能够采纳分段独立识字、读书,说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书与识字的情况。
关于课后题的教学,关于前一个问题能够对比第二段读书,读好“她心痛极了,发誓要……”后一问对比第三、四段读书。
女娲是如何做的“,不能只说明方法,应想想女娲所承担的使命多么艰巨,体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、看拼音写词语ｄaｈuｏ？fａngf u’ｄaｇｕｏ？feiｔengquｅ…kou tingｘie…zｈangpenｇxｉubu“xinｔongjiｅ…ｓhi二、把词语补充完整,读一读。
喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()三、依照课文内容排列句子,把序号填在前面的()里。
()女娲为了拯救人类,决心修补残破的天空。
()她又用大龟的脚把天撑起来,天再也不塌了。
()遥远的古代,突然天塌地陷,到处是烈火洪水,人类面临灭亡的灾难、()女娲熔炼五色石子,填补好了天上的缺口。
女娲补天(一)教学过程一、激趣导入,引入情景1。
同学们,您们爱听神话故事不？您听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事(板书:女娲补天)生齐读课题。
2、读了课题您想明白什么?(学生自由提问题)３。
《女娲补天》优质课教学设计
《女娲补天》优质课教学设计《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《女娲补天》优质课教学设计1教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。
教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。
教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。
女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。
2、（板书课题）生跟着写提示：娲、补的写法3、齐读题目《女娲补天》4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。
打开课文130页。
2、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。
（2）思考课文讲了一件什么事？3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。
课件2出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）4、师生交流课文讲了一件什么事？（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。
）三、品读过程，感知形象。
（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来，抽读，课件出示句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《女娲补天》教学设计
教学目标：
1．会认本课的2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学重难点：
1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教具准备：
1、课文插图投影。
2、生字词卡片。
3、有关“五彩石”的实物（如雨花石）
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？
三、揭题，释题。
1、板书题目：女娲补天
2、引导学生据题质疑。
3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1、出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准“窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是“内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是“两点水”不是“三点水”
炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：象声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？
九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1、抄写生字词。
2、有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决三个问题。
1、女娲为什么补天？
2、女娲怎么补天？
3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。