两栖动物的生殖和发育教学案例

两栖动物的生殖与发育

单位：枣庄市中区渴口中学

姓名：王玲玲

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《两栖动物的生殖和发育》教案案例

●教案目标

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【知识目标】

1.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

【能力目标】

1.通过对一些问题的理解，训练学生分析问题，敢于发言的能力。

2.通过探究活动，训练学生收集信息，处理信息的能力。

【情感目标】

1.通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。

●教案重点

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

●教案难点

通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识。

●教案方法

观察、分析、讨论、多媒体教案。

●教具准备

1.教师准备：教案学案，有关青蛙生殖和发育的多媒体教案课件。

2.学生准备：有关两栖动物与环境的相互关系，各类两栖动物的资料。

●课时安排

1课时

●教案过程：

【导入新课】

教师：同学们，大家好，很高兴认识大家，看到这么多老师听课，大家是不是有点儿紧张，我们先来欣赏一段音乐放松一下。

（播放《春江花月夜》的音乐，同时配以荷塘月色的景色。）

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教师：随着音乐的响起，我们似乎能感受到皎洁的月光洒到身上，似乎能嗅到荷花的清香。美丽的月亮自古以来总能引起人们许多美丽的遐想，望着明月，你想到了什么？

学生1：嫦娥奔月；

香甜的月饼；：学生2朱自清的散文《荷塘月色》；学生3：……教师：你有没有把月亮和这种动物联想在一起呢？（展示蟾蜍的图片。）蟾蜍就是癞蛤蟆，它这么难看，怎么能和美丽的月亮相学生：提并论呢？蟾蜍虽然外貌丑陋，但是它对人类的贡献却是很大的：教师：

蟾蜍本身是扑食农业害虫的能手，而且它的头、皮、舌、肝、胆都可

以入药，包括蟾蜍分泌的毒液都具有药用价值，可以说蟾蜍的全身都是宝。我们的先人早就知道不以貌取人的道理，把蟾蜍看作是幸福的象征，还用它来代指美丽的月亮。考考大家的知识面，你知道蟾蜍是哪类动物吗？两栖动物。学生：

你还知道其他的两栖动物吗？教师：

青蛙。：学生1乌龟、螃蟹。学生2 ：娃娃鱼、鳄鱼。：学生3 ：4 鸭子。学生……同学们的认为正不正确呢？这节课我们共同学习《两栖教师：动物的生殖和发育》让我们从中找找答案吧。板书：第二节《两栖动物的生殖和发育》昆虫在生殖时候具有一些独特的生理现象，青蛙在生殖教师：时有没有独特的生理现象呢？（插放青蛙生殖的录像）教师：你听到了什么？看到了什么？3 / 7

学生：听到蛙鸣，看到青蛙头两边各鼓起一个泡。

这叫做鸣囔，什么季节能够听到蛙鸣？是所有的青蛙都教师：会鸣叫吗？

五六月份开始听到过蛙鸣。只有雄蛙才会叫，雌蛙不会学生：叫，雄蛙用鸣叫吸引雌蛙。

昆虫有交尾现象，青蛙有抱对现象，这两种现象一样教师：吗？不一样，昆虫交尾后体内受精，而青蛙是体外受精。学生：教师：精卵在哪儿结合成受精卵？学生：水中。教师：抱对又有什么意义呢？学生：可以提高精子和卵细胞的结合率。（出示蛙受精卵的图片。）

见过蛙卵吗？他们怎么分布在水里的？教师：

1学生：小河里有蛙卵，一团团的堆在一起。蛙卵总是一团团粘在水草上。2学生：蛙卵为什么要用这种方式存在呢？为什么不随水漂流教师：

呢？（教师可以用手演示吞食的动作提示学生。）

学生：聚在一块，可以防止被其他生物吞食，团结就是力量。

大家说的都很好。你知道一粒小小的受精卵是如何发育教师：

成一只青蛙的吗？有部动画片描述了这个过程。

小蝌蚪找妈妈。学生：

（播放动画片《小蝌蚪找妈妈》）

教师：小蝌蚪为什么找不到妈妈？：小蝌蚪总按自己的样子找。1学生学生小蝌蚪长得和它的妈妈不一样。2：小蝌蚪和它的妈妈有哪些不一样的地方呢？让我们分小教师：组团结合作，找找小蝌蚪和成蛙的不同点吧。

（展示青蛙的发育过程，并指导学生完成学案。）

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《两栖动物的生殖和发育》学一、考考你的观察、对比一下，早期蝌蚪与成蛙在外部形态上有哪些不同成早期蝌比

_______________身体分_____和四肢，没外__________视觉、听觉敏锐，主要（发_____感觉器呼吸，适于陆地_____或不发达），____头生活吸，前__________后，适于在陆地___________的摆动产通躯干部跳跃。后肢趾间四肢、，适于在水中_____动泳三个时期，属____、青蛙的个体发育分_______________发育。二、你知道一些与青蛙有

关的诗词吗？对照学案，说说蝌蚪在发育成青蛙的过程中，形态发生教师：了哪些改变？学生1：蝌蚪的尾消失了，出现了四肢。：呼吸器官由鳃变成了肺。学生2 教师：蝌蚪和青蛙分别有哪些与生活环境相适应的特点呢？1学生：蝌蚪用鳃呼吸，用尾游泳，适合生活在水中。2学生：青蛙后肢趾间有蹼，适于水中游泳。青蛙有四肢，用肺呼吸，而且听觉、视觉敏锐，是对陆3学生：

地生活的适应。同学们总结的非常好，像青蛙这样幼体生活在水中，用教师：

鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用5 / 7

肺呼吸的动物才是两栖动物。回想一下，刚才大家提到的动物都是两栖动物吗？

学生1：鸭子不是。

还有乌龟、鳄鱼也不是。学生2：螃蟹也不是。学生3：

对，并不是既能生活在水中也能生活在陆地上的动物就教师：

是两栖动物。青蛙的个体发育与家蚕的发育都是变态发育，这两者有不同的地方吗？

学生：有，家蚕多了一个蛹期。

同学们找的诗词中有辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取教师：蛙声一片”，蛙声和丰年有什么关系呀？

蛙声一片说明青蛙多，吃的害虫就多。学生1：

青蛙消灭了害虫，保护了庄稼，所以就会丰收了。学生2：因此，青蛙才被成为“田园卫士”，可现在全世界青蛙教师：