第4周四年级英语教案
人教版四年级上册英语教案15篇
人教版四年级上册英语教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!人教版四年级上册英语教案15篇人教版四年级上册英语教案范文15篇教案可以帮助教师组织教学内容，包括选择教材、确定教学重点和难点，设计教学活动和任务等。
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le
四年级下册英语教案－Unit 4 There are seven days in a weekLesson 23 ｜人教精通版教学目标1.能听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.能运用What day is it today?回答今天是星期几。
3.能认读、书写单词Sunday to Saturday，并能用单词描述今天和明天。
4.能听，感受朗读语音的节奏和语调。
教学重点1.听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.运用What day is it today?回答今天是星期几。
教学难点1.训练学生的听说能力。
2.回答What day is it today?的口语应用。
教学准备1.课件。
2.学生课本。
3.学生阅读练习纸。
教学过程Step 1：介绍节日和星期几1.老师先问大家熟悉的节假日。
2.然后老师问星期一到星期天的顺序，通过大家的回答来评估学生掌握情况。
Step 2：教学新的单词1.老师用PPT出现单词Sunday to Saturday。
2.老师用图片帮助学生夯实记忆和理解这些单词，同时再次强调每个单词的发音。
Step 3：学生跟读、认读单词1.通过个别或分组的形式让学生跟着老师读单词。
2.然后让学生独立认读，老师适时纠正读法，让他们掌握正确的发音和基本句型。
Step 4：学生练习1.让学生自己尝试用Sunday to Saturday回答What day is it today?。
2.让学生分组练习，互相问答What day is it today?的问题，并适时纠正发音和语法错误。
Step 5：综合练习1.对每个学生提问句子What day is today?的内容。
2.让学生在各自的课本上读课文，并在阅读练习纸上完成与课文相关的阅读理解。
总结此次课程教学目标是帮助学生熟悉和认识七天的英文命名，通过练习让他们能熟练运用常用句型回答What day is it today?的问题。
人教版小学四年级英语教案7篇
人教版小学四年级英语教案7篇人教版小学四年级英语教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to …what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。
教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案教学过程：step1 before classlisten and sing a song:old mac donald had a farmstep 2. warming up1. free talk.t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang. i’m very glad to be here.i want to be your friend.ok,firstly,i want to know your names.t:what’s your name? who’s your friend?nice to meet you.welcome to my class.(ppt)s:thank you.2. learn to say:welcome to …(请学生先听懂“欢送来到我的课堂”并进展答复，然后学会自己说“欢送来到我的班级”，向上课教师、听课教师说)3. lead-in and learnt: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy. we saw a lot of animals there.right?(ppt消失农场画面)they were on the farm.learn ‘on the farm’。
小学四年级上册英语教学计划【三篇】
小学四年级上册英语教学计划【三篇】导读：本文小学四年级上册英语教学计划【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学目的任务：本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。
我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。
本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。
体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析：1班级情况分析：本班级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。
本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。
但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
2学生知识能力习惯态度分析学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
四、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
牛津版四年级下册英语教案姓名：时间：年 3 月~学年度第二学期教学周安排单元分析Step4:Read ingMark, put your toy bear in thebag.Alice, put your hand in thebag.Touch one thing. How does itfeel?What is it?S1: It’s big and round. It’s smooth andsoft.It’s a ball.Miss Fang: Yes, it is. Well done.2、Think and complete ：This is Mark’s pencil.It is long and thin.Touch it.It is hard and smooth.Look! It is blunt.Let’s sharpen itwith a pencil sharpener.3、Play a guessing gameRead books P2---5熟悉课文让学生跟着模仿即可，初步感知句型课后作业1、Make a riddle.2、Complete Workbook 4B pages 2 and 5.Blackboard writing第三课时 Step1 Greeting Step2Warming up Step3Listen, read and guessStep4 Let's talk Step5 Homework Step6Blackboard Taste/Smell it. How does it taste/smell? It’s sweet/ sour. It’s ...How are you ?What ’s the weather like today? Listen and guessIt’s green. It’s not round. It’s smooth. Taste it. It’s sweet. Is it a grape or a pear?----— Is it … or …? — It’s …— Are they … or …? — They’re …Listen and put in orderRetell the story Share your storyRepeat the storyyummy grape sweet sourThose grape s are sour.让学生进一步描述水果，并且用选择疑问句来进行询问，也是对句型的复习。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。
教
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简 单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新 课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句 型：Is this the…?和 Is that the …?
重点 难点 课型 备课人
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 单词 library 中辅音连缀的发音。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学 生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ， 回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 教 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new 学 classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： 内 How many classrooms are there in our school? Do
四年级下册英语教案 Unit4 There are seven days in a week.(Le
四年级下册英语教案 Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）教学目标1.能听、说、读、写并理解单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
2.掌握问句 What day is it today? 和答句It’s … 的用法。
3.能够用英语描述一周的每一天。
4.能够听懂简单的英语日程安排。
教学重点1.学生能够听懂简单的英语日程安排。
2.学生能够正确地回答 What day is it today? 和It’s …。
教学难点1.学生能够熟练地使用问句 What day is it today? 和答句It’s …。
2.学生能够描述一周的每一天。
教学过程1. 教学准备1.展示一周日历，向学生介绍每一天的名称和顺序（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday）。
2.准备图片，包括一些不同的日程安排，如上学、做作业、看电视等。
2. 导入新课1.展示一周日历，指着每一天的名称让学生跟读几遍。
2.提问 What day is it today? ，让学生用日历回答，例如 Today is Monday. ，然后让其他学生来回答。
3.引导学生回忆周末的活动，如去看电影、去购物等，问这些活动分别在周几进行，让学生以It’s on … 开头，如It’s on Saturday. 。
（老师可以在日历上标出关键词辅助学生回答）3. 新授课1.出示一些图片，让学生试着用英语描述这些日程，如 I go to school on Monday. 。
2.讲解 What day is it today? 和It’s … 的用法，并让学生跟读几遍。
3.出示一些图片，并让学生根据图片猜测日程是在哪一天进行的，并用It’s on … 开头的句子回答。
四年级英语pep下册教案优秀4篇
四年级英语pep下册教案优秀4篇四年级英语pep下册教案及反思篇一一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生情况分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
四、教学内容目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。
【闽教版】小学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册
【闽教版】⼩学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week⽂化和语⾔注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊⼈为纪念他们崇拜的诸神⽽把⼀周的七天定为：星期⽇Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神⽇”；星期⼀Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“⽉亮神⽇”；星期⼆Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神⽇”；星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神⽇”；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神⽇”；星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情⼥神⽇”；星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“⼟神⽇”。
2.Sunday在《圣经》⾥是⼀周的第⼀天，⼜是安息⽇（主⽇），这⼀天是基督徒敬拜主耶稣的⽇⼦。
3.⼀周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊⽂化含义。
耶稣是在星期五被钉在⼗字架上的。
另⼀说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西⽅⼈来说，星期五是个不吉利的⽇⼦，特别是星期五如果⼜恰逢13号，更是使⼈惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆⼈”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,⼥仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的⽇⼦)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，⼀般⽤于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢⾜球。
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.Lesson 4 What day is today?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, joinWhat day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。
并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T: What time is it?S:It’s…T:Is it time to go home?S:No, it’s time to have class.T:What time do you go home?S:At…3.老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is it?T:It’s…S:Is it time to play ping-pong?T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。
小学英语四年级下教案五篇
小学英语四年级下教案五篇教案的制定是为了帮助我们的课堂变得更加生动有趣，教案在书写的时候，你们需要注意与时俱进，以下是文档我们精心为您推荐的小学英语四年级下教案5篇，供大家参考。
小学英语四年级下教案篇一一.教学内容：p38 letsquo;s talk二.教学目标：1.听、说、认读主要语言结构：what are these? are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2.能准确朗读对话。
三.知识与技能：认读主要语言结构：what are these? are these...?。
四.过程与方法：情景教学法五.教学重点：句型what are these? are these…?及其简略回答。
六.教学难点：these的发音。
七.教学过程：(一)复习引题1.教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(i like…do you like…?)2.教师说谜语，引导学生用are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、they are red. they look like apples, but they arensquo;t apples. what are they?b、they are tender and GREen. what are they?c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?学生猜对了，教师回答yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答no, they arensquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1.教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放到桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：are these…?，并引导学生根据实际用yes, they are. / no, they arensquo;t.回答。
如果学生回答的是no, they arensquo;t. 教师要继续问：what are these?并引导学生用they are …回答。
2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案
2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力，提高学生的英语实际运用水平。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：本册书涉及到的重点词汇。
2.句型：本册书涉及到的重点句型。
3.对话和课文：本册书的所有对话和课文。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本册书的词汇、句型，理解并运用对话和课文。
2.教学难点：部分词汇和句型的运用，对话和课文的理解。
四、教学安排1.第一至第四周：第一至第四单元的教学。
2.第五至第八周：第五至第八单元的教学。
3.第九至第十二周：复习巩固。
第一单元：MyClassroom1.教学目标：让学生学会用英语描述教室和教室里的物品。
2.教学内容：词汇：classroom,desk,chr,blackboard,window,door等。
句型：What'sthis?It'sa/Whatarethese?Theyare/Isthisyour?Yes,itis./ No,itisn't.对话和课文：Unit1的对话和课文。
3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出教室里的物品。
新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。
对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。
活动环节：分组进行教室物品的描述，让学生运用所学知识。
第二单元：MyFamily1.教学目标：让学生学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学内容：词汇：mom,dad,sister,brother,family等。
句型：Thisismy/Thatismy/Who'sthis?/He'smy/She'smy对话和课文：Unit2的对话和课文。
3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出家庭成员。
新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。
对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。
闽教版小学英语四年级上册教案(全册)
教学目标
3. 学习字母组合 er 在单词中的发音。 4. 学说韵律诗：My Classroom. 二、语言技能目标 1. 能认读并正确书写单词 chair， desk， blackboard， tiger， look， read 和 after。 2. 能认读词组 look at，知道 is not 的缩写是 isn‟t。 3. 能使用句子 I like....来表达自己的喜好。 三、情感态度与价值观 培养学生爱护公物的良好习惯。
教学反思
课题 执教班级 教学内容
Unit 1 Our Classroom 四年级
Part B
总教时数（ 时间 第
）节 本节系第（ 周星期 节课
）教时
闽教版小学英语四年级上册 4-5 页 一、语言知识目标 1. 学习单词 chair，desk，blackboard 和 tiger，初步运用单词 look，read，after 及词组 look at，懂得 isn‟t 是 is not 的缩写。 2. 学习句型： I like my.... Look at the.... It isn‟t a....
ourclassroom我们的教室教学反思课题unit1ourclassroompartb总教时数节本节系第教时执教班级四年级时间第第周星期节课教学内容闽教版小学英语四年级上册45页教学目标一语言知识目标1
课题 执教班级 教学内容
Unit 1 Our Classroom 四年级P Nhomakorabeart A
总教时数（ 时间 第
（教师指着教室）T: This is our classroom. 教学新词 classroom，our 和词组 our classroom。十字开花游戏进行操练。 二、Review T: Today we are going to learn something about our classroom. （指着班牌）Look! Class...，Grade Four. 通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词 one 到 twelve。 三、Presentation （一）Words and Sentences Teaching 1. 教学单词 grade 和 class （1）教师指着教室和本班的班牌 T: We‟re in Grade Four now. We‟re in our new classroom. 出示单词卡片 grade 并教学。引导学生说句子： We‟re in Grade Four now. （2）教师再次指向门口的班牌说 T: Look！Class...，Grade Four. We‟re in Class...，Grade Four now. 出示单词卡片 class 并教学。 游戏 What‟s missing 操练单词 grade 和 class。 （3）教师出示 class 和 classroom 这两个单词，进行对比教学。告诉学生 classroom 是复合词，是由 class 和 room 这两个单词合并构成的。 （4）快速反应的方法操练 class 和 classroom 两个单词。 2. 初步感知课文。 T: Sally and Wang Tao are in Grade Four，too. Let‟s go and see their classroom. Let‟s listen and watch the video. Then answer the question： Which class are Sally and Wang Tao in? 教师播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。 引导学生在课文中发现问题的答案：Class One, Grade Four. 3. 教学词组：Class...，Grade.... （1）教师板书句型 I‟m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称 的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有 一个逗号。 （2）教师引导学生用 I‟m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让
四年级下册英语教案-Unit 4《There are seven days in a week》(L
四年级下册英语教案－Unit 4《There are seven days in a week》（Lesson 19）｜人教（精通）教学内容本课为人教版精通英语四年级下册Unit 4《There are seven days in a week》的第19课。
教学内容主要围绕星期的表达和记忆，通过故事、歌曲和游戏等多种形式，让学生掌握一周七天的英语表达方式，并能够运用到日常对话中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音并书写星期一至星期日的英文名称。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，合理安排每一天的学习和生活。
教学难点1. 学生对于星期单词的记忆和正确发音。
2. 学生在真实情境中正确运用星期表达。
3. 学生对于时间概念的深入理解。
教具学具准备1. 星期的单词卡片。
2. 星期相关的图片或实物。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机及教学录音带。
5. 学生练习本和笔。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the Week》来吸引学生的注意力，同时复习上一节课的内容。
2. 新课展示：利用星期单词卡片，向学生展示并教授每个单词的正确发音和书写方法。
结合图片或实物，让学生更好地理解和记忆。
3. 小组活动：学生分成小组，每组根据提供的星期相关图片，用英文讨论并排列出正确的星期顺序。
4. 角色扮演：学生模拟日常对话，使用星期表达来谈论各自的日常生活和学习计划。
5. 课堂总结：教师带领学生对本节课所学内容进行回顾和总结，强调星期单词的正确使用和记忆方法。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
左边列出星期一至星期日的英文名称，右边相对应地贴上图片或实物，方便学生对照记忆。
在下方可以画出时间轴，帮助学生理解星期的顺序和时间的概念。
作业设计1.抄写星期单词，并标注中文意思。
2.根据课文内容，编写一个星期的小故事。
鲁科版英语四年级上册教案
汉义及发音。
2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
4. Pair work: 同桌俩用“It’s …. in…….”来操练本课的主要句型，然后找几组展示一下。
5. Say a chantWarm, warm, it’s warm in spring . Hot, hot, it’s hot in summer .Cool, cool, it’s cool in autumn. Cold, cold, it’s cold in winter .【设计意图：Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口，它的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。
】6.Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.7. Listen again, link the seasons with the clothes.It’s warm in spring. So we often wear sweaters. 引出单词wear并板书句型We often wear….提问学生What do you wear in autumn ?/ winter/summer? 练习句型在什么季节穿什么衣服We often wear…in…并将衣服图片贴在相应季节的后面。
部编版四年级英语上册教学计划及进度
部编版四年级英语上册教学计划及进度一、教学目标本学期的英语教学目标主要分为以下几个方面：1. 培养学生对英语文字、音标的基本识记能力；2. 培养学生对英语基本词汇和句型的理解和运用能力；3. 培养学生对语音、语调的准确模仿和表达能力；4. 培养学生对英语听、说、读、写的基本技能。
二、教学内容根据部编版四年级英语上册的教材内容，本学期教学内容主要包括：1. Unit 1: Greetings and Introduction2. Unit 2: School Life3. Unit 3: Family4. Unit 4: Hobbies5. Unit 5: Food and Drinks6. Unit 6: Festivals三、教学重点本学期的教学重点放在以下几个方面：- 研究和掌握每个单元的基本词汇，包括词义和拼写；- 研究和掌握每个单元的基本句型，可以正确运用于实际交流中；- 培养语音道听力、口语表达的能力；- 培养学生的阅读理解和写作表达能力；- 培养学生的听力技巧，提高听力理解能力。
四、教学计划和进度本学期共计15周，按照每周5节英语课的安排，教学计划如下：五、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于：- 听力训练，如听录音、对话和音频练；- 口语训练，如对话练、角色扮演和口头表达；- 阅读和理解训练，如短文阅读和问题回答；- 写作训练，如填空、段落写作或简单对话的书面表达。
六、教学评估为了了解学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方式：- 课堂表现评估，包括学生的课堂激活程度、课堂练情况和参与度；- 口头表达评估，如学生的发音准确性和口语流利度；- 书面作业评估，包括学生对课堂知识的掌握程度和书面表达能力；- 课后测试和期中、期末考试，以检测学生对整个学期内容的掌握程度。
以上为部编版四年级英语上册教学计划及进度的相关内容。
希望能够通过本学期的教学，促进学生英语能力的全面提升。
精通版四年级英语上册教案(表格)
第一单元教材分析1 ．能够在真实的情景中理解、说出以下的句子：This is myfriend/father/mother. Where are you from? I ’m fromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai. Who’s this boy? He’s mybrother. Who’s this girl? She’s my sister. What does your 教father/mother do ? He/She ’s a driver/teacher/teacher/doctor. 并材能在现实生活中初步运用这些表达法。
分2．能够听、说、认读下列单词：China, America, England, Singapore, 析Canada, friends, boy, girl, teacher, farmer, postman ,driver,doctor, nurse. 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。
3. 能够听、说、读、写9 个英语单词：China，good, friend, brother,sister, teacher, father, doctor, nurse.4．能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。
1．能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业的句子。
教知识与能力2．能够听、说、认读本单元的单词。
学3. 能够听、说、读、写9 个英语单词。
目标 1 ．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
过程与方法2 ．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度与价值观1．能够初步学会最基本的自主学习方法。
2．能够初步形成与同伴合作学习的意识。
能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职教学重点业。
教学难点能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。
四年级上册英语教学计划(优秀7篇)
四年级上册英语教学计划（优秀7篇）四年级上册英语教学计划篇一一、学生知识能力习惯态度分析我教的这个班，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。
但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很好。
并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况进行安排。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：本书在学生的听、说、读、写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，、提高了学生的自学能力和阅读兴趣。
三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范五、主要措施１、设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游戏、玩演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、采用直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’sintheschoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
3.教师提问：whichistherightpicture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。
2、能够运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点
1、句型：What’sinyourschoolbag2、词汇：candykeytoynotebook
教学难点
名字复数的运用。
教学资源
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片
教
学
过
程
Step1Warmingup&Revision
4）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。3、Let’scheck
教师引导学生阅读Lookandcircle部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
完成活动手册配套练习
拓
展
练
习
Listentothetapeandreadafterit
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit2MySchoolbag
课时
Period4
教学目标
1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It’s„问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点
notebookkeycandytoy
教
学
反
思
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit2MySchoolbag
课时
Period6
教学目标
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。
Unit2MyschoolbagIlostmy______.
Whatcolourisit?
It’s______.
What’sinit?
Losttoynotebook
教
学
反
思
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit2MySchoolbag
课时
Period5
教学目标
1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook
1.教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？
1、句型：whatcolorisit?It’s„问答颜色。2、词汇：lost，toy，notebook
教学难点
对hereitis和hereyouare的理解。
教学资源
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片
教
学
过
程
Step1Warmingup&Revision
复习What’sintheschoolbag?Step2Presentation
3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。。。
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。
5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what’sintheschoolbag？Step3Practice
1.教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
Readthesentences
拓
展
练
习
Listentothetape
板
书
设
计
复习上节课内容。Step2Presentation
1．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng’sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.
2.教师反问：Really？然后呈现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？学生根据事实来回答。
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
对话练习
拓
展
练
习
Listentothetapeandreadafterit
板
书
设
计
Unit2MySchoolbag
What’sinmyschoolbag?
4.教师请学生观察另外一幅图，提问：what’sintheschoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
6.学生自主朗读。
教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。Step3Practice
板
书
设
计
Unit2Myschoolbag
What’sinyourschoolbag?
Ihave______inmyschoolbag.
教
学
反
思
3．教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4．教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?It’s….
7.学生做Let’splay板块的活动。
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?请学生在对话中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。Step3Practice
教学重点
复习本单元的time中的故事
教学资源
单词卡片
教
学
过
程
Step1Warmingup&Revision
教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：schoolbag,key,candy,toy,notebook,storybook,mathsbook,Chinesebook,Englishbook,说的快的学生胜利，并给予奖励。Step2Presentation
1.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成Readandwrite的活动。
1)教师播放Readandcircle.部分录音，让学生听录音，了解对话内容。2）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。3）教师出示Look，chooseandwrite部分教学挂图，引导学生观察图片，回答问题。