政治材料分析题

政治材料分析题，所占分值大，能力要求高，一直是高考政治试卷的“压轴题”。

它的设问五花八门，材料多种多样，学生大多有畏难情绪，得分率普遍偏低，多年来，始终是困扰学生政治考试成绩的难点之所在。

学生要突破这一难点，就必须深入研究高考试题，准确把握试题命制的思路、趋势和特点，积极探索解题的策略、方法与规律，只有这样，才能全面提升答题的规范性、科学性和实效性。

从政治材料分析题本身来看，它包括材料和设问两部分。

综观历年高考试题，可以清晰地看出,政治材料分析题具有以下显著的特点：材料数量较多，呈现方式灵活，内涵丰富，时代感强，信息量大；而且视觉新颖，设问巧妙，指向明确，要求具体。

比如，从材料的呈现方式看，就有文字型，图表型，图表、注释型，混合型等几种。

从设置的问题看，可将其归结为“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个大类。

所以，学生在学习和平时的训练中，就要注意选取典型题例，进行比较分析，明确认识和准确把握材料分析题的上述特征，在此基础上，进一步去分析探讨审题、答题的一系列思路、步骤、策略，以及方法、技巧与规律，以收到“事半功倍”的良好学习效果。

我认为，学生在解答政治材料分析题时，要紧紧抓住试题特点，着重把握和运用好以下五个解题策略。

一、捕捉有效信息，舍弃无效信息，挖掘隐性信息。

全面解读材料，准确获取信息，是解好题的基础和前提。

而学生所要审读的材料，作为现象的东西，它是以当年的重大社会热点和人们关心、关注的现实问题为背景，来精选材料，设置情境的；它往往是从宏观着眼，微观切入，材料精巧而深刻，提问明确而新奇。

所以，学生在审读材料时，必须开动脑筋，要把分析与综合的科学思维方法有机结合起来，经过一番“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，方可审清材料，提取信息，把握本质，明了题意。

二、紧抓关键字、词，分析图表数据，把握内在联系。

在平时作业和训练过程中，学生要注意针对各种不同类型材料的具体特点，采取合理的审读对策，瞄准解读材料的切入点。

比如，对文字型材料，要紧扣关键字、词或者重点语句，因为这有助于学生快捷、准确的理解题意；而图表型材料，重点在于对材料所提供的数据，以及图形变化趋势的精准分析。

而且，题目所给各种类型的材料，往往会组成一个有机整体，有着密不可分的内在逻辑联系。

这客观上要求学生只有综合思考，才能真正弄清联系，有效提取信息。

三、审清设问要求，找准问题类型，依据特点作答。

高考政治材料分析题的设问虽然丰富多彩，令人眼花缭乱，但若稍加分析，就不难看出，它总是围绕着“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题而设置的。

比如，“反映了——现象”，“分析（或说明）——原因（理由、依据），”“分析——（社会、政治、经济）
意义，或措施、建议”等等设问，仔细分析，即可将其准确归入上述三类问题，据此求解答案，即可化难为易。

因为这三类问题的答题范式和具体要求，学生普遍比较熟悉，可以说是轻车熟路，得心应手。

四、揭示材料意蕴，分析说明原因，寻找破解对策。

材料分析题的设问角度灵活，问题多种多样，所以，学生要具体问题具体分析，要区别对待，各有侧重。

比如，“表1和表2分别反映了什么经济现象”的设问就属于“是什么”的问题，解答此类题目的关键是注意从现象入手，全面分析理解材料，深刻揭示材料的内在本质。

对于“结合上述材料，运用认识论原理，说明我国现阶段加大中央财政支农这一决策的合理性”这类“为什么”的问题，重在调用所学知识，结合材料情境，围绕设问指向，寻找理论依据（或现实依据）。

而对于“运用经济常识，就如何保证中央财政支农功能的实现，提出措施或建议”的“怎么样”类问题，核心是灵活运用和准确迁移知识储备，从不同主体、层次和方面进行多角度的综合思考和针对分析，探讨解决问题的具体对策和措施。

五、依据背景材料，联系社会热点，链接教材观点，找准问题切点，生成答案要点。

文综政治高考试题彰显时代精神，反映国家意志，强调理论联系实际。

而选择鲜活材料，创新问题情境，设置精巧提问，侧重考察能力的材料分析题正是这一命题思路的集中体现。

它把理论与实际，热点、知识与能力有机结合起来。

所以，学生要紧紧抓住高考试题的这个显著特点，通过认真细致的思考分析和扎实有效的针对训练，学会分析认识热点，准确链接考点，寻找问题切点，科学整合答案，自然生成答案要点，从而全面提高学生解答材料分析题的能力和水平。