飞来的花瓣
飞来的花瓣-人音版三年级音乐下册教案
飞来的花瓣-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《飞来的花瓣》这首歌曲的内容和情感表达。
2.能够听懂并正确唱出这首歌曲的基本内容。
3.能够用简单的动作和表情诠释这首歌曲的内容和情感。
4.能够通过欣赏这首歌曲感受音乐的美妙和情感表达。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课主要教授《飞来的花瓣》这首歌曲。
2. 教学方法采用听、说、唱、演示等多种教学方法。
三、教学过程1. 音乐欣赏首先，播放歌曲《飞来的花瓣》的音乐录音。
让学生在欣赏时感受歌曲的快乐与轻盈、节奏感和旋律感。
2. 歌词学习介绍歌曲的故事情节，让学生理解这首歌的内涵。
教师可以将歌曲打在黑板上，让学生能够看清且便于跟随唱。
歌曲歌词：飞来的花瓣，随风而舞飞来的花瓣，飞往明天的路快乐的歌声，萌动心旁快乐的歌声，洋溢天地间3. 歌曲演唱教师示范这首歌曲的曲调、节奏和歌词，并让学生跟随着教师的节奏、曲调和发音唱一遍。
可以反复多次演唱，让学生更加熟悉歌曲。
4. 舞蹈展示安排学生表演与这首歌曲相配合的简单的舞蹈。
让学生学习并表演舞蹈，演唱歌曲时辅以动作展示，以丰富歌曲表达。
5. 情感体验通过欣赏歌曲和学生表演的舞蹈，让学生深刻体验歌曲的美妙和情感表达，增强其对音乐的热爱和对美好情感的追求。
四、教学效果评价1.学生能否正确掌握这首歌曲的节奏和曲调？2.学生能否掌握歌曲的歌词内容并能够准确表达？3.学生能否通过演唱和动作展示，完整表达出歌曲的意境和情感？4.学生能否在欣赏和表演歌曲中体验到音乐的美妙和情感表达？5.整堂课的教学资源和教学方法是否适合学生的接受和理解？五、教学总结通过本课的教学，学生学会了《飞来的花瓣》这首歌曲，并且能够准确反映出歌曲的情感和内涵。
同时，本课的教学方式也让学生更加热爱音乐并且增强了对美好情感的追求。
(花城版)音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》说课稿
（花城版）音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第一课。
这首歌曲以生动形象的旋律和富有感染力的歌词，描绘了一幅美丽的画面，表现了孩子们对老师的敬爱和感恩之情。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律优美，表现出孩子们对老师的喜爱；第二部分节奏缓慢，旋律深沉，表达出孩子们对老师的感激和依依不舍之情。
整首歌曲旋律变化丰富，情感真挚，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对童声合唱有了一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生对音乐的表现力和合唱技巧还不够熟练，需要在教学中加以指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解《飞来的花瓣》这首歌曲的主题思想和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《飞来的花瓣》，提高学生的歌唱技巧和合唱水平。
3.通过学习这首歌曲，引导学生学会感恩，培养他们尊敬老师的品质。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是第二部分的变化音和节奏转换。
2.合唱部分的协调性和声音融合，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的情境，感受歌曲的美妙。
2.运用分组教学法，对学生进行音准、节奏和合唱技巧的针对性指导。
3.利用多媒体教学手段，播放优秀童声合唱视频，供学生欣赏和学习。
4.采用师徒教学法，让学生在教师示范的基础上，互相学习和交流。
六. 说教学过程1.导入：播放一段优秀的童声合唱视频，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和主题思想。
3.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4.合唱指导：对学生进行分组，指导合唱部分的协调性和声音融合。
5.情感教育：引导学生理解歌曲中的感恩情怀，培养尊敬老师的品质。
6.课堂练习：让学生进行合唱练习，提高合唱水平。
欣赏飞来的花瓣说课稿
欣赏飞来的花瓣说课稿教学分析《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情持续的艺术效果。
第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
教学目标1、认知目标：熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。
2、情感目标：感受、体验音乐表现的学生对老师深深的依恋之情。
3、水平发展目标：能听辨乐器的音色。
教学重难点熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
设计意图：赞美老师，表达学生和老师之间的情谊的歌曲很多，如《每当我走过老师窗前》，学生很早就接触过。
但是像《飞来的花瓣》这样的合唱曲还是第一次接触，所以在欣赏的时候不但是让学生从歌曲中体会师生之情，更是了解音乐是怎样通过合唱的艺术形式来表现这种情感的。
赞美老师，表达学生和老师之间的情谊的歌曲很多，如《每当我走过老师窗前》，学生很早就接触过。
但是像《飞来的花瓣》这样的合唱曲还是第一次接触，所以在欣赏的时候不但是让学生从歌曲中体会师生之情，更是了解音乐是怎样通过合唱的艺术形式来表现这种情感的。
教学反思：这首合唱曲旋律优美，学生很喜欢听，通过对歌词的听赏，很快就能理解歌曲所抒发的师生之间的情感。
加上有层次的聆听，从歌曲的形式、段落、结构安排等多方面细致的欣赏，学生从简单的情绪体会上升到有目的性、更加专业化的欣赏，欣赏水平得到了提升。
人教版七年级上册音乐第一飞来的花瓣PPT课件
《飞来的花瓣》
•
歌曲的情绪：
• 歌曲的速度：
•
歌曲的情感：
赞美老师的那些歌曲
• 《每当我走过老师窗前》 • 《长大后我就成了你》 • 《老师您好》 • 《老师的目光》 • 《老师我想你》 • 《好大一棵树》 • 《园丁赞》
五、课堂小结
①国外：1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了曙光。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) （6、2） 我通国过两动汉手时实期验的，科培技养文学化生之实所事以求昌是盛的科原学因态是度什、么团？队合作精神和创新意识。 （1、1） 国汉际武背帝景统治时期，采取一系列措施：①政治上： 颁布推恩令，削弱诸侯王势力；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强，加强中央 集（权2）；补②出经省济略上句：中中的央省统略一成铸分造；五铢钱，实行盐铁官营和专卖，增加财政收入； ③思想上：罢黜百家，独尊儒术，使中央集权空前加 强7、；赤④壁对之外战关曹系操：失派败张的骞原出因使是西什域么，？丝有绸何之启路示和？海上丝绸之路开通，加强西域和中原的经济文化交流。 2四.能人力者目，标庐:陵结萧合君社圭会君现玉象，观长察乐、王思回考深我父国，如…何…坚(持王党安的石领《导游和褒宪禅法山是记如》何) 规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出 合陈理胜判 者断，的阳能城力人。也。(司马迁《陈涉世家》) 52、回 对文查言对文，阅将读选传项主中仕现途代情文况叙的述总文观字与文言原文对应文字比照判断。 “杭补州” 交，警就部是门增接补连。推出多项交通整治措施和系列宣传,让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像,作为处罚 尝依自据谓 。：对“不作让文行如人行的云司流机水,依，法初对无其定处质以，10但0元常罚行款于,所记当3分行的，处止罚于。所造不成可交不通止事。故”的虽,处嬉2笑00怒元骂罚之款辞,记，3皆分可。书而诵之。其体浑涵光芒，雄 视5、百曹代操，是有东文汉章末以年来，，不盖是亦三鲜国矣时。代的。 一我天国,东车汉轮时质的问著方名向天盘文:“你学为家什张么衡总（是公要元束78缚—我—的13自9年由）?”，方也向根盘据回月答食:“时要地想球随的心阴所影欲形,必状定，会设走想到大邪地路是上个去圆。球”。谁他都在想《要浑自天由仪,可图是注若》车一轮书 自中由写了 道,：后“果浑将天会如和鸡火子车。离天开体了圆铁如轨弹一丸样，,虽发然如享鸡受中了黄短，暂孤的居“于自内由，”天,却大让而自地己小付。出…惨…痛天的之代包价地。，这犹也壳如之白裹白黄的。斑”马尽线管一古样代,人虽们然早束就缚推着 你测,大却地能是保个证球你体的，安但全是,而真当正你用“实自践由来”证地实走这到个车假行说线，上还,得经到过了了“漫自长由的”岁,月你。的生命安全也就没了保证。 1、4、管4仲94改年革，北---内魏容孝:文改帝革迁内都政洛,发阳展。生产;改革军制,组建强军;尊王攘夷，扩充疆界。作用:为齐桓公称霸奠定基础。 （1）变单音词为双音词； ②像孔子这样圣明又勤奋，却不探讨尧舜之前的事，难道是做不到吗？
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首小学音乐教材中的歌曲，歌词富有诗意，旋律优美动听。
歌曲以花瓣的飘落为比喻，表达了友谊的珍贵和传递。
歌曲的节奏和旋律适中，适合小学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到友谊的美好。
二. 学情分析小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有着天生的热爱。
但他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.让学生体验到友谊的珍贵，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲的歌词含义。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.分组标识：每个小组分配一个花朵标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花瓣图片，引导学生谈论花瓣的特点，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的节奏和音准问题。
分组进行演唱，让学生互相学习、互相帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的小组给予表扬。
让学生再次跟唱歌曲，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于花瓣的舞蹈或故事。
学生分组进行展示，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
鼓励学生在日常生活中多关心、帮助同学，传递友谊。
飞来的花瓣的演唱形式
飞来的花瓣的演唱形式
飞来的花瓣的演唱形式可以有很多种，比如说：
1. 独唱形式：一位歌手独自演唱，以表现出花瓣的飞舞和飘逸感。
2. 合唱形式：多位歌手合唱，以表现出花瓣的飞舞和团结的力量。
3. 朗诵形式：不用唱歌，只用朗诵的方式来表现出花瓣的美丽和飞舞。
4. 伴奏形式：除了歌唱之外，还可以加上各种乐器的伴奏，增加音乐的层次感和丰富性。
5. 舞蹈形式：在演唱的同时，伴随着舞蹈的动作，以表现出花瓣的飘逸和动感。
不同的演唱形式可以给人带来不同的感受和观感，但都可以通过歌曲来表达出飞来的花瓣的美丽和自由。
- 1 -。
湘艺版音乐六年级上册《(听赏)飞来的花瓣》教案
湘艺版音乐六年级上册《（听赏）飞来的花瓣》教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌词描绘了一幅美丽的画面，生动形象地表现了花朵的美丽和生机。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的演唱形式多样，有独唱、合唱等，能够锻炼学生的歌唱能力和团队协作能力。
本节课通过学习《飞来的花瓣》，让学生了解湖南民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢唱歌、跳舞，具有很好的团队合作精神。
然而，部分学生对湖南民歌的了解较少，对本节课的歌曲可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受地方音乐的魅力。
2.学会演唱《飞来的花瓣》，提高歌唱技巧和团队协作能力。
3.通过学习歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和特殊音调。
2.歌曲的节奏和旋律，特别是衬词部分的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：学生分组演唱，互相交流学习心得。
4.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞来的花瓣》的音频、视频资料。
2.准备歌词、乐谱等教学资料。
3.准备录音设备，以便学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《飞来的花瓣》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
引导学生谈论自己对湖南民歌的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。
引导学生关注歌曲中的湖南方言词汇和特殊音调，为学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏和旋律，特别是衬词部分的演唱。
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐五上第1课。
歌曲以生动形象的语言和优美动人的旋律，描述了一群孩子在山坡上玩耍，突然下起了花瓣雨，他们采集花瓣、放飞梦想的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱歌曲有了一定的了解。
但部分学生可能对多声部合唱歌曲的演唱和欣赏还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙之处，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受合唱歌曲的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.让学生掌握歌曲的旋律，学会合唱的基本技巧。
3.通过演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的多声部合唱技巧。
2.歌曲的高音部分演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情景，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
4.欣赏教学法：让学生聆听优秀合唱作品，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞来的花瓣》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备合唱台架和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
引导学生关注歌曲的高音部分，解释多声部合唱的原理。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行合唱练习，重点关注歌曲的高音部分。
让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生再次跟随音乐演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，为歌曲创作新的合唱编排。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案飞来的花瓣教案一、教材内容本节课以一首诗歌《飞来的花瓣》为教学内容，通过韵律和押韵的形式，讲述了一位小女孩在花园中玩耍时，无意中被花瓣砸中了头，随后她惊讶地看到天空中飘落的纷纷花瓣。
通过这首诗，培养学生对自然的热爱和敏感，使他们能够用心感受生活中的美好瞬间。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够熟读并朗读诗歌《飞来的花瓣》。
（2）学生能够理解诗歌的基本意思，把握诗歌的感情色彩。
（3）学生能够感受和品味诗歌中生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：（1）通过师生互动，学生个别朗读诗歌。
（2）通过教师引导，学生共同解读诗歌，理解其中的意思和感情。
（3）通过诗歌创设的情境，激发学生的感受和品味。
3.情感与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敏感。
（2）激发学生对美好瞬间的感受和珍惜。
三、教学重难点1.重点：使学生理解和品味诗歌中的意境和情感。
2.难点：使学生能够用自己的语言表达出对美好瞬间的感悟和思考。
四、教学准备1.诗歌《飞来的花瓣》。
2.多媒体课件。
3.反射片、花瓣贴纸。
五、教学过程Step1: 导入1. 教师引导学生回忆上一堂诗歌课所学习的内容。
2. 教师出示花朵的图片，引导学生对花朵的美进行感知。
3. 让学生通过观察图片，描述花朵的特点及美丽之处。
Step 2: 学习诗歌1. 教师给学生朗读诗歌《飞来的花瓣》。
2. 教师再次朗读诗歌，让学生跟读。
3. 教师分组让学生分角色表演诗歌中的情境。
Step 3: 分角色表演1. 教师将学生分成小组，每个小组分别扮演诗歌中的小女孩、花园和花瓣。
2. 每组表演完后，全班共同回顾诗歌内容，并理解每个角色的感受和表达方式。
Step 4: 课文解读1. 教师引导学生共同解读诗歌中的内容，理解其中的情感和意境。
2. 教师以问题的方式引导学生思考：（1）小女孩在花园中做什么？（2）小女孩中了花瓣，她有什么感受？（3）诗歌中的花瓣是怎么来的？花瓣给小女孩带来了什么感受？（4）最后一句诗中，诗人想要表达怎样的情感？Step 5: 感受与品味1. 教师让学生闭上眼睛，感受一下诗歌中的花瓣落下的情景。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《飞来的花瓣》是通过简谱来学习的，简谱是一种用符号表示音高和音长的记谱方式，它简单易懂，适合初学者。
2.案例分析：接下来，我们通过《飞来的花瓣》这首歌来了解简谱在实际中的应用，以及如何通过简谱来学唱歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比、示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符、如何保持节奏稳定等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。《飞来的花瓣》中不同的声部如何协调，这个操作将演示合唱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
-合唱协调：在合唱过程中，如何保持声部之间的和谐与平衡，对学生们来说是一个难点。
举例解释：
-在音准把握方面，学生可能需要额外的练习来适应歌曲中的大跳音程，如通过音阶练习来加强音高感。
-对于节奏复杂度，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和练习复杂的节奏。
-在情感融入方面，教师可以通过讲述歌曲背景、创作情境等方式，激发学生的情感共鸣。
-简谱基础知识：音高、音长的识别与运用，如掌握《飞来的花瓣》中的基本音符、休止符及其对应的唱名。
-歌曲旋律与节奏：熟练学唱《飞来的花瓣》，把握歌曲的旋律线条和节奏感。
-歌曲情感表达：理解歌曲表达的情感，通过歌声传达给听众。
-合唱技巧：学会与他人协作，进行和谐的合唱。
举例解释：
-在简谱学习中，重点是通过《飞来的花瓣》的实践，让学生熟练识别并演唱简谱中的Do、Re、Mi等音高，以及掌握全音符、二分音符、四分音符等不同音长。
飞来的花瓣_(1)
找出乐谱中的力度记号？ 强弱对比？ 谈谈欣赏后的感受？
力 度 记 号
F:强 P：弱 mf：中强 mp：中弱 pp：很弱 ff：很强 fff：极强 zf：次强 zp：次弱 pp＜zp＜mp＜p＜zf＜mf＜f＜ff＜fff
Hale Waihona Puke 赞美与老师有关的歌曲《老师的目光》、《老师您好》、《每当 我走过老师的窗前》 《啊！老师，妈妈》、《老师，你好吗》
《山童》
这首歌曲是一首具有西南地区风 格音调的童声合唱，歌曲的曲调 生动活泼，加入了滑音、倚音、 变化音等，构成了这首歌曲特有 的风格。
校园歌曲欣赏
《校园的早晨》 《十六岁的秘密》 《共青团团歌》 《最初的梦想》 《那些花儿》
音乐欣赏——
《飞来的花瓣》
• 飞来的信件，像那彩色的花瓣，一片一片，寄来赤诚 的怀念，寄来赤诚的怀念。是写给老师的问候，是送 来优秀的答卷，片片花瓣在春风中倾吐芬芳，回答老 师当年的祝愿。 • 飞来的花瓣，织成缤纷的画卷，一张一张，展现祖国 的春天，展现祖国的春天。是写给老师的问候，是送 来优秀的答卷，片片花瓣在春风中倾吐芬芳，回答老 师当年的祝愿。
感恩教师节
• 1985年9月10日，是新中国第一个教师节。教 师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不 同国家规定的教师节时间不同。 • 每年公历9月10日，是中国的教师节。2012年 9月10日是中国第28个教师节。
《飞来的花瓣》
作曲家介绍：
瞿（qú ）希贤，中国著名作曲家。以创作声乐作品《乌 苏里船歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来的花 瓣》及根据民歌改编的《在那遥远的地方》《牧歌》等 脍（kuài）炙人口的歌曲，在国内外都享有很高的声誉。 作为中国当代杰出的女作曲家，瞿希贤的作品情真 意切、感人至深，具有鲜明的民族特色及独特的个人风 格……
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唱给老师的歌
——《飞来的花瓣》
【教材】：人音版十二册《青春放歌》
【课型】：唱歌课
【教学内容】：
1、歌曲《飞来的花瓣》的教唱。
2、围绕教师节展开的聆听和情感教育。
【教学目标】：
1、演唱歌曲《飞来的花瓣》，并尝试二声部的演唱。
2、感受、体验老师颂歌所表达出的学生对老师感恩、祝福和深情的问候。
3、体会歌曲通过速度、力度、节奏等方面丰富的表现力。
【教学重点】：
演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。
【教学难点】：
1、休止符准确演唱。
2、声部和谐
【教学准备】
钢琴、多媒体、音响资料、学生搜集到的关于教师的歌。
【教材分析】：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学过程】。