青岛版二年级下册6.3求比一个数多(少)几的数是多少课件
2020青岛版二年级下册6.3求比一个数多(少)几的数是多少课件
学习目标
经历结合具体情景解决实际问题 的过程，培养初步的分析综合能 力。
培养用数学的意识，体会计算的
工具性。
情景导入
黄鹂捉了146只虫子。
我捉了146 只虫子。
黄鹂
喜鹊比黄鹂多捉38只。 喜鹊捉了多少只虫子？ 黄鹂捉了146只虫子。
我比 少 捉12只。
易错提醒
我拾了126 个鸭蛋。
我拾了 118个。
小兰
小军
我比小军少 拾了19个。
小宁
2.小宁拾了多少个？
分析：要求“小宁拾了多少个？”，因为小宁比小军少拾了19 个，用小军拾鸭蛋的个数减去19，就是小宁拾鸭蛋的个数。 126 － 19 =107（个）
课堂小结
遇到求“比一个数多几”和“比一个
数少几” 是多少的问题时，一定要分析其 中的数量关系，摆纸条是一种很好的方法！
小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30= Nhomakorabea0（厘米）
学以致用
2.
鸽子每分钟扇动360 次翅膀
乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次
丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？ 360 + 60 = 420（次）
学以致用
2.
鸽子每分钟扇动360 次翅膀
学以致用
3.
黄河三角洲自然保护区内栖息着 鸟类265种，海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
（2）你还能提出什么问题？ 淡水鱼类有多少种？ 265 - 157 = 108（种）
学以致用
4.
第一辆货车比第二辆货车多运多少箱？ 125 - 88 = 37（箱） 答：第一辆货车比第二辆货车多运37箱。
小学数学_求比一个数多几(少几)的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思
《求比一个数多几（少几）的数是多少》教学设计一、教材分析：本节课是青岛版小学数学二年级下册第五单元第三信息窗的内容，本节内容是借助情境图呈现森林医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情景。
图中提供了有关三位树木医生捉虫只数的相关信息，借助这些信息引导学生提出问题、解决问题，引入对综合运用三位数加减三位数的知识解决实际问题的探索。
二、学情分析：学生已经学习了“求两数和”和“两个数相差多少”的应用题，在此基础上学习解决“求比一个数多几（少几）的数是多少”的实际问题。
三、教学目标：1、学生能够运用三位数加、减三位数的知识解决简单的实际问题。
2、1）经历解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2）在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
三、教学重、难点：重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。
难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。
四、教学具准备：教具：多媒体课件五、教学过程：（一）激趣导入师：老师带来了一个谜语，大家请看：（出示课件）有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
一起告诉老师谜底是什么？（啄木鸟）师：同学们猜对了，就是啄木鸟，除了啄木鸟外，你还知道哪些鸟的名字？指名汇报，集体交流。
师：看来大家对鸟类了解的还真不少，其实鸟类是我们人类的好朋友，它们不仅用清脆的鸣叫声装点着我们的生活，而且它们还用辛勤的劳动维护着树木的健康，人们都称它们为“树林医生”。
（板书课题：树林医生）。
[设计意图]创设学生感兴趣的“树林医生”这一情景，调动了学生学习的积极性，激发了学生的探索欲望，为后面探索新知做好情感铺垫。
（二）探索新知1、提取信息，提出问题师：请大家继续看大屏幕：（学生观察）师：通过刚才的观察，你知道了什么？学生观察后汇报学生提取到的信息有：黄鹂鸟捉了146只虫子；喜鹊比黄鹂鸟多捉了38只；啄木鸟比黄鹂鸟少捉12只……师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，师有选择地板书。
第六单元《求比一个数多(少)几的数是多少练习课》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并运用求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学过的内容，检查学生对旧知识的掌握情况。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了什么内容呢？谁来说一说？二、新课讲解1. 教师讲解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教师通过课件展示例题，引导学生一起解答。
3. 教师引导学生总结求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生分享自己的解题过程和答案。
3. 教师点评学生的解题方法和答案。
四、巩固提高1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评学生的解题方法和答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后作业布置见附件）教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
附件：课后作业布置1. 请你回家后，和爸爸妈妈一起用今天学的知识解决一些实际问题。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 预习下一节课的内容。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过不同的教学活动达到教学目标。
在本教案中，教学过程包括了导入、新课讲解、课堂练习、巩固提高和课堂小结等环节。
青岛版二年级下册求比一个数的几倍多(少)几的数)
求比一个数的几倍多（少）几的数[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》93～94 页。
[教学目标]1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。
2.在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力，形成全面分析问题的意识。
3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题的多样化。
[教学重点]学会分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”问题的方法。
[教学难点]画线段图分析理解数量关系，掌握解题思路。
[教学准备]多媒体课件、尺子。
[教学过程]一、创设情境，提出问题（一）创设情境，谈话导入谈话：同学们，快乐的大课间又开始了。
看，他们正在干什么？（课件出示情境图，见图1）这是一、二、三年级表演的场景，瞧，他们表演的可真起劲！（二）梳理信息，提出问题师：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？预设1：一年级转呼啦圈的有18人。
预设2：二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。
预设3：三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。
师：根据相关信息你能提出什么数学问题？根据学生的回答，教师随机呈现本节课要解决的两个问题：预设1：二年级转呼啦圈的有多少人？预设2：三年级转呼啦圈的有多少人？师：同学们可真会提问题，提出了有探究价值的数学问题，今天这节课我们就来解决这两个问题。
【设计意图】利用学生感兴趣的大课间呼啦圈表演的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生分类搜集整理信息、提出有价值的数学问题，从而激发学生学习的求知欲望，感受数学与生活的联系。
二、探究方法，建立模型解决“二年级转呼啦圈的有多少人”的问题。
（一）理解意义，尝试画法提问：要解决“二年级转呼啦圈的有多少人”需要用到哪些数学信息？学生找出与问题相关的数学信息：1.一年级转呼啦圈的有18人。
求比一个数多几或少几的数(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
教案：求比一个数多几或少几的数一、教学目标1. 让学生理解求比一个数多几或少几的数的含义，能够用数学语言进行描述。
2. 培养学生通过实际操作、观察、比较、推理等数学活动，掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
3. 培养学生运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 求比一个数多几的数的方法。
2. 求比一个数少几的数的方法。
3. 运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 教学难点：理解求比一个数多几或少几的数的含义，并能用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境引入求比一个数多几或少几的数的概念，让学生初步感知。
2. 新课导入：讲解求比一个数多几或少几的数的含义，引导学生用数学语言进行描述。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解求比一个数多几或少几的数的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，验证求比一个数多几或少几的数的方法。
5. 小结：总结求比一个数多几或少几的数的方法，强调注意事项。
6. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生进行总结。
六、板书设计1. 求比一个数多几或少几的数2. 教学内容：求比一个数多几的数的方法、求比一个数少几的数的方法、运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题。
3. 教学重点与难点：求比一个数多几或少几的数的方法，理解求比一个数多几或少几的数的含义。
七、作业设计1. 基础题：让学生求出比给定数多几或少几的数。
2. 提高题：让学生运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题。
3. 拓展题：让学生探讨求比一个数多几或少几的数的规律。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。
数学二年级 求比一个数的几倍多(少)几的数是多少
《求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少》教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗3第93-94页教学目标：1、使学生理解“比一个数的几倍多（少）几”这句话的含义，掌握求比一个数的几倍多（少）几的两步应用题的思考方法，并能正确地进行解答。
2、在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的策略，提高解决问题的能力。
3、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。
教学重难点：在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学会画线段图整理信息与问题，分析数量关系，提高解决问题的能力。
教具准备：纸条、多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：孩子们喜欢大课间吗？（喜欢）师：让我们一起走进大课间（出示大课间活动照片）师：大课间中不仅有丰富多彩的活动，还藏着许多数学知识呢，瞧，这是一二三年级的同学们在转呼啦圈，你发现了哪些数学信息？（一年级转呼啦圈的有18人，二年级的人数比一年级的2倍还多5人；三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。
）大家真会观察，根据这两个信息，能提出什么数学问题？（二年级转呼啦圈的有几人？）提的真准确。
那根据这两个信息，你又能提什么数学问题？（三年级转呼啦圈的有多少人？）二、自主探究：1．找关键句：问题提出来了，下面咱们就要解决——问题。
好，先来解决第一个问题。
请大家先默读信息和问题，边读边思考：二年级与谁有关系，有什么关系？生回答，找的对吗？这么关键的句子都让大家找出来了，（贴：找关键句）老师把它画下来，请大家一起读一下这句话。
（二年级的人数比一年级的2倍还多5人。
）真响亮，如果老师用这么长的纸条表示一年级的18人，根据这句话你能纸条表示出二年级的人数吗？好，试试看。
2．解疑释难：展示交流，先介绍摆法。
大家有没有什么问题要问？师生质疑：（1）这两个同样长的纸条表示什么？（2）为什么又加上这么一块呢？（这位同学不但用纸条摆出了一二年级的关系，还能给大家解释这么清楚，真是个出色的小老师）和他摆的一样的孩子请举手，既然大家都会摆了，那好就请你来检验一下刘老师摆的对不对？3．重现摆法：（课件）先摆：一年级18人；再摆二年级，这是：一年级人数的2倍，还要再摆多的5人；问题是：二年级有多少人？我摆对了吗？现在，咱们都用纸条摆出一二年级的关系。
小学数学_数多(少)的数是多少》教学课件设计
《求比一个数多（少）几的数》
青岛版小学数学二年级下册
我捉了146只 虫子。
黄鹂
我比黄鹂少 捉12只。
我比黄鹂多 捉38只。
喜鹊
啄木鸟
1、选择合适的纸条表示喜 鹊捉虫只数。
2、标出题中的信息和所求 的问题。
3、找找纸条中喜鹊比黄鹂 多捉的38只的部分。
黄鹂： 喜鹊：
黄鹂： 喜鹊：
146只
多38只
146只
?只 多38只
?只
我捉了146只 虫子。
黄鹂
我比黄鹂少 捉12只。
我比黄鹂多 捉38只。
喜鹊
Байду номын сангаас啄木鸟
巩固应用
178朵 ？朵
少27朵
捉虫比赛：
青蛙妈妈捉了几只虫子吗？
妈妈，我 已经捉了 120只虫子。
我捉的比 你多38只。
120+38=158（只）
三、自主练习
1.
小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30=80（厘米）
六年制二年级下册求比一个数多(或少)几的数是多少 教学设计
信息窗3求比一个数多（少）几的数是多少教学内容课本73页——74页课型新授课教学目标1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
重点：求比一个数多几的数的方法；难点：解决比一个数少几的数的实际问题。
教具准备课件长15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的纸条各2条。
预习提纲：1. 准备长15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的纸条各2条。
2. 观察课本73页信息图，你发现了哪些数学信息？喜鹊和啄木鸟捉虫子的信息都和（）捉的虫子数有关？你能提出什么问题？把信息和问题连起来说一说。
3. 尝试解决“喜鹊捉了多少只虫子？”（1）先用纸条摆一摆。
观察你摆的纸条，喜鹊捉的虫子数分成了（）部分，一部分是（），一部分是（）。
（2）要求喜鹊捉了多少只虫子，应把这两部分（）。
列式为：4.尝试解决“啄木鸟捉了多少只虫子？”先用纸条摆一摆，想一想怎样求啄木鸟捉了多少只虫子？列式为：5.通过预习，你还有哪些不明白的地方？教学过程一、导入新课同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。
今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。
看！他们来了！仔细观察，从画面上你知道了什么？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。
二、请医生1、求喜鹊捉了多少只虫子？老师来介绍一个好方法。
我们可以用纸条来摆一摆。
每个同位的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。
（1）请大家拿出蓝纸条，我们用蓝纸条表示黄鹂捉虫的只数。
（贴纸条）多少只？（板书：146只）（2）如果用红纸条表示喜鹊捉虫的只数，你来试一试，选一选？（摆出4根不同长度的纸条）谁说你选的哪一条？（上来选择后拿起来）为什么选这一条？（因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂多。
第六单元《求比一个数多(少)几的数是多少练习课》教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
第六单元《求比一个数多（少）几的数是多少练习课》教案20232024学年数学二年级下册青岛版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够与大家分享我的教学经验和教案。
今天我要分享的是关于二年级下册数学的《求比一个数多（少）几的数是多少练习课》。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到青岛版二年级下册数学第67页至第69页，主要学习了求比一个数多几或少几的数的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多几或少几的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解求比一个数多几或少几的概念，明确计算方法。
2. 能够运用加法和减法计算求比一个数多几或少几的数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法，并能够应用于实际问题中。
难点是让学生能够理解并运用减法计算求比一个数少几的数。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包括本节课的学习内容、例题和练习题。
2. 计数器：用于学生的计算练习。
3. 练习题纸：用于学生练习和作业。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的年龄比小红大3岁，请问小明的年龄是多少？”让学生思考并解答。
2. 讲解：讲解求比一个数多几或少几的概念和方法，通过PPT课件和例题进行演示和解释。
3. 练习：让学生通过计数器和练习题纸进行计算练习，巩固所学的计算方法。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解答，并讨论答案的正确性。
六、板书设计1. 求比一个数多几的数的计算方法：被比较数 + 差 = 结果2. 求比一个数少几的数的计算方法：被比较数差 = 结果七、作业设计1. 题目：求比一个数多（少）几的数是多少？例：小明的年龄比小红大5岁，请问小红的年龄是多少？答案：小红的年龄 = 小明的年龄 5岁八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容相对简单，但对学生来说非常重要。
二年级数学求比一个数多(少)几PPT优秀课件
这二是班一比班一的班。多得3面。
〔1〕一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
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要求二班得 了多少面。
一班得了（12）面小红旗， 二班比一班多得了（ 3） 面。
二、我会学
〔1〕一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
二班得了多少面？ 把知道的先画出来。
一班 二班
与一班同样多的12面
？面
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12＋3＝15〔面〕
口答：二班得了〔15〕面。
解答正确吗？
我来试一试
1、填一填。 比60多3 的数是〔 〕， 比28多16的数是〔 〕。
2、
二〔1〕班有40人。
二〔2〕班比二〔1〕班多了6人。
二〔2〕班有多少人？
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三、我会用
1.
把知道的 先画出来。
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鸭蛋 鸡蛋
鸭蛋 鹅蛋
和鸭蛋一样多 25个
蛋有33个。
25－12＝13〔个〕 口答：鹅蛋有13个。
三、我会用
2.
〔1〕58－8＝50〔元〕
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口答：每个足球50元。 〔2〕45－8＝37〔元〕
说怎说样为解什答么？ 用加法算。
一班
二班 二班比与一一班班多同得样3多面的。12面
？面
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一看就知道求二班的小红
12＋3＝15〔面〕 旗就是要把和一班同样多
的与多的3面合起来。
二、我会学
〔1〕一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
15减12等于3，二班确实比 一班多得了3面，解答正确。
小学数学_求比一个数多(少)几的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学数学五四制二年级下册《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计[教学内容]《青岛版义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》67～68页。
[教学目标]1.结合具体情境,经历解决求“比一个数多（少）几的数”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，初步渗透数形结合思想，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学重点]学会用摆纸条的方法帮助理解数量关系。
并能运用加减法运算正确进行解答。
[教学难点]分析数量之间比多（少）的关系。
[教学准备]教具：多媒体课件、磁性片。
学具：答题纸、红纸条、黄纸条和绿纸条。
[教学过程]一、创设情境,提出问题师：正当百花盛开，争奇夺艳的时候，大树爷爷却病倒了。
这可怎么办呀？今天我们就请来了三位森林医生，他们是黄鹂，喜鹊、啄木鸟，瞧！他们正忙给大树爷爷捉虫子呢。
（课件出示情境图）师：仔细观察这幅图，你都找到了哪些数学信息？师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？预设：喜鹊捉了多少只虫子？（板贴）（即教材红点问题）啄木鸟捉了多少只虫子？（板贴）师：同学们提了这么多问题，我们就先来解决喜鹊捉了多少只害虫？二、合作探究，建立模型（一）整理信息师：要想解决这个问题？需要知道哪些数学信息？学生找到的信息:黄鹂捉了146只虫子；喜鹊比黄鹂多捉了38只；（二）借助纸条分析数量关系师：喜鹊比黄鹂多捉了38只，这又是“比谁多”的问题，以前我们都借助什么方法帮助我们分析理解的？1.摆纸条。
师：现在请同学们以小组为单位利用你手中的纸条将这道题目的数量关系表示出来。
看哪位同学表示的最清楚？师：你觉得哪条适合表示喜鹊的（为什么）。
你从哪条信息里知道的？师：请把蓝纸条、纸条在答题纸第一题贴一贴，把信息中的数字在纸条上标出来。
学生动手操作，教师巡视，适时点拨。
青岛版小学数学二年级下册4.《求比一个数少几的数》课件
科技展区25元 艺术展区14元
你想参观哪两个展区？能算出 （票1） 价吗？需要多少钱？
看图，你能提出什么数学问题？ 并解答出来。
48元/个
36元/个
• 谁最棒！
(1) 比37多18的数是（ 55 ） (2) 比66少13的数是（ 53 ）
（2）你还能提出其他问题吗？
下图表示一所学校足球、篮球、排球的数量。源自16个20个12个
（1）篮球和足球一共有多少个？
20 16 20+16=36(个） （2）排球比足球少多少个？
12
16 16-12=4(个）
（3）你还能提出什么问题？
求一个数比另一个数多 （少），就是求大数和 小数相差多少，用减法 计算。
买一本《少儿百科》
找你20元。
给您50元。
一本《少儿百科》多少钱？
50－20＝30（元）
买羽毛球拍多少元？
22-7=15（只）
拔
已经运走了20个，
萝
还剩（16）个。
卜
36－20＝16（个）
我拔了36个萝卜。
大家吃了9个，还
剩（27）个。
36－9＝27（个）
一个书包比一支钢笔贵多少钱？
34 - 8 ＝ 26
35-8 63－6
跷跷板
34-8 28＋4
40－8
45＋8 66＋8
84－9
1 会用减法解决问题。
2 根据数学信息，可以提出数 学问题。
52位同学去参观画展， 其中有30名男同学，那么 女同学有多少名？
52—30=？
我擦了9张 课桌。
小青
我擦了12张。
小明
（1）小青比小明少擦多少张？
二年级下册数学教案-6.3树林医生——求比一个数多(少)几的数是多少 青岛版
3树林医生——求比一个数多（少）几的数是多少⏹教学内容教材第73～75页，求比一个数多（少）几的数是多少。
⏹教学提示本节课主要学习内容是学习求比一个数多（少）几的数是多少这样类型的实际问题，这是生活中涉及非常多的一类典型的问题。
这是对前面所学的三位数加减法知识的进一步应用，同时又是今后学习用两步计算解决较为复杂的问题的基础。
让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。
因此，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。
本节课教学在出示情境图之后，学生通过观察画面，收集信息，提出问题，然后就进入本节课的教学重点部分：分析数量关系。
数量之间的比多少问题历来是学习的重点，特别是反叙的比多少问题，其原因就是学生不从数量关系去分析，往往是见多就加、见少就减，机械地处理问题，所以教学时一定要引导学生学会分析数量间的关系。
⏹教学目标知识与能力结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
通过学习，使学生初步建立“比一个数多几”、“比一个数少几”的问题表象，并会正确解答这类实际问题。
过程与方法以在教师指导下的探究活动为依托，以建立“比一个数多几”、“比一个数少几”的数量关系为目标，培养学生抽象、概括、归纳的能力。
情感、态度与价值观1、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
2、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路。
教学难点：在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路。
⏹教学准备教师准备：课件，长短不同的纸条3根，学生准备：学习用品，长短不同的纸条3根⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入：森林里的大树生病了，有哪些医生能为它们看病呢？（生答：啄木鸟，）2、树林医生还有谁呢？我们一起看大屏幕（出示情境图）3、找信息：仔细观察，说一说你发现的数学信息。
第五单元信息窗3《求比一个数多(少)几的数》 (教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数》教学目标：1. 让学生理解求比一个数多（少）几的数的概念，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
教学内容：1. 求比一个数多（少）几的数的概念。
2. 求比一个数多（少）几的数的计算方法。
3. 求比一个数多（少）几的数的实际应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的计算方法。
2. 教学难点：理解求比一个数多（少）几的数的概念，并将其应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过讲解求比一个数多（少）几的数的概念，引导学生理解其意义。
2. 讲解：通过讲解求比一个数多（少）几的数的计算方法，让学生掌握其计算技巧。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际生活中。
板书设计：1. 板书《求比一个数多（少）几的数》2. 板书内容：- 求比一个数多（少）几的数的概念- 求比一个数多（少）几的数的计算方法- 求比一个数多（少）几的数的实际应用作业设计：1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 应用题：让学生解决实际问题，将所学知识应用于实际生活中。
课后反思：本节课通过讲解求比一个数多（少）几的数的概念和计算方法，让学生掌握了其计算技巧。
通过练习题和应用题的练习，让学生巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生理解求比一个数多（少）几的数的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，要注重学生的合作学习，提高学生的沟通与交流能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
在本教案《求比一个数多（少）几的数》中，教学过程的设计需要细致入微，确保学生能够在理解概念的基础上，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于实际问题中。
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探索新知
啄木鸟捉了多少只虫子？ 黄鹂： 啄木鸟： 少12只
146只
？只 146－12 = 134（只）
答：啄木鸟捉了134只虫子。
典题精讲
178朵
少27朵 ？朵 玫瑰花的朵数-27朵=百合花的朵数
典题精讲
178朵
少27朵 ？朵 178－27 = 151（朵） 答：百合花有151朵。
学以致用
1.
易错提醒
我拾了126 个鸭蛋。
我拾了 118个。
小兰
小军
我比小军少 拾了19个。
小宁
1.小军比小兰多拾多少个？
2.小宁拾了多少个？
易错提醒
我拾了126 个鸭蛋。
我拾了 118个。
小兰
小军
我比小军少 拾了19个。
小宁
1.小军比小兰多拾多少个？
分析：要求“小军比小兰多拾多少个？”，是把小军拾鸭蛋的 个数与小兰拾鸭蛋的个数作比较，比多少，用减法计算。 126 － 118 =8（个）
6.3 求比一个数多（少）几的数是多少
学习目标
经历结合具体情景解决实际问题 的过程，培养初步的分析综合能 力。
培养用数学的意识，体会计算的
工具性。
情景导入
黄鹂捉了146只虫子。
我捉了146 只虫子。
黄鹂
喜鹊比黄鹂多捉38只。 喜鹊捉了多少只虫子？ 黄鹂捉了146只虫子。
我比 少 捉12只。
小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30=80（厘米）
学以致用
2.
鸽子每分钟扇动360 次翅膀
乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次
丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？ 360 + 60 = 420（次）
学以致用
2.
鸽子每分钟扇动360 次翅膀
想一想，选哪根纸条表示喜鹊捉虫的只数表示比较合适？
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？ 146只
黄鹂：
多38只
喜鹊：
与黄鹂同样多的部分
？只 146 + 38 = 184（只） 答：喜鹊捉了184只虫子。
典题精讲
123朵
多38朵
？朵
百合花的朵数+38朵=玫瑰花的朵数
典题精讲
123朵
多38朵
？朵 123 + 38 = 161（朵） 答：玫瑰花有161朵。
乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次
丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
（2）你还能提出什么问题？
丹顶鹤每分钟扇动多少次？
360 - 140 = 220（次）
学以致用
3.
ห้องสมุดไป่ตู้
黄河三角洲自然保护区内栖息着 鸟类265种，海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
（1）海洋性水生动物有多少种？ 265 + 153 = 418（种）
易错提醒
我拾了126 个鸭蛋。
我拾了 118个。
小兰
小军
我比小军少 拾了19个。
小宁
2.小宁拾了多少个？
分析：要求“小宁拾了多少个？”，因为小宁比小军少拾了19 个，用小军拾鸭蛋的个数减去19，就是小宁拾鸭蛋的个数。 126 － 19 =107（个）
课堂小结
遇到求“比一个数多几”和“比一个
数少几” 是多少的问题时，一定要分析其 中的数量关系，摆纸条是一种很好的方法！
我比 多 捉38只。
喜鹊
啄木鸟
啄木鸟比黄鹂少捉12只。
啄木鸟捉了多少只虫子？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只。
146
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只。
黄鹂：
学以致用
3.
黄河三角洲自然保护区内栖息着 鸟类265种，海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
（2）你还能提出什么问题？ 淡水鱼类有多少种？ 265 - 157 = 108（种）
学以致用
4.
第一辆货车比第二辆货车多运多少箱？ 125 - 88 = 37（箱） 答：第一辆货车比第二辆货车多运37箱。
再 见！