2019人教版地理必修二教案：人口数量的变化语文

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人教版地理高中必修二《人口的数量变化》教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，加强对人口数量变化知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂上所学的知识，分析我国近十年来人口数量变化的原因，并撰写一篇短文，要求不少于500字。文章中需包括以下内容：
-我国近十年来人口数量变化的主要特点；
-影响我国人口数量变化的主要原因；
-这种变化对社会、经济和环境产生的影响；
-实践活动：组织学生进行实地调查，了解当地人口问题，培养学生实践操作能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、实践活动报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在探究过程中的表现，如思维能力、合作精神、创新意识等，鼓励学生个性化发展。
-针对人口问题，提出自己的观点和建议。
2.选择一个感兴趣的地区，收集该地区近五年来的人口数量变化数据，绘制图表，并分析其自然增长率和机械增长率。要求如下：
-图表清晰，数据准确，分析有深度；
-阐述该地区人口数量变化的原因及其影响；
-结合所学知识，评价该地区的人口政策。
3.针对本节课所学的知识点，设计一道与人口数量变化相关的地理问题，要求问题具有思考性和挑战性。完成后，将问题与解答过程整理成文档，与同学分享。
2.了解世界及我国人口发展的历史与现状，把握人口数量变化的规律和趋势。
-学生能够通过图表和数据，概述近现代世界人口增长的主要特点。
-学生能够结合实例，分析我国人口政策的历史演变及其对人口数量变化的影响。
3.掌握人口数量变化对资源和环境的影响，培养学生分析人口问题的能力。
-学生能够从生态、经济、社会等多角度分析人口增长对自然环境、资源利用、城市规模等方面的影响。

人教版高中地理必修二《人口的数量变化》word精品教案

人教版高中地理必修二《人口的数量变化》word精品教案第一节人口的数量变化教学目标：（一）知识与技能：1、使学生明白得人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的阻碍。

2、使学生进一步明白得我国的打算生育政策。

3、培养学生良好的读图适应，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取知识的能力。

（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，明白得世界各国公众对目前已十分庞大，同时还在不断增长的世界人口的关注。

2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得相应国家不同的人口政策，完成读图摸索。

（三）情感、态度与价值观：1、通过学习关心学生树立正确的人口观，可连续进展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国打算生育差不多国策的明白得。

教学重点：1、明白得人口数量增长在时刻、空间上的差异及其成因。

2、培养学生良好的读图适应，提高学生从地图中猎取知识的能力。

教学难点：1、人口在数量变化在时刻上是不平均的2、世界人口增长在空间上是不平稳的教学过程：【导入新课】1987年7月11日，世界人口达到了50亿。

为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。

联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展现了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。

1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。

通过观看这些数字，同学们能够发觉世界人口数量的变化具有什么样的特点？（世界人口每增加十亿人的时刻越来越短，也确实是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的不同国家人口数量变化又具有如何样的特点？缘故是什么？这些问题确实是我们这节课要解决的内容。

人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案

人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人口数量变化的概念，掌握人口增长、减少及稳定等不同情况的原因和影响。
2.学会运用图表、数据等资料分析人口数量变化的特点和趋势，掌握人口增长模式及其转变过程。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段，对人口数量变化进行预测、分析和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念，增强社会责任感和使命感。
2.让学生认识到人口数量变化对个人、家庭、社会及国家发展的重要性，树立科学的人口观和价值观。
3.增进学生对我国人口政策的了解，培养他们积极参与人口资源环境建设的意识。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口数量变化的好奇心，激发学习兴趣。
4.联系实际，拓展思维：
-结合当地实际情况，分析人口数量变化对环境、经济等方面的影响，提升学生的现实关注度和学以致用能力；
-引导学生关注我国人口政策，了解国家发展战略，培养学生的国家观念。
5.反思总结，升华认识：
-在课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，巩固知识点；
-鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，形成人口可持续发展观念。
2.强调人口数量变化对社会、经济、资源环境等方面的重要性，提醒学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，积极参与人口资源环境建设，为我国可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
6.课后延伸，巩固提高：

2019高中地理第1节人口的数量变化教学设计新人教版必修2

精品地理教辅资料2019.5第一节《人口的数量变化》教学设计■教学目标【知识与技能】1.理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。

了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。

2.掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3.进一步理解我国的计划生育政策。

4.培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

【过程与方法】1.做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。

2.在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。

3.通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。

4.利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】1.通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。

2.进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3.通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。

■教学重点、难点【教学重点】1.理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2.理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。

【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。

■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。

课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。

1.1人口数量的变化——高中地理人教版必修2教案

第一节人口的数量变化知识与技能1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异，理解影响人口自然增长快慢变化的原因。

2、学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征3、比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

过程与方法1、通过阅读人口增长曲线图，分析讨论人口数量增长的埋单差异，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

2、通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，分析讨论人口增长的空间差异。

3、通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。

情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的人口观教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

教学难点不同人类历史阶段及地区，影响人口数量变化的因素分析。

教学方法读图分析法、比较法教学课时1课时教学过程一、引入新课：【投影】几张图片提问：看到这两幅图片，你对此有何感受？学生：谈对图片的印象和感受。

【承转】中国人口数量排世界第一位，人口压力巨大，本课我们就来学习了解有关人口数量及其增长方面的知识，探讨一下在人口增长过程中出现的问题。

由以上数据可知：一个地区或国家的人口数量是在随时间不断变化的。

中国的人口在不断增长，也有国家的人口在不断减少，如梵蒂冈，人口由2009年的1300多少减少为2016年的572人。

那么，世界人口的增长快慢是由什么决定的呢？【投影】让学生明确自然增长数量与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。

材料一：人口出生率＝出生人口/人口总数人口死亡率＝死亡人口/人口总数人口自然增长率＝出生率－死亡率【强调】①出生率、死亡率、人口自然增长率均是比值，没有单位。

②一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。

③一个地区的人口自然增长率较高，不一定该地区的人口总数就大，还要看人口基数。

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》优秀教学案例

5.反思与评价：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生建立正确的地理观念和思维方式。引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，培养学生自主学习和自我评价的能力。通过小组评价、同伴评价等方式，让学生互相评价和学习，提升学生的评价能力和批判性思维。教师要根据学生的学习情况和表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人口数量变化的基本概念，包括人口增长、人口减少等。
2.了解人口数量变化的影响因素，包括出生率、死亡率、迁移等。
3.能够分析我国人口数量变化的原因和特点，并掌握相关数据和统计方法。
4.了解我国人口政策的发展和调整，以及其对人口数量变化的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析实际案例，让学生学会从地理角度思考人口数量变化的问题。
（二）问题导向
1.提出与人口数量变化相关的问题，引导学生思考和探讨，如“我国人口数量变化的原因是什么？”“人口数量变化对我国社会经济发展有哪些影响？”等。
2.引导学生通过调查、查阅资料、讨论等方式，寻找问题的答案，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生运用地理知识和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，因此在教学设计中，我注重结合实际情境，创设丰富的教学资源，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的地理思维和实践能力。同时，我充分发挥小组合作和问题导向的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价，提升学生的自主学习和评价能力。通过以上亮点，我力求为学生提供一个富有挑战性、实践性和人性化的学习环境，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

人教版地理必修二教案：人口数量的变化

人教版地理必修二教案：人口数量的变化课题：第一节人口数量的变化课型：新课【教学目的】1.了解人口数量在社会的开展进程中的变化趋向，并能逐一解释其缘由；2.了解兴旺国度和开展中国度人口增长的差异和成因，并了解不同国度有不同的人口政策；3.运用图表剖析世界人口增长形式的特点，并比拟人口增长形式的时间和空间的差异；4.经过学习，能读懂并剖析人口增长坐标图；同时能辩证地看法人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。

【教学重、难点及处置方法]】重点：剖析并比拟人口增长形式在时间和空间上的差异难点：了解人口增长形式的三个目的处置方法：读图剖析比拟法调查研讨法案例剖析法自主学习与协作探求【教学预备】多媒体课件【板书设计】第一节人口数量的变化第一节人口数量的变化一、人口的自然增长〔一〕人口在数质变化在时间上是不平均的〔二〕世界人口增长在空间上的差异——不平衡先生：略教员小结：很多同窗都觉失掉了人口数量下面有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。

那么是什么惹起这样的变化，这样的变化对我们的过去、如今和未来曾经发生、正在发生和将要发生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些效果，接上去，我们就末尾明天的内容——【板书】第一章人口的变化第一节人口数量的变化。

【新课教学】：〔图片展现〕：世界60亿人口日教员：图片中，大家看到了什么？先生：安南抱着一个小孩。

教员：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？先生：由于他们来临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。

教员：是的，这个小孩的出生，意义严重，听说他很荣幸地成为了〝世界公民〞，可以享用许多优惠的政策……。

从这个图片，我们看到了世界的人口不时增长，目前曾经到达了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到往年，世界人口曾经大约到达了多少？先生：约65亿。

高中地理人教版必修2教案-1_人口的数量变化_教学设计_教案_4

教学准备1. 教学目标（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。

4、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。

（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

2. 教学重点/难点教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。

教学难点：人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变。

3. 教学用具4. 标签教学过程【引入新课】第一节人口的数量变化【提问】请大家看世界60亿人口日（图1.1），从图片中看到了什么？为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”,可以享受许多优惠的政策。

从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。

人教版地理必修二1.1人口数量的变化教案

课题 1.1人口数量的变化
设计
教师
罗兆旭授课教师
时间第周月日课型新授课课时1课时
教学目标1．了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2．了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策3．了解人口增长模式的类型及其地区分布
重点难点重点：1、不同国家应根据实际采取相应的人口政策；
2、人口增长模式的类型及其地区分布。

难点：不同人口增长模式的国家的人口问题、影响及解决措施。

教法教具
教学过程设计
教材处理师生活动
第一步：尝试练习
尝试练习学案上的试题
第二步：考点扫描：
考点一：人口的自然增长
考点二：人口增长模式及其转变
第三步：写学案记知识点
1、人口自然增长率：出生率—死亡率.
2. 人口自然增长的时间变化特点
（1）总趋势：不断增长.
（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同
3、世界人口的增长的地区分布特点：不平衡。

（1）比较各大洲和地区人口数量增长的差异（见学案）
A、从人口自然增长数量看：亚洲人口增长最多
B、从人口自然增长率看：非洲人口增长最快
（2）国家之间的差异（见学案表格）
知识点二人口增长模式及其转变先学后教，先试后导（3分钟）
目标定向（1分钟）
学生说出考点
教师补充
第一课时主要以记忆知识点为主，学生限时记忆，然后马上验收默写考试
教学反思：板书设计：
学校名录参见：http:// /wxt/list. aspx? ClassID=3060。

地理人教版高中必修2人教版必修2第一章人口数量变化教案

1.1人口再生产新课用教案【教学目标】1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。

2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。

3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观；引导学生进行开放性调查，培养理论联系实际的能力。

【教学重点】人口再生产的类型及其转变规律。

【课时安排】1课时【教学方法】以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法，分析了解人口再生产类型与分布，并概括其特点。

【教具准备】教材图1.1；表1.1、1.2、1.3、1.4【教学过程】导入新课〔讲授〕同学们，通过对高一地理的学习，我们已经对地理的一些基本原理、规律有了初步的了解，初步树立了正确的资源观和环境观。

高中二年级我们将学习人口与环境、城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局等五部分内容，使同学们对地理知识有一个更全面的了解，进一步理解人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。

这一节课我们一起学习第一部分内容。

讲授新课第一单元人口与环境（板书）〔讲授〕人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。

一方面环境是人类赖以生存的基础，即使是现代，人口数量的变化、素质的提高及人口迁移和分布的改变，仍然受到环境条件的制约。

另一方面，人类在适应环境的同时，又以自身的行为影响和改变着环境。

随着人口数量的增长，生产的发展，人类对环境的影响和改造日益增强。

人口与环境之间的矛盾日益突出，因此我们将进一步探讨人口与环境之间的关系。

我们先从一些基本概念入手，由浅入深，了解人口与环境之间的基本内容。

1.1 人口再生产（板书）一、人口再生产的类型及其转变1.人口再生产的概念（板书）〔讲授〕一个国家或地区的人口总体，是由不同年代出生、不同性别、有生命的个人所组成的。

随着时间的推移，不断有新人出生，加入人口总体；又不断有人死亡，退出人口总体。

人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案及教学反思

人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.掌握人口的数量变化的概念、特点和影响因素；2.理解人口数量的增长与减少的原因和过程，并能够用图表表示；3.了解我国人口数量变化的历史和现状；4.掌握人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。

能力目标1.具备收集、整理、分析和运用人口数量变化相关信息的能力；2.能够利用地图、图表等进行信息表达、分析和比较的能力；3.能够运用所学的知识分析问题，形成批判性的思维能力。

情感目标1.培养学生的爱国主义情感和社会责任感；2.引导学生关注人口问题，关注中国的人口发展形势；3.提高学生对人类发展趋势的认识和理解。

二、教学重点和难点教学重点1.人口的数量变化的概念、特点和影响因素；2.人口数量变化的历史和现状；3.人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。

教学难点1.掌握人口数量变化的原因和过程；2.理解人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。

三、教学内容和教学方法教学内容1.人口的数量变化的概念、特点和影响因素；2.人口数量变化的历史和现状；3.人口与经济、人口与环境、人口与社会的关系。

教学方法1.讲授法：通过讲解、举例等方式，让学生初步掌握知识点；2.组织讨论法：通过组织讨论和小组合作等方式，培养学生的批判性思维和实践能力；3.图表分析法：通过利用地图、图表等进行信息表达、分析和比较的方式，帮助学生更好地理解知识点。

四、教学过程课前布置让学生在课前自学相关知识，预习本节课内容。

导入通过一些有趣的问题引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

例如：问题一：中国有多少人口？问题二：2019年，中国出生人口和死亡人口分别是多少？问题三：你认为人口变化有哪些因素影响？2. 讲授在学生已经有一定知识基础的情况下，通过讲授的方式，让学生更加深入地了解人口总体数量变化趋势，以及影响因素。

例如：人口数量变化的影响因素有哪些？对人口数量的变化趋势产生了什么样的影响？3. 组织讨论让学生分成小组，每组选择一个或多个问题，进行探讨分析。

2019高三一轮复习人教版地理必修二11人口的数量变化教案语文

第一章人口的变化一、教材分析1．本章的课标要求：节课题教学标准第一节人口的数量变化分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布第二节人口的空间变化举例说明人口迁移的主要原因。

第三节人口的合理容量说出环境承载力与人口合理容量的区别。

2．本章在模块教学中的地位和作用：本章内容是从人地关系的角度讲述有关人口地理学的基础知识。

在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。

通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其它章节和“城乡规划”等选修模块的学习打下基础。

3、本章总体教学目标：⑴分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

⑵举例说明人口迁移的主要原因。

⑶说出环境承载力与人口合理容量的区别。

⑷形成正确的人口观、资源观4、本单元教学内容重点、难点分析重点：⑴不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

⑵人口迁移的主要原因。

⑶环境承载力与人口合理容量。

在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。

人口的增长和迁移对地理环境会造成直接或间接影响。

难点：⑴人口增长模式及其转变二、教学内容与其相适应的教学方法概述教学内容有条件学校一般学校其他学校不同人口增长模式的主要特点及地区分布利用图像、课件等手段，启发式讨论法、探究法结合地图及资料，引导分析、启发、讲授法结合地图及资料启发讲授法举例说明人口迁移的主要原因。

结合资料与地图小组讨论、合作探究法结合地图及资料，引导分析、讨论及讲授法结合地图及资料分析、启发讲授法说出环境承载力与人口合理容量的区别。

结合图片及文字资料小组讨论合作、探究法结合图片及文字资料，引导分析及讲授法结合图片及资料启发讲授法三、教学资源1．本章教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．多媒体视频资料，如城市的发展与城市化的相关内容等。

3．《中国国家地理》等相关杂志4．《人文地理学》王恩涌北京：高等教育出版社，20195．《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20196．相关网站：四、学时建议本单元总学时约6学时，其中第一节2学时，第二节2学时，第三节1学时，问题研究1学时。

推荐2019最新最新地理：《人口数量的变化》教案(2)(新人教版必修2)-精选

第一节人口数目的变化【教课目的】1.理解人口数目在社会的发展过程中的变化趋向，并能一一解说其原由；2.理解发达国家和发展中国家人口增添的差异和成因，并理解不一样国家有不一样的人口政策；3.运用图表剖析世界人口增添模式的特色，并比较人口增添模式的时间和空间的差异；4.经过学习，能读懂并剖析人口增添坐标图；同时能辩证地认识人口增添的不一样情况采纳的人口政策也不一样。

【教课重、难点及解决方法] 】要点：剖析并比较人口增添模式在时间和空间上的差异难点：理解人口增添模式的三个指标解决方法：读图剖析比较法检查研究法事例剖析法自主学习与合作研究【教课准备】多媒体课件【板书设计】第一节人口数目的变化第一节人口数目的变化一、人口的自然增添（一）人口在数目变化在时间上是不平均的（二）世界人口增添在空间上的差异——不平衡二、人口的增添模式及其转变人口增添出生率死亡率自然增添率所处历史模式原由阶段原始型高高低农业文明传统型高低高生产力的发展工业文明水平（详细略）现代型低低低后工业文明【讲解过程】学生学、思过程设计第一课时【新课导入】老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区四周人口有没有什么变化？学生：略老师小结：好多同学都感觉到了人口数目上边有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章相关人口变化的一个最直观的，在数目上的变化。

那么是什么惹起这样的变化，这样的变化对我们的过去、此刻和未来已经产生、正在产生和将要产生如何的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今日的内容——【板书】第一章人口的变化第一节人口数目的变化。

【新课教课】：（图片展现）：世界 60 亿人口日老师：图片中，大家看到了什么？学生：安南抱着一个儿童。

老师：为何这个儿童的出生，社会会这样关注，甚至安南都要亲临现场？学生：因为他们降临人间，意味着世界人口增添到了创纪录的60 亿。

老师：是的，这个儿童的出生，意义重要，听说他很有幸地成为了“世界公什么变化？区四周人口有没有有发现自己住的社大家春节回去有没民”，能够享受多惠的政策⋯⋯。

人教版地理必修二1.1人口数量的变化教案

课时计划课题：第一节人口数量的变化【老师承转】通过前面的学习，我们知道了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量的，而自然增长率=出生率－死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再消费的不同特征，形成了不同类型，构成人口的增长形式。

【板书】人口的增长形式及其转变【新课教学】“人口增长及其转变示意〞让学生通过读图比拟三种人口增长形式的特征，采用问题引导：〔1〕三种不同的形式的出生率、死亡率和人口自然增长率的上下各有怎样的差异？〔2〕为什么会有这样的差异？〔引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化入手：原始型开展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步开展成现代型那么是由于出生率发生了变化，从而讨论可能的原因。

〕〔3〕三种形式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？【老师小结】式各自的特点和产生的时间及原因。

采用问题引导法，帮助学生自主地寻找答案，加强记忆，同时，培养学生解决问题的思维方式。

【新课教学】幻灯片展示表格：世界及各大洲的人口及其自然变化〔2021年〕让学生通过读图比拟三种人口增长形式的特征，采用问题引导。

区〕全世界：以开展中国家居多——由传统型向现代型转变的过渡阶段【新课教学】结合“案例1〞：芬兰人口增长形式的转变及P7的“活动〞，让学生根据第二局部学习的内容，自主地归纳总结出针对芬兰这个国家人口增长形式转变的因素。

【设计意图】前面由老师帮助引导，在学生掌握了一定的知识内容和分析方法之后，最后由学生自己来讨论，有助于开拓他们的思维和培养他们的分析才能。

【课堂小结】老师对本节内容作最后的概括评价。

【作业设计】查阅49年以来中国历年的人口数据资料，绘制人口增长的统计图表，探究中国人口增长的开展趋势【教学反思】让学生通过读图比拟三种人口增长形式的特征，采用问题引导。

2019人教版地理必修二教案：人口数量的变化语文

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1.1人口数量的变化——高中地理人教版必修2教案

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》优秀教学案例

人教版地理必修二教案：人口数量的变化

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人教版地理必修二1.1人口数量的变化 教案

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人教版高中地理必修二《人口的数量变化》教案及教学反思

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