高考有机实验解题技巧 注意事项
高考化学学霸学习经验与考试技巧有哪些
高考化学学霸学习经验与考试技巧有哪些高考化学学霸学习经验1.动手画：我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析，尝试寻找规律。
这是一个非常重要的能力，尤其是对有机化学。
我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析，尝试寻找规律。
这也是有机推断题的基本功。
现在并不需要掌握机理，只要发现规律就行。
比如甲烷氯代反应：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我们完全可以脑补一只手抓住了“H+Cl”，然后翻转180°，嘿，变成“Cl+H”了。
我们把这个“游戏规则”叫做“取代反应”。
2.敢于假设：假设法。
有时候我们会纠结于在一个体系中到底哪两种物质先反应，然后背酸碱顺序、金属活动顺序，背什么“强酸优先与强碱反应”之类的话。
这时我们就可以用假设的方法了。
比如盐酸滴入NaOH与Na2CO3混合溶液先与谁反应，我们就假设与Na2CO3先反应了，并生成NaHCO3。
但是NaHCO3会被NaOH中和成Na2CO3，结果绕一弯子还是与NaOH反应了。
相似的，我们还可以判断Zn粒先与CuCl2还是FeCl3反应。
3.等效思想：等效思想是找同分异构体的关键步骤。
等效思想在各个学科中都很重要。
当然前几步是算不饱和度、选母体、找出杂原子或基团。
然后并不是杂乱无章的排列组合。
这时把杂原子分为几类：一价基类(-Cl，-R，-OH等)、二价基类(-O-，-CH2-，-COO-等)、多价基类(氮原子)。
对付一价基，就在母体上找等效氢，有几种取代等效氢的方法就有几种异构体。
对付二价基，就在母体上找等效键，有几种插入方式就有几种异构体。
注意像酯键这样的二价基有正插和反插。
对付多价基，具体方法在例子中解释。
多价基其实是专门拿来对付连着三个取代基氮原子的。
4.找共性进行类比：很多东西是共通的。
化学绝不是死记硬背的学科(第一道选择题除外)，而是一门有规律可循的学科。
比如“拟卤素”这种神奇的东西，就是化学性质与卤素极其类似，举例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等，比如他们的氧化性普遍较强，在水中可以歧化;因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN这样的反应。
高中化学有机实验—苯酚的酸性2
高中化学有机实验—苯酚的酸性2有机实验是高中化学学习的重要内容，是高考常考内容。
今天给大家分享重要有机物的性质实验及注意事项。
有机实验1.甲烷(1)甲烷通入KMnO4酸性溶液中实验：把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察紫色溶液是否有变化?现象与解释：溶液颜色没有变化。
说明甲烷与KMnO4酸性溶液不反应，进一步说明甲烷的性质比较稳定。
(2)甲烷的取代反应实验：取一个100mL的大量筒，用排饱和食盐水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方(注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸)，等待片刻，观察发生的现象。
现象与解释：大约3min后，可观察到量筒壁上出现油状液滴，量筒内饱和食盐水液面上升。
说明量筒内的混合气体在光照下发生了化学反应；量筒上出现油状液滴，说明生成了新的油状物质；量筒内液面上升，说明随着反应的进行，量筒内的气压在减小，即气体总体积在减小。
2.乙烯(1)乙烯的燃烧实验：点燃纯净的乙烯。
观察乙烯燃烧时的现象。
现象与解释：乙烯在空气中燃烧，火焰明亮，并伴有黑烟。
乙烯中碳的质量分数较高，燃烧时有黑烟产生。
(2)乙烯使KMnO4酸性溶液褪色实验：把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙烯能被氧化剂KMnO4氧化，它的化学性质比烷烃活泼。
(3)乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色实验：把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象及解释:溴的红棕色褪色，说明乙烯与溴发生了反应。
3.乙炔(1)点燃纯净的乙炔实验:点燃纯乙炔。
观察乙炔燃烧的现象。
现象及解释:乙炔燃烧时，火焰明亮，并伴有强烈的黑烟。
这是因为乙炔中碳的质量分数高于乙烯，碳没有完全燃烧。
(2)乙炔使KMnO4酸性溶液褪色实验：把纯净的乙炔通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙炔能与KMnO4酸性溶液反应。
2020年高考化学提分攻略06 有机实验(含答案解析)
题型06 有机实验一、解题策略第一步：确定实验目的，分析制备原理→分析制备的目标产物的有机化学反应方程式；第二步：确定制备实验的装置→根据上述的有机反应的反应物和反应条件选用合适的反应容器，并控制合适的温度第三步：杂质分析及除杂方案的设计→根据有机反应中反应物的挥发性及有机反应副反应多的特点，分析除杂步骤、试剂及除杂装置第四步：常见的除杂方案→（1）分液，主要分离有机混合物与除杂时加入的酸、碱、盐溶液；（2）蒸馏，分离沸点不同的有机混合物第五步：产品性质的检验或验证→一般根据产物的官能团性质设计实验进行检验或验证第六步：产品产率或转化率的计算→利用有机反应方程式及关系式，结合题给信息并考虑损耗进行计算二、题型分类【典例1】【2019·全国卷Ⅰ，9】实验室制备溴苯的反应装置如图所示，关于实验操作或叙述错误的是()A．向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB．实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色C．装置c中碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D．反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯【答案】D【解析】苯和溴均易挥发，苯与液溴在溴化铁作用下发生剧烈的放热反应，释放出溴化氢气体(含少量苯和溴蒸气)，先打开K，后加入苯和液溴，避免因装置内气体压强过大而发生危险，A项正确；四氯化碳用于吸收溴化氢气体中混有的溴单质，防止溴单质与碳酸钠溶液反应，四氯化碳呈无色，吸收红棕色溴蒸气后，液体呈浅红色，B项正确；溴化氢极易溶于水，倒置漏斗防倒吸，碳酸钠溶液呈碱性，易吸收溴化氢，发生反应为Na2CO3＋HBr===NaHCO3＋NaBr，NaHCO3＋HBr===NaBr＋CO2↑＋H2O，C项正确；反应后的混合液中混有苯、液溴、溴化铁和少量溴化氢等，提纯溴苯的正确操作是①用大量水洗涤，除去可溶性的溴化铁、溴化氢和少量溴；②用氢氧化钠溶液洗涤，除去剩余的溴等物质；③用水洗涤，除去残留的氢氧化钠；④加入干燥剂除去水，过滤；⑤对有机物进行蒸馏，除去杂质苯，从而提纯溴苯，分离溴苯，不用“结晶”的方法，D项错误。
高考化学有机实验的八项注意
2019高考化学有机实验的八项注意【】温故而知新，大家只要做到这点，一定可以提高学习能力。
小编为大家整理了2019高考化学有机实验注意，方便同学们查看复习，希望大家喜欢。
2019高考化学有机实验注意：有机实验的八项注意有机实验是中学化学教学的重要内容，是高考会考的常考内容。
对于有机实验的操作及复习必须注意以下八点内容。
1.注意加热方式有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样。
⑴酒精灯加热。
酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。
教材中用酒精灯加热的有机实验是：乙烯的制备实验、乙酸乙酯的制取实验蒸馏石油实验和石蜡的催化裂化实验。
⑵酒精喷灯加热。
酒精喷灯的火焰温度比酒精灯的火焰温度要高得多，所以需要较高温度的有机实验可采用酒精喷灯加热。
教材中用酒精喷灯加热的有机实验是：煤的干馏实验。
⑶水浴加热。
水浴加热的温度不超过100℃。
教材中用水浴加热的有机实验有：银镜实验(包括醛类、糖类等的所有的银镜实验)、硝基苯的制取实验(水浴温度为60℃)、酚醛树酯的制取实验(沸水浴)、乙酸乙酯的水解实验(水浴温度为70℃～80℃)和糖类(包括二糖、淀粉和纤维素等)水解实验(热水浴)。
⑷用温度计测温的有机实验有：硝基苯的制取实验、乙酸乙酯的制取实验(以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度)、乙烯的实验室制取实验(温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度)和石油的蒸馏实验(温度计水银球应插在具支烧瓶支管口处，测定馏出物的温度)。
2.注意催化剂的使用⑴硫酸做催化剂的实验有：乙烯的制取实验、硝基苯的制取实验、乙酸乙酯的制取实验、纤维素硝酸酯的制取实验、糖类(包括二糖、淀粉和纤维素)水解实验和乙酸乙酯的水解实验。
其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可以用氢氧化钠溶液做催化剂⑵铁做催化剂的实验有：溴苯的制取实验(实际上起催化作用的是溴与铁反应后生成的溴化铁)。
(完整版)高考化学实验题解题技巧
高考化学实验题解题技巧一．制备型实验题实验考察以某一物质的制备为中心来展开。
步骤：原料制备和净化过程→物质制备过程→净化除杂过程→物质收集过程→尾气处理过程在原料处理过程中，从实验原理出发，找到所需要的实验原料，例如氮气的制备，可以从空气来提纯，也可以采用按盐和亚硝酸盐来制备，还要除去其中的杂质氧气和水。
物质制备过程中，主要考察包括实验仪器的选择和组装，实验试剂的选择和加入的先后顺序。
例如氯气的制备，根据实验原理，采用固液加热装置，选用圆底烧瓶和分液漏斗及酒精灯加热的装置组合；在氨气还原氧化铜实验中，就要采用直玻璃管通氨气及酒精喷灯加热的装置组合。
在净化除杂过程中，首先要分析物质中所含的杂质有哪些，每种杂质所采用的除杂试剂以及除杂的先后顺序等，例如在制备干燥纯净的氯气时，制备的氯气中混有氯化氢和水，采用的除杂试剂是饱和食盐水和浓硫酸，先后顺序是先除氯化氢，最后除水。
在物质的收集过程中，分析物质的状态和性质，采用合理的方法来收集产物。
例如氨气的收集就根据氨气的密度小于空气，采用向下排空气法来收集或集气瓶的导气管是短进长出的方式；如氯化铝的收集，根据其易凝华的性质，在收集氯化铝时，应采用装置浸泡在冰水中的方式来提高收集效率。
尾气处理过程中，从尾气性质入手，分析所采用的试剂。
例如氯气的处理采用碱液来反应除去；如氨气的处理采用湿润的棉花或倒扣漏斗的盛水烧杯。
制备型实验题：26．（2013年全国新课标1卷）醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：可能用到的有关数据如下：合成反应：在a中加入20g环己醇和2小片碎瓷片，冷却搅动下慢慢加入1 mL浓硫酸。
B中通入冷却水后，开始缓慢加热a，控制馏出物的温度不超过90℃。
分离提纯：反应粗产物倒入分液漏斗中分别用少量5%碳酸钠溶液和水洗涤，分离后加入无水氯化钙颗粒，静置一段时间后弃去氯化钙。
最终通过蒸馏得到纯净环己烯10g。
回答下列问题：（1）装置b的名称是。
浅析高考有机合成题的解题策略
【 解题 策略 】 要 求学生通 读整个题 目， 切 忌 只 把 重 点 放 在
合 成 路线 和信 息 方 程 式 。并 且 在 快速 读题 中 梳 理 出 重 要 信 息 的能力。 特 别 是 发 现 只根 据 合 成 路 线 和 信 息 无 法推 断 时 ， 一 定 要 注 意 下 面 的题 设 问题 。 以 上 是结 合 近几 年 高考 试题 的特 点并 符 合 有机 考 查 的 规 律 总 结 出 有机 推 断 的两 种 常 用 方 法 。当然 ， 有 机 合 成 的 推 断 突 破 口不 止 这两 种 。 但 无论 何 种 方 法 ， 它 都 要 求 学 生 具 备 扎 实 的 基础知识 、 较 高 的逻 辑 推 理 能 力 、 完 整 的综 合 能 力 ， 因此 教 师 要 积 极 引 导培 养 学 生 分 析 问题 、 解 决 问题 的能 力 ， 学 生要 不 断 练习 、 总结 、 反思 ， 提 高解 决 有 机 推 断 的能 力 。
Ｈ ａ ｇ ｅ ｍ ａ ｎ ｎ 酯ｆ Ｈ １ 是 一 种 合 成 多 环 化 合 物 的 中间 体 ， 可 由 下 列 路 线合 成ｆ 部 分 反 应 条 件 略去 ） ：
【 说明 】 题 目中若 已知 信息方程式 ， 则 往往可 以作 为突破
口。 认 真分 析 该 已知 信 息 方 程式 反 应 的机 理 和 注 意 反 应条 件 ， 并 会 套 用 在 合 成 路线 上推 导 相 应 的 物 质 或 Байду номын сангаас含 结 构 。
２ ０ １ ５ ＃ － ｇ ５ ５ ． ￣考 试 周 刊
浅 析 高 考 有 机 合 成 题 的 解 题 策 略
刘 庆哈
（ 安徽省明光中学 ， 安 徽 明光 ２ ３ ９ ４ ０ ０ ）
高考化学 实验专题四：有机实验
油水分离器
在分水器中预先加入水，使水面略低于分水器的支管口，通 入冷凝水，缓慢加热烧瓶。在反应过程中，随着加热回流，蒸 发后冷凝下来的有机液体和水在分水器中滞留分层，水并到下 层（反应前加入的）水中，通过分水器下部的旋塞分出生成的 水，保持分水器中水层液面的高度不变，使油层尽量回到圆底 烧瓶中。 使用油水分离器的目的在于及时分离出水，（促进平衡正向进行）提高有机物原料 利用率，同时可以减少抽滤所需时间等。
蒸馏装置
冷凝装置 接收装置
分馏
分馏实际上是多次蒸馏，其原理、装置和操作 与蒸馏类似，但分馏比蒸馏对物质的分离效果 好，效率高。相比蒸馏，分馏可分离沸点比较 接近（相差＜30℃）的液体混合物。
刺形分馏柱用于精馏操作中，即用于沸点差别不太大的液体混合物的分离操作中。 优点：仪器装配简单，操作方便，残留在分馏柱中的液体少。
油水分离器中水层（或有机层）高低的变 化可以显示生成物水（或有机物）的量（或液 面），据此可以判断某些反应（如酯化反应等） 是否达到平衡。
萃取
向装有5%冰醋酸溶液的分液漏 斗中加入15mL乙醚进行萃取
分液漏斗的使用
①检漏：使用前，玻璃塞和活塞要配套，（活塞孔两边）涂抹凡士林； ②固定装料：将要萃取的水溶液和萃取剂依次从上口倒入，塞紧塞子； ③振荡； ④放气：将漏斗的上口向下倾斜，下部的支管指向斜上方（朝无人处），拇指和食指旋开活塞放气（释 放漏斗内的压力）； ⑤静置； ⑥分液：下层液体自活塞放出，将水溶液倒回分液漏斗，再用新的萃取剂进行萃取。（如此重复3～5次） ⑦合并：将所有的萃取液合并，加入过量的干燥剂干燥。
实验专题四： 有机实验
一、常见仪器
三颈烧瓶
三颈烧瓶通常具有圆肚细颈的外观。它有三个口，可以同时加入多种反应物，或 是加冷凝管。它的窄口是用来防止溶液溅出或是减少溶液蒸发。当溶液需要长时间的 反应或是加热回流时，将磁搅拌子配合使用加热搅拌器加以搅拌。
高考化学有机推断大题解题技巧
高考化学有机推断大题解题技巧在高考化学中，有机合成与推断是一个非常重要的考查内容。
通常在Ⅱ卷中以大题形式出现，这个过程中有机合成与有机推断是结合起来的。
在了解这个问题时，我们要把握住合成和推断的实质。
有机合成的实质是利用有机官能团的基本反应进行必要的官能团的合成和转换过程，从而合成目标产物。
而推断的实质是利用具体物质的推断流程推断出其中缺少的某个环节、物质、反应条件，或根据已知物的信息推断未知物的信息。
在有机推断中，有机物的化学性质是重要的“题眼”。
例如，能使溴水褪色的有机物通常含有“—C＝C—”、“—C≡C—”；能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有“—C＝C—”或“—C≡C—”、“—CHO”、“—OH（醇或酚）”，或为“苯的同系物”；能发生加成反应的有机物通常含有“—C＝C—”、“—C≡C—”、“—CO－”或“苯环”等。
此外，有机反应的条件也是需要注意的。
例如，当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为卤代烃的消去反应；当反应条件为NaOH水溶液并加热时，通常为卤代烃或酯的水解反应等。
因此，在高考化学中，掌握有机合成与推断的实质和相关的“题眼”和反应条件是非常重要的。
当在光照条件下与X2反应时，通常会发生取代反应，其中X2会取代烷基或苯环侧链上的H原子。
而当催化剂存在时，X2通常会直接取代苯环上的H原子。
根据反应所消耗的H2的量，可以突破不同有机物的加成规律。
例如，1mol的C=C需要1mol的H2加成，1mol的C≡C完全加成需要2mol的H2，1mol的CHO加成需要1mol的H2，而1mol的苯环加成则需要3mol的H2.当1mol的CHO完全反应时，会生成2mol的Ag↓或1mol的Cu2O↓。
2mol的OH或2mol的COOH与活泼金属反应时，会放出1mol的H2.1mol的COOH与碳酸氢钠溶液反应时，会放出1mol的CO2↑。
1mol的醇酯水解消耗1mol的NaOH，而1mol的酚酯水解则消耗2mol的NaOH。
高考有机化学实验大题解题技巧
高考有机化学实验大题解题技巧高考有机化学实验大题是高考化学考试中的一部分，考查学生对有机化学实验操作和分析的能力。
下面是一些解题技巧，希望对你有帮助：1.仔细阅读题目：在解答任何题目之前，仔细阅读实验题目和问题要求。
理解实验的目的、操作步骤和所需材料是非常重要的。
2.理清实验思路：根据题目给出的信息和要求，理清实验思路。
分析所需步骤和操作，明确实验的整体过程。
3.注意实验条件：在解答题目时，要特别关注实验条件。
例如，反应温度、反应时间、反应物的比例等。
确保将这些条件纳入解答中。
4.画示意图：对于有机化学实验，画示意图是非常有帮助的。
通过绘制反应物、产物和实验装置的示意图，可以更清晰地表达你的思路和回答问题。
5.注重实验操作细节：在解答实验题目时，要注重实验操作细节的描述。
包括反应物的配制、实验装置的组装和操作步骤的详细说明。
这些细节能够展示你对实验操作的了解和掌握。
6.使用有机化学知识：结合你的有机化学知识来解答实验题目。
分析反应机理、功能团的性质和反应特点等，有助于你更准确地回答问题。
7.关注实验结果和数据处理：实验题目通常会提供实验结果或数据，你需要根据这些结果进行分析和推理。
运用正确的数据处理方法，得出准确的结论。
8.注意安全和环保：高考有机化学实验大题也会考察学生对实验安全和环保的意识。
在解答题目时，要注意合理使用化学试剂，遵守安全操作规范，提倡绿色化学实验。
9.多做实验题目练习：通过多做一些实验题目的练习，熟悉实验题目的出题方式和解题思路。
这样可以提高解题的效率和准确性。
总的来说，解答高考有机化学实验大题需要综合运用实验操作技巧、有机化学知识和分析能力。
通过理清实验思路、注意实验条件、描述操作细节，并结合相关知识进行分析和推理，可以更好地完成这部分题目。
祝你在高考中取得好成绩！。
专题01 有机物的鉴定-2021年高考生物必考实验专题突破(解析版)
实验一：检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的鉴定：1、常用材料：苹果和梨观察现象明显2、试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的NaOH 、乙液：0.05g/ml的CuSO4 ）3、注意事项：①还原糖有葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖、半乳糖（单、二除蔗）②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中（现配现用）。
③必须用水浴加热（50～65℃）4、颜色变化：浅蓝色Cu（OH）2棕色砖红色沉淀Cu2O（2）脂肪的鉴定：1、常用材料：花生子叶或向日葵种子2、试剂：苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液3、注意事项：①切片要薄且均匀，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②染色时间不易过长，体积分数50%酒精的作用是洗去浮色。
③需使用显微镜观察（是否使用显微镜，要看实验材料，如将材料制成匀浆则不用）④使用不同的染色剂染色时间不同。
4、颜色变化：橘黄色或红色（3）蛋白质的鉴定：1、常用材料：鸡蛋清、黄豆组织样液、牛奶2、试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/ml的NaOH 、B液：0.01g/ml的CuSO4 ）3、注意事项：①先加A液1ml，再加B液3-4滴；②鉴定前留出一部分组织样液以便对比；③用蛋清时一定要稀释，若稀释不够，与双缩脲试剂反应时，会黏在试管内壁，使得反应不够彻底，且试管不易清洗；④加入双缩脲试剂的顺序不能颠倒，先用A液造成碱性环境后再加入B液。
4、颜色变化：紫色注意：双缩脲试剂只是检验物质中是否存在肽键，存在肽键的不一定是蛋白质。
例1．下列关于生物组织中有机物鉴定实验的叙述，正确的是（）A．氨基酸、淀粉的鉴定分别使用双缩脲试剂、碘液B．鉴定还原糖和蛋白质都需要进行水浴加热C．双缩脲试剂和斐林试剂的使用方法不同D．可用西红柿榨汁作为检测还原糖的材料【答案】C【解析】【分析】生物组织中有机物的鉴定原理：糖类中的还原糖（如葡萄糖、果糖）能与斐林试剂发生作用，在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀；脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）；淀粉遇碘变蓝色；蛋白质可与双缩脲试剂发生紫色反应。
有机实验题的解题思路
有机实验题的解题思路
解决有机实验题的关键是理解题目所给有机化合物的结构和
特性，运用有机化学的基本原理和知识，并结合实验条件、反
应机制等进行推理和推断。
下面是解题的一般思路：
1.首先，仔细阅读题目并理解给出的信息。
了解有机化合物
的结构、官能团等，并注意题目中提到的物质和条件等。
2.根据题目中给出的反应条件和有机化合物的结构，结合已
知的有机化学知识，分析可能发生的反应类型。
例如：取代反应、加成反应、消除反应、酰基化反应等。
3.根据题目中给出的化合物结构，分析可能的解题路径。
可
以根据官能团之间的相互关系，推测出反应的可能产物。
可以
考虑生成新的官能团，产生新的键环等。
4.根据题目中给出的条件，推断反应的途径和机理。
可以考
虑通过一系列步骤推导出产物的存在。
需要注意反应的选择性，例如立体化学控制，官能团的位置选择，支链的选择等。
5.运用有机化学的基本原理和知识，使用化学方程式的思维
方式进行推导和计算。
根据题目给出的反应类型和反应物的结构，列写适当的化学方程式，并分析反应的条件和机理。
6.通过实验数据和结果确定答案的正确性。
可以根据题目中
给出的实验数据，如产物的质量、色泽、沸点等，进行对比和
判断。
7.进行结果的检查和整理。
最后检查答案的合理性和完整性，确定答案是否符合题目的要求。
以上是解决有机实验题的一般思路，具体解题时需要灵活运
用有机化学知识和分析能力，结合题目条件和信息进行合理推
断和推理，获得准确的答案。
高考化学有机推断大题解题技巧
高考化学有机推断大题解题技巧有机合成与推断是有机化学考查中一个非常重要的问题，通常在口卷中以大题形式出现，在这个过程中，有机合成与有机推断是结合起来的。
首先，我们在了解这个问题的时候要把握住合成的实质和推断的实质，在有机合成中，他的实质主要是利用有机官能团的基本反应进行必要的官能团的合成和转换过程，从而合成目标产物。
而推断的实质主要是利用具体物质的推断流程推断出其中缺少的某个环节、物质、反应条件或者根据已知物的信息推断未知物的信息，也会考查在某个环节中的反应类型、官能团的转化及位置、可能生成的物质及生成物的结构特征等。
有机推断6大〃题眼〃1.有机物化学性质①能使浸水褪色的有机物通常含有“一C二C一"、 "一C三C一"。
②能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有“一C二C一"或"一C三C一"、 "一CHO"、"一OH （醇或酚）；或为“苯的同系物”。
③能发生加成反应的有机物通常含有“一C二C一"、 "一C三C一"、“—CO - ” 或"苯环"④能发生银镜反应或能与新制的Cu(OH) 2悬浊液反应的有机物必含有"一CHO”。
⑤能与钠反应放出H2的有机物必含有"一OH"、 "一COOH"。
⑥能与Na2 CO3或NaHCO 3溶液反应放出CO 2或使石蕊试液变红的有机物中必含有竣基。
⑦能发生消去反应的有机物为醇或卤代烃。
⑧能发生水解反应的有机物为卤代烃、酯、糖或蛋白质。
⑨遇FeCl 3溶液显紫色的有机物必含有酚羟基。
⑩能发生连续氧化的有机物是具有"一CH20H ”的醇。
比如有机物A能发生如下反应：A-B-C,则A应是具有"一CH 2 OH ”的醇，B就是醛，C应是酸。
2.有机反应条件①当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为卤代烃的消去反应。
高考化学总复习 跳出题海15大秘诀 7 解答有机物制备实验综合题的突破方法（含解析）
解答有机物制备试验综合题的突破方法以有机物制备为情境的综合性试验题是近几年高考中的高频考点，这类题内容科学，背景真实，能体现化学的实际应用价值，能渗透学以致用的教学理念。
不但取材思路开阔，试题生疏度高，能体现创新、公正的原则，而且分值高、考点多，能彰显学科特征，是体现高考以力量测试为主导的优秀题型。
回顾了近三年各省有关有机物制备为情境的综合性试验题，发觉该题型结构一般分为两部分：题干部分通常有四块内容即反应原理、相关物理性质、试验装置和操作步骤（或流程图），（通常也有变化：如2013•江苏•21·B 甲氧基苯酚的制备没有装置图，试验步骤也是暗含在题尾设问中，2021•江苏•21•B苯甲醛制备间溴苯甲醛没有反应原理，2014•广西•29苯乙酸铜的制备试验步骤也是暗含在题尾设问中）题尾部分就是设问内容，常考的高频考点的有：①仪器的认知与使用，试验装置图的识别与选用。
②试验操作平安常识。
③产品的除杂、分别与提纯操作的目的、缘由。
④反应原理的选择，反应条件的把握操作缘由。
⑤产率的计算等。
解答这类题的方法技巧有：一、把握有机试验基本特点，排解无机试验思维定势，突破难点1. 有机物通常易燃易爆，要留意防高温、防氧化。
【典例】①2013•课标Ⅱ•26合成正丁醛（6）反应温度应保持在90—95℃，其缘由是。
②2021•课标Ⅱ•36异丙苯氧化法生产苯酚和丙酮（4）反应②为 (填“放热”或“吸热”）反应。
反应温度把握在50-60℃，温度过高的平安隐患是。
③2021•江苏•21•B苯甲醛制备间溴苯甲醛（5）步骤4中接受减压蒸馏技术，是为了防止。
【答案】①依据正丁醛的沸点和还原性，主要是为了将正丁醛准时分别出来，促使反应正向进行，并削减正丁醛进一步氧化。
②放热；可能会导致（过氧化物）爆炸③间溴苯甲醛被氧化。
【解题技巧】以上错因分析，同学们在解答有机物制备试验题受无机物制备试验题的影响很大，也可以说是思维定势的负面影响。
高考化学实验题答题技巧有什么
高考化学实验题答题技巧有什么高考化学实验题答题技巧有什么高考化学实验题，在化学试题内容中占有很大的分值，但是实验题能拿到高分的同学却不是很多。
那么，高考化学实验题要怎么做呢?下面小编给大家整理了关于高考化学实验题答题技巧的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!高考化学实验题解题方法与技巧1、瞄准实验原理或实验目的，它是实验的灵魂;只有充分解读透了实验原理或目的，再结合题中所给装置的作用，才能顺利解答实验仪器的连接问题;只有充分解读透了实验原理，才能结合装置内的试剂，回答装置的作用或实验现象。
2、反复阅读，提取有效信息，不要企望读一遍题目，就能很顺利的完成作答，有时答案就在题目信息中寻找，通过反复阅读，找到题目的答案与已知信息之间的联系。
3、要善于联想，前后联系，以前是否做过相同类型的题目或者相同的解题思路，任由思维的翅膀自由的飞翔，忌思路不开阔、僵化。
4、实验题是考查语言表达能力的窗口，在回答实验现象或每一步的作用时，要全面、准确、规范，避免词不达意，掉以轻心。
高考化学实验操作要点总结一、浓稀关系1、制氢气时，用稀HCl或稀H2SO4与锌反应。
2、制氯气时用浓HCl和二氧化锰共热。
3、制氯化氢气体时，用浓H2SO4与食盐共热。
4、制二氧化碳气体时，用稀HCl与大理石反应。
5、制硫化氢气体时，用稀HCl或稀H2SO4与硫化亚铁反应。
6、制二氧化硫气体时，用浓H2SO4与亚硫酸钠反应。
7、制二氧化氮气体时，用浓HNO3与铜反应;而制一氧化氮时则用稀HNO3与铜反应。
8、制乙烯、硝基苯、苯磺酸，酯化反应、蔗糖脱水，都要用浓H2SO4;而酯的水解、糖类的水解则要用稀H2SO4。
二、先后关系1、点燃可燃性气体时，先验纯后点燃。
2、除杂质气体时，一般先除有有毒气体，后除其它气体，最后除水蒸气。
3、制备气体应先检查装置的气密性后加药品，加药品时应先放固体，后加液体。
4、拆除装置时，先把导气管撤出液面，后熄灭火源。
5、用H2、CO等还原金属氧化物时应先通气后点燃酒精灯。
高考化学有机合成的常规方法与解题思路(附答案)
高考化学有机合成的常规方法与解题思路（附答案）如何从原料出发去合成有机物呢？一种是通过对比，找出原料与目标产物的区别点，区别点就是变化点，然后从原料出发去合成目标产物。
还可以从目标产物入手。
分析若得到此产品，最后一步应是什么反应，这步反应的反应与原料又有什么样的关系，这样从后往前将原料与产品联系起来。
记住合成题的正确解答必须有扎实的有机基础知识作前提。
一、总的解题思路 关键在于：1. 选择出合理简单的合成路线。
2. 熟练掌握好各类有机物的组成、结构，性质，相互衍变关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。
合成路线的推导，一般有两种方法：“直推法”和“反推法”，而“反推法”较常用，该方法的思维途径是：（1）首先确定所要合成的有机物属于何类型，以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关系。
（2）以题中要求的最终产物为起点，考虑这一有机物如何从另一有机物甲经过一步反应而制得。
如果甲不是所给的已知原料，再进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经一步反应而制得，一直推导到题目中所给定的原料为终点，同时结合题中给定的信息。
（3）在合成某一产物时，可能会产生多种不同的方法和途径，应当在兼顾原料省、产率高的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。
二、解题的基本规律和基本知识 1.掌握有机合成路线有机合成往往要经过多步反应才能完成，因此确定有机合成的途径和路线时，就要进行合理选择。
选择的基本要求是原料价廉，原理正确，路线简捷，便于操作、条件适宜、易于分离，产率高，成本低。
中学常用的合成路线有四条。
(1)一元合成路线(官能团衍变)R —CH═CH 2 →卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯 (2)二元合成路线OHH C OH H C ClH C Cl H C CHCHOH CH CH 2|2|OH 2|2|Cl22OH 23222-−−→−-−−→−=−−→−++-水解加成消去(3)芳香化合物合成路线⑷改变官能团的位置3|3HBr23HBr 223CH BrH C CHCHCH CH Br CH CH CH +-−−→−=−−→−加成消去2. 官能团的引入⑴引入羟基（—OH ）方法: 、 、 、 等。
高考有机实验题知识点
高考有机实验题知识点高考是每个学生都要面对的重要考试，而有机实验题在化学科目中占有重要的一席之地。
有机实验题以其独特的实践性和探究性，要求学生运用所学的化学知识和实验技巧，灵活解决问题。
在备考过程中，了解有机实验题的常见知识点是非常重要的。
本文将从实验室操作、实验步骤和实验现象等几个方面，介绍高考有机实验题中常见的知识点。
实验室操作是有机实验题中最基础的知识点之一。
学生需要熟悉实验室的基本设备和操作规范，掌握实验仪器的正确使用方法。
例如，在有机合成实验中，需要掌握常见的玻璃仪器如试管、容量瓶等的使用方法，了解每种玻璃仪器的特点和适用范围。
此外，在有机实验中还需要通过控制温度、调节pH值等操作来确保实验的成功进行。
因此，熟悉实验室操作是有机实验题中不可或缺的知识点。
实验步骤是有机实验题中关键的知识点之一。
实验步骤的正确执行是实现实验目的的基础。
在高考有机实验题中，学生需要按照实验步骤进行操作，完成所需的化学反应。
例如，在酯合成实验中，学生需要掌握将酸和醇反应生成酯的具体步骤。
步骤的正确执行与实验结果直接相关，因此，掌握实验步骤是解决有机实验题的关键。
实验现象是高考有机实验题中的重要知识点之一。
学生需要观察和分析实验中的各种现象，从中得出结论。
实验现象有时可以直接指导学生解答问题。
例如，在酸碱中和实验中，学生可以观察到酸碱溶液的酸碱指示剂的颜色变化，从中推测出反应的特性和性质。
掌握实验现象的观察和分析方法是解答有机实验题的重要技巧。
此外，在高考有机实验题中还有其他一些常见的知识点。
例如，学生需要了解常见有机试剂的性质和用途，如氢氧化钠、硫酸、碘苯等。
同时，学生还需要掌握常见的有机化合物的合成方法，如酯的合成、醚的合成等。
这些知识点在解答高考有机实验题时经常被考察，熟悉它们可以提高学生的解题能力。
综上所述，高考有机实验题的知识点包括实验室操作、实验步骤、实验现象以及常见有机试剂和化合物的性质等。
掌握这些知识点可以帮助学生在解答有机实验题时更加得心应手。
【高中化学】高考化学有机实验的八项注意
【高中化学】高考化学有机实验的八项注意高考化学有机实验注意：有机实验应注意的八个问题有机实验是中学化学教学的重要内容，是高考会考的常考内容。
对于有机实验的操作及复习必须注意以下八点内容。
1.注意加热方式有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样。
（1）酒精灯加热。
酒精灯的火焰温度一般为400~500℃，所以需要低温的实验可以用酒精灯加热。
教材中用酒精灯加热的有机实验有：乙烯的制备、乙酸乙酯的制备、石油的蒸馏和石蜡的催化裂化。
⑵酒精喷灯加热。
酒精喷灯的火焰温度比酒精灯的火焰温度要高得多，所以需要较高温度的有机实验可采用酒精喷灯加热。
教材中用酒精喷灯加热的有机实验是：煤的干馏实验。
（3）水浴加热。
水浴加热温度不得超过100℃。
教材中水浴加热的有机实验包括：银镜实验（包括醛和糖的全部银镜实验）、硝基苯的制备实验（水浴温度为60℃）、酚酯的制备实验（沸水浴），乙酸乙酯水解实验（水浴温度70℃~80℃）和糖（包括双糖、淀粉和纤维素）水解实验（热水浴）。
⑷用温度计测温的有机实验有：硝基苯的制取实验、乙酸乙酯的制取实验(以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度)、乙烯的实验室制取实验(温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度)和石油的蒸馏实验(温度计水银球应插在具支烧瓶支管口处，测定馏出物的温度)。
2.注意催化剂的使用⑴硫酸做催化剂的实验有：乙烯的制取实验、硝基苯的制取实验、乙酸乙酯的制取实验、纤维素硝酸酯的制取实验、糖类(包括二糖、淀粉和纤维素)水解实验和乙酸乙酯的水解实验。
前四个实验的催化剂是浓硫酸，后两个实验的催化剂是稀硫酸，最后一个实验也可以使用氢氧化钠溶液作为催化剂⑵铁做催化剂的实验有：溴苯的制取实验(实际上起催化作用的是溴与铁反应后生成的溴化铁)。
⑶ 氧化铝作为催化剂的实验包括：石蜡催化裂化实验。
3.注意反应物的量在有机实验中，应严格控制反应物的数量和每种反应物的比例。
高考解答有机大题的思路、策略、技巧
高考解答有机大题的思路、策略、技巧有机合成大题是高考重要题型。
它以基础知识为载体（赋分点），主要考查你对有机物基本性质（基本反应、物质间转化关系）掌握的熟练程度、阅读理解能力和综合智力、心理品质。
此类题目一般命题模式如下：题干、框图（物质间转化关系）、必要的新信息、问题。
此类大题的答题要领有：先自始至终粗读一遍题目，不要在新信息、框图、问题处停留，径直阅读到最后一问；然后回头边读边写解答，遇到困难时有针对性地仔细阅读题干、框图、信息，实在不会的先跳过去；极其麻烦的小题（如判断符合题目限定条件的同分异构体的种类等）也可先跳过去。
让我们通过下面的例题解析加以说明：例：具有抗菌作用的白头翁素衍生物H的合成路线如下图所示：（以上R、R'、R''代表氢、烷基或芳基等）（1）A属于芳香烃，其名称是__________。
（2）B的结构简式是__________。
（3）由C生成D的化学方程式是__________。
（4）写出C跟氢氧化钠水溶液反应的方程式__________。
（5）由E与I2在一定条件下反应生成F的化学方程式是__________；此反应同时生成另外一个有机副产物且与F互为同分异构体，此有机副产物的结构简式是__________。
（6）试剂b是___________。
（7）下列说法正确的是____________（选填字母序号）a．G存在顺反异构体b．由G生成H的反应是加成反应c. 1 mol G最多可以与1 mol H2发生加成反应d. 1 mol F或1 mol H与足量NaOH溶液反应，均消耗2 mol NaOH（8）以乙烯为起始原料，结合已知信息选用必要的无机试剂合成，写出合成解答第（4）小题时务必注意，“C跟氢氧化钠水溶液的反应”是多方面的——既有卤代烃的水解，同时还有羧基的中和（同条件下多反应同步），你若漏掉一个方面，说明你的注意力没有达到命题人期望的水平。
第（5）小题开始上难度了。
2021年高考有机化学实验题分析及答题策略
2021年高考有机化学实验题分析及答题策略一、高考有机化学实验的考点分析及解答策略有机制备实验是一类以有机物的制备为载体综合性实验试题。
这类题型多以工业生产的真实过程为素材，题目情境新颖、信息量大，内容科学，能体现化学的应用价值，同时考查的落脚点又是高中学生必备的基础知识和基本技能，能很好地考察学生对考试大纲的接受、吸收及整合化学信息的能力。
是近几年高考命题的热点，也是我们在高考复习中必须突破的重点和难点。
不过如果能对基本的化学制备及净化原理理解，灵活运用，解决此类问题使是一件很容易的事。
1、有机制备实验的考査方式要通过选择正确的制备路线和合适的反应装置来制备合成。
由于制备的物质往往是混有过量的反应物及副产物的混合物，还需要通过适当的手段对物质进行分离和提纯，才能得到纯度较高的产品。
2、有机制备实验往往包括两个过程:制备合成和分离纯化。
（1）制备合成过程：①反应原理：合成路线的选择与评价，可能的副反应控制；②反应装置：仪器的选择、识别，装置作用分析；③操作顺序：如加料顺序、点火加热顺序、反应条件的控制等。
（2）分离提纯过程：①分析杂质：产生原理及可能混有的杂质；②除杂试剂：所加试剂的作用及目的；③除杂方法：操作顺序、注意事项等细节等。
④产品检验：对产品进行产率的计算、是纯度的测定等。
二、有机制备实验的应对策略1.了解有机物制备合成的常见实验装置①发生装置：若所制备的是气体物质，就选用气体发生装置；②固体或液体物质装置：则需要根据反应条件、反应原料和反应产物的性质等选择合适的发生装置。
如根据反应产物与反应原料的沸点差异，制备装置可以分为两类:蒸馏装置：一般产物的沸点明显低于反应原料的沸点，可选择蒸馏装置。
如乙酸乙酯的制备，及时地将产物蒸出有利于化学平衡正向移动从而提髙产率；回流装置：如果产物的沸点高于反应原料的沸点，则多采用回流装置。
如硝基苯的制备，因为有机制备实验往往反应时间长，反应原料易挥发，采用回流装置能减少原料的损失。