电路课外设计
5人投票电路课程设计
5人投票电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握5人投票电路的基本原理和工作机制。
2. 学生能描述并分析5人投票电路中的电路元件及其功能。
3. 学生能运用欧姆定律和电路分析方法，解释5人投票电路中的电流和电压变化。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的5人投票电路。
2. 学生能够运用测量工具，测试并分析5人投票电路中的电流和电压值。
3. 学生能够通过合作和交流，解决5人投票电路中遇到的问题，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对物理电学的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2. 学生通过合作搭建电路，培养团队协作精神，增强沟通与交流能力。
3. 学生能够认识到物理知识在实际生活中的应用，激发对科学技术的热爱和探索精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为具体的学习成果，包括理解电路原理、掌握电路元件、运用欧姆定律、设计电路、测试分析及团队合作等方面，旨在帮助学生全面掌握5人投票电路相关知识，提高实际操作能力，培养科学素养和团队协作精神。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 电路基础知识回顾：- 电流、电压、电阻的概念与单位- 欧姆定律及其应用2. 5人投票电路原理：- 投票电路的基本组成与工作原理- 电路元件：灯泡、开关、导线等3. 电路设计：- 5人投票电路的设计方法与步骤- 电路图的绘制与解析4. 电路搭建与测试：- 实际操作：搭建5人投票电路- 测试电路中的电流和电压，分析数据5. 团队合作与交流：- 小组合作搭建电路，解决问题- 成果展示与经验分享教学内容安排和进度如下：第一课时：回顾电路基础知识，介绍5人投票电路原理第二课时：学习电路设计，绘制电路图第三课时：实际操作，搭建5人投票电路，进行测试第四课时：团队合作交流，成果展示与总结教学内容与教材章节关联紧密，确保科学性和系统性。
《电工学》“课程思政”教学设计案例
智慧认知《基尔霍夫定律》一、案例简介电路的基本概念及其分析方法是电工技术和电子技术的基础，基尔霍夫定律是电路的基本定律，是电路分析与计算的基础。
电路的基本理论充满了智慧与价值。
电的认识和发现以及电磁学的发展揭开了现代文明的序幕。
以立德树人作为教书育人的根本，笔者在教学内容中有机融入“体现价值塑造的思政元素”——身心健康的优秀大学生：热爱祖国，自强不息，民族自豪，文化自信，实践创新，形成科学的世界观和方法论。
在学习基础知识与基本技能的同时，修炼自己的精神内核，开启智慧，启迪思想，净化心灵。
思政元素体现于如下几个内容：1、创设问题情境，现代科技的发展离不开电能，引申出中国地大物博，水资源丰富，水力发电前景广阔。
中国水力发电世界领先，揭示热爱祖国的爱国情怀。
2、基尔霍夫定律具有严密的知识体系，体现严密的思维方法和研究方法，2个基本定律和谐而优美，有利于学生形成科学的世界观和方法论。
向基尔霍夫学习，把握青春，努力奋斗。
3、基尔霍夫定律的推广和应用，培养创新思维能力。
将教学内容上升到教学研究，指导大学生发表8篇学术论文。
告诉学生处处皆学问，只要有心人。
引导学生自强不息。
4、将基本电路拓展到复杂网络，开展科学研究与探究。
本人因此创立了“研究电阻网络模型的RT理论”，处于国际领先水平。
告诉同学们，中华民族是优秀的民族，从古到今中国人不断创造奇迹，文化自信，不要崇洋媚外。
二、教学设计（一）教学目标知识目标：掌握基尔霍夫定律的2个基本定律——KCL和KVL，能够灵活应用基尔霍夫定律解决相关的电路问题。
能力目标：培养学生对电路问题的抽象思维能力(建立方程)；获得提出问题，分析问题，解决问题的能力——探究并解决实际问题的能力（电器中的问题）。
素质目标：激发学生的刻苦钻研精神——基尔霍夫在21岁就建立了他的KCL和KVL定律。
激发学生的中华民族自豪感——中国学者于2015年在国际上创立了研究电阻网络的创新理论——递推-变换（RT）理论。
电路理论课程设计
电路理论课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路的基本概念，包括电压、电流、电阻等。
2. 学生能掌握并运用欧姆定律进行电路分析，解决实际问题。
3. 学生能了解串并联电路的特点，并能进行简单的串并联电路设计。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确使用仪器进行电路实验，并准确读取数据。
2. 学生能够通过电路图，分析和解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行电路搭建和调试，培养团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到电路知识在实际生活中的重要性，增强学习兴趣。
2. 学生在实验和问题解决过程中，培养勇于尝试、善于思考、积极探究的科学精神。
3. 学生通过电路学习，认识到科技发展对人类生活的影响，树立正确的科技观。
课程性质分析：本课程为电路理论课程，旨在帮助学生建立扎实的电路基础知识，提高实验操作能力和问题解决能力。
学生特点分析：学生处于初中年级，具有一定的物理基础，对新鲜事物充满好奇，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程学习中获得全面的发展。
二、教学内容1. 电路基本概念：电压、电流、电阻的定义及单位，电路元件的作用。
教材章节：第一章第一节2. 欧姆定律：定律内容及其应用，串并联电路的特点，电阻计算。
教材章节：第一章第二节、第三节3. 电路图的识别与分析：电路图的组成，识别电路元件及其连接方式，简单电路分析。
教材章节：第二章第一节4. 串并联电路设计：根据实际需求，设计串并联电路，并进行电路搭建与测试。
教材章节：第二章第二节5. 电路实验操作：使用仪器进行电路实验，学会读取数据，分析实验现象。
教材章节：第三章6. 实际问题解决：运用所学知识，分析并解决生活中的电路问题。
教材章节：第四章教学内容安排与进度：第一周：电路基本概念，电压、电流、电阻的定义及单位。
直流稳压电路的课程设计
直流稳压电路的课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握直流稳压电路的基本原理，理解稳压电路在电子设备中的重要作用。
2. 学会分析不同类型的直流稳压电路，了解其优缺点及适用场合。
3. 掌握稳压电路中主要元器件的工作原理及其在电路中的作用。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的直流稳压电路。
2. 学会使用示波器、万用表等工具对稳压电路进行测试和调试，找出并解决问题。
3. 提高动手实践能力，熟练掌握焊接技术，能独立完成稳压电路的搭建。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。
2. 培养学生的团队合作精神，学会在小组合作中共同解决问题。
3. 增强学生的环保意识，了解电子垃圾的危害，养成合理使用和回收电子产品的习惯。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的物理基础和电子技术知识，对新鲜事物充满好奇心，动手能力强。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够掌握直流稳压电路的相关知识，为后续学习电子技术打下坚实基础。
二、教学内容1. 稳压电路基本原理：介绍稳压电路的定义、作用及其在电子设备中的应用。
- 教材章节：第二章第三节《稳压电路基本原理》- 内容：稳压二极管、稳压电路的分类及工作原理。
2. 稳压电路的设计与搭建：学习不同类型的稳压电路设计方法，进行电路搭建实践。
- 教材章节：第二章第四节《稳压电路的设计与搭建》- 内容：线性稳压电路、开关稳压电路的设计原理及搭建方法。
3. 稳压电路元器件：了解稳压电路中主要元器件的特性及选用。
- 教材章节：第二章第五节《稳压电路元器件》- 内容：稳压二极管、晶体管、电感、电容等元器件的工作原理及选型。
4. 稳压电路测试与调试：学习使用示波器、万用表等工具对稳压电路进行测试和调试。
《不一样的电路连接》作业设计方案
《不一样的电路连接》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业旨在帮助学生巩固电路连接的基本概念，同时启发学生创造性思维，引导他们尝试不同于传统电路连接的设计方案，提升他们的创造力和实践能力。
二、设计内容1. 理论知识复习：学生需要回顾电路连接的基本概念，包括电流、电压、电阻、串联和并联电路等内容。
2. 传统电路设计：学生需要设计一个包含至少3个元件（电源、电阻、LED灯等）的串联或并联电路，并进行连接和测试。
3. 创新设计：学生需要根据自己的兴趣和想法，设计一个不同于传统电路连接的电路方案，并进行连接和测试。
三、设计步骤1. 学生分组，每组3-4人。
2. 分配任务：每组成员共同讨论传统电路设计方案，确定元件并进行连接。
同时，每个组员根据自己的想法设计一个不同于传统电路连接的方案。
3. 实验过程：学生按照设计方案连接电路，并使用万用表和示波器进行测试，记录实验数据。
4. 结果分析：学生分析实验结果，比较传统电路设计和创新设计的效果差异，总结经验教训并提出改进建议。
四、评价方式1. 实验报告：学生需按照规定格式撰写实验报告，包括实验目的、设计方案、实验过程、数据分析和结论等内容。
2. 实验表现：老师将根据学生对实验的参与度、合作能力、独立思考能力和实验结果的准确性进行评价。
3. 创新性评价：老师将评价学生的创新设计方案是否独具特色、可行性如何以及实验效果如何。
五、预期效果1. 加深理解：通过此次作业，学生将加深对电路连接理论知识的理解和应用。
2. 提高实践能力：学生通过实验操作，提高了自己的实践能力和操作技能。
3. 激发创造力：学生通过设计不同于传统电路连接的方案，激发了创造性思维和创新能力。
4. 培养合作意识：学生在小组合作中，培养了团队合作意识和沟通能力。
六、延伸拓展1. 可以邀请相关领域的专家或工程师来学校进行讲座，帮助学生深入了解电路连接的实际应用。
2. 可以组织学生参加一些与电路连接相关的比赛或活动，提升他们的竞赛能力和综合素质。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
小学科学《简单电路》教学设计完整版一、教材分析《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。
本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。
本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标（一）科学知识知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路（二）科学探究通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；（三）科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流（四）科学、技术、社会与环境初步了解电在我们日常生活中的应用；了解电给人类生活带来的便利四、教学重难点教学重点：简单电路的连接教学难点：通过与同伴的探究合作学习，学会简单电路的连接五、教学准备教师准备：课件、电池若干、导线若干、小灯泡若干、小风扇、回形针若干、图钉、木板六、教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示彩虹桥上的小灯泡夜景，让学生思考“彩虹桥上的灯泡是怎么亮起来的？”2．学生发表意见（因为有电；因为有灯泡……）（二）新课教学【一】连接简单电路，让灯泡亮起来1．师谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多材料，现在老师提供给你们这些材料，你们能让小灯泡亮起来吗？2．教师与学生一起了解灯泡、电源以及导线的组成（课件图示）师生活动：观察小灯泡的组成包括玻璃泡、灯丝、金属壳、金属架、连接点；观察电源的组成，凸起的一端是正极用+号表示。
电子工程学院课外学分设计报告
电子工程学院课外学分设计报告题目:带有触摸开关的循环数显装置班级: 电A1022姓名: 学号: 专业: 电子信息工程实验室: 电子实训中心设计时间: 年月日——年月日审批意见: 指导教师:1目录1(专业综合设计任务......................................................3 2. 基本原理与论证.........................................................3 3. 硬件设计..................................................................6 4. 实现与测试...............................................................7 5(分析与总结 (8)1. 专业综合设计任务21.1项目的背景:此次设计选用电子设计大赛中的试题，电子设计大赛中的题目大多是模拟现实中的实际问题，如带有触摸开关的循环数显装置，在如今触屏流行的时代，这次即简单的模拟设计，通过自己设计更好的理解应用。
1.2项目的任务目的和设计指标:现提供一批元器件，也只能选用所提供的器件，用模拟电路与数字电路的有关知识，设计并制作带有触摸电极的电路，其要求是当电路得电，便能以“1-4-7-2-5-8-3-6-9”的顺序循环显示数字，几秒钟后就停显且消隐。
当用手指触摸一下触摸电极，电路又开始上述显示过程，大约10秒钟后自行停显并消隐。
尔后，再触摸，又重复以上显示，约10秒钟后自行停显且消隐的工作过程，如此周而复始。
其中为了稳定可靠，触摸电极用单股裸线做成订书钉“,”形状，再选定位置，如同跳线形式的焊在万能板上，从插元件的板面触摸。
为了显而易见，稳压电源的输出，用绿色发光二极管作指示。
为了容易判定触摸开关的工作情况，要求用红色发光管指示，当手指未触摸电路的触摸电极时，红色发光管亮，而当手指触摸电极，一旦触摸开关工作时，红色发光管熄灭。
有关电路的作业设计案例
有关电路的作业设计案例
标题，电路设计作业案例，智能家居控制系统。
随着物联网技术的不断发展，智能家居控制系统已经成为了现
代家庭中的重要组成部分。
在这个案例中，我们将设计一个智能家
居控制系统的电路，以实现远程控制灯光、温度和安防系统等功能。
首先，我们需要设计一个基于微控制器的控制系统。
我们选择
了Arduino作为我们的微控制器平台，因为它具有丰富的扩展性和
易用性。
我们将使用Arduino来控制各种传感器和执行器，以实现
对家庭设备的远程控制。
其次，我们需要设计一个灯光控制电路。
我们将使用继电器来
控制灯的开关，同时使用光敏电阻来感应光线强度，实现自动调节
灯光亮度的功能。
接着，我们将设计一个温度控制电路。
我们将使用温度传感器
来监测室内温度，并通过继电器控制空调或加热器的开关，实现温
度的远程调节。
最后，我们将设计一个安防系统。
我们将使用红外传感器来检测房间内的移动物体，并通过蜂鸣器和手机App发送警报信息，实现对家庭安全的监控和保护。
通过这个设计案例，我们不仅可以学习到电路设计的基本原理和技术，还可以了解到智能家居控制系统的实际应用。
希望这个案例能够激发大家对电路设计和智能家居技术的兴趣，同时也能够为未来的智能家居控制系统的设计提供一些启发和参考。
南邮电子电路课程设计
南邮电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路基本原理，理解常用电子元件的功能及在电路中的作用。
2. 使学生能够运用所学的知识，分析并设计简单的电子电路。
技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器的能力，能够对电子电路进行调试和检测。
2. 提高学生运用电子设计软件（如Multisim）进行电路仿真和绘制电路图的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子电路的兴趣和热情，激发他们探索电子科技领域的积极性。
2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和规范性。
课程性质：本课程为实践性较强的电子电路设计与分析课程，结合理论教学和实验操作，旨在提高学生的实际动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子电路基础知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：注重理论联系实际，强化实践教学，鼓励学生动手操作和独立思考，培养解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件基础：讲解常用电子元件（电阻、电容、电感、晶体管等）的原理、特性及在电路中的作用，对应教材第1章内容。
2. 简单电子电路设计：介绍放大电路、滤波电路、振荡电路等基本电路的设计方法，对应教材第2章内容。
3. 电子电路仿真：运用Multisim软件进行电路仿真，使学生了解电路在实际工作中的性能，对应教材第3章内容。
4. 电子电路制作与调试：指导学生动手制作简单的电子电路，学会使用万用表、示波器等仪器进行调试，对应教材第4章内容。
5. 故障分析与排查：培养学生分析电路故障、找出问题原因并解决问题的能力，对应教材第5章内容。
6. 课程项目实践：组织学生进行团队项目设计，从电路设计、仿真、制作、调试到故障排查，全面巩固所学知识。
教学大纲安排：第1周：电子元件基础第2周：简单电子电路设计第3周：电子电路仿真第4周：电子电路制作与调试第5周：故障分析与排查第6-8周：课程项目实践教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，注重理论与实践相结合，培养学生实际动手能力和创新能力。
电路分析胡翔骏课程设计
电路分析胡翔骏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路基本概念，包括电压、电流、电阻等；2. 学生能分析并解决简单电路问题，如串联、并联电路的特点和计算；3. 学生能运用欧姆定律进行电路分析，解决实际问题；4. 学生了解并掌握电路图的基本绘制方法。
技能目标：1. 学生能够正确使用电压表、电流表等实验器材进行电路实验；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的电路，并进行故障排查；3. 学生能够通过实验和观察，培养科学思维和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电路产生兴趣，培养探索精神和创新意识；2. 学生认识到电路在实际生活中的应用，增强学以致用的意识；3. 学生在团队协作中，培养合作精神和沟通能力；4. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，关注环保和节能。
课程性质：本课程为初中物理课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：初中学生好奇心强，动手能力逐渐提高，具备一定的逻辑思维能力。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
通过本课程的学习，使学生达到课程目标所要求的知识、技能和情感态度价值观的成果。
二、教学内容1. 电路基本概念：电压、电流、电阻的定义及单位，电路的闭合与开路状态；2. 串联并联电路：特点、电压和电流的计算，实际应用案例；3. 欧姆定律：定律表述、应用条件，通过实验验证欧姆定律，解决实际问题；4. 电路图绘制：认识电路元件符号，学会简单电路图的绘制方法；5. 电路实验：使用电压表、电流表测量电压和电流，进行串联并联电路实验；6. 电路设计：设计简单电路，如开关控制灯泡等，并进行故障排查；7. 节能环保：探讨电路在实际生活中的节能应用，培养学生的环保意识。
教学内容依据课程目标进行选择，以教材为蓝本，结合学生实际情况进行编排。
教学大纲明确如下：1. 第1-2课时：电路基本概念、串联并联电路特点及计算；2. 第3-4课时：欧姆定律及其应用，实验验证；3. 第5-6课时：电路图绘制，电路实验操作；4. 第7-8课时：电路设计，故障排查，节能环保探讨。
电子线路课程设计pdf
电子线路课程设计 pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路的基本概念，包括电流、电压、电阻等；2. 帮助学生理解并运用欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律；3. 使学生能够识别并分析常见电子元件的功能和用途；4. 引导学生掌握电路图的绘制及电路仿真软件的使用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单电子线路的能力；2. 提高学生动手搭建和调试电子线路的技能；3. 培养学生利用电路仿真软件进行实验分析和问题解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 引导学生关注电子技术在实际应用中的价值，提高社会责任感；3. 培养学生团队合作意识，学会倾听、交流、分享与合作。
课程性质分析：本课程为电子线路设计课程，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点分析：学生为初中生，对电子科学有一定的基础知识，好奇心强，动手能力逐步提高，但可能缺乏系统性的实践经验和问题解决能力。
教学要求：1. 紧密联系课本内容，注重理论与实践相结合；2. 设计具有趣味性和挑战性的实践任务，激发学生学习兴趣；3. 注重学生个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。
二、教学内容1. 基本概念：电流、电压、电阻、电功率等；教材章节：第一章 电子线路基本概念。
2. 基本电路定律：欧姆定律、基尔霍夫定律；教材章节：第二章 电路定律与定理。
3. 电子元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；教材章节：第三章 电子元件及其特性。
4. 电路图的绘制与识别；教材章节：第四章 电路图的绘制与识别。
5. 电路仿真软件的使用；教材章节：第五章 电路仿真与设计。
6. 简单电子线路的设计与搭建；教材章节：第六章 简单电子线路的设计与应用。
7. 动手实践：搭建并测试串联、并联电路，设计简单的传感器应用电路等；教材章节：第七章 动手实践与实验。
教学进度安排：1. 第1周：电子线路基本概念；2. 第2周：电路定律与定理；3. 第3周：电子元件及其特性；4. 第4周：电路图的绘制与识别；5. 第5周：电路仿真软件的使用；6. 第6-7周：简单电子线路的设计与搭建；7. 第8周：动手实践与实验。
19.1“家庭电路”课外实践研究性学习活动的设计与研究
5.5“家庭电路”课外实践研究性学习活动的设计与研究一、问题的提出为了培养学生的探究精神，引导他们结合课本上物理知识的学习，在实践中体会研究物理问题的科学方法．我们课题组结合初中物理（人教版）第二册第十章“生活用电”中的“家庭电路”一节，展开了课外实践研究性学习活动．通过学生亲自实际调查与设计研究活动，培养了学生的物理创新意识和实践研究能力．二、活动设计思路本次课外实践性学习活动是安排在学生学习与掌握了“焦耳定律”及“电功率”等电学知识之后，目的在于帮助学生在进行接受性学习的同时，能有效地形成对知识的主动探究．其设计思想是通过学生自主选定课题，把独立的探究性学习与实践活动相结合，体现出学生在学习过程中的主体地位，并为他们构建一个开放性的学习环境，提供一个多渠道获取知识以及将所学知识加以综合和应用的机会．三、活动的设计与实施学生学习方式的改变，必然要促进教师的教育观念和学校教学行为的改变．在以“家庭电路”为主题的研究性学习活动中，我们力求摆脱教师讲、学生听的旧教学模式，让不同层次的学生独立尝试参与知识形成的全过程．因此，本次“家庭电路”研究性学习活动以“生活用电”为主要知识背景，强调了学生学习方式、教师教育观念及学校教学行为这三个方面的价值取向，突出了活动操作的开放性、研究性和实践性，为此，我们把活动过程分为三个阶段分步实施．１．创设问题情景阶段本阶段教师要为学生创设一定的问题情景，布置课外实践活动的研究任务，成立学生学习研究小组．为了提高活动的实效性，先由教师开设了“生活中的电工知识”，“触电事故的发生与防止”专题讲座，再组织学生到学校附近的“绒庄小区”进行生活用电情况的参观、访问与调查．参观访问时，个别小组的学生还设计了访问提纲等．另外，教师为了使学生能把实践活动与知识学习有效地结合起来，指导学生设计了以“电在你家中”为主题的研究性学习实践活动调查提纲，提纲如下：（１）你家中各盏灯是怎样连接的，开关与灯是怎样连接的?（２）从电线进入你家中开始，观察家庭电路是由哪些部分组成的?（３）插座是怎样接到家庭电路上的?插座和灯是怎样连接的?（４）调查家庭中一些用电器的额定功率，并完成下表：（５）观察你家中的电能表铭牌，并向你父母了解在20年前、10年前及现在三个不同时期电能表规格有什么变化，并完成下表：（６）观察你家的电路使用什么样的总开关?什么样的保险丝?（７）观察家中的插座有哪些样式?想想为什么?（８）找一只测电笔观察它的构造，了解它的使用方法，并实际使用一下．与此同时，教师在“生活用电”实践活动问题情景的创设过程中，鼓励学生从多角度分析和思考“生活用电”问题，指导学生成立若干个“家庭电路”研究性学习小组，并邀请一些家长和专家共同参与实践研究活动，如初三（10）班袁静同学的家长袁福海先生为同学们的研究性学习活动提供了许多电工知识的帮助和物质上的支持．学生在家长的帮助下合作探究，积极收集相关资料，进入问题探究的状态，并在自主学习、小组合作探究的基础上，归纳出四个具体的研究性专题，形成了具体的目标和内容：①家庭电路中漏电的发生与防止；②家庭电路的布线安全与设计；③家庭电路中保险丝的作用与选择；④电能表的连接与选择．针对研究专题，经学习小组讨论和协商，设计出了相应的研究方案和计划．２．实践活动阶段各课题小组在确定好课题研究方案与计划后，各小组进行了研究活动的独立实施．本活动阶段完全以学生为中心，要求学生对每一项活动过程做详细规范的记录，学生可以向指导老师咨询、征求意见和寻求帮助，但教师的主要工作是做好对以下几个关键环节的指导．（１）抓好课题小组的选题与小组的成立，即前期指导工作．（２）督促学生做好活动计划和活动记录．（３）及时了解和掌握各小组的活动情况并纠正问题与偏差．（４）组织好研究活动的答辩与总结工作．比如在进行“家庭电路的布线安全与设计”专题研究时，为使学生了解家庭生活用电的实际情况，让学生调查各家庭的用电情况和电路布线状态，模拟三种电路布线设计，并比较其优缺点．一种是电路以明线布线，未安装保险盒；二是为防止电流过大安装保险盒的明线布线；三是为了家庭美观以暗线布线并使用保险装置．学生通过比较、模拟与安装三个活动环节的实践，亲身体验家庭电路的安装方法，在实践中了解到许多课本上没有的知识，比如如何固定螺丝?如何进行断线线头的连接与焊接?这样既丰富了学生的课外电工知识，又拓展了知识面，同时还培养了学生的生活实践和解决问题的能力．通过实践、体验，形成了一定的观念、态度，掌握了一定的研究方法．学生的实践与体验的内容包括：在开放的活动情景中主动收集、加工处理与生活用电有关的信息，以小组合作的方式进行“生活用电”问题的探究，并以调查访问的方式培养学生与人交往和沟通的能力，以及对“家庭电路”的关注和科学探究精神．本次实践活动中，如初三（9）班和初三（10）班两个班82名同学做了多种类型的家庭电路布线模拟电路板，共计102个，学生家用电路模型制作原理说明102份（见下列说明），活动总结38份．附表家庭室内电路的模拟电路板制作的要求及说明①材料：各类坚硬平板（木质、塑料均可，长、宽自定）一块，双孔插座一个，拉线开关、按钮开关各1个，灯泡2个，卡口灯座、螺口灯座各一个，导线若干，插头一个．。
大班科学教案建造简易电路
大班科学教案建造简易电路简介：本节课将引导大班幼儿通过建造简易电路，帮助他们初步理解电流和电路的基础知识。
通过实践操作，幼儿能够亲自动手，培养他们的观察力和动手能力，同时激发他们对科学的兴趣。
教学目标：1. 了解电路的基本概念和构成要素。
2. 能够使用所提供的器材搭建简易电路，并观察电流的流动情况。
3. 培养幼儿的观察和实践能力，培养他们对科学的兴趣。
教学准备：1. 一套简易电路实验装置，包括导线、电池和灯泡等。
2. 幼儿专用安全插座。
3. 黑板或白板，可以用于做简单的示意图说明。
教学过程：引入：1. 老师提问幼儿：你们知道什么是电吗？我们日常生活中有哪些东西是靠电来工作的？2. 引导幼儿思考，并逐渐引入到电路的概念。
实践操作：1. 老师向幼儿展示电池、灯泡和导线等实验器材，介绍其功能和作用。
2. 鼓励幼儿动手搭建电路。
老师可以在黑板上或白板上画出简易示意图，以便幼儿更好地理解和操作。
3. 引导幼儿按照示意图和自己的想法进行实际搭建。
鼓励他们发挥创造力，尝试不同的搭建方式，并观察灯泡是否亮起。
4. 引导幼儿思考：为什么灯泡会亮起来？是电流的流动造成的吗？观察和总结：1. 老师引导幼儿观察灯泡是否亮起来，并请他们尝试断开或调换导线的连接方式，观察电流的流动情况。
2. 引导幼儿总结：电流的流动需要什么条件？电路中的哪些元素是必不可少的？小结：1. 老师向幼儿总结并强调电路的基本要素和概念。
2. 鼓励幼儿思考：电路可以有哪些不同的搭建方式？如果有多个电池和灯泡，我们可以如何搭建？拓展活动：1. 引导幼儿尝试搭建更复杂的电路，例如串联和并联电路。
2. 教师可以利用中文或图片等形式展示一些常见的电器和电路图，让幼儿对电路有更深入的了解。
评估：1. 观察幼儿在实践操作中的积极性和参与度。
2. 向幼儿提问，测试他们对电路基本概念的理解。
延伸：1. 鼓励幼儿通过阅读相关图书或观看科学实验视频来进一步了解电流和电路的知识。
《控制电路》作业设计方案
《控制电路》作业设计方案第一课时一、设计背景控制电路是电子学中的重要课程之一，它是电子学、自动控制等相关领域的基础。
通过学习控制电路，可以帮助学生理解信号处理、系统控制等概念，培养其解决实际问题的能力。
因此，设计一份生动有趣的控制电路作业，对学生的学习和发展具有积极的促进作用。
二、设计目的1. 帮助学生巩固掌握控制电路的基本原理和方法；2. 提高学生的实际动手能力，培养其独立设计控制电路的能力；3. 激发学生对控制电路的兴趣，培养其创新思维和实践能力。
三、设计内容1. 设计一个简单的门铃控制电路，要求能够实现门铃的响铃和停止功能。
2. 设计一个温度控制电路，要求能够实现根据温度显示不同的LED灯状态。
3. 设计一个电动汽车的速度控制电路，要求能够实现电动汽车的加速和减速功能。
四、设计步骤1. 确定设计的基本原理和要求，分析设计的难点和重点，制定详细的计划。
2. 准备实验材料和工具，包括电路板、元器件、焊接工具等。
3. 按照设计要求进行电路布线和焊接，注意电路连接的准确性和稳定性。
4. 进行电路测试和调试，确保电路正常工作并满足设计要求。
5. 完成实验报告，总结设计过程中的经验和教训，提出改进建议。
五、设计要求1. 独立完成设计，不得抄袭他人作品；2. 设计过程中要注意安全，并按照相关规定进行操作；3. 设计报告要求详实，包括设计原理、电路图、实验结果等内容；4. 设计作业要按时提交，延迟提交按学校规定扣分。
六、评价标准1. 设计的创新性和实用性；2. 设计的完成度和准确性；3. 设计的实现效果和稳定性；4. 设计的完整性和规范性。
七、设计总结通过这次设计，学生能够深入了解控制电路的原理和实践方法，提高其实际动手能力和解决问题的能力。
同时，也能够激发学生对电子学的热情，培养其创新思维和实践能力，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
希望学生能够认真对待设计，不断提高自身的能力和素质，为将来的发展做好准备。
《简单电路作业设计方案》
《简单电路》作业设计方案一、设计目标本次作业旨在帮助学生加深对简单电路的理解，培养学生动手实践的能力，提升学生的实验操作技能。
二、设计内容1. 理论部分：简要介绍电路的基本观点、电流、电压、电阻等基本知识。
2. 实验部分：设计并搭建简单电路，包括串联电路、并联电路等，观察电路中的变化并记录实验数据。
3. 分析部分：根据实验数据，分析电路中的电流、电压、电阻等变化规律，总结实验结果。
三、设计步骤1. 确定实验器械：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
2. 设计实验方案：确定实验内容，包括搭建串联电路和并联电路，测量电流、电压等数据。
3. 实验操作：按照设计方案，搭建电路并进行实验操作，记录实验数据。
4. 数据分析：根据实验数据，分析电路中的变化规律，总结实验结果。
5. 编写实验报告：整理实验数据、分析结果，撰写实验报告并提交。
四、评分标准1. 实验操作规范性：10分2. 实验数据准确性：20分3. 数据分析逻辑性：20分4. 实验报告撰写质量：20分5. 知识掌握情况：30分五、作业要求1. 按时完成实验，并提交实验报告。
2. 实验报告要求清晰、完备，包括实验目标、实验步骤、实验数据、数据分析等内容。
3. 学生可结合教室进修内容，参考相关资料进行实验设计与分析。
六、参考资料1. 《电路原理》2. 《电路实验指导书》3. 网上相关电路实验视频七、总结通过本次作业设计，学生将能够加深对简单电路的理解，提升实验操作能力，培养动手实践的能力，为将来的进修打下良好基础。
希望学生能够认真完成作业，取得良好成绩。
《设计电路导学案》
《设计电路》导学案
一、导学目标：
本导学案旨在帮助学生了解电路设计的基本观点、原理和方法，培养学生的实践动手能力和创新思维，提高学生对电路设计的兴趣和认识。
二、导学内容：
1. 电路设计的基本观点
2. 电路设计的原理和方法
3. 电路设计的实践操作
三、导学步骤：
1. 进修电路设计的基本观点
在课前阅读相关教材，了解电路设计的基本观点，包括电子元件、电路图、电路板等内容。
通过进修，掌握电路设计的基本知识，为后续实践操作打下基础。
2. 进修电路设计的原理和方法
进修电路设计的原理和方法，包括电路分析、电路仿真、电路布局等内容。
通过理论进修，了解电路设计的工作原理和设计方法，为实践操作提供理论支持。
3. 进行电路设计的实践操作
在实验室环境下，进行电路设计的实践操作。
根据所学知识，设计并搭建简单电路，进行电路测试和调试，验证设计的正确性
和稳定性。
通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。
四、导学评估：
通过导学案的进修和实践操作，学生应能够掌握电路设计的基本观点、原理和方法，具备设计简单电路的能力，能够独立进行电路设计和调试。
同时，学生应能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质和创新能力。
五、导学反思：
电路设计是电子工程中的重要内容，具有广泛的应用领域和市场需求。
通过本次导学案的进修和实践操作，学生不仅能够掌握电路设计的基本知识和方法，还能够培养实践动手能力和创新思维，提高学生的综合素质和竞争力。
希望学生能够在今后的进修和工作中，不息提升自己的电路设计能力，为电子工程领域的发展做出贡献。
初中毕业九年级中考物理课外提升作业 小专题(五) 电路创新设计
3．(2021·咸宁)某超市入口有两个通道，当人走近任何一个通道时，开 关自动闭合，在电动机带动下，只有该通道门打开．以下电路符合要求 的是( A )
4．(2020·遂宁)电动自行车两刹车手柄中各有一只开关 S1、S2，在行驶 中用任意一只手柄刹车时，该手柄上的开关立即断开，电动机停止工 作．下列电路设计符合要求的是( C )
6．(2021·苏州)某输液警报器能在药液流完时，通过电铃发声报警，该 警报器内部有一可变电阻 R，其阻值随管内液体的减少而减小，通过电铃 的电流需要达到一定大小时电铃才能发声，下列几个电路中符合报警要 求，且当输液管内液体越少，电表的示数也越小的是时，有时候因为忘记断开风扇开关 S 而浪费 能源．小宁在父母指导下对风扇电路进行了改装：加装一个红外感应开 关 S1和指示灯 L.加装后，若 S 断开，指示灯和风扇都不工作；当 S 闭合 时，L 工作，此时当红外感应装置感应到有人时，S1才闭合，风扇工作．小 宁设计的电路图可能是( D )
小专题(五) 电路创新设计
1．(2021·临沂)临沂是“中国物流之都”，仓储管理尤为重要．某仓库 管理员设计了一个电路，确保无论前后门来人按下开关，电铃都会响起， 但代表前后门的灯会分别被点亮．下列四种设计，最佳的是（ C ）
2．(2021·金华)电热蚊香器是一种常用的除蚊工具．当蚊香器接上电源， 需要闭合开关 S，才能使指示灯 L 发光，发热体工作．现由于某种原因指 示灯断路不亮，但发热体依然能正常工作，则下列电路连接方式符合要 求的是( D )
电路绘画回路设计方案
电路绘画回路设计方案
设计方案：
1. 连接电源和负载：首先，将电源的正极连接到负载的正极，将电源的负极连接到负载的负极。
使用导线连接电源与负载，确保导线的连接牢固。
2. 添加开关：在电源与负载之间添加一个开关，以便控制电路的通断。
将开关的一端连接到电源的正极，另一端连接到负载的正极。
3. 添加电阻：为了保护电路和负载，我们可以在电源与负载之间添加一个电阻。
将电阻的一端连接到电源的正极，另一端连接到负载的正极。
4. 添加电容：为了稳定电流和电压，可以在电源与负载之间添加一个电容。
将电容的一端连接到电源的正极，另一端连接到负载的正极。
5. 添加电感：为了提高电路的效率，可以在电源与负载之间添加一个电感。
将电感的一端连接到电源的正极，另一端连接到负载的正极。
6. 添加二极管：为了控制电流的流向，可以在电源与负载之间添加一个二极管。
将二极管的阳极连接到电源的正极，阴极连接到负载的正极。
7. 连接接地线：为了提供额外的电路保护，可以连接一个接地线。
将接地线连接到电源的负极，以防止电流泄漏。
8. 检查电路连接：在完成以上步骤后，仔细检查电路连接，确保所有导线和器件都连接正确。
数字电路基础教学设计
数字电路基础教学设计背景与意义随着数字电子技术的不断发展，数字电路在现代电子工业中应用越来越广泛。
因此，数字电路教学也越来越受到重视。
本篇文章旨在提出数字电路基础教学的设计方案，以帮助教师更好地开展数字电路教学，并促进学生的学习和发展。
教学目标•了解数字电路的基本概念和基本原理•掌握数字电路的设计流程和方法•能够自主设计并实现简单的数字电路•了解数字电路在实际工程中的应用教学内容第一章概述介绍数字电路的基本概念、分类、应用及相关的硬件和软件工具。
第二章基本逻辑门电路介绍基本逻辑门电路，包括与、或、非、异或等。
第三章组合逻辑电路设计介绍组合逻辑电路的基本知识和设计方法，包括布尔代数、卡诺图、多路选择器、译码器、编码器、加法器等。
第四章时序逻辑电路设计介绍时序逻辑电路的基本知识和设计方法，包括时序系统的基本概念、状态机的设计方法等。
第五章数字信号传输和数字系统介绍数字信号传输和数字系统的基本知识和设计方法，包括数字信号的传输、数字系统的应用、数据存储和处理等。
教学方法•讲授与练习相结合：对于每个章节，先通过理论知识讲解介绍概念、原理等，再进行实际应用讲解、编程实践等，巩固学生的学习效果。
•课堂互动：培养学生的自主思考和解决问题的能力。
教师提出问题，学生进行讨论并给出解决方案，达到理解知识的目的。
•课外实践：安排实践环节，让学生自主进行设计实验、调试验证等操作，提升实际操作技能，获得更加深入的学习体验。
教学评估•学习方向：教师定期评测学生的数字电路理论学习和实际应用能力。
•作业评估：针对每个章节末的实验确认学生的掌握情况。
•结合论文：要求学生提交一个数字电路的有关论文，并选择若干篇进行评估，以此评估学生的理论造诣和创新能力。
结语数字电路作为一门重要的电子学科，是现代电路设计必不可少的一部分。
本设计方案，旨在帮助教师更好地开展数字电路教学，为学生提供更加全面的数字电路知识，促进数字电路领域的发展。
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《电路与电子线路基础》课外设计制作要求上海大学通信与信息工程学院1.《电路与电子线路基础》课程学生期末课程成绩分三部分：平时成绩（出席和课后作业情况）占10%；课外设计制作占40%；期末考试占50%。
2.设计题以组为单位完成，分组方式，五名学生为一组，自由组合（本学期《电路与电子线路基础》课程共5个班，可跨班级组合），选出组长。
3.课外设计制作题可在电子电工实验中心实验教学管理系统中获取，该中心网址：（http://202.121.199.224/teacher/），课外设计制作题包括A~E五个题目，每个题目容量为22组。
4.在学期前2周确定分组名单和所选题目，选出组长。
5.在学期第6周完成并提交设计线路图和实验方案。
（方案由组长交给组长所在班级的任课教师并附上考核表）。
（考核表见附件一），6.课外实验考核内容包括：书面报告和实物电路，书面报告由实验方案、原理图、完成过程、实验结果、数据分析组成。
报告和实物电路在学期第九周之前完成，允许提前提交，延时提交按降级处理。
报告必须有统一封面。
（封面见附件二）。
7.第九周之前的实物演示验收由学生与任课教师自行约定时间，第九周之后的实物演示验收由任课教师统一安排时间。
8.课外实验成绩分为满分（100分）、优（90分）、良（80分）、中（70分）、及格（60分）、不及格（<60分）。
任课教师以组为单位进行成绩评定，例如，某小组评定为“优”，那么，该小组总成绩为450分（90分×5人）。
每位学生的成绩根据小组成员的工作量按比例分配，各小组需在书面报告中明确说明各成员的工作量分配比例，并由所有组员签名确认。
9.若课外实验考核成果存在两（多）组雷同的现象，任课教师将组织相关小组进行答辩，评估是否存在抄袭问题，并根据评估结果给定成绩。
10.其它未尽事宜，须经电路课教研组教师共同商议决定。
附件一：表：课外实验考核表一（名单统计）组号：附件二：《电路与电子线路基础》课外设计制作总结报告题目(选题号)：名称组号：任课教师：组长：学号姓名工作量比例签名成员：学号姓名工作量比例签名成员：学号姓名工作量比例签名成员：学号姓名工作量比例签名成员：学号姓名工作量比例签名联系方式：组长手机号二零一三年月日报告提纲（报告内容严禁抄袭）一、实验方案二、原理图三、完成过程四、实验结果及分析等五、团队分工合作情况《电路与电子线路基础》课外设计制作题A设计一台用LED发光二极管组成的灯材料：10颗LED发光二极管，白光。
（LED种类由实验室提供为准）参数：每颗LED发光二极管工作电压3.2V左右，电流20mA。
（详细请查有关资料）工作条件1：输入电压AC36V。
工作条件2：输入电压DC 6V。
设计要求用上述规定的主要材料和工作条件，设计一个驱动LED组的电路并制成LED灯。
（1）叙述LED灯节能的理由，同白炽灯和荧光灯在相同照度下或者在耗用相同功率的情况下获得的照度相比，分析节能情况，要有详细数据。
写出书面报告。
（2）要有多种驱动电路的比较，讨论这些驱动电路的优缺点，要以数据分析为依据。
（3）电路成本的核算和LED的使用寿命的估算。
需要预习涉及到的电路知识点（1）直流电压和交流电压的特性和差别。
（2）电压，电流和功率的关系。
（3）电路效率的估算。
评分依据（1）电路简单合理，能量损耗最少。
（2）方案种类和实现电路种类。
（3）团队分工合作情况。
实验室提供材料（1）标准“洞洞板”一块。
（2）直径5mm LED 30个。
（3）0.47μf，耐压100V电容4个。
（4）1N4007整流二极管5个。
（5）常规电阻电容若干。
（学生电路确定后去实验室领取）《电路与电子线路基础》课外设计制作题B555时基电路设计555时基电路是一种将模拟功能和逻辑功能巧妙结合在同一块硅片上的集成电路，它设计新颖，构思奇妙，用途广泛，备受电子专业设计人员的青睐，人们将其称为“伟大的小IC”。
通过查询资料和网上搜索，了解并学习555时基电路的性能，然后用该电路设计出符合如下功能的应用电路，并完成书面报告。
设计要求（1）下图是用555时基电路组成基本形式的振荡器，请按图完成电路的制作，测试振荡器输出波形。
已知f=1.44/(R1+2R2)C，设：f=1KH z，试确定R１；R２；C之值。
（2）通过基本电路的搭建和测试，资料的学习和消化。
试设计出以下功能的含有555时基芯片的电路。
电路A：10秒—60秒连续可调的定时电路。
电路功能要求，按一下按钮，电路点亮指示灯一直到所设定的定时时间后关闭。
电路B：防盗报警电路，电路功能要求，人体摸到金属片即触发报警电路，喇叭发出警报声10秒后停止。
电路C：液位监控电路。
电路功能要求，液位达到监控值电路发出警报声10秒后停，停10秒后若液位监控值还未解除继续警报声10秒，如此重复。
需要预习涉及到的电路知识点（1）电阻R，电容C组成的RC电路充放电特性。
（2）电路时间常数由那些元件决定。
（3）了解并学习555时基电路的性能。
（4）学习和理解振荡器，监控，阀值等电路专有名称的含义。
评分依据（1）电路简单合理，功能达到。
（2）三种功能电路设计并制作完成，成绩合格。
（3）设计方案种类和实现电路种类多于三种可加分。
（4）团队分工合作情况。
实验室提供材料（1）标准“洞洞板”一块。
（2）IC 555五块。
（3）8欧喇叭一个。
（4）常规电阻电容若干。
《电路与电子线路基础》课外设计制作题C调光电路与光强监控电路设计学习光敏电阻、电解电容器、整流二极管、发光二极管、三极管、运算放大器、电压比较器等器件的工作原理及应用背景知识，设计白炽灯调光电路和光强监控电路，掌握给定功能的电路系统的设计方法。
知识点：分压电路，分流电路，整流电路，交流阻抗，交流功率，放大电路等。
设计要求（1）采用一只光敏电阻和一只发光二极管，配合其它电路元件，设计制作光控小夜灯，能在环境光较暗时自动开启，环境光较亮时自动关闭。
（2）对于给定的交流电源（约36V，50Hz）和白炽灯（36V，15W），设计三档调光电路，使白炽灯分别发出强、中、弱三种强度的光，要求电路简单合理，能量损耗较少。
（3）采用一只光敏电阻和三只发光二极管设计制作光强监控电路，用发光二极管的数目，指示白炽灯的亮度。
当白炽灯的光强较弱时，仅使一个发光二极管发光，当白炽灯的光强中等时，使二个发光二极管同时发光，当白炽灯的光强较强时，使三个发光二极管同时发光。
评分依据（1）电路设计与功能实现情况；（2）设计报告撰写情况；（3）团队分工合作情况。
实验室提供材料（1）白炽灯泡带灯座1只；光敏电阻3只；发光二极管10只，标准“洞洞板”3块；（2）常规电阻、电容、二极管、三极管、运算放大器、电压比较器等若干。
脉冲宽度调制（PWM）直流电机调速电路题目要求:请设计并制作一个脉冲宽度调制电路用于调控直流电机的转速，完成的装置是通过调节一个可变电阻（又称电位器）直流电机的转速作相应的改变，并对设计的电路做出分析，电机的转速是否能无限调慢，设计调速电路最大和最小的电机速度和电机的输出扭矩受到那些因素的限制，完成书面报告。
具体要求如下：（1）采用基本的电路、数字电路（如非门）和模拟电路（如三极管放大电路）；（2）利用示波器演示脉冲宽度变化，分析决定脉冲高、低电平时间的电路参数，给出占空比的调节范围及限制因素。
（3）具有调速功能（低速和高速），分析从低速到高速变化过程中，电路各部分元件的电流、电压及功耗等问题。
下面是可调脉冲宽度的参考电路：（图中A和B是非门电路，请查阅有关数字电路了解其功能）及SS8050三极管管脚图。
所涉及的知识点：（1）RC充放电电路（2）学习了解PWM调速的原理（3）三极管放大电路（4）基本数字逻辑门电路（5）示波器和万用表使用实验室提供材料：●标准“洞洞板”1块；●12V直流电机1个；●非门芯片（CD4069）一个、三极管（SS8050）一个，二极管2只；●常规电阻电容若干。
●电位器一个阻值，可调范围0-10k。
●直流电源电压监控电路设计设计要求以同一直流电源作为电路工作电压输入和测试电压输入。
当直流电源电压值超过U H时，发光二极管红灯亮并发出报警声1；当电源电压值低于U L时，发光二极管黄灯亮并发出报警声２。
自行确定U L和U H值（U L<U H）。
U L和U H门限值可调。
（1）撰写设计报告。
应包括：①电路设计过程的详细阐述，主要器件的工作原理及相关参数的计算依据，电路原理图；②讨论电路正常工作电压范围；③设计心得与体会。
涉及知识点：分压定理，三极管、二极管原理，集成运放比较器，555电路。
评分依据（1）完成设计要求（1）、（2）；（2）设计报告撰写情况；（3）团队分工合作情况。
实验室提供材料（1）标准焊接板一个；（2）NPN三极管两个、可调电阻4个；（3）三端稳压器7812一个；（4）集成运放LM311两块；（5）红色、黄色发光二极管各1个；（6）蜂鸣器两个；（7）IC 555两块；（8）常规电阻电容若干。