高中思想政治优质课评选二组县区课堂教学实况点评
评语大全之政治优质课评语
评语大全之政治优质课评语评语：这节公开课的教学任务分解得当，师生互动频繁，交流反馈及时。
教学内容难易适当，注重引导学生思考。
板书工整有条理，但二倍角的相对性需要强调。
教师基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，仪表端庄，教态自然，举止大方。
教学目的全、准、科学性强，教学重点、难点找到并解决，教学内容信息量最大，教学结构安排科学、从容自然，有张有弛。
课堂氛围民主、平等、亲切、自然，具有探究精神和启发教育。
评价方式中，“互助互动”有利于培养学生的合作精神和审美鉴赏力。
教师应该将学生看作教育过程的平等参与者、合作者，授之以渔。
整节课的教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，符合特殊学生的研究特点和心智发展规律。
教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
___ has a good grasp of the classroom teaching mode for the new course。
emphasizing the process of knowledge n (n) and ___ concise。
friendly。
and appropriate language。
with natural ns。
___。
___ students how to learn mathematics (transfer of old andnew knowledge) ___。
If real-life ns are made and ___ enriched。
it will be even more exciting.___ is well-prepared before class。
with appropriate teaching arrangements。
clear goals。
___'s guidance is effective。
评政治课公开课的评语
评政治课公开课的评语
政治课公开课评语：
1. 本节课内容丰富，讲解清晰，学生参与度高，教学效果较好。
2. 老师讲解精彩，生动的案例和故事让学生更好地理解政治概念和原理。
3. 学生在讨论环节积极思考问题，表达自己的观点，并与其他同学展开有意义的辩论。
4. 课堂氛围热烈，学生积极参与讨论，思考问题，展示了良好的学习态度和学术素养。
5. 教师充分利用多媒体教学手段，图表和图片的使用恰到好处，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
6. 课堂组织严密，教学过程有条不紊，学生学习纪律良好。
7. 教师对学生的问题回答得很到位，能够针对学生的不同水平和需求进行个别指导和辅导。
8. 老师在教学中积极倡导和培养学生的思辨能力和批判性思维，促使学生形成独立思考和判断的能力。
9. 通过本节课的学习，学生对政治概念和原理的理解更加深入，对政治学科的兴趣也得到了提高。
10. 本节课设置了小组活动，增强了学生的合作和交流能力，促进了学生之间的互动和团队凝聚力。
高中政治教案评析语
高中政治教案评析语
以下是对高中政治教案的评析语：
1、该教案内容丰富、结构清晰，充分体现了高中政治学科的特点和要求。
教案中详细地列出了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，为教师提供了完整的教学指导。
2、该教案注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解政治理论知识，提高其分析和解决问题的能力。
同时，教案还注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生提出自己的见解和想法。
3、该教案的教学方法和手段多样，包括讲解、讨论、案例分析、小组合作等，能够根据学生的实际情况和需求进行灵活调整。
同时，教案还注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其学习积极性和主动性。
4、该教案的教学效果良好，能够达到预期的教学目标。
通过课堂实践和课后反馈，学生普遍表示对政治学科产生了浓厚的兴趣，对政治理论知识有了更深入的理解和掌握。
同时，学生的思维能力、创新精神和实践能力也得到了有效提高。
综上所述，该高中政治教案具有较高的质量和水平，能够为教师提供有效的指导和帮助，促进学生的全面发展。
思政课实践教学点评(3篇)
第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、提高学生的综合素质具有重要意义。
近年来，我国高校思政课实践教学不断深化，取得了显著成效。
本文将从以下几个方面对思政课实践教学进行点评。
二、实践教学的优势1. 增强学生的实践能力思政课实践教学将理论知识与实际相结合，让学生在实践中体验、感悟、内化，从而提高学生的实践能力。
通过参与实践活动，学生可以学会如何将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
2. 拓展学生的视野实践教学让学生走出课堂，接触社会，了解国情，拓展视野。
在实践过程中，学生可以接触到各种社会现象，了解社会问题，从而更好地认识自己、认识社会。
3. 培养学生的社会责任感思政课实践教学让学生在实践中体验社会，了解国情，激发学生的社会责任感。
通过参与实践活动，学生可以深刻认识到自己肩负的历史使命，从而激发为国家和民族作出贡献的信心和决心。
4. 促进学生的全面发展实践教学涵盖了思想政治、道德品质、文化素养、身心健康等多个方面，有助于促进学生全面发展。
在实践过程中，学生可以锻炼自己的意志品质，提高心理素质，培养团队协作精神。
三、实践教学的成功案例1. 案例一：某高校开展“红色之旅”实践活动该高校组织学生赴革命圣地参观学习，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹，传承红色基因。
在活动中，学生参观了革命纪念馆、烈士陵园等地，聆听了革命故事，深刻体会到了革命先烈的崇高精神。
此次活动让学生受益匪浅，增强了他们的爱国主义情怀。
2. 案例二：某高校开展“社区服务”实践活动该高校组织学生深入社区，开展志愿服务活动，为社区居民提供帮助。
在活动中，学生参与了社区环境整治、关爱留守儿童、义务家教等志愿服务项目，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。
通过此次实践活动，学生不仅锻炼了自己的能力，还收获了社区居民的赞誉。
3. 案例三：某高校开展“创新创业”实践活动该高校鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。
高中政治课听课评语
高中政治课听课评语
以下是一些高中政治课的听课评语，供您参考:
1.这位老师的政治课非常生动有趣，能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生更加深入地理解政治知识。
2.老师在课堂上非常注重学生的参与，通过提问、讨论等方式，让学生积极思考、发表自己的观点。
课堂氛围非常活跃。
3.老师的教学内容非常丰窗，酒盖了政治学科的各个方面，让学生对政治学科有了更全面的了解。
4.老师在课堂上非常注重培养学生的思维能力，通过引导学生分析案例、解决问题等方式，让学生更好地掌握政治知识，并能够将其应用于实际生活中。
5.老师的教学语言非常清晰、准确，能够让学生很容易地理解政治知识，同时也能够很好地引导学生思考、探究。
6.老师在课堂上非常注重学生的情感教育，通过引导学生关注社会热点问题、关注国家发展等方式，培养学生的社会责任感和国家意识。
7.老师的课堂管理能力非常强，能够很好地芋控课堂节奏，保证课堂秩序和教学效果。
以上是一一些高中政治课的听课评语，希望能够对您有所帮助。
高中政治公开课点评
高中政治公开课点评一、引言近日，我们有幸观摩了一节高中政治公开课。
本节课以我国政治制度为主题，旨在帮助学生深入了解和掌握相关知识。
以下是对这节课的点评。
二、课堂整体评价1.教学目标明确教师在课前明确了教学目标，使得整个课堂的教学活动都有了明确的指向。
在本节课中，教师着重讲解了我国的政治制度及其特点，使学生对这一主题有了更深入的理解。
2.教学内容丰富课堂上，教师不仅详细介绍了我国的政治制度，还通过举例、分析等方式，使学生对相关知识点有了更加全面的认识。
丰富的教学内容为学生提供了充足的思考空间，有助于提高他们的政治素养。
3.教学方法多样在本节课中，教师采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生在不同环节都能保持高度的关注。
多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4.学生参与度高教师在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问。
在这样的氛围下，学生们表现出极高的参与度，课堂气氛十分活跃。
三、具体环节点评1.课堂导入教师通过生动有趣的故事导入课堂，吸引了学生的注意力。
同时，故事与本节课的主题紧密相连，为后续教学内容的展开打下了良好基础。
2.知识点讲解教师在讲解政治制度知识点时，逻辑清晰，条理分明。
针对重点难点，教师运用举例、对比等方式进行详细阐释，有助于学生更好地理解和掌握。
3.小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生针对某一问题进行思考和交流。
讨论过程中，教师适时给予指导，引导学生深入思考。
4.案例分析教师选取了贴近教学内容的案例，引导学生进行分析。
通过案例分析，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高政治素养。
5.课堂小结在课堂小结环节，教师对本节课的重点内容进行了简要回顾，并对学生的表现给予了肯定。
同时，教师激发学生继续深入学习政治知识的兴趣，为后续教学打下基础。
四、建议与改进1.增加互动环节虽然课堂上教师已经注重了互动，但还可以进一步增加。
例如，可以设置一些课堂提问、小组竞赛等活动，提高学生的积极性和参与度。
2008年江苏省高中《思想政治》优质课评选研讨活动点评发言
2008年江苏省高中《思想政治》优质课评选研讨活动点评发言2008年江苏省高中《思想政治》优质课评选研讨活动点评发言我代表高中评委组发言。
我们认为，省教研室、江苏人民出版社在连云港组织这次评优活动，很有意义。
它对全省中学思想品德、思想政治课的教学改革起着积极的推动作用。
它为青年教师的成长搭建了很好的舞台，也为来参加活动的其他教师提供了很好的学习机会。
我们评委在评选过程中也学到了许多东西，引起了许多思考。
我们8位评委共观看了13节录像课。
一致感到，总体上录像课的水平是高的，体现了高中课改的方向，展示了高中课改所取得的成果。
印象最深的是以下几点：1．从教学目标角度看：重点的定位更加明确了。
重点放在能力和情感态度价值观的培养上。
大家仍然重视知识，但更加重视增强学生的能力，帮助学生形成正确的情感态度价值观。
镇江市扬中高级中学张烨剑老师不是将整体与部分的知识直接灌输给学生，而是以奥运为话题，包括鸟巢、运动员、吉祥物、比赛等，引导学生归纳出整体与部分的含义和相互关系，通过让学生参与学习过程，培养学生的能力。
连云港市灌云县尹山中学吉凤玲老师对消费中的从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理，作实事求是的分析，指出对从众心理要具体分析，对求异心理要辩证对待。
苏州工业园区第三中学刘雁老师引导学生对就业问题上的等靠论、体面论、稳定论、对口论，进行研讨，允许并鼓励学生发表自己的见解。
她们这样做的目的很明确，就是让知识为学生所认可、所接受，从而使知识转化为学生的情感态度价值观。
2．从教学方法角度看：探究的氛围更加浓厚了。
老师们通过教的方式的转变促进学生学的方式的转变，由原来的以接受性学习为主的学习方式转变为接受性学习与探究性学习相结合的学习方式，实质性的问题是积极推进探究性学习。
“探究”是录像课中出现最多的字眼。
而且这些课中的探究活动较好地体现了“探究学习”的3个基本特征：有“问题”；重过程；培养学生的探索精神和创新能力。
高中思想政治优质课评选(市直组)评委报告
高中思想政治优质课评选（市直组）评委报告今年济南市高中思想政治优质课评选于10月13～14日在历城二中举行。
本次活动是新课程改革以来实施后的第三次优质课评选，评选中由各县市区教研员、市学科带头人等组成的评委，在充分学习评价标准、集体研讨课程标准、教材的基础上，以学习、研讨的心态、认真听课、讨论，并以科学、公正的态度进行细致准确的评价。
整个活动评选与研讨相结合，达到了以评促研、以评促教、相互学习、共同提高的目的。
根据各评委对本次活动的意见和建议，现将市直组优质课评选情况作如下总结：一、基本认识1、对优质课评选的认识。
（1）优质课评选的结果不仅是获奖人员和获奖名次的直接呈现，更应是教师对课堂教学的进一步反思和探讨，其根本目的在于教学艺术的提高。
（2）优质课评选是参赛教师展示业务水平的机会，更是教师相互学习、不断进步的重要方式。
（3）优质课评选应能够集中展示本单位新课程改革的成果（4）优质课评选应成为不同学校、不同区市县交流、研讨课堂教学改革的重要途径之一。
2、优质课的标准优质课评选是对参评教师的教育思想、理论功底、教师素养、教学能力的全面评价。
最新修订的《济南市高中思想政治课堂教学评价指标（试用）》集中体现了新课程要求，主要从教学目标、教学内容、教学活动、教师素质、教学效果、教学特色六个方面提出了具体要求。
一堂优质课应是上述各项指标的整体优化。
本次优质课评选更加注重四个方面指标：一是教学目标上，应做到科学、准确、具体，有利于学生的终身发展，在坚持三维目标统一的基础上，注重情感态度价值观目标的实现；二是在教学内容上，注重准确把握教学内容要求，强调科学、体现时代性；注重生活逻辑与学科逻辑的统一，强调观点统率知识点；三是教学活动中，注重正确运用教学策略、方法，推进教学方式和学习方式的转变；四是在教学效果上，注重学生的实际收效，重视教学的活动形式与教学实效的有机统一。
二、参赛教师的教学设计与课堂实施情况我市自实施新课程改革以来，我市广大政治教师积极探索适应新形势、符合现代教育的课堂教学模式，积极构建“高效课堂”，在落实新课程理念、创新教学方式等方面成效显著，打造出许多成功的课例。
中学思政课教研活动评语(3篇)
一、引言中学思政课是我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养青少年正确世界观、人生观、价值观的重要任务。
近年来，我校思政课教研活动取得了显著成效，为提升思政课教学质量奠定了坚实基础。
以下是对本次教研活动的评语。
二、教研活动亮点1. 紧密结合时代背景，关注学生成长需求本次教研活动紧扣时代脉搏，紧密围绕学生成长需求，以“立德树人”为根本任务，深入挖掘思政课程资源，力求让学生在课堂上感受到思政课的魅力。
教师们通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生在思考中成长。
2. 创新教学方法，提升课堂实效在本次教研活动中，教师们积极探索创新教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，使课堂氛围更加活跃。
同时，教师们注重引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力，提高课堂实效。
3. 强化教师队伍建设，提升教学水平本次教研活动注重教师队伍建设，通过开展教学观摩、经验交流、教学研讨等活动，提升教师的教学水平和综合素质。
教师们在活动中互相学习、取长补短，共同进步。
4. 落实课程改革，提高教学质量本次教研活动紧密围绕课程改革，教师们认真研究教材，充分挖掘教材内涵，将社会主义核心价值观融入教学过程中。
同时，教师们关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
三、存在问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对思政课程的重要性认识不足，教学过程中存在重知识传授、轻价值引领的现象。
（2）教学手段单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）教师之间交流互动不足，资源共享不够。
（1）加强教师培训，提高教师对思政课程重要性的认识，强化价值引领意识。
（2）鼓励教师创新教学方法，丰富教学手段，提高课堂实效。
（3）加强教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同提高。
四、总结本次中学思政课教研活动取得圆满成功，为我校思政课教学质量的提升奠定了坚实基础。
教师们在活动中充分发挥了自己的专业素养，展现了良好的教学风采。
今后，我们将继续深化教研活动，不断提高思政课教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
高中政治评课评语
以下是一些可用于高中政治评课的评语：
1. 老师上课充满激情，富有感染力，能激发学生的学习兴趣。
2. 老师教学思路清晰，逻辑性强，重点突出，易于理解。
3. 老师善于引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，课堂互动性好。
4. 老师课堂氛围轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习知识。
5. 老师注重联系实际，让学生更好地理解政治知识在实际生活中的应用。
6. 老师注重培养学生的思维能力，让学生学会独立思考和分析问题。
7. 老师采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生更好地掌握知识。
8. 老师的课堂节奏把握得很好，让学生有足够的时间消化知识。
9. 老师注重培养学生的道德观念和人文素养，让学生不仅学到知识，还学会做人。
10. 老师的教学水平高超，专业知识丰富，让学生受益匪浅。
希望这些评语能够对您有所帮助。
当然，不同的人有不同的看法和评价标准，以上评语仅供参考。
课程思政教学比赛点评
课程思政教学比赛点评
课程思政教学比赛是为了加强和提升高校课程思政教育质量而
设立的，旨在发现和表彰优秀的课程思政教学案例和教师。
以下是对课程思政教学比赛中常见点评内容的介绍：
1. 教学目标和教学策略
在点评课程思政教学比赛作品时，需要关注教学目标是否明确、具体，教学策略是否科学、有效。
优秀的课程思政教学作品应该能够针对学生的实际需求和特点，通过恰当的教学手段和方法，达到预期的教学效果。
2. 学科知识和思想内涵
课程思政教学作品不仅要注重传授学科知识，还要融入思想内涵和价值观念。
点评者需要关注作品的思想深度、理论基础和文化内涵等方面，判断其是否具有较高的思想性和学术性。
3. 教学内容和教学形式
教学内容和教学形式是课程思政教学中的两个重要方面，也是评价作品的重要维度。
需要关注教学内容是否贴近实际、具有针对性，教学形式是否多样化、灵活性。
优秀的课程思政教学作品应该能够通过多种途径和形式，激发学生的兴趣和热情，提高其学习效果。
4. 教师个人素质和教学风格
教师个人素质和教学风格是影响课程思政教学效果的重要因素，也是评价课程思政教学作品的必要条件。
点评者需要关注教师的专业知识、教学经验、职业道德等方面，以及教学风格是否亲切、自然、
富有感染力。
综上所述，课程思政教学比赛点评需要从多个方面综合考虑，评价作品的学术水平和实践价值，同时也需要注重教师的个人特质和教学效果。
高中一年级思想政治课优秀教师评语
高中一年级思想政治课优秀教师评语1.该教师授课思路清晰，环节紧凑，创设情景，引导发现，学生的学习兴趣被充分激发。
2.课堂中注重启发学生独立思考，分析问题深刻，培养了学生的主体意识。
3.注重理论与实际相结合，案例生动有趣，使学生能更好地理解和运用知识。
4.该教师语言表达清晰、准确，教学态度亲切、自然，深受学生喜爱。
5.课堂氛围活跃，教师善于鼓励学生提问和发表见解，充分尊重学生的人格。
6.注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导学生主动探索，发现规律。
7.课堂中注重启发学生对思想政治知识的理解和运用，培养了学生的实践能力。
8.该教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。
9.教学内容既严谨又生动，深入浅出，使学生能更好地理解和掌握知识。
10.课堂管理有序，教师注重培养学生的自律意识，营造良好的学习氛围。
11.该教师注重培养学生的团队合作精神，组织课堂活动有序，提高了学生的沟通能力。
12.注重培养学生的道德素养和人文精神，使学生在学习知识的同时，提升个人品质。
13.课堂中教师善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，增强了学生的自信心。
14.该教师注重培养学生的社会责任感，引导学生关注时事，将学习与生活紧密结合。
15.注重教学方法的改革与创新，运用多种教学手段，提高了课堂教学效果。
16.该教师对待教学工作认真严谨，备课充分，教学内容贴近学生实际，受到学生一致好评。
17.在课堂上，教师能够有效地引导学生进行批判性思考，激发学生对思想政治课程的兴趣。
18.注重培养学生的国际视野，引入多元文化元素，拓宽学生知识面，增强其跨文化交流能力。
19.课堂中，教师善于用生活实例来诠释抽象的理论，使学生更容易理解和接受。
20.注重培养学生的公民素养，教育学生遵守法律法规，尊重社会公德，做一个合格的公民。
21.该教师注重培养学生的领导力，鼓励学生参与课堂讨论，发挥团队领导作用。
22.教师注重培养学生的环保意识，引导学生关注生态环境保护，倡导绿色生活方式。
高中思想政治点评总结报告
高中思想政治点评总结报告高中思想政治点评总结报告思想政治是高中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的正确思想观念和社会责任感，引导他们形成健康的世界观、人生观和价值观。
在这学期的思想政治课堂上，学生们通过学习和讨论，更好地了解了国家政治体制和经济发展，学会了自我表达和独立思考。
以下是我对这学期思想政治课的点评总结。
首先，思想政治课通过灵活多样的教学方法，提升了学生的学习兴趣和参与度。
老师采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方式，使课堂更加生动有趣。
通过课堂互动，学生们不仅能深入理解知识点，还能提高自己的表达能力和思维能力。
例如，在一个都相关议题上，老师组织学生进行小组讨论，使得学生们能够从不同角度思考问题，培养了他们的批判性思维。
其次，思想政治课着重培养学生的社会责任感和道德观念。
通过学习现实中的社会问题和事件，学生们学会了从社会责任的角度来看待问题。
例如，在学习案例分析时，老师布置了一组关于环境污染的案例，学生们分析了这一问题对人类和地球的影响，并提出了自己的建议。
这样的教学使学生们能够深入了解社会问题，并思考自己所应承担的责任。
再次，思想政治课注重学生的独立思考和创新能力。
在课堂上，老师鼓励学生们自由表达自己的观点，并提出自己的问题。
通过学习和讨论，学生们不仅能够学到知识，还能够培养出自己的独立思考和创新能力。
例如，在讨论国家政治体制时，学生们提出了一些关于民主制度和集权制度的问题，通过对比和分析，他们得出了自己的结论。
这种思考和创新的能力对学生的综合素质发展有着重要的影响。
最后，思想政治课注重学生的实践能力培养。
通过组织学生参加社会实践活动，思想政治课增加了学生的实践机会，提升了学生的实践能力和社会经验。
例如，在学习经济发展时，老师组织学生们到附近的农村进行参观和调研，学生们通过亲身体验了解了农村经济发展的情况，并对如何促进农村经济发展提出了自己的建议。
这样的实践活动使学生们能够将理论知识与实际情况相结合，提高了他们的实践能力。
丽水市高中政治优质课评比结果
丽水市高中政治优质课评比结果摘要：一、引言二、丽水市高中政治优质课评比概况1.评比目的2.评比过程3.评比结果三、优秀课例分析1.教学内容2.教学方法3.教学效果四、对高中政治教学的启示1.关注学生需求2.创新教学手段3.提升教学质量五、结语正文：一、引言近日，丽水市高中政治优质课评比结果揭晓，这场备受关注的评比活动旨在促进教师专业发展，提高教育教学质量。
本文将对本次评比活动进行简要概括，并对优秀课例进行分析，以期为高中政治教学提供有益的启示。
二、丽水市高中政治优质课评比概况1.评比目的本次评比活动旨在激发政治教师的教学热情，选拔优秀教学人才，推动教育教学改革，提高学生政治素养。
2.评比过程本次评比活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，全市范围内的政治教师通过教学设计、教学视频等材料参加评比。
复赛阶段，初赛选拔出的优秀选手进行现场教学演示，评委根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。
决赛阶段，复赛脱颖而出的选手进行教学展示，最终评定名次。
3.评比结果经过激烈角逐，本次评比活动共评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
获奖教师在教学内容、教学方法等方面均具有较高水平，受到了评委和观摩教师的一致好评。
三、优秀课例分析1.教学内容优秀课例紧密围绕课程标准，突出政治学科的核心素养，注重理论与实际相结合。
例如，教学内容既包括了政治理论知识的传授，又注重引导学生关注社会热点问题，提高学生的政治觉悟。
2.教学方法优秀课例在教学方法上具有创新性，充分运用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师注重课堂互动，采用小组讨论、案例分析等教学方式，提高学生的参与度和积极性。
3.教学效果优秀课例在教学效果方面表现突出，学生在课堂学习中表现出较高的兴趣和积极性，教学目标达成度高。
课后调查显示，学生对课程满意度高，政治素养得到明显提升。
四、对高中政治教学的启示1.关注学生需求教师在教学中要关注学生的兴趣和需求，以学生为中心，调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性。
追求智慧课堂暨高中思想政治优质课竞赛点评
追求充满智慧的课堂――XX市高中思想政治优质课竞赛点评2019年5月14－15日，由XX市教研室组织，全市高中思想政治优质课竞赛在XX中学举行。
来自全市各高中10位教师进行激烈角逐，XX中学XX、XX中学XX、XX中学XX喜获一等奖。
市教研室XX主任宣布获奖情况，并作竞赛总结。
评委组长、XX中学XX 老师作专家点评，以下是讲话内容，由高安中学XXX老师根据讲话录音整理。
各位老师上午好，受市教育局教研室XX主任和评委组的委托，我在这里作听课感悟分享。
本次优质课竞赛组织严谨，秩序非常好，十位选手展示个性，表现精彩，评委专家公正细致，心存慈爱。
我个人是带着学习的态度来参加本次活动，通过活动收获良多，感受颇深。
每位选手所在的县市都有一个评委，评委组对各位选手的得与失、优点与不足、改进发展的评价和建议，选手会后可以跟本县市评委交流探讨。
今天，结合评委组的意见和选手在比赛中的表现，我主要分享如何按规范上好一堂课，谈三点体会。
一、从课程标准、考试大纲特定的规定性来理解和实施教学如何上好一堂课，一堂好课有什么标准？从国家基础教育发展要求看，指导高中课堂教学和评价有两个体现国家意志的规范性文件，一个是普通高中各学科课程标准，另一个是普通高中各学科考试大纲。
课程标准是编写教材和组织教学的纲领性文件，考试大纲是高考命题纲领性文件，两者作用功能指向不同。
在平常教学过程中，我们接触比较多的可能是《考试大纲》，因为社会对学校评价主要就是看显性的教学成绩，如尖子学生人数、高考上线率、学业水平通过率。
在这样价值指挥棒的指导下，我们日常教学可能侧重于、甚至满足于有效提高分数的教学，而忽视教学承担的其它育人功能。
教师日常更多苦练提高分数的教学本领，注重高考选拨功能训练，可能忽视课堂教学本身应有教育性、科学性、艺术性。
举办优质课比赛，要旗帜鲜明地倡导课堂教学自身教育功能，要发挥优秀课堂设计、先进教育理念、骨干教师在教育上的引领作用。
高中思想政治学科“两型课堂”教学大赛赛况总结
高中思想政治学科“两型讲堂”教课大赛赛况总结本次竞赛的圆满结束，离不开各参赛学校选手和教研团队的踊跃参加，特别是在活动中各校表现出来的团队协作精神更是让人惊喜和感人。
因此，我们也希望各教研组能以本次竞赛为契机，鼎力增强组内商讨、增强集体备课，借助团队的力量促使政治学科的长足发展。
同时，本次竞赛也要特别感谢 xx 县教研室、 xx 县凤凰中学的鼎力支持、感谢各位参赛者的指导老师和辅助者，有你们的支持，我们才能够走得更远。
一、对于竞赛的几点思虑本次竞赛的讲堂质量整体是较好的，特别是我们的中青年教师在比胜过程中表现出来的新的教课理念、优化的教课方案、个人的基本素质、涵养、灵机应变的能力等都获取了评委组的一致一定。
我们也关注到好多青年教师的成长和脱变，这使我们看到了我们学科发展的将来。
同时，我们也在思虑，我们组织竞赛的目的是什么？我想，一是推进学科的发展，为讲堂教课指明方向；二是发现人材、培育人材，为教师搭建成长的平台。
鉴于这两点，我们可能更多的要反省我们比胜过程中存在的不足。
一、对教材的研究和知识的正确掌握。
我想这是包含我在内的全部教师要一同共勉的一个话题。
在本次竞赛中，有许多选手都出现了知识解读错误或解读不正确的问题，这是年青教师广泛存在的问题，也是我们在平常教课中特别要注意的问题。
因此，我们建议青年教师要多问几个为何、要多向名师、向教参、向经典文件讨教，对每一个问题都抱着科学、谨慎的态度去研究和追究。
二、教课素材的选择和使用。
本次竞赛中，每一个选手都收集和使用了大批的素材，有些素材反应社会热门、有些素材切近学生生活、有些素材动人肺腑。
但在讲堂表现的过程中，我们总感觉到老师们对素材的使用没有按照优化原则，没有让素材更好的为教课服务，而是表现出素材聚积、杂乱、甚至与教课目的相剥离的状态。
鉴于这一状况，我们建议教师平常要增强学习，宽泛阅读，让自己有深沉的积淀。
同时，要深入理解和研究教材，从思想能力形成的过程和思想的逻辑性、合理性出发来组织和表现素材，以有效达成教课目的。
高中思想政治学科两型课堂教学大赛赛况总结
高中思想政治学科两型课堂教学大赛赛况总结----617b5918-7166-11ec-8a56-7cb59b590d7d高中思想政治学科"两型课堂"教学大赛赛况总结高中思想政治学科“两课”教学竞赛综述高中思想政治学科“两型课堂”教学大赛赛况总结本次比赛的圆满结束离不开参赛者和参赛学校教研团队的积极参与。
特别是学校在活动中表现出的团队精神令人欣慰和感动。
因此，我们也希望各教研组能以本次比赛为契机，大力加强小组讨论，加强集体备课，借助团队推动政治学科快速发展。
同时，我们也要感谢XX县教研室和XX县凤凰中学的大力支持，以及参赛选手的指导和帮助。
有你们的支持，我们可以走得更远。
一、关于比赛的几点思考我们的青年教师在竞赛过程中的基本素质和教学能力的优化得到了肯定，特别是我们的青年教师在竞赛过程和个人培训中的基本素质。
我们也关注许多年轻教师的成长和转变，这让我们看到了我们学科发展的未来。
同时，我们也在思考，我们组织比赛的目的是什么？我想，一是推动学科的发展，为课堂教学指明方向；二是发现人才、培养人才，为教师搭建成长的平台。
基于这两点，我们可能更多的要反思我们比赛过程中存在的不足。
一、研究教材，正确掌握知识。
我想这是包括我在内的所有教师要一起共勉的一个话题。
在本次比赛中，有不少选手都出现了知识解读错误或解读不准确的问题，这是年轻教师普遍存在的问题，也是我们在日常教学中特别要注意的问题。
所以，我们建议青年教师要多问几个为什么、要多向名师、向教参、向经典文献请教，对每一个问题都抱着科学、严谨的态度去探究和深究。
二、教材的选择和使用。
本次比赛中，每一个选手都搜集和使用了大量的素材，有些素材反映社会热点、有些素材贴近学生生活、有些素材感人肺腑。
但在课堂呈现的过程中，我们总感觉到老师们对素材的使用没有遵循优化原则，没有让素材更好的为教学服务，而是呈现出素材堆积、紊乱、甚至与教学目标相剥离的状态。
基于这一情况，我们建议教师平时要加强学习，广泛阅读，让自己有深厚的积淀。
高中政治公开课点评
高中政治公开课点评
课程主题：[公开课主题]
授课教师：[教师姓名]
授课时间：[日期]
点评人：[点评人姓名]
一、课程亮点：
生动的案例引入：教师运用生动的案例引入，引起学生兴趣，拉近学生与政治知识的距离，使抽象的政治理论更具体、更容易理解。
互动氛围浓厚：通过提问、讨论等互动方式，激发了学生的思考和参与热情，促使学生在思考中建立对政治知识的理解。
多媒体辅助：教师巧妙运用多媒体辅助教学，展示丰富的图表、图像，使学生能够更直观地理解复杂的政治概念，提高学习效果。
案例分析与实际应用：在课堂中融入具体的案例分析，引导学
生将理论知识应用到实际情境中，培养学生的实际运用能力。
二、提升空间：
关注学生个体差异：在互动中，可以更多地关注学生的个体差异，引导不同学生根据自己的思考水平展开讨论，确保每个学生都能够参与进来。
课后拓展建议：鼓励教师提供一些课后拓展资料或思考题，引导学生在课后进一步思考、查找资料，以提高学生的自主学习能力。
教学方法创新：可以考虑在今后的教学中更多地尝试一些新颖的教学方法，如角色扮演、实地考察等，以激发学生更大的学习兴趣。
加强反馈机制：建议建立良好的反馈机制，通过课后访谈、学生问卷等方式收集学生对公开课的意见，及时了解学生对课程的反馈，以不断完善教学。
三、总体评价：
此次公开课在教学内容设计、教学方法运用等方面取得了显著成绩，为学生打开了政治学科的大门。
建议教师在今后的教学中继续保
持创新精神，更多关注学生的个体差异，以期提高学生的学科兴趣和深度理解。
点评人签名：
[点评人签名]。
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高中思想政治优质课评选二组（县区）课堂教学实况点评
在举国欢度国庆与共迎十一届全运会的背景下，济南市教研室为深入推进新课程改革，特举办高中优质课评选活动，共同探讨新课程理念与高中思想政治课的教学艺术。
这两天（今年10月13-14日），二组（县区）选手通过新课教授的方式，展示了他们对新课程的理解和对高中思想政治课堂教学规律的探索。
一、值得肯定的方面
（一）较好地体现了新课程理念
随着新课程改革的发展，教师们通过学习与实践，已逐渐领会新课程理念，并自觉地将其转到教学实践中，化为自身的教学行为。
本组15节课堂教授，无论是从教学方案的设计，还是具体教学实施过程，都体现出选手们对新课改理念的深入理解与贯彻。
1.课程三维目标的达成。
目标引领教学是课程改革中的重要理念，尤其是情感态度价值观目标的要求，是新课程凸显的一个重要方向。
本次优质课展现过程中，教师们基本都注重了课程三维目标的设计及其在授课过程中的体现，个别评价意见一致较好的课堂，更加关注了在学生在对知识理解中的过程与体验，在情景感受中实现价值观的教育目标。
2.课程内容的生活化。
选手们对课题内容的理解与讲授，基本都能做到从学生与社会生活的实际出发，选取有代表性的事例阐释课题内容，以此激发学生对知识价值的肯定与对快乐学习的体验，增强课堂讲授的实效性。
3.师生关系的和谐。
新课程理念所倡导的教学方式的转变及师生角色的转换，使教师和学生共同成为课堂的主人。
从大部分教师引领学生积极参与的过程来看，自主、合作、探究的方式已成为学生对课程内容理解的主要学习方式，教师们在努力通过所运用的各种教学手段，使学生在与教师共同探讨中体验学习的乐趣。
4.合作教学意识增强。
课堂教学中，教师能够有意识的整合物化的教育要素（课程、教材、教案、学案）与课堂教育主体（教师、学生）的关系，在课堂预设的基础上
有机生成课程与教材、教案与学生、教材与学生、教案与学生、师生互动、生生互动等关系。
大部分课堂能够体现教师对课程要素整合的主动性，充分调动各种因素的关系，引发学生学习的各动态因素之间互感互动的系统活动，使课堂形成多边活动的统一体，实现学生认知、情感、态度与价值观等目标的达成。
（二）课堂教学中新的生长点
1.对教学内容的整体设计较好。
对教学内容的科学思考使得教学环节的设计更加合理有序。
例如，章丘五中的康风老师“公司的经营”一课，整节课设计了目标明确的四个版块：“感悟生活直面金融危机；走进生活了解企业与公司；理解生活体验公司经营；践行生活成功创业“。
一方面，体现了教师对教学内容的精心设计；另一方面，由于教师对课题内容有序设计，为课程目标的达成提供了很好的路径。
另外还有历城二中的胡魁标老师对“源远流长的中华文化”的设计：“远古寻访，探究文化特征；历史探幽，体味文化力量；以史为鉴，重塑文化辉煌；文化复兴，贡献自身力量”，也很好地为教学内容与学生活动提供了一条内在联系的主线，使得课堂教学环节因教师对教学内容的科学设计而更显得有序和有效。
2．教学实例的选取更加典型。
例如，济北中学的张方山老师在“博大精深的中华文化”的教学中，选取了“都江堰水利工程原理”，引导学生通过探寻都江堰水利工程的神奇魅力，感受和领悟中华古代科学技术的文化价值。
我们听过的每一节课在教学实例的选用利用上几乎都较为典型地阐释了知识的理解与运用，为课程目标的达成提供了有说服力的例证。
例如“国庆60周年庆典”、“中华世纪坛朗诵词”、“全运会火炬传递”、“北京奥运会”、“沂蒙六姐妹煎饼股份有限公司”、“金融危机”、“比亚迪股份有限公司”、“中国重汽集团”等等，都成为了课堂教学的典型实例，为佐证教学内容提高了力度。
3．问题呈现引领学生积极主动参与。
例如，历城二中的亓静老师“公司的经营”一课，设计了“完成我的企业策划内容一、二”，引导学生进入企业策划与经营的角色，模拟企业策划环节，向学生提出相关的问题。
当学生进入角色时，他们的创业梦想得到了更高的鼓励，他们的知识学习也因为与角色体验的直接对接而有了更为深入的理解。
二、需要进一步完善的问题
1．新课程理念的理解与践行。
对新课程倡导的许多理念的理解存在的问题比较多，很多老师在教学实践中体现出的对“以人为本”、“教师角色意识”、“课堂的预设与生成”等理念的认知比较模糊，使得对课堂的把握与支持不能达到理想效果。
表现为对课程目标的理解、教学内容的设计、课堂教学活动的组织、教学的言说方式等方面。
2.教师个人素质的提升。
教师个人素质的发展是制约教师课堂教学效果的首要方面。
本次优质课显示出的许多问题实际是教师个人素质丞待提高的表现，如对课程内容的把握、教学形式与内容的关系处理、理论阐述、学生活动的设计、课程资源的筛选与整合、课堂进展的预设、教材使用中的有机生成等问题。
其中较为基本也是较为突出的问题是对教学内容的把握，如对“我国的基本经济制度”的内容设计，大部分教师没有在突出重点的前提下，科学合理的处理好教学内容的主次详略，体现出教师对教材内容缺乏高屋建瓴的理解与把握，导致这一课题的课堂教学整体失效，给人很大的失落感。
类似的问题还有教师对这一课题内容中“我国基本经济制度的理论依据”的理解与阐释不够，使得课程内容缺乏相应的力度，理解不够深刻与完善。
另外还有对“源远流长的中华文化的原因”的理解中，缺乏对“中华文化的包容性”的整合理解。
所有这些都表明教师亟待提升教学素养，无论是在专业精神上还是个人魅力上。
三、需要反思的问题
1.如何更好地理解新课程“以人为本”的思想。
在本次优质课活动进程中，各种课堂教学要素的组合互动里，教师表现出了广泛的权威性和主导性。
相比学生而言，教师因知识和能力的优势而处于“上位”，学生因知识和能力的弱势而处于“下位”。
教师在编制教案、学案和控制教学过程的主导权中表现出对课堂的绝对控制地位，学生因参与程度有限而处于服从地位。
如何在根本上解决“从解决学生的困惑出发”这一关键性问题，需要在进一步探索中提高认识并付诸实践。
2.对课堂教学模式的探索需集思广益。
从本次优质课的参赛选手来看，选手们不同的文化背景决定了他们对新课程的理解和课堂教学活动组织的表现。
优质课活动的
目的是促进整个的课堂教学的发展，模式是为目的服务的，因而，目的是唯一的，而模式可以使多样的。
教师在课堂教学中的迥异风格形成了不同的教学模式，但对课程目标的达成效果可以是相近的。
因而，是否在优质课活动中着力探索基于不同文化背景的教师教学风格与模式，为全市教师提供更多可参考课堂，以更广泛地提高课堂教学实效？。