第七部分激励理论
第七章:激励
做法也有异议,但又找不到确切的原因。最大可
能是因为: A.营销人员太多,产生了鱼龙混杂的现象 B.总经理投入不够,致使营销人员产生了看法
√ 有效管理
C.总经理的管理幅度太宽,无法对营销队伍实行 D.营销队伍的管理层次太多,致使总经理无法与
营销人员进行有效沟通
• 促使人产生某种行为的最根本原因是
√
A.人的内在需要 B.外部的刺激 C.个人的动机
他们想到了向银行贷款。企业的厂长找到财务科
长,向他做了这样的布置:“张科长,企业要上
新的项目,需要资金,你也知道我们企业目前缺 乏这笔资金。请你想办法从银行申请到贷款。” 对于该企业厂长的这一指示,你觉得主要在以下 哪些方面还不够明确?
A. 贷款目的
C. 向谁贷款
B. 贷款地点
√
D. 何时贷款
目标管理的基础是 A.目标网络 B.人的积极性
Matching content Models
Needs Hierarchy Selfactualization esteem affiliation security existence physiological Related -ness Hygienes
ERG theory
Motivator hygiene
• 一般来说,企业的规模越大就越倾向 采取更为分权的组织形式。
• 管理幅度就是一个领导者所领导的下
级人员的数目。 • 集权有诸多弊端,是一种完全错误的 倾向。
• 职能结构有多头领导的问题,直线 职能结构则没有。 • 根据马斯洛的需要层次理论,人的
行为是由最高一级的需要所决定的。
• 事业部制的主要特点是: A.实行多种经营,分散经营风险
↑ or ↓inputs to an equitable level • Change outcomes • Leave organization or request transfer • Shift to a new reference group
授课PPT-第七章激励理论应用
☺ 目标具体化
☺ 决策参与
目标设置理论:
指向一个目标的 工作意向是工作激 励的主要源泉。
✓ 目标具体性
✓ 挑战性
✓ 绩效反馈
四要素
☺ 限期完成 高目标成就高绩效,低目标带 来低绩效吗?如何设置目标
☺ 绩效反馈
目标管理
目标设置理论:
期望理论
1. 努力-绩效关系 2. 绩效-奖励关系 3. 奖励-个人目标关系
绩效薪金制
员工持股计划的作用
✓有利于实施低成本激励在职 员工 ✓有利于降低管理费用,减少 管理环节 ✓促使职工参加公司日常管理, 监督经理人员经营业绩 ✓提高职工的工作效率、创新 精神,避免短期行为
期望理论
1. 努力-绩效关系 2. 绩效-奖励关系 3. 奖励-个人目标关系
✓ 强调……
✓ 忽视……
行为矫正——组织行为模式
组织行为模式与强化理论
强化理论依靠强化、行为 塑造以及确认不同的强化程 序对行为产生影响。组织行 为学模式运用这些观念给管 理者提供一种改变员工行为 的强有力的、被证明是有效 的工具。
马蝇效应
强化理论:
行为的结果对行为 本身有强化作用,是 行为的主要驱动因素。
✓ 技能多样性 ✓ 任务完整性 ✓ 任务重要性 ✓ 自主性 ✓ 反馈度
相关词:必备任务特性 理论
变化性 自主性 责任 所需知识及技能 所需的社会交往 可选择的社会交往
激励度=(技能多样性+任务完整性+任务重要性)/3自主性反馈度
工作设计
技能多样性 任务同一性 任务重要性
工作自主性
工作反馈
对工作意 义的经历
激励的强化理论(第七组)
•
二、强化的类型
正强化
正强化就是奖
励那些符合组 织目标的行为, 以使这些行为 得到进一步加 强以至重复出 现的刺激 。
正强化激励的手段
1、以“冠名”来激励员工。以员工的“名字” 命名一个小发明、小工具、一个作业程序, 或一个优秀生产线段。 2、以“认同”方式激励员工。新员工加入时 举办相应的欢迎仪式,在考核晋升时举办相 应的“发证”仪式。 3、 还有如:表扬、奖励、赞赏、改善工作 关系或提升
为什么员工都想去敲锣呢? (激励理论分析)
• 其实企业的激励方 法,是没有一定的 标准模式可寻的, 只要它能发挥鼓舞 士气的作用,就是 一种好的激励手法。
正强化与负强化关系密 切,都是用以增加良 好行为发生率的强化 过程。
负强化
1.负强化是通过是通过 惩罚那些不符合组织 目标的行为,以使这 些行为削弱甚至消失, 从而保证组织目标的 实现不受干扰。 如:批评、处分、罚 款、扣分、降级……
负强化案例
一个学生,做作业速度非常慢,常常拖拖拉 拉,他爸爸妈妈对于孩子这个缺点无可奈何。 但是孩子又非常喜欢看电视,常常因为看电 视而影响做作业的质量和速度。结合这两点, 家长决定以看电视作为惩罚的刺激物,只有 当孩子在规定时间内完成作业,或者只有孩 子完成作业后才可以看电视,否则无论如何 都不会给他看电视。坚持一段时间后,发现 孩子完成作业的速度方面有一定程度的提高。
案例 激励招术:让员工敲锣
•
台湾有一家公司,在公司的大厅里,装置了一 个大铜锣,只要业绩突破新台币100万的人,就 可以去敲它一响,突破200万则敲它两响,依次 类推上去。该公司的办公室,就是紧临着大厅, 所以,只要这个铜锣被敲,它的声音马上会传入 办公室内,也等于是告知全办公室内的人,有人 的业绩突破了百万大关了,当这位敲锣的同仁步 入办公室的同时,所有的人又都会起立鼓掌,给 予他英雄式的欢呼。据该公司管理部门有关人员 表示,这种被大家鼓掌欢呼的场面,是多么有面 子的一件事,当然,谁都希望自己是下一个敲锣 者,也接受大家的欢呼,不过,想要敲响它,首 先是把业绩给做到,这正是该公司装置这个大铜 锣的目的 。
管理学第七章激励理论课件
第三节 过程型激励理论
三、洛克的目标设置理论
(一)目标设置理论的主要内容
第三节 过程型激励理论
三、洛克的目标设置理论
(二)目标设置理论的管理启示 目标设置激励理论在组织管理中的应用主要
是通过目标管理(MBO)来实现的,要点是: (1)管理者要善于给员工设置有一定难度、
但经过努力又可以达到的目标。 (2)给员工定目标一定要有具体的数字指标,
第四节 行为改造型激励理论
一、斯金纳的强化理论
(一)强化理论的主要内容 (3)反馈是强化的一种重要形式,应该让人们
通过某种形式或途径及时了解自己行为的结果。 (4)为了使某种行为得到加强,奖赏(报酬)应
在行为发生以后尽快提供,延缓奖赏会降低强化作 用。
(5)对所希望发生的行为应该明确规定和表达。 只有行为的目标明确而具体,才能对行为效果进行 衡量和及时奖赏(给予报酬)。
第一节 激励概述
二、激励的作用与意义
组织激励的目的是为了调动成员的积极性, 以更好地完成组织目标,具体来说激励的作用与 意义有:
1.激励有助于实现组织目标 2.激励可以提高员工的工作效率与业绩 3.激励可以提高员工的素质 4.激励可以为组织吸引优秀人才
第一节 激励概述
三、激励的基本原则
组织的激励措施是否有效,取决于是否遵循 了以下基本原则:
第二节 内容型激励理论
三、麦克利兰的成就需要论
(一)成就需要理论的内容 麦克利兰提出了三种需要理论,他认为个体
在工作情境中有三种重要的动机或需要: (1)成就需要(Need for achievement):
争取成功希望做得最好的需要 (2)权力需要(Need for Power):影响或
控制他人且不受他人控制的需要 (3)归属需要(Need for affiliation):
激励理论教案
激励理论教案第一章:激励理论概述1.1 激励的定义与重要性解释激励的概念强调激励在组织管理中的重要性1.2 激励理论的发展历程介绍激励理论的起源和发展阶段概述经典激励理论如马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论等1.3 激励理论的分类与评价区分不同类型的激励理论评价各种激励理论的适用性和局限性第二章:内容型激励理论2.1 马斯洛的需求层次理论阐述马斯洛的需求层次理论的基本原理分析需求层次理论在实际应用中的案例2.2 赫兹伯格的双因素理论解释赫兹伯格的双因素理论的核心观点探讨双因素理论对员工满意度和绩效的影响2.3 麦克利兰的成就需求理论介绍麦克利兰的成就需求理论的基本概念探讨成就需求理论在团队管理和领导力发展中的应用第三章:过程型激励理论3.1 弗鲁姆的期望理论解释弗鲁姆的期望理论的基本原理分析期望理论在员工激励和行为预测中的应用3.2 亚当斯的公平理论阐述亚当斯的公平理论的核心观点探讨公平理论对员工动机和行为的影响3.3 斯金纳的强化理论介绍斯金纳的强化理论的基本概念分析强化理论在行为modification 和组织管理中的应用第四章:行为型激励理论4.1 赫斯比的认知失调理论解释赫斯比的认知失调理论的基本原理探讨认知失调理论在员工决策和行为改变中的应用4.2 社会认同理论介绍社会认同理论的基本概念分析社会认同理论对员工归属感和团队凝聚力的影响4.3 自我决定理论解释自我决定理论的核心观点探讨自我决定理论在员工自我激励和自主管理中的应用第五章:激励理论的应用与实践5.1 激励理论在员工招聘与选拔中的应用分析激励理论在招聘和选拔过程中的作用探讨如何运用激励理论提高员工的工作满意度和绩效5.2 激励理论在员工培训与发展中的应用阐述激励理论在员工培训和发展项目中的重要性探讨如何运用激励理论促进员工的持续学习和职业成长5.3 激励理论在绩效管理中的应用解释激励理论在绩效管理中的作用和意义探讨如何运用激励理论建立有效的绩效评估和激励机制第六章:激励理论在薪酬管理中的应用分析激励理论在薪酬管理体系中的作用探讨如何运用激励理论设计公平合理的薪酬结构讨论激励理论在激励薪酬和福利计划中的应用第七章:激励理论在员工关系管理中的应用阐述激励理论在建立良好员工关系中的作用分析激励理论在处理员工冲突和满意度提升中的应用探讨如何运用激励理论促进员工参与和提高组织承诺第八章:激励理论在领导力发展中的应用解释激励理论在领导力发展中的重要性分析激励理论在领导风格和领导决策中的应用探讨如何运用激励理论培养和激励领导者第九章:激励理论在组织变革中的应用阐述激励理论在组织变革过程中的作用分析激励理论在处理员工抵制和促进变革适应中的应用探讨如何运用激励理论实现组织变革的目标第十章:激励理论的实践案例分析分析激励理论在知名企业中的应用案例讨论激励理论在实际应用中的成功因素和挑战重点和难点解析一、激励理论概述:理解激励的概念和重要性,以及激励理论的发展历程和分类。
第七章员工激励理论
1.分析职工的工作情绪因素。激发满意因素,消除不满因素。
2.采取各种有效的管理制度。例如:民主管理、参与管理;目
标管理;工资与奖励;福利与服务;工作丰富化;弹性工作制。
3.开展以工作成效为中心的评比和竞赛。
四、 激励强化方法
(一)强化的概念
强化是心理学术语,是指通过外力来干预某种刺激与行为的联系。按其作用,可分“正强化”和“负强化”两种。正强化是指对某种行为给予肯定或奖励,使该行为巩固、保持;负强化是指对某种行为给予否定或惩罚,使它减弱、消退。正强化是积极的强化,负强化是消极的强化。如果说引起一个行为是靠动机的话,那么巩固、保持这个行为或减弱、消退这个行为就是靠强化。因此,强化与激励具有同样的意义。
(三)激励是提高职工工效的核心动力
人的潜能是可以挖掘的,潜能被挖掘出来了,工效自然会得到提高。激励的历程就是要激发人的潜能,激励人的创造欲和革新精神。职工的创造欲和革新精神一旦被激发起来,不仅会激发职工的工作士气,树立高尚的企业文化,而且还能够极大地调动职工的生产热情,提高工作效率,为组织创造直接经济效益。
2.欲欲的关联性。
3.欲望的反复性。
4.欲望的竟争性。优势欲望代替其它欲望。
二、需要
需要:是个体缺乏某种东西时所产生的一种主观状态,它是客观需求的反映。这里所说的客观需求,既包括人体内的生理需求,也包括外部的、社会的需求,如对知识、文艺、道德的需要。需要是产生行为的原动力。
需要和刺激是分不开的。刺激有两大类,一是来自自身机体的刺激,它是通过内部感受器官感受到的,如饥渴、情感等,它是受本能和心理活动的反应。二是外部的刺激,它是通过外部感受器官感受到的,如眼、耳、身感到的,它是客观环境的各种事物在人的头脑中的反映。
组织行为学7章激励
四、激励—保健理论即“双因素论”
激励—保健理论(motivation-hygiene)由心理学家弗雷德里克.赫兹伯格(Frederick Herzberg)提出。
基本内容
激励因素即内部因素,如工作富有成就感、工作成绩得到认可、工作本身、责任大小、晋升、成长等,这些特征总是与工作满意有关。
保健因素(hygiene factors):赫兹伯格把公司政策、监督、人际关系、工作环境和工资这样因素称为保健因素。这些因素与工作不满意有关。当具备这些因素时,员工没有不满意,但是它们也不会带来满意。
一、什么是激励?
二、激励过程(书上的内容) (一)行为和行为的共同特征 综合心理学家研究的结果,人类行为至少有以下5个共同点: 1.自发的。就总的讲,人类的行为是自动自发非被动的。但有时个体或群体的行为也是被迫的。 2.有原因的。任何一种行为的产生都是有其起因的。 3.有目的的。人类的行为不是盲目的,它不但有起因而且有目标。 4.持久性的。行为指向目标,目标没有达成或未改变之前,行为是不会终止的。 5.可改变的。人类为了达到自己的目标,不但可以变换其手段,而且人类的行为是可以经过学习或训练而改变的。
阅读下面四组描述文字,依据你感觉它们适合评价你的程度分别进行评分.感觉最合适的:4分;第二,3分;第三,2分;最不合适的,1分。 1.我喜欢 a.—挑战性的工作 b.----合作的同事 c.-----熟练掌握我的工作 d. ----施加影响 2.我喜欢 a.----具体的反馈 b.----社会交往 c.----富有创造力 d.----具有影响效果 3.我喜欢 a.----承担中等水平的风险 b.----与他人共同工作 c.----从事高质量的工作 d.----运用权力 4.我喜欢 a.----获得对我个人的赞扬 b.----个人友谊 c.----受到他人尊重 d.----引入变革
激 励 理 论
(一)需要层次理论
• 需要层次理论是美国著名人本主义心理学的创始人亚 伯拉罕·马斯洛提出的,他认为人的价值体系存在不同 层次的需要,当某一层次的需要得到相对满足时,其 激发动机的作用随之减弱或消失,更高一层的需要就 成为新的激励因素 。
需要层次理论的基本假设
• 个体的某种需要一旦得到满足,便不再具有激励作用; • 个体的需要结构很复杂,并且需要对行为的影响也不尽相同; • 只有在较低层次的需要得到一定满足后,较高层次的需要才会
• 公平理论又称社会比较理论,是美国心理学家亚当斯 在20世纪60年代中期提出的,该理论侧重于研究工资 报酬的合理性、公平性对个人积极性的影响
成就激励理论的应用
• 高成就需要者喜欢能独立负责、可以获得信息反馈和 中度冒险的工作环境;
• 高成就需要者并不一定就是一个优秀的管理者; • 亲和需要与权力需要和管理的成功密切相关。
(四)双因素理论
• 双因素理论是在20世纪50年代,由美国心理学家赫茨 伯格首先提出的。
• 他认为调动人的积极性的主要因素来自于人的内部, 组织成员从事的工作本身可以调动人的内在积极性, 也就是说,工作对人的吸引力才是最主要的激励因素。
激励理论
激励理论
• 由于对人性的假设经历了“经济人”假设——“社会人”假 设——“自我实现人”假设——“复杂人”假设的发展过程,以 此为依据激励理论也经历了不断丰富和发展的过程。按一定标 准划分为:
– 内容型激励理论 – 过程型激励理论 – 行为改造型理论
一、内容型激励理论
• 内容型激励理论侧重于研究人的需要,即研究人的哪 些需要可以转化为工作动机,以及如何使这些需要激 活起来成为工作动机。
期望理论的应用
• 处理好三者关系
管理学基础第七章 激励
双因素理论
赫茨伯格将影响的行为因素分为:
保健因素:当保健因素低于一定水平时,会引起职工的 不满;当这类因素得到改善时,职工的不满就会清除。但 是,保健因素对职工起不到激励的积极作用。包括监督、 公司政策、工作条件、人际关系、工资福利、地位、职业 稳定、个人生活需要等,缺少这些因素,员工会产生不满 意。
过程激励理论
2. 期望理论 期望理论是美国心理学家弗鲁姆于1964年提出的。其 基本论点是:人们在预期他们的行动将会有助于达到某个 目标的情况下,才会被激励起来去做某些事情,以达到这 个目标。 弗鲁姆认为,人们对某项工作积极性的高低,取决于 他对这种工作能满足其需要的程度(效价)及实现可能性 (期望率)大小的评价。
激励最显著的特点是内在驱动性和自觉自愿性。 工作绩效=F(能力*激励)
激励的构成要素
需要
行为
动机
外部刺激
激励的概念与构成要素
激励指管理者运用各种管理手段,刺激被管理者的 需要,激发其动机,使其朝向所期望的目标前进的心理 过程。激励最显著的特点是内在驱动性和自觉自愿性。
构成激励的要素主要包括以下几项: (1)需求。需要是激励的起点与基础。需要是人们
强化理论具体应用的一些行为原则如下。 (1)经过强化的行为趋向于重复发生。 (2)要依照强化对象的不同采用不同的强化措施。 (3)小步子前进,分阶段设立目标,并对目标予以明确规 定和表述。 (4)及时反馈。 (5)正强化比负强化更有效。
4. 综合型激励理论
综合型激励理论是由美国学者波特和劳勒于1968年提出 的。这一模式较为全面地说明了激励理论的全部内容 。
(培训课件)激励理论
05
激励理论的挑战与发展趋 势
跨文化背景下的激励挑战
文化差异对激励效果的影响
不同文化背景下的员工对激励的感知和反应存在差异,需要针对 不同文化背景设计相应的激励策略。
跨文化沟通障碍
在跨文化背景下,沟通障碍可能导致激励措施无法有效传达,需要 加强跨文化沟通技巧和工具的应用。
全球化趋势下的激励挑战
随着全球化趋势的加强,企业需要面对来自不同文化背景的员工, 如何有效激励这些员工成为一大挑战。
据和人工智能技术对员工的需求和行为进行精准分析和预测,实现更加
精准的激励。
06
总结与展望
对本次培训课件的总结
课件内容充实
本次培训课件详细介绍了激励理 论的基本概念、主要流派及其在 实践中的应用,为学员提供了全 面而深入的学习材料。
理论与实践相结合
课件不仅阐述了激励理论的学术 观点,还通过大量案例分析和实 践练习,帮助学员将理论知识应 用于实际工作中。
识和技能应用到实际工作中,提高工作绩效。
员工绩效管理中的激励策略
目标设定与分解
与员工共同设定明确、可衡量的工作目标,并进行目标分解和进度 跟踪,确保员工能够按照计划完成工作。
及时反馈与辅导
定期对员工的工作绩效进行反馈和辅导,帮助员工发现自身不足并 提供改进建议,促进员工绩效提升。
奖励与惩罚机制
建立合理的奖励与惩罚机制,对表现优秀的员工给予物质和精神上的 奖励,对表现不佳的员工进行适当的惩罚和引导。
(培训课件)激励理论
目 录
• 激励理论概述 • 激励理论的核心内容 • 激励方法与实践 • 激励策略在企业管理中的应用 • 激励理论的挑战与发展趋势 • 总结与展望
01
激励理论概述
管理学第7章激励理论
积极性较高 但有潜力
百分比
积极性不高
... ... ...
管理课件
4
激励的作用巨大
激励的作用是巨大的 哈佛大学的研究:
充分激励后发挥能力
80-90%
为保住饭碗发挥能力
20-30%
80—90%
20—30%
管理课件
5
(一)激励的含义
激励:
——激发积极性、主动性,刺激潜能发挥(管理实 践)
——激发人的动机,使人有一股内在的驱动力,朝 着所期望的目标前进的心理活动过程。(心理学)
没有满意 ≠ 不满意 没有不满意≠ 满意
传统观点
满意
不满意
激励因素
赫茨伯格的观点 保健因素
满意
没有满意
管理课件
没有不满意
17
不满意
双因素理论的主要观点
传统的“满意 ——不满意”观念是不确切的 导致工作满意的因素与导致工作不满意的因
素是不同的 保健因素与工作环境条件或外部因素有关,而
激励因素则与工作本身的特点和工作内容或 内在因素有关 调动人的积极性要从激励因素着手
激励的作用
其核心作用是调动人的积极性。
实现个人目标和组织目标的协调统一。
管理课件
6
二、激励的过程
激励的构成要素:
需要(need):激励的前提
动机(motive):激励的核心要素
驱动(外部刺激):激励的条件
行为型激励
②过程型激励
③行为修正型激励
7
第二节 内容型激励理论
乃至每个人,最敏感的激励因素是各不相同的,应
灵活地加以确定。(如发达国家的“保健”特征很明显的
工资、奖金,在发展中国家能够起到很好的激励效果,可以
激励理论及分类
马蝇效应的管理学意义
人的欲求是千差万别的。有的人比较理想, 可能更看重精神上的东西,比如荣誉,尊 重;有的人比较功利,可能更看重物质上 的东西,比如金钱。针对不同的人,要对 症下药,投其所好,用不同的方式去激励 他。总之,要让这匹马儿欢快地跑起来。
开保时捷上班?
麦当劳的马蝇
“汉堡包王”麦当劳公司为激励员工的工 作热情,给勤奋上进的年轻员工提供了不 断向上晋升的机会。公司规定,表现出色 的年轻员工在进入麦当劳8-14个月后成为 一级助理,也就是经理的左膀右臂。在这 个阶段之后,那些表现突出的一级助理就 会被提升为经理,使他们当管理者的心愿 得到实现。 麦当劳为了使优秀人才能早日得到晋 升,设立了这样一种机制:无论管理人员 多么有才华,工作多么出色,如果他没有 预先培养自己的接班人,那么其在公司里 的升迁将不被考虑。这一机制保证了麦当 劳的管理人才不会出现青黄不接的情况, 由于这关系到每个人的前途和声誉,所以 每个人都会尽一切努力培养接班人,并保 证为新来的员工提供成长的机会。这种激 励机制正像马蝇一样,使马儿们欢快地奔 跑起来了。
激励技术
参与(认可) 参与不意味着削弱主 管的职能
认可作为一种报酬
“霍桑效应” “皮革马力翁效应”或“自我实现预言”
皮革马力翁效应
这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理:期待是一种力量,这种期待 的力量就被心理学家称为 “皮革马利翁效应”。后来美国著名心 理学家罗森塔尔将之运用到实验中:他和助手来到一所小学,声称 要进行一个“未来发展趋势测验”,并煞有介事地以赞赏的口吻, 将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师,叮嘱他 们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性 谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后, 奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步, 且各方面都很优秀。显然,罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用, 因为这个谎言对教师产生了暗示,左右了教师对名单上学生的能力 的评价;而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传 染给了学生,使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望,变得更 加自尊、自信和自强,从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
第七集激励理论[资料]
第七集激励理论人除了有经济方面的需要以外,还有社会和心理方面的需要。
人们的各种行为,都有一定的动机,而动机又产生于人们本身内在的、强烈要求得到满足的需要。
激励理论就是根据人的需要和动机对人员进行有效激励的一系列理论。
《管理思想史》第七章主要讲述了以下六部分内容:一是关于需要层次理论有关人的需要问题,是一些行为科学家研究的主要领域和重点内容。
从20世纪上半叶开始,就有学者进行过探讨。
亨利·默里于1938年在《人的探索》一书中把人的需要归纳为30种。
他认为,人们的各种行为,都有一定的动机,而动机又产生于人们本身内在的、强烈要求得到满足的需要。
因此,在管理中,可以根据人的需要和动机来加以激励,使职工更好地完成工作任务,同时职工也能更好地实现自己。
美国的行为科学家麦克利兰认为人有3类基本激励需要即对权力的需要、对社交的需要、对成就的需要。
麦克利兰认为作为一名企业家来说比较明显的是具有高成就的需求者和具有较高的权力欲望,但社交需要的表现却比较低。
美国行为科学家阿特金森提出了成就需要激励模式。
即:职工的行为(B)=F(职工的个性,代表的环境)。
认为,个人在任何的竞争环境中,都会产生两种心理倾向:一种倾向是追求成功的动机,另一种倾向是避免损失的动机。
这两种动机的力量强度,取决于个人的动因、成就的预期概率,以及取得成功的激励价值。
美国著名的行为科学家亚伯拉罕·马斯洛提出了人类的基本需要等级论即需要层次论。
二是关于人性假说理论道格拉斯·麦格雷戈提出了有名的“X理论—Y理论”,提出两大类可供选择的人性观。
他对传统管理中人性假设和行为科学关于人性的假设加以系统的归纳分析,指出了它们的要点和根本分歧,把这套观点叫做“X理论”。
当时企业中对人的管理工作以及传统的组织结构、管理政策、实践和规划都是以这种X理论为依据的。
麦格雷戈认为,由于许多原因,需要有一种关于人员管理工作的新理论。
这种新理论必须建立在对人的特性和他的行为动机的更为恰当的认识基础上。
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二
目标
这话被猎人听到了,猎人想: 这话被猎人听到了,猎人想:猎狗说的对 那我要想得到更多的猎物, 啊,那我要想得到更多的猎物,得想个好 法子。于是,猎人又买来几条猎狗, 法子。于是,猎人又买来几条猎狗,凡是 能够在打猎中捉到兔子的, 能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几 根骨头, 捉不到的就没有骨头 骨头吃 根骨头, 捉不到的就没有骨头吃。这一招 果然有用,猎狗们纷纷去努力追兔子, 果然有用,猎狗们纷纷去努力追兔子,因 为谁都不愿意看着别人有骨头吃,自已没 为谁都不愿意看着别人有骨头吃, 得吃。 得吃。
2012-5-20
23
赫茨伯格的激励—保健理论
激励因素 保健因素
•成就 成就 •认可 认可 •工作本身 •工作本身 •责任 责任 •进步 进步 •成长 成长
•监督 监督 •公司政策 公司政策 •与主管的关系 与主管的关系 •工作条件 工作条件 •薪水 薪水 •与同伴的关系 与同伴的关系 •个人生活 个人生活 •与下属的关系 与下属的关系 •地位 地位 •稳定与保障 稳定与保障
2012-5-20
15
需要层次理论
这一理论是由美国社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛 (Abraham Maslow)提出的,因而也称马斯洛需要层次 论(Hierarchy of Needs Theory).
2012-5-20
16
自我实现的需要
尊重需要
社交需要
安全需要
生理需要
2012-5-20 17
2012-5-20
28
X理论与Y理论
道格拉斯·麦格雷戈(Douglas McGregor)提出了有 关人性的两种截然不同的观点:一种是基本上消极的 X理论(Theory X);另一种是基本上积极的Y理论 (Theory Y)。
X理论(消极理论) 理论(消极理论) 员工天生讨厌工作, 1 . 员工天生讨厌工作 , 尽可能 地逃避工作。 地逃避工作。 由于员工讨厌工作, 2 . 由于员工讨厌工作 , 必须对 其进行强制、控制或惩罚, 其进行强制、控制或惩罚,迫使 他们实现目标; 他们实现目标; 员工逃避责任。 3.员工逃避责任。 4、大多数员工认为安全感在工 作相关因素中最为重要, 作相关因素中最为重要,并且没 有什么进取心。 有什么进取心。
2012-5-20 18
需要层次理论还指出以下几点: a.人的行为受其需要的驱动,但是已满足的 需要不能起到激励作用。 b.上述五种需要由低到高形成金字塔形的层 次结构。生理需要与安全需要称为较低级 的需要,而社会需要、尊重需要与自我实 现需要称为较高级的需要。 c.人们可能同时存在几种需要,但强度不同, 其中强度最大的称为主导需要。人的行为 是由当时的主导需要决定的。
这个故事说明了什么道理? 这个故事说明了什么道理?
2012-5-20
8
激励理论
第一节 第二节 第三节 第四节 激励概述 激励理论 薪酬结构设计 对普通员工的激励Βιβλιοθήκη 2012-5-209
第一节 激励概述
激励的含义 激励过程 内在激励与外在激励
2012-5-20
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激励的含义
弗鲁姆( Vroom) 弗鲁姆(Victor Vroom)把激励定义为:对于个人及低层组织就 其自愿行为所作的选择进行控制的过程。激励是诱导人们按照预 定的方案进行行动的行为。 佐德克(Zedeck)和布拉德(Blood)认为,激励是朝某一特定 佐德克(Zedeck)和布拉德(Blood 目标行动的倾向。 爱金森(Atchinson) 爱金森(Atchinson)认为,激励是对方向、活动和行为持久性 的直接影响。 盖勒曼(Gellerman) 盖勒曼(Gellerman)认为,激励引导人们朝着某些目标行动, 并花费一些精力去实现这些目标。 沙托(Shartle) 沙托(Shartle)认为,激励是被人们所感知的从而导致人们朝 着某个特定方向或者为完成某个目标而采取行动的驱动力和紧张 状态。
基于此,可对激励如下定义:激励是指通 过影响人们的内在需求或动机,从而加强、引 导和维持行为的活动或过程。激励的本质就是 激发人的动机。 11 2012-5-20
激励过程
人的一切行为都是由当时的优势需要引发,并朝着满足 这种优势需要的目标努力的。努力的结果又作为新的刺 激反馈回来调整人的需要结构,指导人的下一个新的行为。
激励产生的根本原因可分为内因 外因 内因和外因 内因 外因。内因由人的认 知知识构成,外因则是人所处的环境。
外在性需要和激励
这种需要所瞄准和指向的目标(或诱激物)是当事者自身无法控 制而由外界环境支配的。能满足外在性需求的资源(或奖酬)就 是外在性的资源(或奖酬)。由这类资源诱发的动机是外在性动 机,这样调动起来的积极性便是外在性激励。
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三
动力
但是过了一段时间,猎人发现, 但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的 数量又少了,而且越有经验的猎狗, 数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数 量下降的就越利害。于是猎人又去问猎狗。 量下降的就越利害。于是猎人又去问猎狗。猎狗 我们把最好的时间都奉献给了您,主人, 说:“我们把最好的时间都奉献给了您,主人, 但是我们随着时间的推移会老, 但是我们随着时间的推移会老,当我们捉不到兔 子的时候,您还会给我们骨头吃吗? 子的时候,您还会给我们骨头吃吗?”
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四
长期的骨头
一段时间过后, 一段时间过后,终于有一些猎狗达到了猎 人规定的数量。这时,其中有一只猎狗说: 人规定的数量。这时,其中有一只猎狗说: 我们这么努力,只得到几根骨头, “ 我们这么努力,只得到几根骨头,而我 们捉的猎物远远超过了这几根骨头。 们捉的猎物远远超过了这几根骨头。我们 为什么不能给自己捉兔子呢? 于是, 为什么不能给自己捉兔子呢? ”于是,有 些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了…… 些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了……
中性 极不满意 24
极满意 2012-5-20
期望理论
这是美国心理学家弗鲁姆提出的理论。他的基本观点是: 假如一个人相信某个目标的价值,而且认为经过自己的努 力能够实现该目标,他就会受到激励,去努力实现该目标。 激励力=效价×期望值 激励力=效价× 激励力是指人们所受到的激励的力量。 效价是指人们对某种行为的结果的重视或爱好程度,也就 是某种行为的后果对他们的价值。 期望指是指人们主观估计的某种行为后果出现的概率。
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简化的期望模式
个人努力
A
个人绩效
B
组织奖赏
C
个人目标
A = 努力—绩效关系 B = 绩效—奖赏关系 C = 吸引力
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期望理论强调报酬或奖赏 组织给个体提供的奖赏正是他们所需要的
没有一种普遍适用的原理能解释员工的激励问 题 必须知道为什么员工会对某种结果感兴趣 , 而对另一结果没有兴趣
注重被期望的行为
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公平理论
公平理论(Equity theory)是美国心理学家亚当 斯(JS.Adams)在1965年首先提出来的,也称为社会 比较理论。这种理论的基础在于,员工不是在真空中 工作,他们总是在进行比较(自己、他人),比较的 结果影响他们工作的努力程度。 公平理论的基本观点 表示: 可以用公式 表示:
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需要层次
组织措施
1.承认 2.地位 3.自尊 4.自重
尊重需要
上升顺序
1.志同道合 2.爱情 3.友谊 1.安全 2.保障 3.胜任 4.稳定 1.空气 2.食物 3.住所 4.性
社交需要
安全需要
生理需要
基本的
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双因素理论
这种激励理论也叫"保健-激励理论"(MotivationHygiene Theory),是美国心理学家弗雷德里克·赫兹 伯格(Frederick Herzberg)于20世纪50年代后期提出 的。
故事案例分析: 故事案例分析:
猎狗的故事
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一
导入
一条猎狗将兔子赶出了窝,一直追赶他, 一条猎狗将兔子赶出了窝,一直追赶他, 追了很久仍没有捉到。 追了很久仍没有捉到。 牧羊狗看到此种情 景,讥笑猎狗说:“你们两个之间小的反 讥笑猎狗说: 而跑得快得多。 猎狗回答说: 而跑得快得多。”猎狗回答说:"你不知道 我们两个的跑是完全不同的! 我们两个的跑是完全不同的!我仅仅为了 一顿饭而跑,他却是为了性命而跑呀! 一顿饭而跑,他却是为了性命而跑呀!
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需要层次与相应的激励因素和组织措施
一般激励因素 复杂的 1.成长 2.成就 3.提升 自我实现 1.有挑战性的工作 2.创造性 3.在组织中提升 4.工作成就 1.职称 2.奖励 3.同事和上级承认 4.职务本身 5.责任 1.管理的质量 2.和谐的工作群体 3.同事的友谊 1.安全的工作条件 2.外加的福利 3.普遍加薪 4.职业保障 1.暖气和空气调节 2.基本工资 3.自主式福利 4.工作条件
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激励过程基本模式
激励的过程主要有四个部分,即需要、动机、行为、绩效。首先是 需要、动机、行为、绩效 需要 产生需要,在个人内心引起不平衡状态,这才产生了行为的动机。 通过激励,使个人按照组织目标去寻求和选择满足这些需要的行 为,最后达到提高绩效的目的。
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内在激励与外在激励
高级需要是从内部使人得到满足, 高级需要是从内部使人得到满足, 基本需要则主要是从外部使人得到满足
生理需要,指维持人们生命所必需的衣食 住行方面的基本需要。 安全需要,指免受身体伤害和失业恐惧的 需要。 社交需要,指归属、友谊、爱情等方面的 需要。 尊重需要,指自尊、自信、受他人尊重、 地位、权利等需要。 自我实现的需要,指充分发挥自己的潜能、 实现伟大理想、成就一番事业等的需要。