人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏《飞来的花瓣》
《_欣赏 飞来的花瓣》教学设计教学反思-2024-2025学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过阅读，理解文章内容，体会作者对母亲的感激、怀念和歉疚之情。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的欣赏水平。
3. 引导学生联系生活实际，感悟母爱的伟大，培养感恩之心。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解文章中作者对母亲的感激、怀念和歉疚之情，以及如何通过朗读来表达这种情感。
2. 难点：如何引导学生联系生活实际，感悟母爱的伟大，培养感恩之心。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，用于展示课文内容、教学图片和相关问题。
2. 准备朗读音频，供学生模仿练习。
3. 安排教室，确保环境安静，适合学生阅读和思考。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1. 同砚们，你们喜欢花吗？在你的眼中，花是怎样的？2. 今天，我们要来欣赏一首诗歌，看一看在诗人的眼中，花又是什么样的。
请看大屏幕。
（出示课件）同砚们自己读读题目《欣赏飞来的花瓣》。
3. 谁来读读你心中的感觉？（板书：欣赏飞来的花瓣）4. 师描述：花瓣，是天然的，是美丽的，是纯洁的，它常常带给我们温馨，带给我们美好。
花瓣还有一种奇异的特性，它迎着太阳开，背着太阳落，像不像一只只小小的信笺？无意，它会从高高的枝头飘然而下，多美啊！有人就借这一情景，写下了一首诗。
5. 让我们一起来欣赏这首诗吧。
（出示全诗）6. 自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
（二）初读诗歌，感知理解1. 同砚们轻轻地拿出老师发给你们的朗读卡片，按照老师给的句式说一句话。
①我觉得这首诗写得真美！②我觉得在朗读这首诗时，应该这样停停留顿。
③通过朗读这首诗，我明白了____________2. 谁来说说看？大家认为这首诗哪里写得好？3. 根据学生回答板书：欣赏花瓣传递友情爱心4. 同砚们真会读书，能抓住关键语句来理解诗歌。
那么哪些诗句让你产生了共鸣呢？我们来交流交流。
①“是谁？是谁？在敲打我的窗户？”②“是花瓣，在传递友情。
”③“花瓣？花瓣？”5. 你们觉得哪个问题比较有意思，我们就重点来钻研它。
初中飞来的花瓣音乐教案
初中飞来的花瓣音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生通过欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词的意境。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌曲的学习，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词的理解。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点：1. 歌曲中的一些生僻字的读音和书写。
2. 歌曲中的节奏和音高的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生发放花瓣，让学生观察花瓣的美丽，引导学生进入音乐欣赏的状态。
2. 教师简要介绍歌曲《飞来的花瓣》的背景和作者。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师范唱歌曲《飞来的花瓣》，学生跟随教师一起学唱。
2. 教师对歌曲中的难点进行讲解，如生僻字的读音和书写，歌曲的节奏和音高。
3. 学生自主练习演唱歌曲，教师进行个别指导。
三、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放歌曲《飞来的花瓣》，学生认真聆听。
2. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词的意境。
3. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
四、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲中所表达的主题，如关爱他人、助人为乐等。
2. 学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调歌曲《飞来的花瓣》所传递的正能量。
2. 学生自主创作一首关于关爱他人的歌曲，可以是个人的创作，也可以是小组的合作。
教学评价：1. 学生对歌曲《飞来的花瓣》的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
3. 学生对音乐欣赏的能力和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》，让学生感受到了音乐的美丽和歌词的意境，培养了学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过歌曲的学习，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的想象力和创造力。
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力
2.学会演唱《飞来的花瓣》
3.了解赵季平的音乐成就
4.掌握音的高低基础知识
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。
2.提升学生的音乐表现力，学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。
3.增强学生对音乐家的认识，了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
3.行为习惯：学生在课堂上的表现不一，有些学生可能专注认真，积极参与课堂活动；而有些学生则可能注意力不集中，容易分心。此外，有些学生可能对音乐有强烈的兴趣，而有些学生则可能对此缺乏兴趣。
4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生，教师需要进行有针对性的辅导，帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生，教师可以通过各种教学手段，如示范、练习等，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方式，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《飞来的花瓣》的学习表现出浓厚兴趣。大多数学生能够跟随音乐节奏演唱歌曲，并对歌词所表达的情感有较好的理解。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够针对所选主题进行深入讨论。展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和讨论成果，展现了良好的表达和交流能力。
分析歌曲的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。
通过多媒体展示歌曲的旋律线，让学生更直观地感受歌曲的优美。
3.音乐家赵季平介绍（10分钟）
目标：让学生了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
过程：
《第一单元 欣赏 飞来的花瓣》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受音乐作品中的情感表达，理解音乐与生活的联系。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和思考，提升学生的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解音乐作品中的情感表达，感受音乐的美感。
2. 教学难点：如何让学生将音乐与生活联系起来，理解音乐在生活中的作用。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括歌曲、乐曲等。
2. 制作教学PPT，用于展示音乐作品和相关资料。
3. 安排教室，确保有良好的音响效果。
4. 提前与学生沟通，了解学生的音乐基础和兴趣爱好，以便更好地组织教学。
四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：师生问好。
2. 律动：跟着音乐节奏拍拍手、跺跺脚等。
（二）导入新课1. 自我介绍，并引出本堂课的学习内容。
2. 播放《飞来的花瓣》歌曲，请同砚们欣赏。
3. 提问：歌曲给你留下了怎样的印象？你对歌曲中的哪个部分印象最深刻？（三）新课传授1. 介绍作者及创作背景。
2. 讲解歌曲中的难点，如节奏、速度等。
3. 播放歌曲无歌词伴奏，请同砚们轻声合唱。
（四）教室互动1. 老师弹奏歌曲伴奏，学生歌唱并表演。
2. 小组内讨论歌曲表达的情感、主题等，并进行小组表演。
3. 挑选出表演优秀的小组进行展示。
（五）教室小结1. 总结本堂课学习内容，强调歌曲主题思想。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的音乐素养。
3. 提醒同砚们注意安全，合理安排时间，享受音乐带来的快乐。
（六）作业安置请同砚们回家后，继续跟唱《飞来的花瓣》歌曲，并思考歌曲表达的更深层次的意义。
同时，可以与家长分享自己学唱的感受，共同感受音乐的美好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受音乐作品中的情感表达，理解音乐主题。
2. 学生能够通过音乐欣赏，提高声乐感受力和鉴赏力。
3. 培养学生的音乐兴趣和热爱大自然的情感。
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教课方案一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评论。
二、前奏的倾听感觉。
1、导入。
今日，老师也带来一首歌曲，可是，我先卖个关子，请你们以前奏中猜想感觉一下，这样东西是以如何的形态体此刻我们眼前的？2、首次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感觉到的情形的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师指引，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品尝，花瓣飘落时有没有细微的变化？寂静倾听。
④再次倾听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性剖析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完好体验并表现前奏。
三、第一部分的倾听感觉。
1、首次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要修业生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有方才那栽花瓣飘落的感觉吗？②假想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其余的飘落形态。
④教师再次范唱，学生寂静倾听，找寻其余形态的飘落。
3、仔细体验。
第二乐句：023016①学生模拟。
边唱边用手势领会旋律的起落。
②对照体验，2316，哪一栽花瓣更有灵巧的感觉？③看乐谱，是什么带给了我们这类灵巧的感觉？④引出每个乐句国都有一个休止符。
⑤倾听第一部分，领会并用手势表现休止符的灵巧。
最后乐句。
①边唱边用手势品尝并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完好倾听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完好倾听。
过渡语：这样优美深情的歌曲究竟在歌唱什么呢？只是是传达花瓣飘落的美感吗？让我们一同完好倾听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思虑：1、歌唱表达了一种如何的感情？、歌曲的第二部分与第一部分有什么不一样？学生沟通。
(四部合唱从音响成效上带来了丰富感和震惊感)五、倾听感悟第二乐段。
1、B段感情的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品尝前2句的旋律推动美感。
《 欣赏 飞来的花瓣》教学设计教学反思-2024-2025学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解课文内容，了解作者通过写寄给老师的樱花花瓣表达对老师的怀念之情。
2. 有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，学习写法。
3. 感受师生之间的纯真感情，激发学生对老师的怀念之情。
二、教学重难点：重点：引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学习作者的写作方法并运用到自己的习作中。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、课前了解学生与老师的故事。
学生准备：预习课文，搜集赞美老师的诗句或名言。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢花吗？你最喜欢什么花？能说说理由吗？2. 过渡语：课件出示樱花图片，你们看这就是日本的樱花，赏心悦目，惹人喜爱。
有一首歌叫《樱花瓣》，歌中唱道：“飞呀飞呀，飞呀飞呀，飞来的花瓣是彩色的书签，装订成精致的小册，珍藏在心中，陪伴我永遥。
”今天我们就来欣赏一首写樱花的诗《飞来的花瓣》。
（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 指名分节朗读课文，教师相机正音。
3. 同砚们，读了课文，你觉得小李老师是一个怎样的人？4. 过渡语：多好的小李老师呀！课内如此尽心尽责，课外还通过飞来的花瓣来关心学生。
那么这篇课文除了写小李老师外，还写了哪些内容？请同砚们快速浏览课文。
5. 课文中还写了学生看到老师捎来花瓣的情景，谁能通过朗读让我们感受到这种诧异和喜悦？指名朗读。
6. 过渡语：花瓣是经常在公园里、花坛边飘舞的，怎么可能会飞到教室来呢？而且还是老师捎来的，这里面一定有文章。
同砚们再读读课文，看看是不是有让你感兴趣的地方？（三）品读课文1. 品读“飘”字①指名说，板书：花瓣飘香教师范读，学生边听边体会“飘”字要表达的意境。
②飘来的花瓣为什么会引来学生和老师的关注呢？你找到相关的句子了吗？画出有关的词语并体会。
③交流：理解“稀奇”“兴奋”的意思。
④指导朗读：惊喜之情要表达出来。
⑤小结：一个“飘”字，不仅引来了学生的诧异和喜悦，还引来了老师对同砚的关心。
七年级音乐上册 第1单元 欣赏《飞来的花瓣》教案4 新人教版
《飞来的花掰》教学目标：1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。
教学过程：一、组织教学二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。
三、学唱新歌1、初次聆听作品。
2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。
3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、随琴轻声视唱旋律。
5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。
6、学生完整清唱歌曲。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。
四、拓展活动1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
五、课堂小结主要以老师小结为主。
六、结束课堂2。
2016秋人教版音乐七年级上册第1单元欣赏《飞来的花瓣》word教案1
2016秋人教版音乐七年级上册第1单元欣赏《飞来的花瓣》word教案1【教学目标】：1、演唱歌曲《飞来的花瓣》，并尝试二声部的演唱。
2、感受、体验老师颂歌所表达出的学生对老师感恩、祝福和深情的咨询候。
3、体会歌曲通过速度、力度、节奏等方面丰富的表现力。
【教学重点】：演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。
【教学难点】：1、休止符准确演唱。
2、声部和谐。
【教学预备】钢琴、多媒体、音响资料、学生搜集到的关于教师的歌。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导语教师节——老师的节日。
在这一天老师的幸福感来自于小孩们的祝福；小孩们毕业了老师的幸福感来自于桃李芬芳；又是一年教师节，四面八方飞来的信件像片片花瓣飘落在眼前，老师泪流满面的欣慰和幸福是因为那些小孩们寄来的祝福、感恩还有深情的回报。
下面我们就来观赏一首唱给老师的歌——《飞来的花瓣》。
酝酿情绪，期待倾听切入主题，感悟。
聆听歌1、播放歌曲1、初听，感受歌曲的旋律2、学生从歌曲的速度，力度和演唱形式上去感让学生在倾听中结合实际感受歌曲的情感是教学的关键。
曲2、老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
受分析。
3、再次倾听，可跟着音乐试着哼唱。
学唱歌曲1、钢琴伴奏2、B段旋律的二声部教学，强调声部和谐，节奏音准，解决难点。
3、加入伴奏，指挥演唱。
1、随琴轻声跟唱全曲旋律。
2、B段二声部练习。
3、随伴奏完整演唱歌曲，体会作品所给予的感情。
技能训练拓展延伸你在教师节这一天想做些什么？讲讲你与老师的故事，你想对老师讲些什么？1、互相讨论交流发表见解。
2、送上祝福和咨询候。
师生互动，及时确信鼓舞每一位学生的发言。
唱出心中的歌1、同学们搜集到的关于唱歌老师的歌曲有哪些？鼓舞同学们都唱上一两句。
2、我带来一首我专门喜爱的歌曲，它是由上视小荧星合唱团演唱的《老师的生日》，它唱出了对老师的心愿祝福。
一起体验这轻巧热情的旋律所带来的诚恳和感动。
(新人教版)音乐七年级上册 全册教案
：、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏2、⅛∙解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
教学重难点：能够疏练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
（-）师生问好！（二）导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
（三）视唱练习：《花蕾之歌》主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
（四）学习过程：1.作品分析：（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论（略---- ）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）播放歌曲《中学时代》学生讨论：（略----- ）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
课题：《黄河船夫曲》课时：第10课时教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重难点：1自信演遍《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
2 了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程次备城2）分析衬词特点。
初中音乐人教版七年级上册第一单元欣赏：飞来的花瓣教学设计
初中音乐人教版七年级上册第一单元欣赏：飞来的花瓣教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
蕴含情感：结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
获取知识：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》,感受歌曲两段体结构。
并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。
2学情分析
学生兴趣好
3重点难点
飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。
接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课
一、导入:欣赏《我爱米兰》
1.提问:这是一首赞美谁的歌曲?
2.对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?
二、聆听合唱《飞来的花瓣》。
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
小学音乐《飞来的花瓣》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《飞来的花瓣》教案教学设计及说课稿模板《飞来的花瓣》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏《飞来的花瓣》，感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
【过程与方法】通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
【知识与技能】通过欣赏、体验，感受歌曲不同的表现和演唱形式，以及混声合唱和谐的和声效果，从而初步树立“合唱概念”，进而激发对合唱艺术的喜爱之情。
二、教学重难点【重点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力。
【难点】感受合唱作品和谐的和声效果。
三、教学过程(一)新课导入教师轻声演唱歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，询问学生这是谁的作品。
学生自由回答。
教师总结：是作曲家瞿希贤先生。
顺势引入课题《飞来的花瓣》。
(二)初步感知1.初听歌曲提问：这首歌曲的情绪如何?表达了一种怎样的感情?学生自由回答。
教师总结：深情地，表达了对教师的思念、感谢及赞美之情。
2.提问：歌曲演唱形式是什么?学生回答：混声合唱。
(三)探究学习1.学生有感情地朗读歌词(教师钢琴伴奏)提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动?学生自由回答。
教师总结：同学们说的都很好，每一句都能表达出浓浓的师生情。
2.分析歌曲的结构形式教师总结：歌曲为两段体结构，第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
3.复听歌曲了解力度记号的作用，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
4.完整聆听歌曲，感受歌曲的艺术魅力。
(四)拓展延伸你们还知道哪些关于赞美老师的歌曲?学生自主回答《每当走过老师的窗前》《我爱米兰》《长大后我就成了你》等。
根据时间安排，让学生有选择性的欣赏歌曲，感受歌曲中所要表达的内在情感。
(五)小结作业教师带领学生再次欣赏歌曲《飞来的花瓣》，领略歌曲中老师对学生的辛勤栽培，让我们对老师郑重的说一声“老师谢谢您，您辛苦了!”布置课后作业：搜集瞿希贤的其他作品，下节课共同探讨。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
一、教学目标
•了解音乐节奏和音高的基本概念。
•能够听辨不同的音高和节奏。
•能够演唱《飞来的花瓣》并演奏简单的伴奏。
二、教学内容
•音乐节奏和音高的基本概念。
•《飞来的花瓣》的歌曲介绍和演唱。
•用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》。
三、教学方法
•听、说、唱、弹相结合的教学方法。
四、教学步骤
1. 导入新课
询问学生们是否知道什么是音乐节奏和音高，如果有了解的同学，可以请他们分享自己的理解。
2. 了解音乐节奏和音高的基本概念
通过教师的讲解和演示，让学生们了解音乐节奏和音高的基本概念，包括拍子、节奏、音符的时值，以及高音、中音和低音的概念。
3. 听辨不同的音高和节奏
让学生们听两个不同的音高和两个不同的节奏，并进行比较和辨别，加深对音高和节奏的理解。
4. 学习歌曲《飞来的花瓣》
介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和故事，并进行歌曲的演唱。
5. 用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》
教师演示用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》，并让学生们跟着一起练习。
6. 小结
回顾本节课的教学内容，让学生们总结所学的知识和技能。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏和音高的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固；同时，钢琴伴奏的演奏也是一个需要长期练习和提高的过程，希望学生们能够坚持练习，不断进步。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景。
2.理解和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构。
3.学习合唱方式和合唱技巧，并能熟练掌握合唱曲目。
4.提高学生音乐欣赏能力，加深对中华传统音乐的认识。
教学重难点•教学重点：学习和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，提高学生音乐欣赏能力。
•教学难点：学生合唱技巧的提高，如唱准调子、灵活运用气息等。
教学方法•归纳法：通过分析《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，帮助学生理解并记忆曲目。
•合唱法：通过合唱练习，提高学生听音乐、唱歌的技巧，让学生领略合唱的魅力和美妙。
教学过程1. 热身活动（10分钟）•学生自选一首中文歌曲进行唱歌或合唱，准备进入学习状态。
2. 学习《飞来的花瓣》（20分钟）•讲解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景，引导学生了解曲目。
•播放《飞来的花瓣》的音乐，引导学生仔细聆听和感受曲目的旋律特点和曲式结构。
•根据曲目特点，帮助学生掌握曲调，并分析每个乐章的节奏和旋律。
3. 合唱练习（25分钟）•引导学生逐句学唱《飞来的花瓣》，注意节拍和气息的掌握。
•采用分段教唱的方式，让学生逐步掌握合唱技巧，加深对曲目的理解和认识。
•老师适时给予点评和指导，帮助学生纠正唱法和提高唱歌水平。
4. 走进文化（15分钟）•分享中华传统音乐在现代文化中的影响和价值，引导学生加深对中华传统音乐的认识和理解。
•带领学生欣赏其他中华传统音乐曲目，如《大江东去》、《赛马》等。
5. 课堂小结（10分钟）•对学生的学习情况进行小结，总结本节课的重点内容，并巩固学生对中华传统音乐的认识和理解。
课后作业1.回家复习《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，熟练掌握曲调。
2.自选一首中华传统音乐曲目，并在下一节课上演唱。
教学评估•课内表现评估：通过课上合唱表现和回答问题的情况评估学生的学习情况和掌握程度。
•课后作业评估：通过学生的作品展示和听课情况评估学生对中华传统音乐的理解和欣赏水平。
飞来的花瓣音乐教案
飞来的花瓣音乐教案教案标题：飞来的花瓣音乐教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐中的节奏、旋律和动态变化。
3. 提高学生的合作能力和表达能力。
4. 培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够通过动作和声音模仿飞舞的花瓣。
2. 学生能够按照指挥的要求，合作演奏出音乐。
3. 学生能够感受音乐中的节奏、旋律和动态变化，并进行表达。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 花瓣图案卡片。
3. 音乐乐谱。
4. 指挥棒。
教学过程：引入：1. 向学生展示花瓣图案卡片，询问学生对花瓣的印象，并引导学生讨论花瓣的特点和飞舞的方式。
2. 播放一段轻快的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己是飞舞的花瓣，感受音乐的节奏和旋律。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组代表一朵花，每个学生是一个花瓣。
2. 指挥老师使用指挥棒引导学生模仿花瓣的飞舞动作，并结合音乐进行演示。
3. 学生按照指挥老师的要求，模仿花瓣的飞舞动作，同时合作演奏出音乐。
4. 引导学生关注音乐中的节奏、旋律和动态变化，并让学生进行表达，例如用声音模仿音乐的节奏或旋律。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，鼓励学生分享自己的体验和感受。
2. 引导学生思考音乐中的节奏、旋律和动态变化对表达的影响。
3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中继续关注和欣赏音乐。
教学延伸：1. 鼓励学生用自己的方式创作一段与花瓣飞舞相关的音乐或舞蹈。
2. 组织学生进行小型音乐会，让学生展示自己的创作和表演。
教学评估：1. 观察学生在模仿花瓣飞舞动作和合作演奏中的参与度和表现。
2. 收集学生的表达作品，评估学生对音乐的理解和表达能力的发展情况。
3. 学生的创作和表演可作为评估学生创造力和表达能力的依据。
教学反思：1. 分析学生在课堂中的反应和表现，评估教案的有效性。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略和活动内容，以提高教学效果。
飞来的花瓣
第三课时《飞来的花瓣》教案教学内容：欣赏歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标：一、情感·态度·价值观通过欣赏合唱歌曲《飞来的花瓣》，进一步体会、学习用歌声表达对老师、校园的思念、感激之情。
二、过程与方法1、通过欣赏《飞来的花瓣》，触发并深化学生对校园生活的热爱之情。
2、通过复习音乐知识、唱歌练习，体会、学习歌唱情感的抒发方法。
三、知识与技能1、了解歌曲的演唱形式及曲作者。
2、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。
教学重点与难点：教学重点：1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点：通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
教学过程一、导入教师：同学们，你们知道9月10日是什么节日吗、学生：教师节教师：相信大家都有自己非常喜欢的老师，老师不仅教给大家知识，好像妈妈一样关心爱护着每一位同学。
今天，我们来欣赏一首以老师为主题的歌曲飞来的花瓣【设计意图：创设情景进行导入。
】二、新课教学【完整欣赏《飞来的花瓣》。
】【设计意图：将学生一步步引入到歌曲的情感体验中。
】教师：问题——对于这首歌曲的演唱形式，你印象最深的是什么？学生：合唱。
教师：对，这首歌曲的演唱形式是合唱。
歌曲在演唱时演唱者被分成了四个基本部分，女高音声部（S）、女低音声部（A）、男高音声部（T）、男低音声部（B），所以，严格来说，《飞来的花瓣》这首歌应该属于合唱中的混声合唱。
教师：那么，演唱形式除了合唱外，你还知道其他哪几种？学生：独唱（一个人唱）、齐唱（多人同时唱同样的旋律）、对唱（二人以上问答式演唱）、轮唱（多声部错时轮流演唱同一旋律）、合唱（多声部配合演唱）。
教师：我再问，这首歌为什么要采用多人、多声部合唱的形式？学生：表达的深厚感情是我们所有人的心声。
教师：是的，可以说，这首歌曲采用混声合唱的根本原因之一，就是为了展现出对老师这种思念的感情是我们所有人都有的，包括学生、包括成年人、包括你，也包括我。
人教版七年级音乐上册教学设计：3.飞来的花瓣
人教版七年级音乐上册教学设计：3. 飞来的花瓣一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版七年级音乐上册的“3. 飞来的花瓣”这一章节。
这一章节主要介绍了如何欣赏和理解音乐作品，通过分析音乐作品的旋律、节奏、和声等方面的特点，帮助学生更好地理解和感受音乐的美。
在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课的内容与学生在小学阶段所学习的音乐知识有一定的关联。
学生在小学阶段已经学习了基础的乐理知识，如音符、节奏、旋律等，这些知识为本节课的学习打下了基础。
此外，本节课的内容也与学生在日常生活中所接触的音乐作品有关，如流行歌曲、电影音乐等，通过分析这些作品的特点，学生可以更好地理解和欣赏音乐。
二、核心素养目标具体来说，学生将能够：1. 识别和分析音乐作品的旋律、节奏、和声等方面的特点，提升音乐审美能力。
2. 理解和感受音乐的美，提高音乐素养，培养对音乐的兴趣和热爱。
3. 联系生活实际，理解音乐在生活中的应用，如电影音乐、流行歌曲等，增强音乐与生活的联系。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是欣赏和理解音乐作品。
学生需要学会识别和分析音乐作品的旋律、节奏、和声等方面的特点，提升音乐审美能力。
例如，在欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲时，学生需要关注旋律的优美、节奏的流畅和和声的和谐，从而更好地理解和感受音乐的美。
2. 教学难点本节课的难点是理解和感受音乐的美，以及联系生活实际理解音乐在生活中的应用。
学生可能对音乐作品的旋律、节奏、和声等方面的特点不够敏感，难以捕捉到音乐的美。
此外，学生可能对音乐在生活中的应用不太熟悉，难以将音乐与生活联系起来。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：- 利用多媒体教学，播放不同类型的音乐作品，让学生直观地感受音乐的美。
- 通过实例分析，引导学生关注音乐作品的旋律、节奏、和声等方面的特点，提升音乐审美能力。
- 联系生活实际，让学生举例说明音乐在生活中的应用，增强音乐与生活的联系。
第一单元中学时代——《_欣赏 飞来的花瓣》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
（3）分组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论《飞来的花瓣》这首歌曲的旋律、节奏和情感等方面，培养他们的团队合作能力和音乐表现力。
2.教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《飞来的花瓣》这首歌曲，让学生在欣赏过程中更好地感受歌曲的美妙之处。
2.能力方面：学生在音乐方面的能力各不相同，有些学生擅长演唱，有些学生擅长演奏。在欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲时，他们可能会表现出不同的音乐表现力，但需要教师进行有针对性的指导。此外，学生的音乐创造能力和团队协作能力也需要通过本节课的学习得到提升。
3.素质方面：学生对音乐的兴趣和热情较高，但在音乐审美、音乐表现和音乐创造等方面还存在不足。本节课将通过欣赏和分析《飞来的花瓣》这首歌曲，使学生在音乐素质方面得到提高。
3.随堂测试：
随堂测试主要包括对《飞来的花瓣》这首歌曲的基本知识点的考察，如歌曲的旋律特点、和声特点、歌词特点等。大部分学生能够准确回答问题，显示出对课堂内容的掌握程度。个别学生在某些问题上存在一定的困难，需要老师进行个别辅导和指导。
4.作业完成情况：
课后作业主要包括对《飞来的花瓣》这首歌曲的进一步学习和探究。大部分学生能够认真完成作业，展现出对课程的兴趣和热情。在作业中，学生能够运用课堂所学知识，进行深入思考和分析。对于作业中存在的问题，老师及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
-讲解知识点：详细讲解《飞来的花瓣》这首歌曲的创作背景、歌词含义和音乐特点，帮助学生深入理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱等活动，让学生在实践中掌握歌曲的欣赏和表现技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
飞来的花瓣 音乐教案
飞来的花瓣音乐教案教案标题：飞来的花瓣音乐教案教学目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和感受力。
2. 通过合唱和舞蹈活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
3. 通过学习音乐知识，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 学习和演唱《飞来的花瓣》这首歌曲。
2. 学习与歌曲相关的音乐知识和技巧。
3. 进行合唱和舞蹈表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《飞来的花瓣》的音频文件或CD。
3. 相关的音乐乐谱和歌词。
4. 舞蹈动作示范视频或图片。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放《飞来的花瓣》的音频，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生观察并描述歌曲中的乐器声音、节奏感和情感表达。
歌曲学习：1. 分发歌曲《飞来的花瓣》的歌词给学生，并一起朗读。
2. 播放歌曲音频，让学生跟随音乐和歌词一起听。
3. 分段教唱歌曲，先带领学生跟读，再逐句教唱。
4. 逐句教唱后，进行整首歌曲的合唱练习，注意音准和节奏感。
音乐知识学习：1. 向学生介绍歌曲中的乐器和其特点，如钢琴、小提琴等。
2. 解释歌曲中的音乐术语，如节奏、旋律、和声等。
3. 教授一些简单的音乐知识和技巧，如音阶、节拍的划分等。
舞蹈表演：1. 向学生展示舞蹈动作示范视频或图片，让学生了解舞蹈的整体形式和动作要领。
2. 分段教授舞蹈动作，先带领学生跟随示范，再逐步练习。
3. 将歌曲和舞蹈结合起来进行练习，培养学生的音乐表达能力和舞台表演能力。
巩固与评价：1. 组织学生进行合唱和舞蹈表演，让他们展示所学的成果。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
3. 教师对学生的表演进行评价，可以采用评分或口头评价的方式。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或舞蹈，展示个人才艺。
2. 组织音乐会或舞蹈展示，让学生有机会在校内或校外展示自己的音乐和舞蹈才华。
教学延伸：1. 引导学生学习其他类似主题的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织学生参与音乐团队或合唱团，培养他们的音乐兴趣和才能。
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培养学生对老师的感恩之心。
教学重点
学习歌曲、体会歌曲的情绪
听赏乐曲并理解其深刻的哲理
教学难点
学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。
教法
讲授法
学法
合作学习法
教学准备
教学准备：电子琴录音机教学光盘
教 学 过 程
个 性 彰 显
教学过程
1、创设情境
谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
武威第十中学
单元(章)
名称、课题欣赏《飞来的Fra bibliotek瓣》课时划分
1课时
教学课时
第 1 课时
总备课数
第 2 课时
教
学
目
标
知识与能力：
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
过程与方法：
在聆听歌曲中初步学习音乐作品分析的基本方法。
揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、教材分析：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
3、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构
再次聆听，想想歌曲分为几个段落
可跟着音乐试着哼唱
试着为A段、B段选择形容词
4、学唱歌曲
老师指导学生学习歌曲A段
纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪
分组唱，看哪组唱得最好
5、老师小结及布置作业
请你们向老师送去你们的问候和祝福
课
后
反
思
签阅