中班说课稿幼儿园中班语言活动《摇篮》说课稿(7)
幼儿园大班优秀语言说课稿《摇篮》含反思
幼儿园大班优秀语言说课稿《摇篮》含反思一、引言《摇篮》是一首深思熟虑的儿歌，它不仅让孩子们感受到母亲的爱，更让他们认识到由爱构成的温馨家庭。
本次说课将通过研究教材、学生和教学环境来探讨如何教授这首优秀的儿歌，帮助幼儿园大班的孩子们更好地理解和欣赏这首儿歌。
二、教学目标1. 知识目标通过学习《摇篮》这首儿歌，幼儿们将会：•了解孩子成长的漫长过程以及母亲的爱；•增加语言听说能力和记忆能力；•学会唱歌。
2. 情感目标通过学习这首儿歌，幼儿们将会：•理解爱与家庭的重要性；•建立亲密的母子/母女关系。
三、教学重难点1. 教学重点•让孩子们了解这首儿歌所表达的情感；•聆听和模仿音乐。
2. 教学难点•让幼儿们理解和感受歌曲中的情感；•让幼儿们理解歌曲中的比喻和隐喻。
四、教学活动1. 热身准备一些玩具，首先与孩子们一起玩耍，引导幼儿们开始进入愉悦的状态。
2. 歌曲导入播放《摇篮》的音乐并让孩子们聆听。
教师可向孩子们提出以下问题，以激发他们对歌曲的热情：•你听过这首歌吗？是在哪里听过的？•这首歌表达了什么情感？你能感觉到它吗？•你喜欢这首歌吗？为什么？3. 歌词分析教师可以根据幼儿们的理解能力，给予适当的提示或倾听意见，帮助他们理解歌词的意思，例如：•什么是摇篮？为什么妈妈会把我们放在摇篮里？•长大了，我们就不需要摇篮了，而这是为什么？•母亲的爱可以通过哪些比喻的方式进行表达？4. 歌曲表演要求学生跟着音乐唱出《摇篮》歌曲。
在学生表演时要注重评价和鼓励，并针对他们的表演提出建议和改进的方案。
5. 反思教师将对本次教学进行反思，回顾教学目标的完成度和教学过程的效果，并寻找教学不足之处和改进措施。
五、教学反思《摇篮》是一首饱含感情的儿歌，让孩子们在欢乐的音乐中感受到母亲的爱，感受到家庭的温暖和希望。
然而，在实践教学中，我发现教师的语言表达和身体语言对于幼儿的学习态度和情感体验非常重要。
教师的表达应该充满热情和关爱，并注重与幼儿建立信任关系。
中班开心阅读《摇篮》教案
中班开心阅读《摇篮》教案摇篮是一本经典的童话绘本，故事中讲述了一个小狗在摇篮中看着妈妈哄弟弟入睡，温馨的场景让孩子们感到舒适和安心。
为了让中班的孩子们更好地理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力，我们特别设计了一堂开心阅读《摇篮》的教学活动。
活动目标：1.培养孩子们的阅读兴趣，激发他们对绘本的喜爱；2.通过欣赏绘本，培养孩子们的想象力和情感表达能力；3.通过角色扮演，帮助孩子们更好地理解故事情节和人物关系。
活动准备：1.准备《摇篮》这本绘本，确保每个孩子都有一本；2.准备摇篮的道具，如娃娃、摇篮等；3.准备一些与故事情节相关的图片，如妈妈哄弟弟入睡的场景等；4.准备一些简单的音乐，如儿童摇篮曲。
活动步骤：1.导入：老师展示绘本《摇篮》，向孩子们介绍故事的大致内容，并问孩子们是否有类似的经历。
2.阅读：老师带领孩子们阅读绘本《摇篮》，重点关注绘本中的插图和文字，引导孩子们感受故事的情感和氛围。
3.讨论：老师与孩子们一起讨论故事中的情节和人物关系，引导孩子们表达自己的想法和感受。
4.角色扮演：老师将孩子分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，比如妈妈、弟弟、小狗等。
孩子们可以通过角色扮演来进一步理解故事情节，并展示自己的表演才华。
5.创作：每个小组根据自己的理解和想象，创作一个小故事或者绘画作品，与大家分享自己的心得和想法。
6.音乐欣赏：老师播放儿童摇篮曲，让孩子们在音乐中放松身心，回想故事中温馨的场景。
7.总结：老师与孩子们一起回顾这堂课的内容，鼓励孩子们发表自己对绘本《摇篮》的喜爱和感受。
通过这堂开心阅读《摇篮》的教学活动，中班的孩子们不仅能够培养阅读的兴趣，还能够通过角色扮演和创作等方式，进一步理解故事情节和人物关系。
同时，通过欣赏音乐和讨论，他们还能够培养自己的想象力和表达能力。
这样的教学活动不仅能够提高孩子们的阅读理解能力，还能够增强他们的情。
中班诗歌摇篮教案
中班诗歌摇篮教案一、教学目标1.培养中班幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
5.培养幼儿的艺术鉴赏能力。
二、教学内容本教案是针对中班幼儿的诗歌摇篮教学内容，主要包括以下几个方面：1.诗歌摇篮–四季的歌：根据不同季节的特点，教授相关的诗歌，如《调皮的春天》、《夏日的阳光》、《红叶飘飘的秋天》、《银装素裹的冬天》等。
–小动物的歌：通过唱诗歌的形式，教授关于小动物的歌词，如《小鸟飞呀飞》、《小兔子乖乖》、《小鱼儿游呀游》等。
–常见事物的歌：教授关于日常生活中常见事物的歌词，如《娃娃鱼在游泳》、《多么大的雨滴》、《五彩斑斓的气球》等。
2.语言表达–针对诗歌歌词，鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
–引导幼儿进行简单的角色扮演，让幼儿在舞蹈、动作、表情等方面培养创造力和想象力。
3.音乐欣赏–播放相关的背景音乐，让幼儿通过听音乐的方式来感受音乐的美妙，并引导幼儿进行简单的舞蹈动作。
–引导幼儿辨别不同音调和音色，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
4.团队合作–组织幼儿进行小组活动，让幼儿在集体中感受合作的重要性，并通过互相合作完成一些简单的任务。
–引导幼儿相互尊重、团结友爱，培养他们团队意识。
三、教学准备1.音乐播放设备和音乐素材。
2.诗歌摇篮相关的诗歌、歌曲和音乐背景。
3.音乐与动作配合的教具，如花朵、鱼儿、羽毛等。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师播放一首生动有趣的音乐，吸引幼儿的注意力。
2.老师和幼儿一起欣赏音乐，引导幼儿发表自己的感受和想法。
步骤二：诗歌摇篮学习（25分钟）1.老师先唱一段诗歌摇篮中的歌词，引导幼儿跟着唱。
2.老师反复引导幼儿学习和唱诗歌中的歌词，并进行简单的动作配合。
3.老师与幼儿一起合唱完整的诗歌，全班齐唱。
4.让一小组的幼儿自己站起来表演这首诗歌，其他幼儿观看并鼓励，增加幼儿的自信心。
幼儿园大班教案《摇篮》
幼儿园大班教案《摇篮》教学目标1.通过听故事，让幼儿了解“摇篮”的含义2.学习与姥姥、奶奶相处的方法和礼仪3.提高幼儿的想象力和语言表达能力教学重点1.学习《摇篮》故事的情节和含义2.学习与长辈相处的方法和礼仪3.通过讲故事，提高幼儿的语言表达和想象力教学准备1.故事书《摇篮》2.班级音乐播放器教学过程1. 热身活动1.老师与幼儿问候，询问幼儿最近的经历和感受2.老师和幼儿一起唱《小兔子乖乖》等歌曲2. 导入新教材1.老师播放《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐2.老师问幼儿是否听过这首歌曲，介绍歌曲的背景3.老师讲解“摇篮”这个词的含义和用途，引出故事。
3. 学习故事1.老师讲述《摇篮》故事，强调情节和含义2.在讲述中，注意引出或强调一些关键词、短语和句子，比如“姥姥”“奶奶”“说谢谢”“对不起”等。
3.故事讲述结束后，老师与学生一起回顾故事中的细节和情节。
4. 学习与姥姥、奶奶相处的方法和礼仪1.老师与幼儿进行互动问答，让幼儿回答：“和姥姥、奶奶相处应该怎么做？”2.强调谢谢和对不起的重要性，引导幼儿多用这些词语。
5. 想象游戏1.老师与幼儿一起进行想象游戏，让孩子们想象自己和姥姥奶奶手拉手开心地玩耍2.让幼儿们借助自己的语言和能力表达自己的想象和感受6. 总结1.老师与幼儿一起回顾今天所学习的内容，强调学习内容和重点。
2.提醒幼儿在与姥姥奶奶相处时要体谅和尊重，多说谢谢和对不起。
3.鼓励幼儿与亲人多玩耍，多表达感受和想象。
教学总结本节课通过讲故事和互动问答等方式，让幼儿了解“摇篮”的含义和重要性，并学习与姥姥奶奶相处的方法和礼仪。
通过想象游戏，还可加强幼儿的想象力和语言表达能力。
在教学中，老师需要注重与幼儿的互动和沟通，让幼儿感受到教学的趣味和自由度，培养幼儿的学习兴趣和动机。
幼儿园大班语言优秀说课稿 摇篮 说课稿范文
幼儿园大班语言优秀说课稿摇篮说课稿范文摇篮是一首富有教育意义的儿歌，歌曲简短优美，旋律悠扬，充满了亲切的感觉。
幼儿园大班的孩子们在学唱这首歌时，既能培养对音乐的感知能力，又能从中体会到合作与共同努力的重要性。
本篇说课稿将围绕这首儿歌的内容、教学目标、教学过程和评价四个方面，详细介绍如何开展有效的教学活动。
一、教学内容幼儿园大班语言表达与交流方面的教学内容二、教学目标1. 情感目标：通过学唱儿歌《摇篮》，培养幼儿爱音乐、热爱生活的情感。
2. 语言目标：- 提高幼儿的听说能力，能听懂并理解歌曲中的内容。
- 提高幼儿的发音准确性，培养幼儿良好的语音语调。
- 通过合作活动，促进幼儿的语言交流，提高表达能力。
3. 交往目标：- 培养幼儿的合作意识和团队意识，通过集体活动来加强幼儿间的互动与合作能力。
三、教学过程1. 导入（简要描述）通过教师有序地引导幼儿进入音乐活动的氛围，提醒幼儿们注意音乐的魅力。
2. 正式学唱（详细描述）教师依次播放《摇篮》的乐曲，通过歌曲的形式激发幼儿的学习兴趣。
在播放歌曲的同时，教师用手势引导幼儿跟随节奏摇摆身体，并重复歌曲的旋律。
3. 引导学唱（详细描述）教师分段教唱歌曲，并在每个段落结束后，带领幼儿反复跟唱。
教师可以采用循循善诱的方法，让幼儿在参与的过程中渐渐熟悉歌曲。
4. 体验合唱（详细描述）教师给孩子们分成小组，让每组的幼儿轮流担任“指挥”，进行合唱。
在合唱的过程中，教师可以鼓励幼儿互相激励，共同努力，培养团队精神。
5. 角色扮演（详细描述）教师邀请幼儿来模仿歌曲中的动作和表情，并组织小组角色扮演活动，让幼儿充分感受歌曲中的情感和内容。
四、评价通过观察幼儿在学唱《摇篮》过程中的表现，教师可以综合评价幼儿的听说能力、发音准确性、合作意识等方面的表现。
评价的方式可以是口头表扬或记录在评语中，旨在激励幼儿继续努力。
通过本篇说课稿，我们了解到在幼儿园大班语言教学中，如何通过儿歌《摇篮》的教学活动，培养幼儿对音乐的感知能力，提高幼儿的听说能力，以及培养幼儿的合作和团队意识。
幼儿园中班《摇篮》教案
幼儿园中班《摇篮》教案课题：《摇篮》音乐教学一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的感知能力。
2.培养幼儿的音乐想象力和表达能力。
3.通过活动让幼儿了解乐器的基本知识。
4.培养幼儿的合作意识和奉献精神。
二、教学内容：1.音乐活动：幼儿园音乐活动《摇篮》。
2.乐器活动：认识和制作摇篮。
3.合作活动：幼儿园音乐团队表演。
三、教学准备：1.音乐录音。
2.摇篮图片。
3.制作摇篮的材料。
4.教学引导的道具。
四、教学步骤：1.热身：唱一首快乐的歌曲，引导幼儿放松身心，进入音乐世界。
2.导入：播放摇篮音乐，引导幼儿仔细聆听。
3.感知音乐：让幼儿形容摇篮音乐的感觉，例如柔和、舒适、安静等。
鼓励幼儿用肢体语言表达自己对音乐的理解。
4.乐器活动：向幼儿介绍摇篮这个乐器，并展示摇篮的图片。
让幼儿观察、听听他们的声音。
然后请幼儿一起制作摇篮，让幼儿亲手动手制作一个小摇篮。
5.合作活动：将幼儿分成小组，让他们一起排练摇篮演奏曲目。
每个小组设计自己的舞台布景和表演动作。
通过合作，培养幼儿的合作意识和奉献精神。
6.表演和分享：每个小组轮流表演摇篮演奏，并鼓励幼儿分享他们的制作和表演过程中的体验和感受。
7.评价和总结：引导幼儿回顾这堂音乐课的学习内容和经历，鼓励幼儿表达自己对音乐的喜好和感受。
五、教学实施与反思：1.教学过程中，要多次重复播放摇篮音乐，让幼儿更好地感受音乐的美妙。
2.确认幼儿能够清楚地理解和遵循教学指导，确保教学的顺利进行。
3.教师要时刻关注幼儿的情绪和参与度，保持课堂活动的趣味性和活跃性。
4.及时调整教学方法和节奏，根据幼儿的实际情况进行灵活安排。
5.结合教学评价和反思，不断完善教学过程，提高教学效果。
大班诗歌《摇篮》说课稿
大班诗歌《摇篮》说课稿《大班诗歌〈摇篮〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《摇篮》是一首优美的儿童诗歌，在大班教材中具有重要的地位。
它通过形象的比喻，将大自然中的蓝天、大海、花园、妈妈的手比作摇篮，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝比作宝宝，描绘出了一幅温馨、宁静的画面，非常适合幼儿的认知水平和审美需求。
这首诗歌有助于发展幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力，同时也能让幼儿感受到大自然的美好和母爱的温暖，在幼儿的情感教育方面有着积极的意义。
1.2教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和大班幼儿的年龄特点，我确定了以下教学目标：-知识与技能目标：幼儿能够理解诗歌内容，感受诗歌的优美韵律，学会有感情地朗诵诗歌。
-过程与方法目标：通过多种形式的朗读、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
-情感态度与价值观目标：让幼儿体验诗歌中蕴含的温馨情感，感受大自然的美好和母爱的伟大。
1.3教学重难点-教学重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
因为对于大班幼儿来说，理解诗歌中的比喻关系并准确地朗诵是发展语言能力的重要环节。
例如，诗歌中“蓝天是摇篮，摇着星宝宝”，幼儿需要理解蓝天和星宝宝之间的这种联系，并且能够清晰地朗诵出来。
-教学难点：启发幼儿的想象力，让幼儿根据诗歌的句式进行仿编。
这对于幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们需要在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象，创造出新的内容。
比如，幼儿可能需要想到除了蓝天、大海、花园、妈妈的手之外，还有哪些事物可以比作摇篮，哪些事物可以比作宝宝。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平，他们对周围的事物充满了好奇和想象。
他们喜欢听故事、朗诵儿歌，并且能够初步理解一些简单的文学作品。
但是，他们的思维仍然以直观形象为主，对于抽象的概念和关系理解起来可能会有困难。
因此，在教学过程中，我将采用直观的教学方法，如图片展示、动作演示等，帮助幼儿理解诗歌内容。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：3.1情境教学法创设与诗歌内容相关的情境，如展示蓝天、大海、花园等图片，让幼儿仿佛置身于诗歌所描绘的场景中。
幼儿园中班音乐说课稿范文：“摇篮曲与“进行曲
幼儿园中班音乐说课稿范文：“摇篮曲与‘进行曲’”亲爱的小伙伴们，今天我要给大家分享的是幼儿园中班音乐课程的说课稿，主题是“摇篮曲与‘进行曲’”。
下面我们就直接进入正题吧！一、课程背景音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能培养幼儿的音乐素养、审美能力和情感表达能力。
摇篮曲与进行曲是两种具有代表性的音乐形式，通过学习这两种音乐，可以让幼儿更好地理解音乐的节奏和情感。
二、教学目标1.让幼儿能够理解摇篮曲和进行曲的特点及区别。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学内容1.摇篮曲：《摇篮曲》、《月亮代表我的心》等。
2.进行曲：《军队进行曲》、《运动员进行曲》等。
四、教学方法1.情境导入：通过播放摇篮曲和进行曲，让幼儿感受两种音乐的氛围，引发幼儿的兴趣。
2.感知体验：让幼儿跟随音乐做动作，体验摇篮曲和进行曲的节3.比较分析：引导幼儿对比摇篮曲和进行曲的特点，加深对两种音乐的理解。
4.实践操作：分组进行音乐表演，培养幼儿的团队合作能力。
五、教学过程1.导入新课（1）播放摇篮曲《摇篮曲》，让幼儿感受音乐的温馨氛围。
（2）引导幼儿说出摇篮曲的特点，如：节奏缓慢、旋律优美等。
2.感知体验（1）播放进行曲《军队进行曲》，让幼儿感受音乐的雄壮氛围。
（2）引导幼儿说出进行曲的特点，如：节奏明快、旋律激昂等。
3.比较分析（1）让幼儿对比摇篮曲和进行曲的节奏、旋律、情感等方面的差异。
4.实践操作（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一首摇篮曲和一首进行曲进行表演。
（2）教师指导幼儿进行表演，关注团队合作和音乐表现。
（1）让幼儿分享自己在实践操作中的感受和收获。
六、课后延伸1.鼓励幼儿回家后与家长分享摇篮曲和进行曲的特点。
2.家长可以陪伴幼儿一起听摇篮曲和进行曲，共同体验音乐的魅哎呀，说起来音乐这事儿，真是让人心里暖洋洋的。
咱们给中班的小朋友们准备这个“摇篮曲与‘进行曲’”的音乐课程，可是下了不少功夫呢。
幼儿园说课稿《摇篮》
幼儿园说课稿《摇篮》一、教学内容《摇篮》是一首经典的幼儿园音乐课程内容，选自《幼儿园音乐课程标准》第六章第三节。
这首歌曲教育孩子珍惜美好生活，培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲歌词简单易懂，旋律优美，适合幼儿学唱。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解歌曲《摇篮》的歌词内容，培养幼儿对美好生活的珍惜之情。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的歌唱技巧。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《摇篮》，理解歌曲寓意。
难点：掌握歌曲中的音高和节奏，能在集体中合唱。
四、教具与学具准备教具：电子琴、摇篮、图片学具：幼儿音乐课本、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示摇篮，引导幼儿观察摇篮的特点，激发幼儿对摇篮的喜爱之情。
2. 歌曲学唱：教师播放《摇篮》歌曲，引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的美妙。
然后教幼儿学唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3. 歌词讲解：教师逐句讲解歌曲《摇篮》的歌词，帮助幼儿理解歌曲的寓意，培养幼儿对美好生活的珍惜之情。
4. 集体合唱：教师组织幼儿进行集体合唱练习，让幼儿在合唱中感受歌曲的韵律，提高幼儿的歌唱技巧。
5. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔和画纸创作与《摇篮》歌曲相关的画面，培养幼儿的艺术创造力。
六、板书设计板书内容：《摇篮》板书设计：将歌曲《摇篮》的歌词呈现在黑板上，旁边标注音高和节奏，方便幼儿学习和巩固。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享歌曲《摇篮》的歌词和寓意。
2. 作业答案：歌曲《摇篮》歌词和寓意。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可组织幼儿进行《摇篮》歌曲的演出活动，让幼儿在舞台上展示自己的才艺，增强自信心。
同时，教师可推荐幼儿学习其他类似风格的歌曲，提高幼儿的音乐欣赏能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 歌曲《摇篮》的歌词内容：歌词简单易懂，旋律优美，教育孩子珍惜美好生活。
2. 音乐欣赏能力：培养幼儿对音乐的感知和理解，提高音乐素养。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
《摇篮》说课稿
《摇篮》说课稿
一、教学目标
通过学习本课，使学生能够：
理解并背诵《摇篮》这首儿童诗
理解诗中的情感和表达方式
感受诗歌的美和韵律
培养学生的情感表达和想象力
二、教学重点
帮助学生理解诗歌中的情感和表达方式。
三、教学准备
课文《摇篮》
多媒体设备
课件和图片
诗歌欣赏的音频和视频
四、教学过程
1. 导入
通过播放一段柔和的音乐，营造安静和温馨的氛围，引起学生对诗歌的兴趣和共鸣。
2. 学习诗歌
首先，让学生静静地聆听《摇篮》，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，解读诗歌中的情感和表达方式，帮助学生理解其中的情感和表达。
3. 诗歌欣赏
播放一些与诗歌相关的音频和视频，让学生进一步感受诗歌的美和韵律，培养他们的语感和欣赏能力。
4. 情感表达
组织学生进行情感表达活动，让他们根据自己的感受和想象，写一段关于摇篮的描述或感受，展示他们对诗歌的理解和情感表达能力。
五、教学反思
通过本课的教学，学生对《摇篮》这首儿童诗有了更深入的理解，能够感受到诗歌的美和韵律。
同时，学生的情感表达和想象力也得到了培养和提升。
《摇篮》的说课稿
《摇篮》的说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第四单元第一课《摇篮》。
本课主要讲述了作者小时候在姥姥家度过的一个夏天的故事，通过描述摇篮、夜晚的田野、姥姥的童话等情景，展现了作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过想象、讨论、朗读等方法，学生能够理解课文中的重点词语和句子，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱，培养对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的重点词语和句子，体会作者的情感。
每个小组选一名代表进行汇报。
4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生的讨论进行讲解，重点解释课文中的重点词语和句子，如“摇篮”、“夜晚的田野”等，并通过示范朗读，让学生感受作者的情感。
5. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识进行练习，如：用“摇篮”、“夜晚的田野”等词语造句。
六、板书设计《摇篮》内容：描述童年生活、大自然的美重点词语：摇篮、夜晚的田野、姥姥的童话情感：怀念、热爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“摇篮”、“夜晚的田野”等词语写一个句子。
3. 画一画你心中的美好童年。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讨论、朗读等形式，让学生感受到了作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高学生的学习兴趣。
大班语言诗歌《摇篮》说课稿
大班语言诗歌《摇篮》说课稿培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编！以下是小编为大家搜集整理提供到的大班语言诗歌《摇篮》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。
因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。
而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。
为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。
物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。
还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》教学方法是教学活动顺利进行的保证。
纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。
情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。
针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。
幼儿园中班语言活动摇篮说课稿
幼儿园中班语言活动摇篮说课稿幼儿园中班语言活动——摇篮说课稿摇篮说课稿摇篮说课稿是幼儿园中班的一项重要语言活动。
通过摇篮说课，孩子们可以通过模仿、表演等方式来展示他们对于不同情景和角色的理解和运用能力。
在这一活动中，教师起到了引导、激发和帮助孩子们进一步发展的作用。
在下面的文章中，我将详细介绍这一活动的设计和实施过程，并提供一些相关案例，希望能对幼儿园中班语言活动的开展有所帮助。
摇篮说课的设计与实施1. 目标设定在摇篮说课活动中，我们的主要目标是培养孩子们的表达能力和合作精神。
通过模仿和角色扮演，孩子们不仅能够学习新的词汇和句型，还能够理解不同情景下的语言运用方式，并且通过与伙伴的合作来提高自己的沟通和交流能力。
2. 活动准备为了使活动更加有趣和生动，我们可以准备一些小道具，如摇篮、玩具娃娃、小毛毯等。
这些道具可以帮助孩子们更好地理解情景和角色，并且增加他们参与的乐趣。
3. 活动实施将孩子们分成小组，每组5-6人。
每个小组选出一位“摇篮妈妈”和一位“婴儿”，其他孩子则负责观察和评价。
每个小组轮流进行摇篮说课活动，其他小组的学生可以观察和评价。
活动开始后，摇篮妈妈将摇篮婴儿放入摇篮中，并通过模拟哄睡的动作和声音来唤起孩子们的兴趣。
然后，摇篮妈妈可以与婴儿进行简单的对话，比如询问婴儿是否饿了、是否想出去玩等，同时孩子们也可以通过声音和表情来回应。
之后，摇篮妈妈可以通过摇篮高低调节婴儿的情绪，并给予相应的回应。
整个过程中，教师可以根据孩子们的表现和反馈来进行指导和引导，鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，并及时给予肯定和表扬。
案例分享以下是我在幼儿园中班语言活动中的一次摇篮说课活动的案例分享。
这一次，我设计了一个摇篮说课场景，让孩子们扮演摇篮妈妈和婴儿。
我用轻柔的声音模拟了哄婴儿睡觉的动作和声音，慢慢摇动摇篮，孩子们也跟着我一起摇动。
然后我问孩子：“宝宝，你饿了吗？”孩子们用可爱的声音回答：“嗯嗯，不饿。
幼儿园《摇篮曲》说课稿
幼儿园《摇篮曲》说课稿摇篮曲作为一首经典的儿童歌曲，在幼儿园音乐教育中具有重要的意义。
本篇说课稿将结合音乐教学的特点，以幼儿园《摇篮曲》的教学为例，进行详细的介绍。
一、教学目标通过学习《摇篮曲》，培养幼儿的音乐欣赏能力，使幼儿对音乐的节奏、旋律等基本特征有初步的认知，并能够通过歌曲表达心情。
二、教学准备1.录制好的《摇篮曲》音乐2.幼儿园音乐教具：音乐播放器、音乐图标卡片等3.活动准备：座位、纸、彩色笔等三、教学过程1.导入（5分钟）老师说：“大家好！今天我们要学习一首美丽的摇篮曲，它是一种轻柔的音乐，可以让我们感到宁静和舒适。
谁能告诉我摇篮曲是什么呢？”引导幼儿回忆并分享他们对摇篮曲的理解。
2.欣赏音乐（10分钟）播放录制好的《摇篮曲》音乐，让幼儿静静地听，并观察他们的反应。
引导幼儿通过听音乐表达自己的感受和想法。
3.感受音乐（15分钟）让幼儿坐下，通过听音乐和观察音乐图标卡片，感受音乐的节奏和旋律。
老师可以问一些问题引导幼儿的思考，例如：“这首歌有规律的节奏吗？”、“旋律是高的还是低的？”等。
4.动起来（10分钟）为了更好地让幼儿感受音乐的节奏，老师可以利用活动准备的纸和彩色笔，让幼儿跟随音乐的节奏画出自己心中想象的图案。
同时，老师也可以以简单的动作来引导幼儿根据音乐的节奏做出动作。
5.表演与合唱（15分钟）老师可以选择一些自愿的幼儿进行表演，并全班一起合唱《摇篮曲》。
在演唱过程中，老师可适时引导幼儿注意歌曲的节奏、音高等音乐要素，使他们能够更好地理解和表达歌曲的内容。
6.总结（5分钟）帮助幼儿总结今天学习的内容，提问幼儿今天学到了什么，幼儿可以分享自己的体会和收获。
四、教学延伸活动1.创作活动：鼓励幼儿根据《摇篮曲》的旋律和节奏，创作自己的简单歌曲或合唱曲。
2.绘画活动：让幼儿根据自己对《摇篮曲》的理解和感受，用彩色纸和颜料绘制画作。
3.舞蹈活动：为了更好地表达《摇篮曲》的意境和情感，老师可以引导幼儿创作简单的舞蹈动作。
幼儿园儿歌教案摇篮
幼儿园儿歌教案摇篮教案一：摇篮儿歌一、教学目标：1.认识和学唱儿歌《摇篮》。
2.培养幼儿对音乐的感知能力。
3.提高幼儿的音乐鉴赏能力。
4.培养幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：1.CD或音响设备。
2.课件或图片展示设备。
3.儿歌《摇篮》的歌词。
4.图片或实物道具：婴儿床。
三、教学过程：1.导入：通过播放一段安静舒缓的音乐，让孩子放松心情，进入愉快的学习状态。
2.歌唱：向幼儿介绍儿歌《摇篮》。
教师慢慢地朗读歌词，指导幼儿跟读。
然后，播放CD或音乐，带领幼儿一起欣赏和学唱儿歌。
3.听觉表达：通过观看图片或实物道具，询问幼儿有关婴儿床的特点和用途。
鼓励幼儿用自己的话表达。
4.触觉体验：教师分发纸和颜色笔，让幼儿观察并绘制自己心目中的婴儿床。
完成后，给予肯定和奖励。
5.情感体验：让幼儿分组讨论，组织小组表演。
其中一组扮演婴儿，另一组扮演妈妈或爸爸，用摇篮轻轻摇动婴儿入睡，展示温馨和关爱。
6.温故知新：让幼儿再次欣赏儿歌《摇篮》，并鼓励幼儿主动用手势、眼神和声音等方式参与其中。
7.课堂总结：让幼儿回顾和总结学到的内容，如儿歌的内容、婴儿床的特点和用途等。
8.课后延伸：在儿童活动室放置婴儿床和儿歌CD，供幼儿自主欣赏和参与。
四、教学反思：通过本课的教学，幼儿学会了儿歌《摇篮》的歌词和旋律，提高了幼儿的音乐鉴赏能力。
同时，通过图画、触觉和情感体验，让幼儿更好地理解了婴儿床的特点和用途，并培养了幼儿的语言表达和想象力。
整堂课充满了欢声笑语，幼儿参与积极，达到了预期的教学目标。
说课稿《摇篮》
说课稿《摇篮》一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版小学语文第三册第七课《摇篮》。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，理解课文内容，感受作者对故乡的热爱之情，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要信息。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受作者对故乡的热爱之情，学会环境保护的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一些美丽的乡村风景，引导学生谈谈自己对乡村的印象，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，找出课文中的关键词语，如“故乡”、“摇篮”、“热爱”等，并尝试解释其含义。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解，讨论课文中所表达的作者情感，以及自己对家乡的热爱之情。
4. 讲解与练习（10分钟）针对课文中的难点内容，进行讲解，如“故乡”的含义、“摇篮”的象征意义等，并通过随堂练习巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：故乡——摇篮热爱——保护七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：故乡的风景真美啊！摇篮里的孩子安静地睡着。
2. 请谈谈你对家乡的热爱之情，并说明如何保护家乡的环境。
答案：我热爱我的家乡，因为那里有美丽的风景和亲切的乡亲。
为了保护家乡的环境，我要做到不乱扔垃圾，节约用水，保护树木等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读能力有了明显的提高，但在合作学习环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
摇篮曲说课稿
摇篮曲说课稿摇篮曲说课稿「篇一」第五单元：音乐家舒伯特演唱：摇篮曲尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《摇篮曲》，这是一节歌曲教学课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
希望我将能给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行陈述。
1、教材分析今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级下册第五单元的《音乐家舒伯特》当中的演唱歌曲《摇篮曲》。
《摇篮曲》是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
摇篮曲（催眠曲）这类歌曲的特点是优美抒情、曲调温柔，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征及心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
（一）“情感态度与价值观”目标：1、感受《摇篮曲》所表达的深沉、纯真的母爱。
能够用悠长的气息，柔美、深情的歌声演唱歌曲，抒发妈妈对孩子无限的爱。
2、感受音乐文化差异，体会音乐来源于生活，一样体裁不同风格的作品表达的情感是相同的。
（二）“过程与方法”目标：1、运用对比聆听的方法，培养学生听辨旋律和分析旋律的能力。
2、采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表现中的作用。
3、运用模唱、聆听、对比、小组合作的方法演唱歌曲，体会歌曲的情感和意境。
（三）“知识与技能”目标：1、提高分析作品的能力，了解歌曲体裁；体会装饰音在刻画形象抒发情感中的作用。
2、从谱面上感知旋律，体会歌曲旋律特点，在理性的基础上演唱歌曲。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
（一）教学重点：1、通过对比聆听，体会同一体裁不同风格的作品，并能进行分析。
2、在演唱歌曲时，用悠长的气息，清晰的吐字，圆润、柔美、深情的歌声演唱摇篮曲，感受妈妈对孩子真挚的情感。
摇篮幼儿园优秀教案
摇篮幼儿园优秀教案一、教学背景摇篮幼儿园是一所以3-6岁幼儿为主的幼儿园，其教学目标是培养幼儿的语言、思维、艺术和社交等综合能力。
本次教案的教学内容是围绕“音乐”展开的儿童美术活动。
二、教学目标1.了解一些音乐元素，如节奏、旋律和音色等；2.掌握一些简单的音乐乐器及其演奏方法；3.探索用美术表达音乐的创造性方法；4.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.音乐乐器，如小鼓、铃铛等；2.石膏、颜料、画笔等美术材料；3.一些简单的音乐作品，如《小星星》等；4.幼儿教育时钟。
四、教学过程任务一：了解音乐元素1.教师在幼儿聚集在一起后，播放简单的音乐作品，让幼儿寻找其中的节奏、旋律和音色等元素。
2.教师可以向幼儿介绍一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，并让幼儿试着演奏。
任务二：用美术表达音乐1.教师展示一幅音乐与美术结合的作品，让幼儿观察并描述其中的关系。
2.教师向幼儿介绍具体的表达方法，如颜色、形状、笔触等，然后让幼儿自由发挥，在作品上表达他们所听到的音乐。
任务三：小组讨论1.将幼儿分成小组，让他们分享自己的音乐作品，并互相评论和交流。
2.教师可以引导幼儿听取其他小组的音乐作品，对其中的表达方法和音乐元素进行探讨和学习。
五、教学评价1.检查幼儿学习的情况，如理解了哪些音乐元素、掌握哪些音乐乐器、对用美术表达音乐的理解等。
2.检查幼儿的表现和参与度，如是否积极参与、是否与小组成员协作、是否尝试创新等。
六、教学反思1.教师应该尽可能多的向幼儿介绍各种音乐元素和乐器，以拓宽幼儿的视野和思路。
2.教师应该注重幼儿们的创造性表达，鼓励幼儿自由发挥，发挥他们的想象力和创造力。
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中班说课稿幼儿园中班语言活动《摇篮》说课稿(7)
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说课稿：幼儿园中班语言活动：《摇篮》
一．教材分析：
这首诗歌具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景物比喻成摇篮，描写了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前利用散步、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生
活中的大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
二．学情分析：
本班幼儿以四到五周岁儿童为主体，这一年龄段幼儿的注意力集中方式多以无意注意为主体，观察力随自身的兴趣产生或结束，并喜欢模仿，而且模仿出色，语言学习能力有了大大的提高，在这一阶段的幼儿中，想象力多是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想，所以在教学上要紧紧结合这一年龄段幼儿的特点来进行。
三．教学目标：
依据素质教育中”提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。
”制定了以下几个教学目标：
1、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。
2、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会
诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容，初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌的含义有丰富的知识性，用是一般的语言，描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界，了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣，进行朗诵。
教学难点是：正确的使用动词，根据诗歌的节奏和语言情绪进行诗歌的创编。
语言教育能力激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。
作为中班幼儿语言能力的发展已经有了部分提高，幼儿往往不满足于一首诗歌的朗诵，他们想表达自己的想法，
有创编的渴望。
可这种渴望要变成实践行动就必须有老师的指导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。
四．教学方法与手段：
根据教材内容和分析，我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。
第一种游戏法：同中小学不同的是幼儿园的羁绊活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。
《纲要》中明确提出了”创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。
”提出了让幼儿”想说、敢说”。
那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。
我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，配合游戏运用制作了教学挂图和小图片。
首先，在课题导入部分，运用了音乐小游戏”模仿动作”。
随着音乐引导幼儿模仿白云飘等动作，用动作理解诗歌里的动词。
在理
解诗歌的内容和它那别致的想象时，设计了游戏”送宝宝回家”。
通过这个游戏，让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。
最后在活动结束时运用了音乐表演游戏”快乐宝宝”。
第二种视听结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维站主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
在自由宽松且安静的环境中，为幼儿提供了探索性强的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。
这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导哟而进行细致的观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
我在教学中主要运用了探究性和启发性提问，比如：”谁会是宝宝的摇篮？”“你想想还会有哪些宝宝？谁又会是他们的摇篮？”。
在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时配上了优美的”梦幻曲”声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。
讲就是指幼儿的讲述。
幼儿通过在游戏中自
由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。
在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。
而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。
视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
第三种分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得知识，符合幼儿的认知特点。
由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。
所以，选用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。
以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用色彩鲜艳的图片，适合幼儿操作的小图片和优美的音乐，充分发挥了这两种教学方法的作用。
五．教学过程：（教学分为三部分）
第一部分听音乐”模仿动作”
导入课题，随着优美的音乐教师说：”白云飘来了。
”幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：”白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
”教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词”飘、吹、翻”，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节
第一环节语言游戏”送宝宝回家”。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：”小宝宝的家在哪里？”小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段”妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
”即而启发幼儿想”这些宝宝的家在哪里？”谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？”给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，
边操作边表达。
比如幼儿会说：”星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
”可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听”这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？”（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：”你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？”谁在哄宝宝睡觉啊？”通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段
跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：”这些宝宝的摇篮是什么？”谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？”比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句”大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
”通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利自然的完成教学的难点。
第三部分结束：
音乐游戏”快乐宝宝”。
教师进行情感启发：”每个宝宝都有一个家，都有疼爱自己的妈妈。
妈妈爱我们，我们也爱妈妈。
我们的生活多么美好，宝宝们多么快乐啊！让我们一起快乐地跳起
来吧！”在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。
另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌，或组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。
六．板书设计：（幼儿园教学主要以图片或影响的方式展开教学，没有板书设计）
七．作业设计：请幼儿回家后把今天学过的诗歌有感情的朗诵给爸爸，妈妈，爷爷奶奶们也让他们找找”宝宝”的”摇篮”
八．课后反思：
本节课在完成所定的教学目标的同时，利用游戏，谈话等多种方式调动了孩子们学习的热情，为完成所定教学目标打下良好的基础，通过分段式教学法，孩子们不仅能在短时间内记住诗歌的内
容，而且还能通过动作对诗歌所描写的事物进行立体的展现，充分的发挥了幼儿的想象力，在诗歌的创编上，孩子们通过老师所提供的图片，不仅找到了”宝宝”们的”摇篮”还能将其以诗歌的形式展现，完成了本次的教学目标。
在教学中也存在着几点不足，首先在对幼儿提问时，还需要进一步给予渗透和引导，在对幼儿的照顾全体和而别差异的引导上，还有所欠缺。
在诗歌创编环节中，小图片的使用可以帮助幼儿突破创编诗歌的困难，但也在一定程度上限制了幼儿的思维。
在欣赏诗歌的次数上也略有欠缺，希望在今后的教学工作中能逐渐的改正缺点，更好的完成教学。
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