关于七年级上册生物期末复习学案
七年级生物上册复习教案5篇
七年级生物上册复习教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物上册复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物上册复习教案1第二节先天性行为和学习行为1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案四、课时安排：1课时五、教学过程5-2-2 先天性行为和学习行为一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”适应性造就相对稳定的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行为的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思七年级生物上册复习教案2教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
生物七年级上册复习学案及习题(含答案)
生物七年级上册复习学案及习题一、显微镜的使用（1）显微镜的放大倍数= 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数（2）放大倍数越大，所看到的细胞数目就越少（3）视野中的物像与标本中物体是倒立关系。
如物像是p，实际物体是d。
（4）移动玻片时，玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相反。
（5）显微镜对光时，视野中出现白亮的视野。
二、制作临时玻片标本的步骤（以洋葱表皮或人口腔上皮细胞玻片制作为例）。
洋葱表皮细胞玻片制作人口腔上皮细胞玻片制作1、在擦试干净载玻片中央滴一滴清水1、在擦试干净载玻片中央滴一滴生理盐水2、用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶外表皮2、用牙签在口腔内壁上轻刮几下3、将材料浸入入载玻片中央的水滴中，并展平或涂均匀4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上5、如需要染色，先将碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引。
三、探究实验的基本步骤和基本原则1、科学探究的基本步骤：①提出问题；②作出假设；③实验（制定计划、实施计划）；设置实验组和对照组，只能有一个变量，其他实验条件要相同；④得出结论；⑤表达和交流2、探究实验的基本原则①有对照实验、实验中变量要唯一②等量（除了变量外，其它因素都相同）、③在实验中取样要足够多；要重复多次进行实验。
四、识图辨别动植物细胞的区别⏹细胞壁、细胞膜：保护⏹细胞膜：控制内外物质进出：⏹遗传物质：细胞核⏹细胞液（甜味或酸味）：液泡⏹光合作用：叶绿体与能量变化有关⏹呼吸作用：线粒体⏹植物细胞与动物细胞主要区别：细胞壁、叶绿体、液泡⏹植物细胞与动物细胞最主要区别：细胞壁⏹共同结构：细胞膜、细胞质和细胞核。
（也可将线粒体单独列出）五、植物种子的结构（识图：大豆种子结构图）。
（一）知识梳理：大豆结构1、大豆种子5 种皮：保护作用3 胚根最先发育成根。
6 胚 2 胚轴发育成连接茎和根的部分。
1 胚芽发育成茎和叶。
64 子叶作用是提供营养物质后消失。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七级生物上册的基本概念、原理和生物学技术，提高学生的生物学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 细胞的基本概念和结构2. 生物的新陈代谢3. 遗传与变异4. 生物的进化和分类5. 生态系统的结构和功能三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本概念和结构、生物的新陈代谢、遗传与变异、生物的进化和分类、生态系统的结构和功能。
2. 教学难点：细胞的复杂结构及其功能、遗传规律、生物进化的证据和机制、生态系统的平衡与调节。
四、教学方法2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和辅导。
五、教学过程1. 第一课时：细胞的基本概念和结构a. 学生自主学习细胞的基本概念和结构。
b. 合作探讨：学生分组讨论细胞的复杂结构及其功能。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
2. 第二课时：生物的新陈代谢a. 学生自主学习生物的新陈代谢。
b. 合作探讨：学生分组讨论新陈代谢的过程和意义。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
3. 第三课时：遗传与变异a. 学生自主学习遗传与变异。
b. 合作探讨：学生分组讨论遗传规律和变异的类型。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
4. 第四课时：生物的进化和分类a. 学生自主学习生物的进化和分类。
b. 合作探讨：学生分组讨论生物进化的证据和机制。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
5. 第五课时：生态系统的结构和功能a. 学生自主学习生态系统的结构和功能。
b. 合作探讨：学生分组讨论生态系统的平衡与调节。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
七年级上册生物复习教案5篇
七年级上册生物复习教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇七年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级上册生物复习教案1【关注合理营养与食品安全】一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。
2.关注食品安全。
3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。
4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。
二、教学重点1.关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义。
2.通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
三、教学难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
四、教学准备教师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养差异性的对比图。
让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。
学生：四人小组合作，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。
五、课时分配2课时教学过程一、合理营养1.1不注意合理营养的危害课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。
1.2什么是合理营养观察、讨论、归纳：怎样做才是合理营养。
1.3“我”该怎么做师生合作，为本班制定一个合理营养的文明公约。
运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。
先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。
合理营养4人小组合作进行自主性学习，阅读书上提供的信息并观察书上的插图或自制投影片，结合身边实例讨论交流，在教师引导下进一步明确什么是合理营养及其在健康生活中的重要意义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。
湘波中学七年级上册生物期末复习导学案(李爱兵整理)
湘波中学七年级生物科导学案课题：期末复习100题课型：反馈备课日期： 20130106班级：学习小组小主人姓名：★每题2分，只背黑体部分，看谁背得最快最多？★【已背】1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
【】2、生物的特征有：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激做出反应、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【】3、生物按照形态结构分：动物、植物、其他生物（细菌、真菌和病毒）。
【】4、生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。
【】5、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部：岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
【】6、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
【】7、影响生物生活的环境因素可以分为两类，非生物因素：阳光、空气、水、温度等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
【】8、生物最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系等。
【】9、探究的过程：（1）提出问题（2）、作出假设（3）、制定计划、（4）、实施计划（5）、得出结论（6）、表达和交流【】10、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
【】11、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
【】12、、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系即捕食关系，这样就形成了食物链。
【】13、在生态系统中，植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者。
【】14、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
【】15、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
【】16、食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最多。
【】17、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
七年级生物上册复习教案
七年级生物上册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握生物的特征和分类。
（2）了解人体的主要系统及其功能。
（3）掌握细胞的结构和功能。
（4）理解生物的生殖和发育。
（5）掌握生物与环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用比较和分类的方法，培养学生对生物特征和分类的认知。
（3）利用图表和模型，帮助学生理解人体的主要系统及其功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，提高学生关爱生命、保护环境的意识。
二、教学内容：第一章：生物的特征和分类1.1 生物的特征1.2 生物的分类第二章：人体的主要系统及其功能2.1 运动系统2.2 循环系统2.3 呼吸系统2.4 消化系统2.5 泌尿系统2.6 神经系统2.7 内分泌系统第三章：细胞的结构和功能3.1 细胞的基本结构3.2 细胞的功能第四章：生物的生殖和发育4.1 生殖4.2 发育第五章：生物与环境的关系5.1 生物与环境的关系5.2 生态系统的类型三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征和分类、人体的主要系统及其功能、细胞的结构和功能、生物的生殖和发育、生物与环境的关系。
2. 教学难点：细胞的结构和功能、生物的生殖和发育。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物知识。
2. 利用实验、模型、图表等教学资源，帮助学生直观地理解生物知识。
3. 运用比较法和分类法，培养学生对生物特征和分类的认知。
4. 开展小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，分析学生的学习成绩，了解学生的学习效果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
六、教学内容：第六章：植物的主要特征和分类6.1 植物的特征6.2 植物的分类第七章：植物的生长发育7.1 种子的结构和功能7.2 植物的生长过程7.3 植物的发育第八章：植物的生殖8.1 植物的有性生殖8.2 植物的无性生殖第九章：植物与人类生活的关系9.1 植物与食物9.2 植物与衣物9.3 植物与住房9.4 植物与生活用品第十章：生物多样性与保护10.1 生物多样性的内涵10.2 生物多样性的价值10.3 生物多样性的保护七、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的主要特征和分类、植物的生长发育、植物的生殖、植物与人类生活的关系、生物多样性与保护。
七年级上册生物复习教案
七年级上册生物复习教案一、教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握生物学的基本概念、原理和方法。
2.能力目标：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.生物学基本概念2.生物的分类3.生物的基本特征4.生物与环境5.生态系统的组成与功能6.生物的生殖与发育7.人类对生物多样性的影响三、教学重点与难点1.教学重点：生物学基本概念、生物的分类、生物的基本特征、生物与环境、生态系统的组成与功能、生物的生殖与发育、人类对生物多样性的影响。
2.教学难点：生物的分类、生态系统的组成与功能、生物的生殖与发育。
四、教学过程第一课时：生物学基本概念与生物的分类1.导入a.提问：同学们，你们知道生物学是什么学科吗？它研究的主要内容有哪些？2.生物学基本概念a.复习生物、生物体、生态系统等基本概念。
b.通过实例讲解，让学生理解生物的特征。
3.生物的分类a.复习生物的分类单位，如界、门、纲、目、科、属、种。
b.通过实例，让学生学会如何对生物进行分类。
第二课时：生物的基本特征与生物与环境1.生物的基本特征a.复习生物的七大基本特征。
b.通过实例，让学生理解生物的基本特征。
2.生物与环境a.复习生物与环境的相互关系。
b.通过实例，让学生理解生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
第三课时：生态系统的组成与功能、生物的生殖与发育1.生态系统的组成与功能a.复习生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
b.通过实例，让学生理解生态系统的功能。
2.生物的生殖与发育a.复习生物的生殖方式，如无性生殖和有性生殖。
b.复习生物的发育过程，如胚胎发育、胚后发育。
第四课时：人类对生物多样性的影响1.人类对生物多样性的影响a.复习人类活动对生物多样性的影响，如乱捕滥猎、环境污染等。
b.通过实例，让学生理解保护生物多样性的重要性。
2.课堂小结b.提醒学生做好课后复习。
五、作业布置1.复习本节课的内容，整理笔记。
2.完成课后练习。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固七级生物上册的基本概念、原理和知识点。
2. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学内容1. 生物体的结构层次2. 细胞的基本结构和功能3. 生物的遗传与变异4. 生态系统及其组成部分5. 生物的适应与进化三、教学方法1. 采用问答法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 引导学生通过小组合作、探究学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上册所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：分别对五个章节的内容进行简要回顾，突出重点和难点。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析并运用所学知识解决问题。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 总结提升：对所学内容进行归纳总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识点。
3. 选择一个感兴趣的生物学话题，进行调查研究，下节课分享。
六、生物的生殖与发育1. 教学目标理解有性生殖和无性生殖的特点。
掌握动植物的主要生殖发育过程。
了解人类生殖系统的结构和功能。
2. 教学内容有性生殖与无性生殖的比较。
植物的生殖方式及其适应性。
动物的生殖发育特点。
人类生殖系统的组成和生殖过程。
3. 教学方法采用图片展示、实例讲解等方式直观展示生殖发育过程。
通过小组讨论，让学生分析不同生物的生殖策略。
利用模拟实验，让学生体验生殖过程。
4. 教学步骤引入话题：通过日常生活中的实例引入生殖与发育的概念。
知识讲解：详细讲解有性生殖和无性生殖的特点。
案例分析：分析不同生物的生殖发育过程。
小组讨论：探讨生殖策略对生物适应环境的影响。
总结提升：强调人类生殖健康的重要性。
5. 课后作业绘制动植物的生殖发育流程图。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七级生物上册的基本概念、原理和知识点，提高学生的生物学素养。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，对生物学知识进行梳理和总结，提高学生的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养学生的探究精神，使学生在复习过程中感受到生物学的魅力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构和功能2. 生物的遗传与变异3. 生态系统及其组成部分4. 生物的分类与进化5. 人类生殖与发育三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构和功能、生物的遗传与变异、生态系统及其组成部分、生物的分类与进化、人类生殖与发育等基本知识点。
2. 教学难点：细胞膜的功能、遗传密码的破译、生物进化的证据、人类的生殖发育过程等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解生物学知识。
3. 组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 进行课堂检测和课后作业，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
五、教学过程1. 课堂导入：通过提问或讨论的方式，引导学生回顾和复习上册知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：按照教学内容，采用讲解、展示多媒体资源等方式，对知识点进行系统梳理。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、回答问题等活动，巩固所学知识。
4. 课后作业：布置针对性的课后作业，让学生进一步巩固和提高所学知识。
5. 课堂检测：在复习过程中，进行阶段性的课堂检测，了解学生的学习情况，并及时进行反馈和辅导。
六、教学评估与反馈1. 定期进行学生学习情况的评估，包括课堂表现、作业完成情况和课后自主学习情况。
2. 结合学生的课堂反馈和作业表现，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
3. 对学生进行定期的生物学知识测试，了解学生的掌握程度，为下一步的教学提供依据。
(精品)七年级级生物上册期末复习2学案(含答案解析)
一、慧眼识珍：在每题的四个选项中，只有一个是正确的，用“慧眼”把“珍”识出来，每题1分，共30分1．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“蓝”是指春天温度适宜绿色植物大量繁殖，使江水呈现绿色，这种植物是A苔藓植物 B绿色水生小昆虫 C蕨类植物 D藻类植物2．柳树能不断长粗的原因是A茎中的导管可以不断加粗 B茎中的筛管可以不断加粗C 在木质部和韧皮部之间有形成层，能不断分裂产生新细胞D 茎中所有细胞都可以分裂和生长，使茎加粗3．如右图所示，区域④的功能是A吸收水和无机盐 B分裂出新细胞C细胞不断长大 D保护作用4．下列结构中属于组织的是A胃 B大脑 C血液 D心脏5．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是A合成淀粉B将淀粉运走耗尽C产生二氧化碳D产生氧气6．下列生物中不属于单细胞生物的是A草履虫B变形虫 C大豆 D衣藻7．我们常吃的海带和紫菜属于A种子植物B蕨类物C苔藓植物D藻类植物8．有根、茎、叶且有专门输导组织的是A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D绿色植物9．下列植物中能作为空气污染程度指示植物的是A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物10.春天植物播种前要松土，是因为种子萌发需要A一定水分 B适宜温度 C适度的光照D充足光照11.藻类苔藓蕨类植物的共同特征是A叶很薄 B茎中有输导组织 C有根、茎、叶三部分 D用孢子繁殖12.种子植物中，将来发育成新植物体的是A胚 B胚芽、胚根 C子叶 D胚乳13.我们食用的面粉、玉米粉主要来自于种子的A胚芽 B子叶 C胚轴 D胚乳14.玉米的果穗常有缺粒现象，原因是A缺乏肥料 B水分不足 C缺乏光照 D传粉不足15.生物圈中分布最广、种类最多的植物类群是A藻类植物 B裸子植物 C蕨类植物 D被子植物16.种子植物能适应陆地生活的重要原因是A.植株高大B.能进行光合作用C.能够产生种子D.种类繁多17.种子萌发时最先突破种皮的是A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶18.种子萌发过程中，胚芽将发育成A叶 B茎 C根 D茎和叶19.关于“气孔”的叙述不正确的是A植物蒸腾作用通过气孔散失的水分B植物光合作用制造的氧气通过气孔释放C 植物光合作用所需要的原料二氧化碳通过气孔进入D构成它的细胞因吸水膨胀，而使气孔闭合；20.今年春天有些地区遭遇干旱，播种在干旱地里的种子很难萌发，主要因为缺少种子萌发所所需的A适宜温度 B一定水分 C充足空气 D完整且活的胚21.根的长度不断增加是因为A分生区细胞不断分裂，成熟区根毛不断伸长B伸长区细胞不断伸长，成熟区根毛不断增加C伸长区细胞不断伸长，分生区细胞不断分裂D伸长区细胞不断伸长，成熟区根毛不断伸长22.植物体结构层次与动物体相比，缺少A细胞 B组织 C系统 D器官23.光合作用的条件和场所分别是A绿叶叶绿体 B叶绿体光照 C光照叶绿体 D 光照线粒体24.移栽幼苗时，采取的下列措施与降低蒸腾作用无关的是A在阴天或傍晚移栽B去掉一部分枝叶C移栽后遮阴D要尽量带士移栽25.下列关于草履虫的叙述不正确的是A草履虫靠纤毛的摆动旋转前进； B草履虫是单细胞生物；C草履虫对外界刺激能作用反应，趋利避害；D草履虫结构简单，没有细胞核；26.花粉是在花的哪个结构里产生的A柱头B花药C子房D花柱27.下列关于光合作用的叙述不正确的是A绿色植物通过光合作用制造有机物B光合作用的条件是光，淀粉是光合作用的产物C绿色植物制造的有机物只用来构建植物体本身D绿色植物通过光合作用把光能转化成化学能并储存在它所制造的有机物中28.我们吃的花生和桃是植物的A种子B果实C种子和果实D果实和种子29.下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是A蒸腾作用能拉动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；B蒸腾作用只发生在叶片，因而只能降低叶片的温度，不能降低整个植物体的温度；C蒸腾作用能提高大气湿度、增加降水，因而绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环； D西瓜即将成熟时从土壤中的吸收的水分主要用于叶片的蒸腾作用；30.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
七年级生物期末复习 教案
七年级生物期末复习教案七年级生物期末复习教案期末复习教学计划有机体结构的第一部分第一章生物是由细胞组成的一、主要困难：1.知道显微镜的一些名称；2.如何在低倍镜下对焦找到要看的物体；3.每个细胞结构的功能；4.临时装载的生产和观察。
二、知识点1.显微镜的结构镜座：稳定镜体；立柱：支撑立柱上方的部分；镜臂：托住镜子的部分；载物台：放置载玻片标本的地方。
中间有透光孔，两边有压片夹固定被观察物。
着色器：它有不同大小的圆孔，称为光圈。
每个孔可以与光通过孔对准。
光是用来调节光线的线路强度：反射器：可以旋转，让光线通过透光孔反射。
双方不同：镜筒：上端安装目镜，下端安装转换器，转换器上安装物镜，后面安装对焦螺丝。
准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调):旋转时镜筒起伏较大；细焦点螺旋(也叫微调)。
旋转方向与升降方向的关系：顺时针转动对焦螺丝，镜筒下降；反之，则上升。
2.观察到的物体图像与实际图像相反。
3.放大率=物镜放大率x目镜放大率4.在显微镜下观察的生物标本要薄而透明，光线可以通过，这样才能观察清楚。
所以必须加工成玻片标本。
5.擦拭载玻片和盖玻片。
一只手用食指和拇指轻轻夹住载玻片边缘，另一只手将载玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指轻轻擦拭，用力均匀。
6.用滴管在载玻片中心滴一滴清水。
水要合适。
如果水滴太小，很容易产生气泡或干涸，影响观察。
如果水滴太大，很容易溢出载玻片，污染显微镜。
7.细胞壁只起支持和保护作用，没有生命活动，而细胞膜、细胞质和细胞核是有生命的。
8.植物由细胞组成，细胞是植物的基本单位。
植物从小到大的生长，是体内细胞的增加和扩大的结果，而不是水分和养分积累的增加。
第二章细胞如何构成生物体一、主要困难：1.组织、机构和系统的概念。
2.植物、动物和人体的结构层次。
3.细胞分化。
4.有机体是一个统一的整体。
二、知识点1.细胞分化形成的各种细胞聚集在一起发挥功能。
这些形态结构相似、功能相同的细胞形成的细胞群称为组织。
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七年级上册生物复习学案姓名：班级：学校：第一单元生物和生物圈★知识巩固1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做。
生态因素可以分成两类非生物因素---- 等，----影响某种生物生活的其他生物。
生物因素对生物的影响是通过生物与生物之间的关系来进行的。
生物和生物之间有、、、、等关系。
2、生物在适应环境的同时还能环境。
“大树底下好乘凉”“千里之堤溃于蚁穴”“蚯蚓松土”体现。
3、生态系统的概念：在一定的空间范围内，与所形成的统一整体叫生态系统。
4、生态系统的组成：生物部分：、、；非生物部分：5、是生态系统中的生产者，是生态系统中的消费者，是生态系统中的分解者。
6、物质和能量沿着和流动的。
营养级越高，生物数量越；营养级越高，有毒物质沿食物链（富集）。
7、生态系统具有一定的。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定，超过则会遭到破坏。
8、是最大的生态系统。
9、生态系统的类型：自动调节能力最强，被称为“绿色水库”“地球之肺”、被称为“地球之肾”第二单元生物体的结构层次★知识巩固一、显微镜的主要结构（37页）在图上标出显微镜各部分的名称。
a: b:c: d:e：f:g:遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫。
用来调节反光镜：光强时使用，光弱时使用。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度；用来调整物象的二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像。
2、玻片的移动，物象在视野的那个方向就向那个方向移动直到移动到为止。
3、放大倍数＝×4、放在显微镜下观察的生物标本，应该，光线能透过，才能观察清楚。
5、低倍镜和高倍镜的比较高倍镜：视野，物象，数量低倍镜：视野，物象，数量三、观察植物细胞：实验过程1、玻片种类：切片、涂片、2、临时装片的制作过程：擦、滴、、、盖、染、吸（植物）擦、滴、、、盖、染、吸（动物）3、动植物细胞的基本结构（如图）A．细胞；B. 细胞（1）、：保护和支持（2）、：（3）、：作用的场所（4）、：遗传信息库，含有（5）、：内含（6）、：含有线粒体，动植物细胞都有，是作用的场所5、植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、、6、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有、、四、是构成生物体的结构和功能基本单位。
五、生物的由小长大与细胞的、和有关。
六、新生命的开端--- ,1、形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做动物和人的基本组织可以分为四种：、、、。
2、动物和人的基本结构层次（小到大：植物结构层次（小到大）：3、绿色开花植物的营养器官：、、；生殖器官：、、7、植物的组织：、、、、机械组织等★练基础1.某草原生态系统中各成分之间的关系如下图所示。
请回答:(1)图中的植物是生态系统中的者,动物是生态系统中的者。
(2)生态系统通过食物链和食物网进行着能量和物质。
该生态系统中,兔子的生命活动所需的能量归根到底来源于。
(3)图中①是者,主要指营腐生生活的和。
(4)与森林生态系统相比,草原生态系统自动调节能力相对比较(填“弱”或“强”)。
(5)如果该环境中兔数量大量减少,在一段时间内草的数量将会 (填“减少”或“增多”)。
2、图表示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作与观察的部分步2.如骤，请据图回答：(1)②是盖盖玻片操作。
正确的方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。
这样做可以避免盖玻片下面出现_________而影响观察。
(2)_________(填序号)表示染色的步骤。
(3)用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向_______移动后才能达到⑥的效果。
此时显微镜目镜和物镜的读数分别是“10×”和“10×”，这些细胞被放大了_________倍。
(4)绘制洋葱鳞片叶表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔___________来表示。
3.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
下图是动物细胞和植物细胞的结构模式图,据图回答问题:(1) 图是动物细胞,对比甲、乙两图可以看出,植物细胞除具有与动物细胞相同的基本结构外,一般还具有[③]叶绿体、[①]细胞壁、[ ] 。
(2)细胞结构中,[ ] 含有遗传物质,能够传递遗传信息,控制细胞代谢。
(3)紧贴细胞壁内侧的一层薄膜,叫,能够控制物质进出细胞。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物★知识巩固二、(一)种子的结构1、结构相同点：都有（胚根、胚轴、胚芽、子叶）2、结构不同点：1、根据有无裸子植物:油松、雪松、银杏、苏铁、侧柏（无）被子植物:玉米、小麦、水稻、牡丹、菊（有）2、果实：由果皮（包括皮、肉）和种子组成。
3、果实对被子植物的意义：①保护种子；②有助于种子的传播。
★练基础一、选择题1.构成海带植物体的结构是（）A.根、茎、叶B.茎和叶C.根状物和叶状体D.假根、叶柄、带叶2.下列植物中与众不同的一种是（）A.圆柏B.侧柏C.卷柏D.刺柏3.下列可以把它当作监测空气污染程度的指示植物的是（）A.种子植物B.蕨类植物C.藻类植物D.苔藓植物4.下列没有器官分化的植物类群是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物5.下列常见植物中，属于被子植物的是（）A.银杏B.雪松C.苏铁D.水稻6.小亮在野外采集到一棵植物，经细心辨认，它有茎和叶的分化，但是无真正的根。
它与下面哪种植物属于同一类？（）A.海带B.葫芦藓C.肾蕨D.马尾松7.不属于种子胚的组成部分的是（）A.胚芽B.种皮C.子叶D.胚根二、非选择题8、认真观察和识别下图中的植物，用图中的序号回答相关问题：(1)图中用孢子繁殖后代的植物的有___________；属于种子植物的有____________。
(2)没有根、茎、叶等器官分化的植物是图中的________（选填序号）；该类植物可作为监测____________污染程度的指示植物。
(3)我国种类占世界总数最多的一类植物是图中的_________（选填序号）。
(4)植物界中等级最高，种类最多，分布最广，与人类关系最密切的植物类群是图中的___________（选填序号）。
9.观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题∶（1）用图中数字回答：胚根??、胚芽??、胚轴??、子叶??、胚乳??、种皮??、种皮和果皮????。
（2）菜豆种子子叶???? 片，玉米种子子叶??? 片。
（3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称??????.第二章被子植物的一生★知识巩固一、种子的萌发1、种子萌发条件A、外界条件：①适宜的；②充足的；③一定的。
B、自身条件：①的胚；②储存丰富营养物质；③度过（使用前一年的种子播种）*种子的萌发与阳光、土壤的肥沃与否无关2、种子萌发的过程种子吸水→营养转运→发育（→根；胚轴→连接茎和叶的部分；→茎、叶）3、种子的发芽率：发芽率=（发芽的种子数/供检测的种子数）*100%二、植株的生长1、幼根的生长A、根尖的结构B、根的生长：①的细胞分裂，细胞数量增多。
②的细胞体积增大。
2、茎的生长：形成层（位于韧皮部与木质部之间）有些植物无形成层：竹子3、枝条的生长（由芽发育而来）4、植株的生长需要营养物质（缺乏时表现一定症状）A、水B、有机物：通过植物的光合作用获得。
C、无机盐：肥料三要素（氮—枝繁叶茂、磷-促进开花结果、钾-积累淀粉、茎秆变粗）合理施肥：①不同的植物对各类无机盐的需要量是不同的。
②同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不相同的。
三、开花和结果（一）花的结构：1、识花2.花的主要结构：_____和_____。
（二）、传粉和受精（课本104-105）1、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
人工授粉：当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。
2、传粉方式：①自花传粉②异花传粉3、受精的过程：花粉的萌发—花粉管穿过花柱—进入子房—到达胚珠—精卵结合（双受精）4、果实和种子的形成花托花萼花花冠的花丝结花药构柱头珠被种皮花柱胚珠受精卵胚种子子房受精极核胚乳果实继续发育子房壁果皮果实和种子的形成必需经过四个过程∶开花→→→结果★练基础一、选择题1.下列最适合种子萌发的条件（）。
A．潮湿松软的土壤 B．干旱疏松的土壤 C．冰冻的土壤 D．潮湿板结的土壤2.以下能发育成植物的茎和叶的是（）A.胚根B.芽轴C.胚芽D.花芽3.移植幼苗时根部带土是为了( )Ａ.保留水分和无机盐Ｂ.避免伤害生长点Ｃ.避免伤害根冠Ｄ.避免伤害根毛和幼根4.植物在生长过程中，需要量较大的无机盐是( )Ａ.氮．磷．硼Ｂ.氮．磷．钾Ｃ.氮．磷. 铁Ｄ.钾．铁．硼５.下列农作物的生产中，应注意多施钾肥的是〈〉Ａ.甘薯．马铃薯Ｂ.番茄．花生Ｃ.白菜．油菜Ｄ.菠菜．芹菜6、对植物繁衍后代而言 , 一朵花中最主要的结构是它的（）A.花瓣B.花托C.花柄D.雄蕊和雌蕊7、漳州夏季盛产龙眼和荔枝，龙眼和荔枝可食用部分是由花的哪部分结构发育而来的？A.珠被B.受精卵C.子房壁D.胚珠8.一个豆荚中的种子的粒数决定于（）A.子房中胚珠的数目B.花中雌蕊的数目C.雌蕊中心皮的数目D.胚珠中胚的数目9、平时我们所说的葵花籽和西瓜籽分别是由什么发育而成的（）A.子房和子房B.胚珠和胚珠C.子房和胚珠D.胚珠和子房10、“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”形象地描述了花生的结构。
在花生的个体发育过程中，发育成“麻屋子”和“白胖子”的分别是（）Ａ.珠被和受精卵 B.受精卵和胚珠Ｃ.子房壁和受精卵 D.子房壁和胚珠11、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是（）A.开花和受精B.自花传粉和异花传粉C.传粉和受精D.开花和传粉二、非选择题12.被虫子咬过的、煮熟的、过期的种子均不能萌发，其原因是∶被虫子咬过的种子胚的结构__________。
而煮熟的、过期的种子不能萌发是因为胚不具有__________。
除此之外，种子要能萌发还必须同时具备三个外界条件分别是__________、__________和__________。
13.荔枝是漳州四大名优水果之一，品种以“兰竹”、“乌叶”为主，“兰竹”荔枝粒大、肉多、种子小；“乌叶”荔枝色鲜艳、肉香甜、易保鲜。
请回答∶〈1〉荔枝的果实是由???????? 发育而成的。
〈2〉荔枝果实的形成过程是∶。
〈用下列序号表示〉①开花②受精③传粉④结果14、下面是绿色植物受精过程及种子、芽和植株结构示意图，请认真观察图示并分析回答下列问题。
(1)绿色植物发育的起点是受精卵。
图一中受精卵是在［］_______中形成的。
(2)受精卵发育成胚。
图二中，胚的组成包括_______(填图中序号)。
与玉米种子的胚相比，图二所示结构的胚中［］ _______是两片，而玉米种子只有一片。