部编版二年级下册口语交际《推荐一部动画片》教学设计与反思精选
统编版二年级语文下册 口语交际：《推荐一部动画片》教案设计
口语交际：《推荐一部动画片》教案设计教学目标：1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方，有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习惯。
教学重点：引导学生有礼貌地进行交流，敢于表达自己的想法。
教学难点：培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
教学准备：多媒体课件、动画片图片。
课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、出示动画片图片，猜片名。
2、揭示课题，齐读课题。
3、理解“推荐”。
二、感知话题，学生交际1、读语文书中的要求，要求读准字音，读通句子。
2、指名读书中的要求。
3、说一说该从哪几个方面推荐动画片。
4、教师总结推荐方法。
5、用上推荐方法，向同桌推荐一部动画片。
6、出示要求：（1）注意说话的速度，让别人听清楚。
（2）认真听，了解别人讲的内容。
7、同桌相互交流，教师巡视指导。
8、生评价。
9、用上下面的语言，向观众推荐自己最喜欢的一部动画片。
（1）大家好，我是——，今天我要推荐一部——的动画片，片名叫——。
我特别喜欢它的主人公_______，因为——。
我最喜欢里面的一个片段是______，希望你们会喜欢，我的推荐完毕，谢谢。
（2）大家好，我是_______，我要向你推荐的动画片是_______，我特别喜欢里面的_______，它给我留下的印象是_______，在这部动画片里，最精彩、最吸引我的是_________。
我的推荐完毕，谢谢。
三、小组合作，交流讨论1、小组合作交流，推荐动画片，选出“最佳推荐员”和“最佳倾听者”。
2、出示最佳推荐员要求：（1）注意语速，让别人听清楚。
（2）用上学过的推荐方法。
（3）能创造出新的推荐形式。
3、出示最佳倾听者要求：（1）认真听，了解别人讲的内容。
（2）能够正确评价别人推荐的动画片。
4、小组合作，相互交流。
5、师巡视指导。
6、小组派代表上台讲述，评出最佳推荐员。
口语交际：推荐一部动画片 教学反思 部编版小学语文二下 二年级下册
《口语交际：推荐一部动画片》教学反思（一）1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入到情境中。
2.孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。
（二）本次“口语交际”的话题是“推荐一部动画片”，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。
一、教学效果1.在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。
这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了。
利用各种形式，激发学生开口说话。
如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2.把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。
本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
3.培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。
在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。
如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于:1.在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。
我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。
部编版二年级下册语文_口语交际 推荐一部动画片教案与教学反思
口语交际枫岭头中心小学张海泉推（tuī）荐（jiàn）一部动画片【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】1.说话时注意说话的速度，让别人听清楚。
2.认真听，了解别人的想法。
【教学重点】1.学会合理地安排时间，愉快地学习和生活。
2.学会具体、生动地讲述故事情节，表达自己的感受。
【学前准备】师制作多媒体课件、生字卡片。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
课前组织同学们观看动画片《猫和老鼠》。
师：从同学们笑逐颜开的脸上，我能感受到大家一定非常喜欢看动画片。
那谁能告诉老师，你们为什么喜欢看动画片？动画片给你们带来了什么？学生回答。
师：现在，请大家选择一部给自己留下深刻印象的动画片，说一说它的故事。
可以选择动画片中最吸引你的人物或故事片段来说一说。
（板书课题）二、尝试交流，明确要求1.师：课前我们欣赏了动画片《猫和老鼠》，我从同学们喜滋滋的笑容中看出你们已经感受到了乐趣，谁能把这种乐趣和大家分享一下？2.同桌交流，然后小组内交流。
3.学生上台表演。
4.学生进行评价。
教师适时点拨。
5.你们一定还看过很多动画片吧，选择你最喜欢的一部，把它推荐给你的同学。
三、创设情境，激发兴趣。
1.（教师用多媒体课件出示一些动画片的图）学生选择一部自己印象最深的动画片推荐给同学。
（学生交流）2.师：现在就请大家选择动画片中最吸引你的人物或故事片段推荐给同学们，讲述的时候注意说话的速度，让别人听清楚。
3.学生自由准备，在交流完以后，互相评价。
教师巡视指导。
【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
口语交际《推荐一部动画片》教案
口语交际《推荐一部动画片》教案一、教学目标1.让学生学会用恰当的语言推荐一部自己喜欢的动画片。
2.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3.增进学生对动画片的了解和兴趣。
二、教学内容1.介绍一部自己喜欢的动画片。
2.说明推荐该动画片的原因。
3.邀请他人一起观看该动画片。
三、教学过程1.导入：教师向学生展示一部有趣的动画片片段，引起学生的兴趣。
2.讲解：教师向学生讲解如何推荐一部动画片，包括介绍动画片的基本信息、说明推荐原因和邀请他人观看。
3.示例：教师给出一个示例，示范如何推荐一部动画片。
4.练习：学生分成小组，每组选择一部动画片，进行推荐练习。
每个学生都要有机会进行推荐，其他学生要认真倾听并给予反馈。
5.展示：每个小组派代表向全班展示他们推荐的动画片。
其他学生要认真倾听，并给予掌声和鼓励。
6.总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调口语交际的重要性和技巧。
四、教学评价1.学生能够流利地介绍一部动画片，并说明推荐原因。
2.学生能够邀请他人一起观看动画片，并得到积极的回应。
3.学生能够认真倾听他人的推荐，并给予积极的反馈。
五、教学建议1.鼓励学生多看动画片，增加对动画片的了解和兴趣。
2.提供一些口语交际的技巧和策略，帮助学生更好地进行推荐。
3.创造一个轻松和鼓励的课堂氛围，让学生敢于开口表达。
六、教学延伸1.学生可以写一篇关于推荐动画片的作文，进一步巩固口语交际的能力。
2.学生可以参加学校的动画片推荐活动，与其他学生分享自己喜欢的动画片。
3.学生可以邀请家长一起观看推荐的动画片，增加亲子互动的机会。
通过本节课的学习，学生将能够学会用恰当的语言推荐一部自己喜欢的动画片，并能够邀请他人一起观看。
这将有助于培养学生的口语表达能力和听力理解能力，同时增进学生对动画片的了解和兴趣。
一、导入环节导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的关键时刻。
教师可以选择一部具有代表性的动画片片段，确保其内容健康、积极，符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
口语交际《推荐一部动画片》教案
引导学生学会欣赏动画片中的美术、 音乐、配音等方面的艺术表现，提高 审美素养。
鼓励学生利用课余时间观看更多不同 类型的动画片，拓宽视野，了解不同 文化背景和故事情节。
鼓励学生在生活中积极运用口语交际能力
口语交际能力不仅在课堂上重要 ，在日常生活中也同样不可或缺 。鼓励学生多与家人、朋友交流
，分享自己的见闻和感受。
尊重他人意见
在推荐过程中，要尊重他人的意见和感受。如果听者有不同看法， 可以耐心倾听并尊重其观点。
礼貌用语
在口语交际中，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。这不仅可 以增加听者的好感度，还可以展现出自己的修养和素质。
小组讨论与分享环节
分组讨论各自推荐动画片
分组
将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生具有不同的动画 片喜好和观看经验。
活都至关重要。
本课程旨在通过生动有趣的教学 活动，帮助学生提高口语交际水 平，培养自信、流畅的表达能力
。
《推荐一部动画片》主题选择
动画片是学生们非常喜爱的艺 术形式，选择这一主题容易引 起学生的兴趣。
通过推荐动画片，可以锻炼学 生的观察、思考和表达能力， 同时也能增进同学之间的交流 和了解。
该主题具有一定的开放性和多 样性，适合不同年龄段和认知 水平的学生参与。
有条理地叙述
使用具体例子
在描述动画片的特点时，可以举出具 体的例子，如某个令人印象深刻的场 景或人物行为，让听者有更直观的感 受。
可以按照一定的顺序（如情节、人物 、画面等）来介绍动画片，使听者更 容易理解和接受。
运用恰当语气和肢体语言
语气要自然
在推荐时，语气要自然、流畅， 不要过于紧张或夸张，以免影响
听者的信任感。
统编版二年级下册语文教案《口语交际推荐一部动画》
语交际推荐一部动画》•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程实施•学生参与与互动目•教学效果评价与反馈•课程延伸与拓展录01课程介绍与目标培养学生自信、有条理地进行口语表达的能力。
引导学生学会倾听，尊重他人观点，并能进行简单的应对。
通过口语交际实践，提高学生的语言组织能力和思维逻辑性。
口语交际课程目标推荐动画选材原则选择具有积极向上、健康有益的思想内涵的动画片。
动画片应具有较高的艺术水准，包括画面、音乐、配音等方面。
动画片内容应适合二年级学生的年龄特点和认知水平。
动画片应蕴含一定的教育意义，有助于学生的成长和发展。
思想性艺术性适龄性教育性知识目标能力目标情感目标态度目标教学目标与要求01020304让学生了解动画片的基本特点和推荐标准。
培养学生观察、思考、表达的能力，使其能够有条理地推荐一部动画片。
激发学生对优秀动画片的喜爱之情，培养其审美情趣。
培养学生认真倾听、尊重他人、积极表达的良好交际习惯。
02教学内容与方法选择适合二年级学生观看、具有教育意义的动画作品。
动画内容选择动画特点分析动画主题和价值观简要介绍所选动画的故事情节、角色设定、美术风格等。
阐述动画所传递的积极主题和价值观，如友谊、勇气、坚持等。
030201动画内容简介及特点分析指导学生认真倾听他人的推荐，理解并尊重他人的观点。
倾听技巧教授学生清晰、有条理地表达自己的看法，包括喜欢或不喜欢的原因。
表达技巧培养学生面对不同意见时，能够礼貌、理性地回应和交流。
应对不同意见口语交际技巧指导观看动画片段小组讨论全班分享教师点评与总结观看、讨论与分享环节设计组织学生观看精选动画片段，激发学生对动画的兴趣。
每组选派代表在全班面前分享小组讨论成果，锻炼学生的公众演讲能力。
分组让学生讨论动画内容，分享各自的观点和感受，提高口语表达能力。
对学生的表现进行点评，总结口语交际中的优点和不足，提供改进建议。
03教学过程实施导入新课，激发兴趣播放经典动画片段选择学生熟悉的经典动画片段进行播放，如《黑猫警长》、《葫芦娃》等，唤起学生的共鸣和兴趣。
部编版小学二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教学反思（一）本次"口语交际"的话题是"推荐一部动画片"，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。
一、教学效果 1.在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。
这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了。
利用各种形式，激发学生开口说话。
如;教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2.把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。
本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了"以人为本"的教学宗旨。
3.培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。
在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。
如∶教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
二、成功之处 本节课我认为成功之处在于∶1.在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。
我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了"以人为本"的教学宗旨。
2.小组汇报后，学生自由评价∶重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白;另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感;看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。
二年级下册语文教案口语交际：推荐一部动画片(含教学反思)人教部编版
口语交际推荐一部动画片一、猜测片名，激发欲望1.设计一份“我喜欢的动画片”调查问卷，了解学生现状。
如：◇你看过哪些动画片？（可多写几部）____________________________________◇你最喜欢哪一部？喜欢片中的谁？____________________________________◇你喜欢的理由是什么？____________________________________◇你还会推荐哪些动画片？____________________________________2.根据调查问卷，出示关注度较高的几部，学生竞猜片名，引出交际话题。
（1）引导学生看动画人物图片、听动画主题曲或读经典台词，猜出动画片片名。
（2）与同桌或以小组的形式交流自己喜欢的动画片。
3.揭示口语交际主题（板书：推荐一部动画片），理解主题。
重点理解：“推荐”就是把自己喜欢的动画片中最吸引人的地方介绍给他人，让他们也想去看。
二、探究“说”法，尝试推荐过渡：电视里的动画片可丰富了，你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家，让我们一起分享你的快乐吗？1.你平时都喜欢看什么动画片？同学们之间相互交流。
2.学生独立思考或小组讨论：准备推荐什么动画片？准备讲哪些内容？3．（课件播放推荐动画片的视频或文稿）学生观察或阅读，了解推荐的动画片是哪一部，是从哪几个方面推荐的。
示例：“大家好，我是明明。
最近，我看了一部非常好看的动画片，名字叫《哪吒传奇》，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。
李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为男孩取名哪吒，并收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。
哪吒七岁时，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。
哪吒见义勇为，打死夜叉和前来增援的龙王之子敖丙。
龙王去天宫告状，途中又被哪吒打个半死。
于是，东海龙王请来三位兄弟，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒。
部编版语文二年级下册(教案与教学反思)口语交际 推荐一部动画片
口语交际:推荐一部动画片知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！［教学目标］1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
［教学重难点］1.能认真听，了解别人讲的主要内容。
2.注意说话的速度，让别人听清楚。
［教学课时］1课时一、激趣导入教师播放动画片片段混剪，每个片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。
1.教师放短片，学生猜片名。
2.计分，评出得分最高的小组。
3.选出最受欢迎的三部动画片。
二、范例演示，学会交际1.这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片。
如果让你向同学推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）2.看范例，学方法。
（1）听别人来介绍动画片。
播放音频：我喜欢的动画片。
要求：认真听，了解别人讲的内容，看看他印象深刻的是什么，为什么印象深刻。
（2）说一说：刚才同学推荐的是哪部动画片？让你印象深刻的是什么？预设：刚才同学推荐的是动画片《名侦探柯南》。
他最喜欢的人物是柯南，因为柯南非常聪明，而且胆大心细，侦破了很多案件。
（3）其他同学把自己喜欢的动画片推荐给大家。
除了介绍自己喜欢的角色，还可以介绍什么？或者可以给大家提提建议。
预设：动画片里有时候很多角色都挺让人喜欢的，我还可以讲讲其中的一个故事情节。
预设：我们在讲的时候，要注意声音响亮，让人听得清楚、听得明白。
三、练习表达，进行分享过渡：那接下来我们就在小组内学习，把自己印象深刻的动画片向大家推荐一下。
1.课件出示口语交际要求。
2.小组推荐辅助句式，比如：我们小组推荐的动画片是，我最喜欢的是，我认为，最吸引我的是，大家都去看看这部动画片吧！3.小组内进行交流，相互之间给予评价。
4.各小组推荐一名同学到班内进行交流。
5.按照要求进行评议。
四、总结回顾，形成能力过渡：这节课，我们欣赏了有趣的动画片，看到了很多我们喜欢的动画片里的人物，还听了精彩的故事片段。
部编版语文二年级下册口语交际：推荐一部动画片教案与反思
口语交际：推荐一部动画片原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》一、导入新课(播放5分钟动画片片段)教师：这个动画片大家都看得十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。
这节课，就让我们一起来讨论一下：你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？教师播放动画片片段混剪，每段片段10秒钟，让学生猜片名，选出最受欢迎的三部动画片。
二、交际指导同桌之间相互交流，说说自己最喜欢哪部动画片，为什么喜欢它。
1．学生说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。
2．教师引导说理由：动画片的人物形象设计可爱，故事情节吸引人……3．分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片。
4．请小组派代表上台讲一讲推荐的动画片。
(提醒发言的学生注意说话语速不要太快或者太慢，让别人听清楚。
提示其余学生认真倾听别人的发言，积极沟通，取长补短)三、交际示例示例一：我推荐《熊出没》这部动画片。
这部动画片讲的是熊大、熊二和光头强之间发生的一系列故事，如赏红枫、处理落叶、森林防火等。
为了保卫自己的家园，阻止光头强破坏森林，以熊大、熊二为首的丛林动物们和光头强展开了斗争。
过程十分有趣，我非常喜欢看。
示例二：我印象最深刻的一部动画片是《星猫历险记》。
这部动画片的主人公是星猫。
星猫很勇敢，很有智慧，干什么事情都一定会干到底，绝对不会三心二意、半途而废，而且他的厨艺高超，做的所有菜肴都对身体十分有益，谁吃了星猫做的菜谁就会很幸运。
因此，我特别喜欢星猫。
示例三：我喜欢动画片《狮子王》。
当太阳从地平线上升起时，非洲大草原苏醒了，万兽群集，荣耀欢呼，共同庆贺狮王穆法沙和王后沙拉碧的小王子——辛巴的诞生。
这部动画片讲述了辛巴是如何从一只小狮子慢慢成长为新一代的草原之王的。
故事十分有趣，而且富有教育意义。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
统编版二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教学设计及反思
《口语交际：推荐一部动画片》教学设计及反思【教材分析】《推荐一部动画片》是二年级下册的第四次口语交际课，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象深刻的推荐给大家。
教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面要求说话速度要适中，能让别人听清楚；听的方面要求认真听，了解别人讲的内容。
“说清楚”首先要学生明白“说什么”挑选一部让学生印象最深的动画片。
其次明确“怎么说”本次口语交际强调在交际时要注意语速，说的不快也不慢，才能让别人听清楚。
“听明白”要求学生在二上“记住主要信息”基础上“了解别人讲的内容”，指的是听的学生能了解对方推荐动画片时主要讲了什么内容，最感兴趣的是什么。
以上要求不仅需要在本次交际活动中落实，还要引导在日常语文学习和生活交际中多加注意，以培养学生良好的交际习惯。
【教学目标】1.能把自己印象最深的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
【教学重点】1.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
2.能认真听，了解别人讲的主要内容。
【教学难点】能把自己印象最深的内容说清楚。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，喜欢看动画片吗？（生：喜欢）今天这节课，我们一起来聊一聊动画片吧。
（板书：动画片）师：告诉史老师最近你在看什么动画片？生1：《小猪佩奇》。
师：我们说话要说完整，最近我在看《小猪佩奇》。
生1说完整，师：真棒！生2：最近我在看《超级飞侠》。
生3、生4回答。
师：看来同学们看的动画片可真多。
老师准备了几个小游戏，想考考大家，你们敢接挑战吗？（敢）二、闯关测试，聊动画片（一）师：第一关，听声音说片名。
（PPT出示三段声音，板书：说片名）1.小猪佩奇。
还未播完生抢着回答。
师：刚才大家是一起说的，接下来请大家仔细听第二段，等声音结束，举手说一说，听清楚了吗？生：听清楚了。
2.大头儿子小头爸爸。
生：大头儿子小头爸爸。
师：说话要完整，它的片名是。
小学语文二年级下册《口语交际：推荐一部动画片》教学反思
《口语交际：推荐一部动画片》教
学反思
按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
《口语交际：推荐一部动画片》教学反思本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。
充分地让学生自由发挥，使课堂生动有趣，学生乐在其中。
我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。
二年级下口语交际：推荐一部动画片教学反思优缺点
二年级下口语交际：推荐一部动画片教学反思优缺点《推荐一部动画片》是统编教材二年级下册第八单元的口语交际，这是本册教材的第四次口语交际。
教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。
这是培养学生“说清楚、听明白”的具体化能力的提升。
动画片是孩子们的最爱，是陪伴孩子们成长的精神食粮。
鲜活的人物形象，幽默滑稽的语言动作，奇思妙想的故事情节，都深深地吸引着孩子们。
所以，学生对本次口语交际的话题十分感兴趣，因为熟悉，也有了很多话题感。
一、猜一猜，唤醒回忆教材插图呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》等，旨在唤醒学生对动画片的回忆，调动学生的生活积累，借以激发学生交流的兴趣。
于是我设计了“猜一猜”的游戏，通过小组插红旗的方式，看看哪组学生知道的动画片最多。
为了让游戏多样化，为了帮助学生更好的回忆动画片，我将游戏分成了三个环节：第一个环节是看人物，猜动画片；第二个环节是看片段，猜动画片；第三个环节是听歌曲，猜动画片。
孩子们的热情被点燃了，课堂气氛活跃，很快就把孩子们带入到了动画世界中。
二、说一说，我来介绍有了前面的唤醒，孩子们迫不及待的要给大家介绍自己喜欢的动画片。
于是，我出示了说的内容“哪一部动画片给你留下的印象最深？可以讲一讲最吸引你的人物或故事片段。
”本来孩子们还跃跃欲试，当我出示了说的内容后，举起的小手又纷纷地放了下来。
我不明所以，结果一问才知道孩子们对“印象、吸引、片段”等词语不太理解，反而不知道该怎样表达了，原本热闹的课堂一下子安静了下来。
看到这一现象，我随即改变了问法“你最喜欢哪部动画片？为什么？”这一问打开了孩子们的话匣，“我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》，因为喜羊羊既聪明又勇敢，不管灰太狼使出什么招术，他总是能打败灰太狼。
”“我最喜欢看《苏菲亚公主》，苏菲亚虽然有点笨，但是很善良。
国王送给她的护身符，让她可以与动物沟通，太有趣了！”……这样的改变，又拉回了孩子们的兴趣，尽管有些孩子说起来不太流畅，表达起来也不是很有条理，但是，能说出自己喜欢的动画片，为下面的推荐也作了铺垫。
部编版二年级下册语文口语交际：推荐一部动画片word版教学反思
《口语交际：推荐一部动画片》教学反思（一）1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入到情境中。
2. 孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。
（二）本次“口语交际”的话题是“推荐一部动画片”，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。
一、教学效果1.在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。
这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了。
利用各种形式，激发学生开口说话。
如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2.把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。
本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
3.培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。
在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。
如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于:1.在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。
我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。
统编版语文二年级下册口语交际：推荐一部动画片教案与反思
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！推(tuī)荐(jiàn)一部动画片能清楚、流利地讲述一部动画片。
多媒体课件。
一情境导入同学们,你们看动画片吗?哪部动画片给你留下的印象最深?和大家交流一下吧。
二讲述训练1.教师指导:我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲,这样才有话可讲。
其次,讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。
讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。
2.教师引导学生交流,推荐自己喜欢的动画片。
认真听,了解别人讲的内容。
示例:生1:我向大家推荐动画片《大头儿子和小头爸爸》。
这部动画片讲述了许多生活中的小事,从这些小事中,我们可以学到很多的知识。
比如,在动画片中,小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向,结果把爸爸妈妈急坏了。
所以,我们出门的时候,一定要告诉爸爸妈妈我们要去哪里。
生2:我向大家推荐《熊出没》。
动画片讲了熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争的故事,光头强举手投降的动作有意思极了。
每位同学讲述以后,教师要加以点评。
点评示例:第一位同学口齿伶俐,语言清晰,语速适中,讲得很好,我想大家肯定都听清楚了。
第二位同学讲述的内容重点突出,语言清晰,也很好。
三课堂小结同学们,今天大家在讲述动画片的时候,把动画片的内容讲得非常清楚,大家都能听明白,有的同学讲述的情节引人入胜,给人留下了深刻的印象。
【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
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部编版二年级下册口语交际《推荐一部动画片》教学设计与反思精选1.《推荐一部动画片》教学设计之一目标1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
一、课件导入，激发兴趣1.启发谈话，播放课件每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗?(利用情境图，播放他们的对话)文文：乐乐，你爱看什么动画片？乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。
你呢？文文：我喜欢看《熊出没》。
2.创设情境,激发欲望师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生产生主动交际的欲望。
）师：在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？3.揭题读题:推荐一部动画片二、出示内容，学生交际过渡:电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗?1.课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么动画片?同学们之间相互交流交流。
2.同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。
3.下位找好朋友或老师交流。
4.利用课件，示范采访师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。
）5.学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。
师：电视台的小记者也来我们教室采访了!(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。
）小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？引导嘉宾用上因为……,所以……。
的句式回答问题。
6.颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。
三、小组讨论,合作交流过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！1.播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。
）2.指名交流，发表见解。
3.四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?4.自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
5.全班交流。
四、课堂总结，拓展延伸。
1.展示作品，学生绘画。
这些动画片真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。
)2.让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的动画片。
3.把《推荐一部动画片》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。
2. 《推荐一部动画片》教学设计之二教材分析本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。
在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。
在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。
学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。
教学建议1．以精彩动画片激趣，激发学生说话的欲望。
2．实施奖励制度，勇于表达、说得好的同学推荐的动画片，可以在不同的时间为全体孩子播放。
教学目标【知识与技能】1．通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。
2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。
【过程与方法】通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。
【情感、态度与价值观】学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。
重点难点重点：向他人推荐自己印象深刻的动画片。
难点：推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：课前收看自己喜欢的动画片。
课时安排：1课时一、动画导入，激发兴趣1．播放《大耳朵图图》片段，请学生欣赏。
2．学生说说动画片的内容。
3．师板书：让我印象深刻的动画片。
二、探究“说”法，尝试推荐1．学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么动画片？我准备讲哪些内容？2．播放多媒体动画，教师示范。
“大家好，我是明明。
最近，我看了一部动画片，名字叫《哪吒传奇》，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。
李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。
哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。
哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。
龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。
于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。
第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。
哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。
哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。
事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。
复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。
3．在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。
(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。
(3)最后还可以加上“你不想看吗？”“不看真可惜啊！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的观看欲望。
4．请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。
三、小组练说，人人参与1．师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。
下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。
2．提出要求：(1)注意说话的速度，让别人听清楚。
(2)认真听，了解别人讲的内容。
3．学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。
每小组选一名同学当小组长负责主持，鼓励成员用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。
交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。
四、和谐互助，反馈评价1．汇报展示。
各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片，教师协调各小组的衔接。
2．小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。
让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充。
3．组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。
五、拓展延伸，巩固提高1．让学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件，准备办一期“好片大家看”墙报。
2．学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期“动漫人物展”。
六、交际范例张帅：我喜欢看《猫和老鼠》，因为这部动画片很搞笑。
我最喜欢小老鼠杰瑞，因为它很机灵，很聪明。
肖月：我最喜欢《三只小猪》。
这部动画片讲的是大灰狼和三只小猪的故事，教育我们做人要勤劳肯干、乐于助人。
王亮：我推荐《熊出没》这部动画片。
为了阻止光头强破坏森林，保卫自己的家园，以熊大、熊二为首的丛林动物们，和光头强展开了保卫森林的斗争。
情节十分有趣，我非常喜欢。
王莎：我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。
这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱身的故事。
七、梳理板书口语交际：推荐一部动画片注意说话的速度，让别人听清楚。
认真听，了解别人讲的内容。
八、教学感悟1．培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。
在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。
如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2．把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。
本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
3. 《推荐一部动画片》教学反思之一本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。
充分地让学生自由发挥，使课堂生动有趣，学生乐在其中。
我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。