难忘的八个字.

《难忘的八个字》
武江区田家炳小学杨玉霞
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。

2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。

3、渗透抓住人物特点写人的方法。

教学重难点：
引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。

教学过程:
一、直奔重点，引导质疑
1、师：这节课我们继续学习第17课，齐读课题：《难忘的八个字》
2、课文题目是《难忘的八个字》，“难忘”的意思是？是哪八个字？这句话是谁对谁说的？（板书：老师、小女孩）。

4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“----”标出。

3、出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。

过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？
二、品析揣摩，走进人物
（一）走进小女孩，感悟她的内心世界。

1、轻声读课文第一自然段，用“”勾画出描写小女孩外貌的语句。

2、提问
3、用一个词形容这个小女孩（丑陋不堪----）
4、随着年龄的增长，小女孩发觉自己的长相越来越？ (与众不同)师：“与众不同”的意思是？
5、这样的“与众不同”使她一跨进校门就？（受到同学的嘲笑），“嘲笑”的意思是？谁能给它找个近义词？（讥笑、讥讽）找近义词也是理解词语的方法。

从这句话中你体会到了什么?是啊，小女孩在学校的时时刻刻都会被人嘲笑，生读：我一跨进校门就，同学们就嘲笑我。

想像一下同学们怎么嘲笑？（这个女孩实在太丑了----）
.想象一下：面对同学的嘲笑，小女孩在学校的学习、生活是怎样的？
出示：每天早上走进教室时，我；
当课堂上老师提问时，我；
当参加集体活动时，我；
当，我。

7这样的丑样加上遭受这样的嘲笑，难怪小女孩常常会想？生在文中找相关语句汇报，跟着这位同学读：“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。

”你从这句话中体会到了小女孩的内心是怎样的？（孤独、伤心、自卑……）指导朗读读出（自卑孤独的感情）
过渡：她就这样一直痛苦绝望下去吗？是谁改变了她？让我们走进文中去了解这是一位怎样的老师。

（二）走进伦纳德老师，感悟她的外表美。

1、自由读课文第二自然段，用“——”勾画出描写伦纳德老师外貌的语句，想想这是一位怎样的老师？
2、生读勾画的句子，谈感受，具体从哪些词语中体会到的？师重复几个重点词，（胖胖的，金光闪闪的，黑黑的，笑眯眯的）带着你的感受读。

3、这样的老师，生读“每个孩子都喜欢她，敬慕她。

但是，没有一个人比我更爱她。

”你从这句话中体会到了什么？你是从那句话体会到的？
过渡：为什么我比别人更爱她？(生答：是因为这里有个很不一般的故事。

) （三）感悟伦纳德老师的心灵美
1、课文哪几个自然段在写耳语测验？
2、读自学提示(默读课文，用“=”勾画出这次在耳语测试中“我”是怎么做的？联系上下文体会“我”为什么要这样做？)
3、学生按要求自学。

师巡视并提醒：体会人物思想感情，除了用联系上下文的方法，还可以抓住重点词语体会，你可以在重点词下面注上你喜欢的符号。

4、抽生汇报(用“请大家看到……”)预设“终于轮到我了……听请老师的话了。

”她为什么这样做？大家读(出示句子)。

5、她会这样做，是因为生读“我的左耳先天失聪……更加嘲笑我。

”
6、小女孩仅仅是这一次这样做的吗？你从哪些语句知道的？抽生读①所以每次我都……盖紧耳朵。

7、这样一个长相与众不同的小女孩，这样一个时时处处遭人嘲笑的小女孩，还有这样的缺陷，真是(雪上加霜)啊，面对这样的测验，她怎能不害怕你、紧张呢？怎能不这样做呢？生读：“终于轮到我了……听清老师的话了。

”
8、在请同学们看第七自然段“我等待着……”，想一想，此时小女孩的心情又是怎样的？你们能不用一些四字词语来概括一下呢？
9、小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次猜想，可她怎么也没想到，这位胖胖的、很美、很可爱的老师：(生跟读第七段)
10、请你再放轻声音说：“我愿你是我的女儿！”听到这八个字，小女孩的心情会是怎样？（激动惊讶）。

是啊，曾经，小女孩一次又一次的想：（生读：除了……疼爱我。

）她怎能不激动惊讶？她会想？老师为什么要说这八个字？（是呀，这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓励，受伤的心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。

）这八个字，生读“仿佛……终身难忘。

”
11、小女孩以后会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀大胆想象。

课件出示：每天早上走进教室时，我；
当课上老师提问时，我；
当参加集体活动时，我；
当，我。

12、是八个字打开了小女孩心灵的窗户，让我们带着对伦纳德老师的感激再读“这八个字……终身难忘”。

13、小结：老师说的八个字使我不再孤独，不再伤心，不再自卑，心里充满温暖，充满自信，所以这八字抚慰了我，“抚慰的意思是？”改变
了，令我。

(板书：抚慰、改变。

) 其实这八个字就是伦纳德老师对这个残疾女孩的一片爱心。

10、这样的老师（生读：每个孩子……更爱她。

）
三、拓展升华，领悟真谛。

1、这八个字改变了小女孩的生活，这八个字令小女孩终身难忘，这八个字一直温暖着小女孩的心，像一盏明灯照亮了她的人生，长大以后，她成为了加拿大知名作家，她就是本文的作者——玛丽.安伯德。

让我们永远记住这位美丽、可爱的老师。

生读“伦纳德老师……笑眯眯的眼睛。

”（全班起立读。

）
2、让我们像伦纳德老师心怀理解、心怀博爱。

朗诵《我愿》。

四、板书：
难忘的八个字
自卑——我愿你是我的女儿——自信
教学反思：
我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想：
1、教师注重学生的朗读、充分给予学生读的时间和机会，并适时指导评价。

2、重难点段落分析，理解深刻含义，以“我等待着……”一段为例，理解“八个字”对小女孩产生重要影响的原因
3、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。

这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。

4、反复多次出现“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。

”让学生加深印象，感受到这八个字给小女孩带来的影响,从而轻松突破难点！。