让外来务工子女共享公平教育

翻教育让外来务工子女共享公平教育文/赵辛夷摘要:随着城市化进程的不断加快，农村与城市之间的经济差距越来越大，大量的人员为了更好的生活和发展，选择了进城务工，并且就近几年外来人口涌向经济发达地区的情况来看，呈现出逐年上升的趋势。

在这种情况下，外来务工子女的教育成为当前社会各界广泛关注的焦点。

“同在蓝天下，共同成长进步”，让每一个孩子拥有接受良好教育的机会和权利，是教育真正实现平等性、全民性、普及性的必然要求，同样也是保证民工子女能够得到均衡和全面的发展、“不能让他们输在起跑线上”的现实要求。

为此，本文就外来务工子女的小学教育情况进行了简单的分析，然后依据当前时代发展的趋势，提出了几点改进措施。

关键词:外来务工小学教育真情管理外来务工子女的小学教育已经逐渐上升为国家问题，并 且有相关部门就外来务工子女的小学教育情况做出了几点要求，即社会各界需要重点解决外来务工子女的教育问题，并且 在实际的工作中，需要相关部门坚持以当地政府的管理为主，采用多种手段保障外来务工子女接受小学教育的权利和义务。

但是，仅仅依靠国家的政策想要解决好外来务工子女的教 育问题是远远不够的，还需要学校的管理部门依据学校的自 身的发展情况，制定科学、合理的解决措施，落实当地外来务工子女的教育工作。

一、外来务工子女的相关概述随着外来务工人员的不断增加，大量的外来务工子女涌 入到当地的教学机构，由于外来务工人员的流动性相对较大，对学校的管理、教学质量、教学手段等都有着极大的考验，但 是这些孩子的求知欲并没有因为自己生活的环境而有所改变，这些孩子拥有同等受教育的权利。

而学校和社会需要在这 种情况极力维护这些孩子接受教育的权利，在社会和学校的 广泛关注下，丰富学生的知识面，为学生以后的成长和发展奠 定坚实的基础。

外来务工子女随着父母的工作不断变迁，并且这些孩子 大多数来自农村，家庭的经济水平和父母的文化水平普遍较 低，甚至有的家长在一些小作坊、加工厂、废品收购站工作，对 孩子的的关注力度还有待提高。

同时，这些外来务工人员的子 女通常有2-3个，如果父母对孩子的重视力度不够，将会导致 这些孩子在很小的年龄就离开了小学课堂，较早的投入到社会，这对孩子的心理和成长都有着极大的影响。

为此，相关部 门应该及时的发现这些问题，并且督促学校做好应对措施，促 使外来务工子女尽快的融入到小学教学的课堂中，让这些孩 子有质量、有尊严的学习和生活。

二、加强外来务工子女教学工作的有效措施(一）尊重外来务工子女外来务工子女由于成长环境等的不同，导致这些学生的 性格和心理在一定程度上会更加敏感，为此，学校的管理人员 在给予学生关怀的时候，不要当做是一种情感的施舍，以免在 不知不觉中伤害了学生脆弱的心灵，导致学生对学校产生嫉妒的厌烦心理。

同时，校长应该及时地召开教学座谈大会，将 老师在工作中应该注意的问题进行不断的强调，并且让老师 在教学过程中及时了解学生的情感变化和心理变化，并且针 对学生的实际情况采取有效地解决措施。

同时，言语可能在人 们不经意之间伤害学生的心灵，为此，老师在日常的教学中应 该注意不要有意无意的谈论学生敏感的一面。

比如：你的父母 是做清洁工作的、小作坊工作的、家庭经济情况不好等，这些 言语只会在无形中不断触痛学生身上的伤疤。

学生长期在这 种情况下学习，将会导致学生逐渐厌烦这些关心，甚至对班级 上的学生和老师表现得疏远。

因此，学校在制定学生管理制度的时候，应该注重强调尊重外来务工学生的个性化特征，并且 在学生日常的生活和学习中给予适当的关心，逐渐打破外来 务工子女强硬的外壳，促使他们尽早的融入到班级的学习和学校的生活中。

(二） 选择正确的关怀途径校长在对学校事务进行管理的时候还应该充分了解学生生活和学习中存在的实际问题，并且选择恰当的方式对学生进行关怀。

例如：外来务工子女有经济困难的，可以都对学生 采取相应的扶助措施，鼓励学生通过优秀的成绩来获得学校对她们的帮助。

同时，校长还可以组织学校的班级捐款活动，向经济困难的学生施以援手，让他们感受到来自学校的关怀。

如果学生是因为初来此地，对当地的环境和学校感到陌生，从 而出现了交往困难和性格孤僻等外来学生，小学校长可以充 分依据学校的实际情况开展相应的课外活动，鼓励学生在课 外活动中主动交流，并且在课外活动期间展示学生的优势和特长，拉近外来务工子女和当地学生的距离。

同时，通过这种 集体性的课外活动，还能够让学生了解班级中的团结友爱的 重要性，促使外来学生感受到学校的温暖与友爱。

(三）因材施教，辅助好外来务工子女的学习无论是外来务工子女或者是本地的的子女，都希望自己 的孩子在学校能够取得良好的学习成绩，促使学生以后能够 谋得一个好的出路。

但是外来务工子女不管是学习的方式还是接受教育的程度都与当地的的学生有着很大的区别，为此，学校在制定教学计划的时候应该注意这几个方面，促进学生 的全面发展。

一方面，学校应该尊重学生的个体差异，然后依 据学生学习的实际情况和学习能力，选择适合学生学习的教学方法，提高小学教学的质量和教学的水平，并且在学生学习 中，需要及时的了解学生知识点和学习情况以及对老师教学 方法的接受程度，及时地给予学生关怀，拉近师生之间的距离。

另一方面，平等对待当地学生和外来学生，在学校这个大家庭中共同营造一个良好的学习环境，这样能够有效的减少 学生之间的矛盾，从而在互相帮助下共同学习和成长。

(四） 加强学生的心理辅导大多数的小学将“快乐学习、健康成长”作为学校校风建设的宗旨，而外来务工子女的心理健康辅导和疏导工作是校风建设中的重要环节。

有学者就外来务工子女的心理素质进行了系统的调查，结果发现，有85%以上的学生在学校的学习 和生活中会感受到一定的孤独，并且认为自己是学校、家庭、社会中的抛弃者，甚至对日常的生活和学习提不起兴趣，严重 制约着学生的学习和成长。

同时，大部分的外来务工子女的性 格比较内向，不愿意与同学、老师、家长沟通，及时地表达自己 的情感以及对学习和生活中的看法，学生长时间将这种情绪 压抑在自己的内心世界，将会导致学生对社会和学校的认识出现偏差，从而造成学生的心理障碍。

为此，学（下转第131页）136祖国2018.5.上论坛浅谈如何做好班级学生管理工作文/王萌王翠平在班级管理中，如何面对班级中的优生和后进生是班主任最头痛的事情。

到底用什么吗样的办法，才能对得起优生，后进生学习积极性提高是关键，下面就我当班主任以来分享 一下如何对待班级优等生和后进生。

―、对待学生要公平是人就会有人情，管理班级也是一样的，在班级管理中，如何面对优生，要做到人人平等，不能看她学习好，就搞特殊，优人一等，这种做法是后进生最看不惯的，所以在平时工作中 要做到对待所有学生要公平公正，对待后进生更是如此，要以 情感人，一心一意面对所有学生。

只有这样，优生和后进生才 会尊敬你，信服你，你管理起来才得心应手。

二、面向全体真心爱学生老师要像母亲一样，面对每一个孩子都要像对待自已的 孩子一样，事事处处体现关心和爱护。

比如成绩优秀的学生违 反纪律啦，要严格按照班级管理制度进行惩罚，不能因为他是 好学生开后门，体现班主任的严慈挚爱。

相反后进生有点滴进 步老师要一样进行奖励，不能因为进步小，而免于奖励，这样 孩子的自尊心会大大受挫，造成逆反心理。

学习成绩会继续下 滑。

所以孩子们点滴的成绩与错误班主任都要细细观察，做孩 子们肚子里的蛔虫，随时发现他们的优点缺点，及时进行纠正 和鼓励，让孩子们感受到班主任对他们的真爱。

三、 以信任感动孩子诚实守信，时常挂在我们嘴边，面对孩子们如何才能做到，我认为，首先要信任每一个孩子，把每一个孩子当成自己的朋友，只有这样孩子才信任你，才会把心里话说给你听，只有和孩子们沟通好了，孩子们才会把身边的事，主动给老师汇 报，班主任才会了解学生，了解班级内的事情，相反，如果班主 任只是一味的强调制度，惩罚，每个孩子只会有逆反心理，不会和你成为挚友，所以只有相信孩子，信任孩子，相信每一个孩子都会成功，只有这样孩子们才会喜欢老师，喜欢学习。

其 次，老师要做到诚实守信，一言九鼎，说到做到，特别是在班会，活动中许下的誓言承诺，无论发生什么情况都要信守承诺。

只有这样，孩子们才会服从老师，尊师爱师，才会认认真 真，尊规尊据的学习生活，即便发生错误，也会悄悄告诉老师，把老师当做自己的良师益友，成为班集体中的一积极份子。

班 主任信任孩子们了，孩子们也会拿出真心来对待老师，对待学 习，对待身边的每一件事情。

四、创设学习积极性要想提高学生学习积极性，离不开班主任和任课教师的 付出，如何培养孩子们良好的学习习惯是班主任的职责，一个 好班主任就能带动全班同学的学习积极性提高，如何给同学 们创设提高学习积极性呢，首先要做到依法治班，在校委会中 选出优秀和差生学生代表制订详细的班级规章制度，细到课 间十分钟，精确到在校时间的每一分钟，都要在学生监督管理中，并制定奖惩方案，让学生管理学生，让学生在每一分每一秒都要有学习的榜样，只有这样才会激发学生学习的积极性，相互比学习，相互比成绩，相互比能力，只有这样学生的学习 积极性才会稳步提高，孩子们学习积极性提高了，学习成绩也 就自然而然上去啦。

班主任面对的是几十个长相、性格学习成绩不同的同学，有些同学虽然学习成绩差但人缘丰富，能积极带动全体同学，增强大家的集体观念和竞争意识从而尊师，这样才能提高学 习积极性。

真诚面对每一名同学，坚信一定能把班主任工作做好。

麵(作者单位：[1]王萌，山东省泰安市宁阳县实验中学；[2]王翠平，山东省泰安市宁阳县堽城镇中心小学。

）(上接第136页）校的相关部门应该就学校的教学环境，设置 相应的心理咨询室，学生可以将自己生活和学习中遇到的不 满与心理咨询室的老师进行诉说，从而帮助学生克服各种心 理障碍。

如果学生不愿意主动地与心理咨询室的老师进行交谈，还可以采用书信的方式进行表达，宣泄自己内心的不满。

学校还需要及时对这些书信进行整理，针对心理问题比较严 重的学生，应该及时地与学生进行心理疏导和心理辅导。

学校还应该加强对老师教学素质的重视力度，因为无论 是外来务工子女心理还是当地的子女的心理都是从懵懂无知逐渐走向成熟的过程，为此，老师应该用不断发展和变化的眼光去看待学生的学习和变化。

同时，学生心理的成熟和性格的 变化是一个比较漫长的过程，并不是一次简单的交流、一次问 候等就可以见到成效。

在这种情况下，校长应该充分利用自己 的职能和权力，构建科学、合理的心理辅导计划，促使学生的 身心健康。

(五）实行阳光分班制度因“与生俱来”的弱势地位和城乡观念差异等原因，部分民 工子女入学后出现了不能融入学校等问题。

学校的分班工作 是校长工作中的重要组成部分，校长应该根据上级关于阳光分班的指示精神，充分调动各方面的资源不断完善学校的分 班制度，这种分班制度简单的来说就是将外来务工子女和本地的子女随机安排在一个班级中进行学习，通过这种同一分 班的制度能够实现学生之间的和谐共进。