一下数学第七单元《找规律》P87例4好
人教部编版一年级数学下册《第7单元找规律【全单元】》精品PPT优质课件
这些图形的摆放规律有什么？
3
6
9
12
+3
+3
+3
图形的个数每次增加3个。
15 18 21
+3
接着该填什么数？
新知讲解
图形每次减少2个。
3
6
9
12
依次增加相同的数
11
9
7
5
－2
－2
－（ 2 ）
依次减少相同的数
31
新知讲解
找找这两组数列的规律好吗？
找规律，填数。
（1） 5 10 15 20 25 30 35
人教部编版一年级数学下册 《第7单元 【全单元】》 精品PPT优质课件
找规律（一）
人教版 一年级下
导入新知 口令游戏
口令：拍拍手、跺跺 脚、拍拍手。
接下来知道该干 什么了？
新知讲解
这些物品在摆放上有什么特点？
人和物都是按规律排列的。
新知讲解
发现小旗的排列规律了吗？
两面为一组
小旗的规律是1面 、 1面 ，又1面 、 1面 ……
这串手链是用2颗 、1颗 ， 2颗 、1颗 ……穿起来的， 但掉了2颗珠子。
这串手链是用1颗 、1颗 ， 1颗 ……穿起来的，但掉了2 颗珠子。
新知讲解
从不同的起点，不同的方 向看，找到的规律是不一样 的。
新知讲解
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？
猜猜小红掉的是那 两颗呢？
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
找规律（三）
人教版 一年级下
导入新知 有规律图案的衣服
[小学生] 人教版一年级数学下册第7单元《稍复杂的图形和数字的变化规律》(P87)图文讲解
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人教版一年级数学下册第7单元《稍复杂的图形和数字的变化规律》（P87）图文讲解
2020-05-18原文
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微课讲解
知识点
1. 数的排列规律，可以通过求相邻两个数的差去发现。
2.解决一组内多个数，多组类似的问题，可以先求和或差，发现规律再解决问题。
参考答案
教材P87做一做
图文解读
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同步练习1
同步练习2
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部编版小学数学一年级下册第7单元《找规律》教材分析及学情分析
第七单元：找规律单元教学内容：人教版小学数学教材一年级下册P85—P91页。
单元教材简析：数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。
在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。
本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。
另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。
单元学情分析：由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。
但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。
因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，就显的尤为重要。
单元教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
单元重难点：教学重点：初步发现事物的排列规律。
教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
单元课时安排：约4课时例1………………………………………………………………………1课时左右例2………………………………………………………………………1课时左右例3例4…………………………………………………………………1课时左右整理和复习………………………………………………………………1课时左右第七单元：找规律单元内容简析:“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。
本单元内容的学习，对于培养学的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。
一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计
一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85、86页例1、例2及相关练习。
教学目标：1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备:课件。
第一课时教学过程：一、质疑导题。
师：今天，老师给大家带来一些水果的图片,大家按照图片的出现读出来好不好?（出示图片）生读:苹果、香蕉、葡萄、草莓；苹果、香蕉。
师：你知道后面是什么吗？生答。
师:同学们猜的真准，那老师再拿出一行考考大家。
(出示苹果、香蕉、葡萄、草莓的图片。
）你知道下面的图片是什么吗?生猜答。
师：为什么不敢猜了呢？为什么我们第一行猜得好，第二行猜得不好？这两行有什么区别?第一行有什么？第二行没什么？生答。
（教师提示,引出课题：找规律。
)齐读课题。
＆lt;设计意图:水果图片引发学生的兴趣，猜图片制造冲突，让学生产生质疑，从而引出课题。
二、理解“规律”.（一）出示“哭脸笑脸图”.师：这一行有规律吗？生答：一个笑脸一个哭脸,一个笑脸一个哭脸，一个笑脸一个哭脸。
师：先出来一个笑脸一个哭脸，后面和前面一样.我们把一个笑脸一个哭脸叫做一组。
＆lt;设计意图：将“规律”这个词的理解拆分,使学生更易接受。
师：谁和谁是一组？生答。
（注意回答问题的完整。
）<；设计意图：将习惯渗透到课堂的每个地方。
师：既然一个笑脸和一个哭脸是一组，那老师将它们用方框圈出来。
这样好看吗？（生答）（二）出示“水果图”。
师：再看刚才的水果图。
出示（水果图）。
师：现在不说谁们一组，我们通过读让大家知道谁和谁一组。
生答。
（引导读完每一组时停顿一下。
）师小结：我们发现在找规律中，有两个一组的有三个一组的.练习：出示“汽车摩托车图"和“铅笔盒铅笔图”。
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小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重 复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵 组重复排列。
、一朵 为一
举手发言： 你还发现其他有 规律的物体吗？
说一说：
灯笼的规律
灯笼的规律是
，
为一组重复排列。
说一说
小朋友的排列方式
小朋友们是按照一个小男孩、一个小女孩为一 组重复排列的。
试一试：你能接着往下再画一组吗？
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
7 找规律
稍复杂的图形和数字 的变化规律
8
12
16
－5
25
10
2＋6=8 4＋5=9 ?＋6=9 3＋7=? ?＋?=12
这节课你们都学会了哪些知识？
数字呈现的规律
增大
减小
相邻两数之间的差是一个固定数字。整 体数字增大或减少。
这节课你们都学会了哪些知识？ 数字呈现的规律
90－50＝40 70－30＝40 40＋50＝90 40＋30＝70
60－20＝40 40＋20＝60
举手发言：你发现了哪些规律？
232323
2 3 23 2 3 2 3
发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分 别填2和3。
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两 个数呢？
13
13
13
1
小鸡的排列规律
是按
重
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课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
7 找规律
第2课时 找规律（2）
一 复习导入 真棒！看看旧的知识可以帮
算一算。 助我们解决哪些新问题呢？
＋4
4
＋4
8
12
＋7
＋7
7
二 探文究化 新知
2 找规律，填数。
（1）
2323 23 这些碗是按什么规律排列的？
碗是按
的
规律重复排列Biblioteka 。二 探文究化 新知2 找规律，填数。 （1） 2323 232 3 横我线们上还该能填从什哪么呢？ 找到规律呢？ 可以观察数字排列的规律。
二 探文究化 新知
2 找规律，填数。 后面该填哪两个数呢？
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7 找规律
第1课时 找规律（1）
一 情境导入 1
这些彩旗怎 样排列最好 看呢？
二 探文究化 新知
图中的彩旗排列得好看吗？是怎么排列的？
有什么规律吗？
二 探文究化 新知
小旗的规律是按
重复排列。
小旗的规律是1面 、1面 ， 又1面 、1面 ……
2.不是成行排列的数，也不是依次增加或减少 相同的数字，它的变化规律需要从各部分之间加 法或减法的关系中去寻找。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
7 找规律
一下数学第七单元《找规律》P87例4好
ห้องสมุดไป่ตู้
P90第6题。
80
30
2+3+5=10 1+9+5=15 8+7+3=18
10+30+40=80 20+10+（30）=60 60 – 20 – 10 =30
规律是第一个箭头画两格， 第二个箭头画3格， 第三个箭头画4格，也就是后面 一个箭头比前一个箭头多画一格。
一、复习旧知
猜猜
你们真棒！ 在神奇的数学王国里还存在着 许多规律，跟我一起去看看吧！
后面藏着谁？
8
11
14
17
20
23
26
这也是我们学过的，找到 相邻两数相差多少就行了。
这是我们学过的重复 排列的规律，找准一 组就行了。
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二、探究新知
例4. 找规律，填数。
彩旗的排列规律是一面红色的一面黄色的 为一组重复排列。
9 2 10 3 11 4 9 10 2 3 10 2 39 118 4 1 3 10 2 9 1 8
12 5
12 0 57
66
0 7
6
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10＋2＝12
6
今天我们学会了什么？
每一个完整的数组中3个数之间 的数量关系规律要综合运用 加、减法和数的组成知识。
先观察前两组数，它 想：18＋（ 30 ）＝48 们之间有什么关系？ 每组下面两个圆里 的数的和等于上面 想：53＋8＝（ ） 圆里的数。
三、知识运用
2. 找规律，填数。
怎么想就能把所 三角形中的3个 把两个数左右交换位 有答案都找全？ 数有什么关系？ 置也是不同的答案！
一年级数学下册教案-7.找规律(87)-人教版
一年级数学下册教案7. 找规律（87）人教版教案：一年级数学下册教案7. 找规律（87）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第76页，主要包括通过观察和操作，找出图形、数字的排列规律。
学生将学会通过观察、分析、归纳的方法找出规律，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作找出图形、数字的排列规律，并能够用语言表达出来。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作找出图形、数字的排列规律。
难点：学生能够用语言表达出规律，并能够应用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物模型等。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图形，让学生观察并说出图形的特征。
例如，展示一组由小正方形组成的图形，让学生观察它们的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察和分析图形、数字的排列规律。
例如，展示一个由小正方形组成的图形，让学生找出它们的排列规律，并用语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，然后组织学生进行交流和讨论，共同找出答案。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：找规律1. 观察图形、数字的特征2. 分析排列规律3. 用语言表达规律七、作业设计作业题目：1. 找出下面图形中的排列规律，并说明理由。
答案：1. 答案不唯一，例如：图形从左到右依次增加一个小正方形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和操作，学生能够找出图形、数字的排列规律，并能用语言表达出来。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
通过练习题的设计，学生能够应用规律解决实际问题。
第31课时 找规律 例4p87
第31课时找规律(例4)[教学目标]1．知识与技能培养初步的观察、推理能力。
2．过程与方法通过观察、实验、推理等活动发现数字简单的排列规律。
3．情感·态度·价值观培养发现和欣赏数学美的意识。
[教学重点和难点]重点：通过探索，发现规律。
难点：通过探索，发现规律。
[教学设计思路]教材分析与前面的例题相比，例4的规律最为隐蔽，也最为复杂，学生要研究每一个完整的数组中3个数之间的数量关系，发现了数量关系即发现了规律。
学情分析本例需要学生综合运用加、减法和数的组成的知识。
为了降低难度，教材让一些数字保持不变，以方便学生观察和思考。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件[教学过程]教学环节,教学内容,教师活动,学生活动导入新课,复习旧知。
猜猜后面藏着谁？8 11 14 17 23 ,展示：多媒体课件。
,抢答。
探究新知(授新课),一、找规律填数。
,展示：多媒体课件。
请学生说一说想法。
,发现规律，接着填数。
巩固练习,1．在空白圆圈里填上合适的数。
,展示：多媒体课件。
提问：先观察前两组数，它们之间有什么关系？,每组的下面两个圆里数的和等于上面圆里的数。
,2．找规律，填数。
(课本第87页做一做第2题),展示：多媒体动画。
提问：三角形中的3个数有什么关系？展示：多媒体课件。
提问：怎样想能把所有的答案都找全？,左右两个数相加等于中间的数。
说一说想法。
,3．按规律在空格处填上合适的数。
,展示：多媒体课件。
提问：这些数的排列有规律吗？,找规律填数。
归纳总结,归纳找规律的方法。
,提问：今天你有什么收获？,归纳、梳理知识点。
布置作业,第90页练习二十，第6题。
,展示：多媒体课件。
,课后独立完成。
[板书设计]找规律(例4)。
一年级数学课件 找规律
一年级下册 《找规律》
图中的人和物都是按规律排列的。
一组
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
小花的排列规律是按 1朵 、1朵 为 一组重复排列。
一组 重复出现 有规律的排列
找规律，填数。
（1）
2
3 2 3 2 323
碗的排列规律是按 为一组重复排
列。
斑 马 的 花 纹
路 边 的 栏 杆
作业：
第86页“做一做”第2题； 第89页练习二十，第1题、第2题； 第90页练习二十，第10题。
数字的规律，是以2和3为一组重复 排列的。
找规律，填数。
（2）
1
3
小鸡的排列规律是按 为一组重复排列。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
摆一摆，填一填。
4
3
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
按自己喜欢的规律涂色。
猜一猜，后面是什么?
？
再也先观可观察以察颜先形色观状的察的规颜规律色律 是的是按规按红、，黄再重、观复蓝察重形 复状排排的列列规。。律。
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先观察前两组数，它 想：18＋（ 30 ）＝48 们之间有什么关系？ 每组下面两个圆里 的数的和等于上面 想：53＋8＝（ ） 圆里的数。
三、知识运用
2. 找规律，填数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎么想就能把所 三角形中的3个 把两个数左右交换位 有答案都找全？ 数有什么关系？ 置也是不同的答案！
我的发现和你不一样：12－3＝（ 9） （ 0 ）＋（12）＝12 7 5） 0 5 3＋（ 9 ）＝12 12－（ 7 ）＝（12 所以还可以这样想。 12－4＝8 12－10＝2 8 8 11 4 1 1 4 11 按顺序想就可以写全啦！ 所以可以这样想。 我发现： 4＋8＝12
后一项是前一项加或减一个固 定的数得到的。
P90第6题。
80
30
2+3+5=10 1+9+5=15 8+7+3=18
10+30+40=80 20+10+（30）=60 60 – 20 – 10 =30
规律是第一个箭头画两格， 第二个箭头画3格， 第三个箭头画4格，也就是后面 一个箭头比前一个箭头多画一格。
说一说你发现的规律。
你们会填吗？
80
10
我发现每组上面两个 数相减等于下面的数
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我是这样想的： 40+40=80 50-40=10
三、知识运用
1. 在空白圆圈里填上合适的数。
70 50 20
25
19 6
48
18 30
61
53 8
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一、复习旧知
猜猜
你们真棒！ 在神奇的数学王国里还存在着 许多规律，跟我一起去看看吧！
后面藏着谁？
8
11
14
17
20
23
26
这也是我们学过的，找到 相邻两数相差多少就行了。
这是我们学过的重复 排列的规律，找准一 组就行了。
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二、探究新知
例4. 找规律，填数。
彩旗的排列规律是一面红色的一面黄色的 为一组重复排列。
9 2 10 3 11 4 9 10 2 3 10 2 39 118 4 1 3 10 2 9 1 8
12 5
12 0 57
66
0 7
6
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10＋2＝12
6
今天我们学会了什么？
每一个完整的数组中3个数之间 的数量关系规律要综合运用 加、减法和数的组成知识。