语文西师版六年级下册 推荐《毕业赠言》学案
西南师大版六年级语文下册《七单元 28 毕业赠言》教案_13
28.毕业赠言一、导入在1929年，中国现代著名学者、当时任中国公学校长的胡适在送别第18届毕业生时，写下了一篇演讲篇作为临别赠言。
今天我们就走进这篇演讲稿，学习六年级最后一篇课文《毕业赠言》（板书课题）（齐读课题）一、赠别意深悟1.现在请同学们用自己喜欢的方式读读这篇演讲稿，注意读准字音，读通句子，记住难读的地方多读两遍。
2.刚才读的过程中，有没有觉得难读或需要提醒大家的地方？谁再来作提醒？3.现在就让我们再次到这篇演讲稿中漫步，边读边精思，这篇演讲稿是围绕哪个主题来写的？4.开篇点题，言之凿凿。
接下来胡适先生展开了一系列的论证。
请同学们自由读课文2-6自然段，把你认为最有力的论证画下来，多读两遍。
并随时记下你的感悟。
开始吧！（1）“趁现在还年富力强……”a.理解真到位。
刘老师什么是年富力强？换个词说可以是？那与年富力强相反的是？b.你认为什么时候做学问最好？为什么？c.其实古人早就告诉我们答案了。
比如“少壮不努力，老大徒伤悲”，比如“黑发不知勤学早，比如“劝君莫惜金缕衣，d.我喜欢你们理解之后读文字的这种状态。
因为读出了精髓。
胡适先生还告诉我们，做学问要一心（生接）地做，专心（生接）地做，精益（生接）地做。
正所谓“闻道有先后术业有专攻”！（随之板学问专）（2）证据之一已得，证据之二在哪里？“我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。
凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。
你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
”a.莫找借口失败，只找理由成功。
像胡适先生所说的“凡是”例证你曾有过吗？（提问）用这样的句式说说。
（3）继续探索证据，你还找到了哪处？“诸位，11万页书可以使你成一个学者了。
可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点钟的光阴。
看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢?全靠你们自己选择!”a.日日行，不怕行万里；天天读，不怕读万卷。
毕业赠言(西师版六年级第十二册教学设计)
毕业赠言(西师版六年级第十二册教学设计)设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
教学目标：1、知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。
（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
2、情感目标：教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
教学重点：让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
教学难点：1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法：“教学有法，但无定法。
”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。
教学时间：建议本课教学1课时。
解读与提示:第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考：一、激发兴趣，引入课题1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。
师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。
西南师大版六年级语文下册《七单元 28 毕业赠言》教案_1
28、《毕业赠言》教学设计设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
教学目标：1、知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。
（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
2、情感目标：教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
教学重点：让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
教学难点：1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法：“教学有法，但无定法。
”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。
教学时间：建议本课教学1课时。
解读与提示:第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考：一、激发兴趣，引入课题1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。
师：同学们，时光易逝，日月如梭。
转眼之间，我们将要离开朝夕相处的老师和同学们了，在这离别之际，你一定有很多心里话想要倾诉，今天让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》，看看胡适先生对即将毕业的学生寄予了哪些殷切的希望。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计如下：
课时安排：
本教学设计为一节课，课时长约45分钟。
教学目标：
1. 让学生了解《毕业赠言》的主要内容和寓意。
2. 帮助学生理解诗歌中的情感和情感表达方式。
3. 激发学生思考毕业时的情感和成长。
教学内容与步骤：
1. 开篇导入（5分钟）：教师简要介绍《毕业赠言》的背景和作者；引导学生谈谈毕业的感受和想法。
2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读《毕业赠言》的全文，理解其中的内容和主题。
3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和表达方式，以及自己对毕业的感受和想法。
4. 个人思考（10分钟）：学生思考自己的成长和未来的规划，写下自己的毕业赠言。
5. 总结与展示（5分钟）：学生可以选择展示自己写的毕业赠言，教师进行点评和总结。
教学方法：
1. 听讲、阅读、讨论和写作相结合，提高学生的语言表达能力。
2. 小组讨论和个人思考，培养学生的合作和独立思考能力。
3. 激发学生情感，引导他们表达真实的情感和想法。
评价方式：
1. 课堂分组讨论和个人思考写作的质量。
2. 学生对于诗歌内容和主题的理解程度。
3. 学生对毕业赠言的表达能力和情感表达的深度。
延伸活动：
学生可以选择自己喜欢的诗歌或者音乐，写下自己的感悟和心情，或者进行朗读或表演。
这样可以延伸课堂内容，加深对诗歌情感的体会。
西南师大版六年级语文下册《七单元 28 毕业赠言》教案_3
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学xx
（４）xx：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学xx
（５）xx：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学xx
【这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。】
3、传导积极体验，培养良好文风。
古人云：“言为心声。”学生情动于中而言于外，并郑重地把它写在纸上，使作文成为生命的呼喊和心灵的歌唱。这样，作文便成为关爱并促进学生生命发展的极好途径。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本，赠言的内容令我震惊：不是一些套话，就是一些恶俗之语，鲜有真诚的祝福，“三八”、“猪头”、“王八”、“贱货”等不堪入目的语言满天飞。本课教学时，我将自己受益最大的一则赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。
学校的运动健将；口才好，谈笑风生；写作曾多次获奖；幽默大方，喜爱流行音乐，自称“开心余”
2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。
3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。
【将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验】
2．听后同桌自由讨论。
3．全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第1则看似玩笑，却流露出潜意识的冷漠与不正常的心态。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
西南师大版六年级语文下册《七单元 28 毕业赠言》教案_14
28 毕业赠言教学准备：教师：课件学生：搜集与本课相关的资料。
【教学过程】一、激发兴趣，引入课题1.出示一本毕业纪念册，谈话导入。
师：同学们，这是一位同学的毕业纪念册，里面有老师和同学送给他的毕业赠言，其中包含了老师和同学们对他的美好祝愿。
有的老师祝他能够继续深造；有的祝愿他早日找到一份好的工作；还有的同学祝他天天都有好心情。
同学们，时光荏苒，日月如梭。
在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》，看看大家会有怎样的启示。
板书课题：28.毕业赠言2.揭题、读题《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
3.走近作者出示出示胡适的资料。
胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。
主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。
提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。
毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。
二、读悟结合，理清层次1.检查预习,这些字音你能读准吗？（指名读，纠正错音）zhū tài zǔn zhù诸位淘汰撙衣节食铸器2.自由读课文，读通课文。
3.汇报朗读。
（教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。
）4.小组内交流，你读懂了哪些内容？然后全班交流，教师进行点拨，多媒体出示：（1）你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：“不要抛弃学问”（2）课文围绕这句话写了几部分内容？5.师生共同梳理，理清层次。
教师明确：第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
西南师大版六年级语文下册《七单元 28 毕业赠言》教案_14
毕业之际话赠言活动目标:1. 正确认识同学录的作用，把它利用好，成为承载大家友情的小舟，而不是滥发言论的涂鸦墙。
2. 会写充满真情的赠言，主题健康，积极向上。
3. 毕业在际，以此活动增进友情，增强班级凝聚力，引导学生珍惜小学最后的时光。
活动重点:1. 正确认识同学录的作用2. 会写充满真情，独具一格的赠言，主题健康，积极向上。
课前准备:每人一张赠言纸。
活动过程:一、导入。
(播放班级活动相册，渲染气氛)同学们，再有两个月，我们将结束小学生活，进入人生的另一个阶段。
两个月，是一个能数的过来，值得纪念的日子。
大家能告诉老师你们的感受吗?生谈自己对毕业的感受。
二、进入诗句，明确同学录的作用。
怎样留住这段美好的时光呢?1. 生谈。
拍照、录音、多在一起玩玩等2. 师:好多留念的方式，同学录就是一种。
一进入六年级，我就发现前几届有同学开始写，而且暗地里写得不亦乐乎。
你们怎么看同学录呢?你认为同学录有什么作用呢?(生谈)3. 通过学习《同学录》进一步明确同学录的作用。
出示诗句142页:感情读，作者认为同学录有什么作用呢?A .笔迹语气姿势个人信息时光定格B .联系方式，问候的依据C .多年后的重逢，重温旧时光配乐读，男女分开读。
4.承载如此多的作用，写同学录可不能胡乱涂鸦，要注意哪些问题呢?师生一起梳理。
5.师总结:内容 ------记录友情要真实态度——---长久保存慎下笔火候 ------临近毕业有不舍三、理解赠言,学习写法。
1. 同学录的内容,除了个人的信息,最重头戏是什么?(毕业赠言) 。
前几届毕业生的赠言,我把他们摘抄下来;读一读,你认为哪些写得比较好,哪些写得不够好?为什么?a. 祝你好好学习,天天向上,百事可乐,万事如意(没有针对性的客套话 )b. 你爽朗的笑声愉悦了我们的耳朵，你优美的舞姿愉悦了我们的眼睛，你良好的品德愉悦了我们的心灵。
我赠你一个美好的理想，让你扬帆起航，我赠你一个智慧的行囊，让你展翅飞翔！(抓住个性特点,语言优美、引用名言警句、感情真挚)c. 神马都是浮云!祝你福如东海长流水,寿比南山不老松!笑口常开,笑死活该!(网络用语、成人语不适合小学生,主题不够健康)2. 你认为,写赠言要注意哪些问题?生谈,师梳理。
语文《毕业赠言》教学设计
语文《毕业赠言》教学设计1. 教学目标设定在设计《毕业赠言》这一教学内容时，我们的教学目标主要聚焦于三个方面：情感教育、语言运用和文化素养。
首先，通过毕业赠言的学习与创作，我们希望学生能够深化对友情、感恩、未来等情感的认识和体验，培养积极向上的情感态度。
其次，通过实际撰写赠言，提高学生的语言表达能力和文字组织能力，使他们能够用恰当、贴切的语言表达自己的思想和感情。
最后，我们希望学生能够通过学习优秀的毕业赠言，了解并继承传统文化中的精髓，提升自己的文化素养。
2. 教学内容选择在教学内容的选择上，我们将聚焦于以下几个方面。
首先，搜集和整理一系列优秀的毕业赠言案例，包括历史上的经典赠言、名人名家的毕业赠言以及学生的优秀毕业赠言等。
其次，分析这些赠言的特点和表达方式，提炼出毕业赠言创作的基本规律和技巧。
最后，结合学生的实际情况和需要，设计一些具体的毕业赠言创作任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
3. 教学方法设计在教学方法的设计上，我们将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，通过讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。
其次，通过小组讨论和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们对所学知识的理解和掌握。
此外，我们还将采用案例分析、创作实践等方法，让学生在具体的情境中学习和运用所学知识。
4. 教学过程安排在教学过程的安排上，我们将分为以下几个阶段。
第一阶段为导入新课，通过展示一些优秀的毕业赠言案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
第二阶段为知识讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。
第三阶段为小组讨论和互动交流，让学生分享自己的想法和观点，促进彼此之间的学习和进步。
第四阶段为创作实践和评价反馈，让学生根据自己的实际情况和需要创作毕业赠言，并通过师生互评的方式进行评价和反馈。
最后为课堂总结和作业布置阶段，对所学知识进行梳理和总结，并布置相关的课后作业以巩固所学。
5. 学生活动设计在学生活动的设计上，我们将注重学生的参与性和实践性。
2019-2020年六年级语文下册 毕业赠言 2教案 西师大版
2019-2020年六年级语文下册毕业赠言 2教案西师大版教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2. 学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料；学生：搜集与本课相关的资料。
教学安排1课时教学过程一、激发兴趣，引入课题1. 师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2. 谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3. 揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1. 自由读课文，读准字音，读通课文。
2. 再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。
3. 师生共同梳理，理清层次。
三、探究课文，感受写法1. 鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。
可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
同时，可让学生在为3～6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。
2. 鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。
如“抛弃学问便是毁了自己”等。
四、总结全文，读写结合1. 交流学了本文后的收获、体会。
2. 说说毕业赠言可以有哪些形式：可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。
3. 试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。
①给最要好的同学写赠言。
②给最喜欢的老师写赠言。
③给母校写一篇留言辞。
附送：2019-2020年六年级语文下册毕业赠言教案浙教版教学目标：1.正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2.选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
西师版语文第十二册《毕业赠言》word优秀教案
毕业赠言教案西平县环城于楼小学六年级语文教师：陈会杰教学要求：1、学会写赠言，选择自己熟悉的一位同学或老师，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
2、正确分辨毕业赠言的优劣。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间师生间纯真美好的情谊。
教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
教学难点说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学准备：1、学生学习生活照片。
2、文字课件。
3、音乐课件。
教学过程：一．激情导入(背景音乐《送别》伴奏）1、同学们，光阴似箭，日月如梭。
不知不觉，我们就要度过六年的小学生涯，就要告别美丽的校园，告别亲爱的老师和同学，离开于楼六年级这个无比温馨的家。
这么多的日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，一起哭过，闹过；朝夕相处，荣辱以共。
回忆成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧！2、出示学习生活照片课件。
看着这些照片，又勾起了我们对往事的回忆，六年的学习生活匆匆而过，美丽的校园留下了我们许多成长的故事，其中有哪些事值得你珍藏呢？能说出来让大家与你一起分享吗？3、学生组织语言叙述难忘的生活场面。
教师追问，为什么值得你珍藏？4、是啊，从你们的述说中，我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深地烙在大家的记忆中了。
这种友谊是多么珍贵啊！再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多心里话想说，对吗？今天老师就给大家提供一个倾诉的机会，把你们对母校、老师的留恋感激之情，对同学、朋友的希望祝愿之心充分地表达出来吧！（板书课题：毕业赠言）二、评析赠言，写作指导（一）、请同学们把课本翻到143页，读一读文中这几则赠言，同桌讨论一下这些赠言有什么特点？课件出示:读一读，议一议这些赠言有什么特点？（可以从修辞、语言、感情、内容等方面考虑。
）（二）、学生回答，老师随机板书：运用修辞语言优美感情真挚有针对性抓住特点积极健康（三）、这些优美的赠言哪些是你最喜欢的，为什么？（四）、请同学们再来看一组赠言，这是老师从一些赠言册上选的，请同学们判断一下，哪些赠言写得好，为什么？出示文字课件：1、你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。
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《毕业赠言》学案
一、学习目标
1.正确读写课文中的生字词。
2.有感情朗读课文，概括出文章的中心意思。
3.读懂课文内容，勾画出文中细节描写，从字里行间提炼出胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么。
4.理清文章地叙述顺序。
二、学习过程
1．借助工具书和课本注释，把下列词语的反义词和近义词写出来，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
近义词（）近义词（）淘汰离开
反义词（）反义词（）
2．用下列词语造句。
辜负：
抛弃：
专门：
补救：
3.读课文，按要求回答问题。
在这篇课文中提到，“这一句话是：“不要抛弃学问。
”把你对这句话的理解写下来吧。
4.把句子补充完整。
趁现在在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
少年
，恐怕已太晚了。