课堂会像磁铁一样吸引孩子读吴正宪老师课堂实录有感

课堂会像磁铁一样吸引孩子
读吴正宪老师《重叠问题》课堂实录有感以前看过几节吴老师的数学课视频，从第一次看就喜欢上了这个可
爱的前辈！她的课堂才是孩子们渴望的课堂，没有花里胡哨的形式，没
有新奇夸张的表演，有的只是简单到再平常不过的卡片和磁珠。

可是就
是这样简单的课堂却是一块磁铁，一块吸引孩子们的有着“魔力”的磁铁。

在读了吴老师的《重叠问题》课堂实录后，让我也不得不再一次像
孩子一样被吸引。

一开课，吴老师创设的情景就从孩子们中间开始，从
以前解决过的问题入手，让孩子们感觉到数学就在我们身边。

以前就遇
到过的重叠问题经过吴老师不断的巧妙引导，孩子们一步步探究出方法
来理解重叠问题。

从让孩子排队到画图形，再从画图形到列式，这样层
层递进，让抽象的重叠变得具体而实在，孩子们主动地学习着，轻松自
然地接受着。

通过对以前解决过的排队问题进行了探讨和学习，孩子们有了一定
的探究方向。

这时吴老师抛出了新问题，在新问题探究过程中让我感触
最深的是吴老师并没有滔滔不绝的讲解，她只是不断地提问、追问，一
层一层地引导孩子们不断思考探究，剥开重叠的“面纱”。

我一直觉得吴老师的语言是有“魔力”的，她从不盲目评价孩子，
她经常问孩子们：“你们同意吗？”“问问大家的意见吧”……这不正是
让孩子成为学习的主人吗？有一个小细节，当孩子们不知怎么提问时，
吴老师轻浅地开了头，结果孩子让孩子们茅塞顿开，课堂顺利进行下去。

真切感受到吴老师的语言魔力！在课堂中，吴老师照顾到了不同层次的
孩子。

特别是关注一个不爱举手回答问题的孩子，没有忽视掉他，而是给了他更多的空间，鼓励他表达自己的想法。

当这个孩子回答错误的时候，吴老师选择了给他思考的时间和空间，选择了等待和相信。

事实证明这正是孩子需要的，这个孩子在下一个问题是就主动举起了手回答问题。

吴老师在让孩子们充分探究思考之后，进行了经验总结，有了前面的经验积累，吴老师不断引领，从不重复到重复，从最少重复一个到最多重复5个，学生的思维不断得到激活和深化。

最后，让孩子们又回到生活中，发现重叠就在我们身边，数学和生活密切相连。

我没有看着节课的视频，但她像一块磁铁吸引着孩子，也吸引着我。

我能感受到吴老师在课堂上的热情洋溢，能感受到她对孩子们的爱心真情，能感受到她的人格魅力。

吴老师留给学生的不仅仅是这节课学习的内容，她教会了同学们用数学的眼光去研究我们的生活，用数学的思想和方法去解决我们生活中的问题,留给我的却是无尽的思索！
2014、9。