三年级上册美术课外班课件-大卫霍克尼的风景-散点透视全国通用 (共14张PPT)
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三年级美术上册第4课前前后后 PPT精品课件2新人教版
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
三年级美术上册第7课黄色和蓝色的画课件2人美版
梵高的《向日葵》给你怎样的感受？表达了作者 现在这张画面又让你有怎样的感受呢？ 怎样的情感？
同样的画 梵高运用鲜 面色彩的变化给 艳的黄色，有力 我们带来了不一 的笔触，表达出 样的感受。 对生活的热爱， 生命的高歌，融 色彩是表 入了画家炙热的 达情感传递情感 情感。 的重要手段。
下面两张作品的背景哪张好？为什么？ 主 体 与 背 景 要 有 深 浅 的 对 比
画面中的蓝色给了你什么样的感受？
剪纸
马蒂斯
法国
小朋友的画
看看同学们运用黄色表现了什么内容？
《进球了》
《秋天》
小朋友的画
为什么这两幅作品要用黄色？
《为国争光》
《节日快乐》
因为黄色给人欢快、活泼的感受，所以用来表现 欢快的节日氛围和热烈、紧张的比赛场面非常合适。
小朋友的画
蓝色的画面表现的主题都是水，有什么不同？
义务教育教科书·美术 三年级上册 第7课
同学们还记得上节课学的红色的画吗?
今天我们来学习三原色中的另外两种颜色， 你们知道是什么颜色吗?
感受黄色与蓝色
黄色
蓝色
红色
看看黄色和蓝色有哪些神秘之处？与红色有什么区别？
返回
感受黄色与蓝色
黄色给人什么感受？
明亮、温馨、活泼、欢快
返回
感受黄色与蓝色
蓝欣赏黄色的画
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《普鲁芬斯的房子》塞尚
法国
《阿尔的房间》 凡高
荷兰
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《收割中的田园风景》 凡高
荷兰
画面中的黄色给了你什么样的感受？
欣赏蓝色的画
画面中的蓝色给了你什么样的感受？
《星夜》
三年级上册美术课外班课件-《窗外飘过的风景》全国通用 (共16张PPT)
有时不经意望向Phail所画的窗外风景，记录了模糊的瞬间
法国艺术家克劳德·莫奈对风景的模糊处理
当交通工具飞驰的时候，外面近处的风景瞬间飘过，产生了具有速度感的线形动态模糊
英国画家透纳雍线表现的速度感
荷兰画家文森特·梵高 用线表现出风景远去的动感
《窗外飘走的风景》
能力侧重：快乐能力 知识点： 拼接式构图 艺术形式：西洋绘画
假期去哪玩啦？
一定有很长的时间在路上吧
Lorem Ipsum Dolor
有没有留意过窗外的风景呢
不同的交通工具窗户的形状是不一样的
丹麦画家保罗费舍尔 -in the train compartment
风景从一个个的车窗中飘过
挪威画家爱德华·蒙克 用流动的线条表现出了动感
三年级上册数学美术课外班课件-面的世界04(共14张PPT)-全国通用
面的转换形式
面的转换形式
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
课题名称：《创意素描平面转换》
教学工具：素描纸、铅笔、小黑头、大黑头、
教学目的：1、认识了解设计素描中的平面转换。
2、认识面的特点
3、认识面的表现方法。
教学过程：
一、通过图片引导学生了解本节课的教学目的及面的转换方式。 二、教师示范几种面的转换方式，拓展学生的思路。 三、学生创作老师辅导。 四、作品点评。
3.“面”的思考与训练
“ ” 面
虽然由点线组成，一旦形成，
则是独立的“面”的语言，具有独特的表现力， 传达画者的情感，在传达中完成自己的审美创 造。
面的表现方法可以多变，可根据作者对物 象的感觉选择表达方式，面与面之间的穿插、 大小面的交叉组合，平面与立体面的互构，实 面与虚面的互映等在素描中经常被运用。（练 习面的目的）
作画要求： 创意素描平面转
换主要是指通过观摩欣赏原画、原 物象后，用平面的方式对原画、原 物象进行转换，让学生在原作品基 础上进行平面效果的创新、阐释， 为作品赋予了一种新的内涵。
在构思过程中要考虑平面的 深浅、大小、虚实、形状等等因素， 使之相互穿插与变化演化出丰富的 画面效果。
面的转换形式
面转换形式
三年级上册美术课外班《环游世界》全国通用
到黄色卡纸的上方。（气球以16k纸为基础）
2、画出柳条筐。
提示：两层纸一起剪可能有点硬，老师适当帮忙。
步骤示范
3
4
5
步骤说明：3、画出紫色面花纹。。 4、画出红色面花纹。 5、画出紫、红面的花纹。这面一定要画美一点。 提示：点、线、面的结合。
步骤示范
6
7
8
步骤说明：6、画出城堡的造型，有各式屋顶。墙面可以共用一条线哦。 7、给城堡画上图案。 8、画上云朵，也可以画小鸟。 提示：城堡要有高低变化，轮廓线要粗。图案还是点线面结合。
步骤示范
9
10
步骤说明：9、用小刀划一个口子。 10.画一个小朋友，手要撑开。
步骤示范
11
12
步骤说明：11、把小朋友放进插口里，再用双面胶固定。 12、完成。
课件完成效果
调整后的完成稿
课 件 注 意 事 项及课后重点练习 课上注意事项
课件注意事项： 1、为气球的造型好快，一开始一定要把纸对折画半圆。 2、幼启阶段的线描以常见的线条元素为主。 3、城堡要画的高一点。
图片引导3
【图片文字说明】 观察人在热气球上的样子。 观察分析热球的结构。
观察图片引导 04
【图片文字说明】 漂洋过海去旅行，观察热气球与景色。
观察图片引导 05
【图片文字说明】 观察城堡的造型。
观察图片引导 06
【图片文字说明】 观察城堡的造型。
步骤示范
绘画步骤1
1
2
步骤说明：1、把紫色、红色纸分别对折，画半个气球的造型，然后拼成圆形贴
课后重点练习：城堡
课后点评
一、向家长介绍孩子学习的美术知识有 1、点、线、面的练习。 2、二维立体效果的气球增加孩子乐趣。 二、对孩子作品的评价 1.美术方面：画面有立体感，主题突出。线条流畅、自然。 2.能力方面：观察力强，对造型掌控的很好。
三年级上册美术课件-第1课 魔幻的颜色 ▏人教新课标 (共29张PPT)
+
= 橙色
+
三
= 紫色 间
色
+
= 绿色
用两种原色调和而成的颜色叫做间色
红色
黄色
蓝色
思考：
+
+
=
图中哪些气球属于三原色？ 哪些气球属于三间色？
红色、黄色、蓝色属于三原色。 橙色、紫色、绿色属于三间色。
说说生活中我们见过的三原色有哪些？
彩色的风车
彩铅
大家知道人们为什么要把风车、气球、彩虹等 这些生活中常见的东西设计成彩色的吗？
因为色彩不仅可以装饰我们生活中的物 品，让它们更漂亮，而且可以给我们带 来很多的乐趣！
运用不同方法的水彩创作画
常见的创作方法有：1.湿画晕染法 2.流淌法 3.吹痕法 4.撒盐法 5.泼洒法
（除此之外还有：拓印法、滚珠法等）
湿 画 晕 染 法
泼 洒 法
吹 痕 法
流 淌 法
拓 印 法
撒 盐 法
课堂作业：
画一幅自由创作的水彩绘 画作品，内容不限。
（要求：运用三原色或三间色， 学生发挥想象力，大胆创新）
本课总结
不能用其他颜色调和而成的颜色就 是原色。在颜料中红，黄，蓝不能 由其它颜色调和而成，所以红，黄， 蓝就是我们所说的三原色。 三原色纯度很高，最纯净，最鲜艳， 可以按自己的需要调出大多数色彩。 不同的原色混合可以调出不同的颜 色
请同学们 猜一猜图中共有多少种颜色呢？
10种
依次是：桔红、朱红、玫红、青莲、紫色、湖蓝、黄色、绿色、白色和普蓝色
蒙 德 里 《
百 老
安 汇
的 爵 士 乐 》
红色
黄色
蓝色
不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、 蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝 就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们 为三原色。
对大卫·霍克尼的写生风景分析
对大卫•霍克尼的写生风景分析□张锦文庄融摘要:在大卫•霍克尼的艺术生涯中，他尝试了各种各样的媒材，其中有水彩油画、风格独特的照片拼砧作品、录像装置和歌剧舞台设计，以及晚年造访中国时尝试使用的宣纸、墨汁等独具中国特色的材料。
大卫•霍克尼以独特的风格定义了绘画，他曾多次强调不要将绘画简单分为具象和抽象，一切绘画都不是对外界世界的单纯复制，一切表达都是抽象的、被提炼过的。
大卫•霍克尼尝试过用各种媒介绘画，他早年参与过舞台剧设计，这对其绘画创作有很大影响，尤其体现在其写生风景绘画中。
从他的很多风景画中可以看出，大卫•霍克尼喜欢用全景构图和正面构图，画面具有戏剧性，色彩相对明快，纯度较高。
从尺幅看，大卫•霍克尼喜欢画大尺幅的作品昇艮多作品都是由多个框拼成的大框。
足够大的空间也展现了更多的画面语言，在他的画面里经常可以看到明确的点、线、面构成，一切井然有序并相互交织，每一个元素都被他放在理想的位置，各司其职。
关键词:构图对比色立体主义点线面一、大卫•霍克尼的经历与影响英国人大卫•霍克尼是20世纪西方画坛里最具影响力的画家之一，其丰富的想象力和与时俱进、个性鲜明的艺术风格使他一直备受关注。
笔者从构图和色彩两个方面解读大卫•霍克尼的作品。
户外写生光影变化可以快速将自己的感受表达出来，而大卫•霍克尼的作品也大多数是写生作品，其精妙的构思和独特的用色吸引笔者想要一探究竟。
大卫•霍克尼的生活经历影响了他不同时期艺术风格的形成。
对大卫•霍克尼艺术风格形成的相关讨论，能够帮助我们理解大卫•霍克尼不同时期的绘画特点。
笔者重点研究大卫•霍克尼创作的风景画写生创作作品，这些作品的创作时间较晚，在画面中运用点、线、面元素进行结构化布局,具有很强的形式感。
1953年，大卫•霍克尼进入学校学习绘画。
进校之后，他按照学校的传统进行训练，这是他艺术生涯里的一段学院派训练时期。
1957年，大卫•霍克尼结束了长达4年的校园生活。
不久之后，他如愿以偿地被伦敦的皇家美术学院录取。
2024年度-5~12岁儿童美术课件：大卫·霍克尼风景画
建议学生继续深入研究霍克尼的风景 画作品，探索其更多的艺术特点和内 涵。
拓展艺术视野
鼓励学生多接触不同风格、不同流派 的美术作品，拓宽自己的艺术视野。
提升绘画技法
针对学生在绘画技法上存在的不足， 建议加强练习，多向老师和同学请教 ，不断提升自己的绘画水平。
培养创新思维
鼓励学生在艺术创作中大胆尝试、勇 于创新，培养自己的创新思维和想象 力。
线条类型与运用
直线、曲线、虚线等，在风景 画中的表现技巧。
构图基本原则
对称、均衡、对比、层次等， 提升画面美感。
视觉引导线
运用线条引导观众视线，突出 画面重点。
空间感营造
通过线条透视和层次叠加，表 现风景画的深远空间。
13
观察自然与创作灵感获取方法
自然元素观察
天空、山川、树木、建筑等，捕捉自然风景 的独特魅力。
创作素材收集
拍照、速写、记忆等方式，积累风景画创作 素材。
季节变化感知
观察不同季节的色彩和氛围变化，丰富创作 灵感。
想象与创作结合
在观察基础上发挥想象力，创作出个性化的 风景画作品。
14
04 临摹大卫·霍克尼 风景画作品实践 15
选择合适临摹对象并准备材料
选择具有代表性的大卫·霍克尼 风景画作品作为临摹对象，如《 更大的水花》、《尼德兰的天空
23
回顾本次课程重点内容
1 2
大卫·霍克尼风景画风格特点
学习了霍克尼风景画的色彩运用、构图技巧以及 独特的视觉表达方式。
绘画技法实践
通过临摹和创作，实践了霍克尼风景画中的光影 处理、笔触运用等绘画技法。
3
艺术鉴赏能力提升
通过对霍克尼风景画的深入解读，提高了学生的 艺术鉴赏能力和审美水平。
拓展艺术视野
鼓励学生多接触不同风格、不同流派 的美术作品，拓宽自己的艺术视野。
提升绘画技法
针对学生在绘画技法上存在的不足， 建议加强练习，多向老师和同学请教 ，不断提升自己的绘画水平。
培养创新思维
鼓励学生在艺术创作中大胆尝试、勇 于创新，培养自己的创新思维和想象 力。
线条类型与运用
直线、曲线、虚线等，在风景 画中的表现技巧。
构图基本原则
对称、均衡、对比、层次等， 提升画面美感。
视觉引导线
运用线条引导观众视线，突出 画面重点。
空间感营造
通过线条透视和层次叠加，表 现风景画的深远空间。
13
观察自然与创作灵感获取方法
自然元素观察
天空、山川、树木、建筑等，捕捉自然风景 的独特魅力。
创作素材收集
拍照、速写、记忆等方式，积累风景画创作 素材。
季节变化感知
观察不同季节的色彩和氛围变化，丰富创作 灵感。
想象与创作结合
在观察基础上发挥想象力，创作出个性化的 风景画作品。
14
04 临摹大卫·霍克尼 风景画作品实践 15
选择合适临摹对象并准备材料
选择具有代表性的大卫·霍克尼 风景画作品作为临摹对象，如《 更大的水花》、《尼德兰的天空
23
回顾本次课程重点内容
1 2
大卫·霍克尼风景画风格特点
学习了霍克尼风景画的色彩运用、构图技巧以及 独特的视觉表达方式。
绘画技法实践
通过临摹和创作，实践了霍克尼风景画中的光影 处理、笔触运用等绘画技法。
3
艺术鉴赏能力提升
通过对霍克尼风景画的深入解读，提高了学生的 艺术鉴赏能力和审美水平。
三年级上册美术课件-7天外来客 ｜苏少版 (共22张PPT)
苏少版小学美术第五册第7课
古代岩画
神秘的古代岩画，这些奇怪的图像 到底出自谁的手笔？
麦田怪圈
究竟是什么超 能量在麦田里 创造了这些精 美 神秘的图 案……
大大的眼睛 小小的鼻子 尖尖的下巴 细长的脖子
灰色的皮肤
1.如果有一天我们和外星人相遇， 你希望遇到长成什么样的外星人？
概括你想象中的外星人的外貌 特征。
如：粘土、彩纸、 废布料
铁丝 等等
手工制作的外星朋友，在我们的生活中还有其他 的用处，不仅可以做装饰还能用来做家具。
2.想象一下：他和你的÷关系会怎 样呢？
如果有一天我们和外星人相遇，你 希望遇到一个什么样的外星人？ （用一个词概括一下） 他会对你表现的怎么受同学们 欢迎
最佳设计奖 最佳创意奖 优秀奖
拓展：
神秘的天外来客，不仅可以用画笔 去描绘。还可以以手工的形式去表 现。
古代岩画
神秘的古代岩画，这些奇怪的图像 到底出自谁的手笔？
麦田怪圈
究竟是什么超 能量在麦田里 创造了这些精 美 神秘的图 案……
大大的眼睛 小小的鼻子 尖尖的下巴 细长的脖子
灰色的皮肤
1.如果有一天我们和外星人相遇， 你希望遇到长成什么样的外星人？
概括你想象中的外星人的外貌 特征。
如：粘土、彩纸、 废布料
铁丝 等等
手工制作的外星朋友，在我们的生活中还有其他 的用处，不仅可以做装饰还能用来做家具。
2.想象一下：他和你的÷关系会怎 样呢？
如果有一天我们和外星人相遇，你 希望遇到一个什么样的外星人？ （用一个词概括一下） 他会对你表现的怎么受同学们 欢迎
最佳设计奖 最佳创意奖 优秀奖
拓展：
神秘的天外来客，不仅可以用画笔 去描绘。还可以以手工的形式去表 现。
三年级上册美术课外班课件不一样的维纳斯共10张PPT全国通用
这个形象告诉观赏者，女神是怀 着惆怅来到这充满苦难的人间的。 这种精神状态正是画家自己对现 实态度的写照。
观察维纳斯的形象特征、动态、 表情及神韵。
轻盈飘逸的长发，拉长的颈部， 身体动态及流畅的线条，带有淡 淡忧愁和困惑的神情。
人物的明暗不是很明显，强调轮 廓线，这种绘画风格在当时颇为 与众不同。
《春》和《维纳斯的诞生》是最 能体现他绘画风格的代表性作品。
《春》
又被称为《维纳斯的盛世》。此 画用丹配拉色作于木板上，现藏 佛罗伦萨乌菲齐博物馆。
画面中讲述在维纳斯的花园里， 春是永恒的，天空无一丝云彩， 橘树环绕着美丽的女神。
中间的为维纳斯，左边是美慧三 女神。描绘得富有生气：森林边， 三位女神沐浴在阳光里，正相互 携手翩翩起舞。
把这里的人物改变成动物会不会 更有趣，有木有感觉萌萌哒~ 抓住维纳斯的形象特征及动态， 用动物进行代换。
想想你要用什么动物去代换？
可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它们？
或是它们？ 还可以用谁去代换？
观察海面、浪花、花朵及贝壳的 质感表现。
结束！ 小朋友们开始创作之旅吧！
桑德罗·波提切利（1445—1510） 在15世纪80年代和90年代，波提 切利是佛罗伦萨最出名的艺术家。
他宗教人文主义思想明显，充满 世俗精神。后期的绘画中又增加 了许多以古典神话为题材的作品， 相当一部分采用的是古希腊与罗 马神话题材。
风格典雅、秀美、细腻动人。特 别是他大量采用教会反对的异教 题材，大胆地画全裸的人物，对 以后绘画的影响很大。
画面的右边，分别是花神、春神 与风神（自左至右）三个形象， 象征春回大地，万木争荣的自然 季节即将来临。
《维纳斯的诞生》
这幅画中情节和形象塑造是依据 美第奇宫廷御用诗人波利齐阿诺 的长诗。
观察维纳斯的形象特征、动态、 表情及神韵。
轻盈飘逸的长发，拉长的颈部， 身体动态及流畅的线条，带有淡 淡忧愁和困惑的神情。
人物的明暗不是很明显，强调轮 廓线，这种绘画风格在当时颇为 与众不同。
《春》和《维纳斯的诞生》是最 能体现他绘画风格的代表性作品。
《春》
又被称为《维纳斯的盛世》。此 画用丹配拉色作于木板上，现藏 佛罗伦萨乌菲齐博物馆。
画面中讲述在维纳斯的花园里， 春是永恒的，天空无一丝云彩， 橘树环绕着美丽的女神。
中间的为维纳斯，左边是美慧三 女神。描绘得富有生气：森林边， 三位女神沐浴在阳光里，正相互 携手翩翩起舞。
把这里的人物改变成动物会不会 更有趣，有木有感觉萌萌哒~ 抓住维纳斯的形象特征及动态， 用动物进行代换。
想想你要用什么动物去代换？
可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它们？
或是它们？ 还可以用谁去代换？
观察海面、浪花、花朵及贝壳的 质感表现。
结束！ 小朋友们开始创作之旅吧！
桑德罗·波提切利（1445—1510） 在15世纪80年代和90年代，波提 切利是佛罗伦萨最出名的艺术家。
他宗教人文主义思想明显，充满 世俗精神。后期的绘画中又增加 了许多以古典神话为题材的作品， 相当一部分采用的是古希腊与罗 马神话题材。
风格典雅、秀美、细腻动人。特 别是他大量采用教会反对的异教 题材，大胆地画全裸的人物，对 以后绘画的影响很大。
画面的右边，分别是花神、春神 与风神（自左至右）三个形象， 象征春回大地，万木争荣的自然 季节即将来临。
《维纳斯的诞生》
这幅画中情节和形象塑造是依据 美第奇宫廷御用诗人波利齐阿诺 的长诗。
2024年七年级美术课件《画家乡的风景》——透视
2024年七年级美术课件《画家乡的风景》——透视一、教学内容本节课选自七年级美术教材第四章《美丽的家园》第三节《画家乡的风景——透视》。
详细内容主要围绕透视原理在绘画中的应用，通过学习一点透视、两点透视、三点透视等基本透视技巧，使学生们能够运用所学知识表现家乡风景的立体感和空间感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视原理及其在绘画中的运用。
2. 培养学生运用透视技巧表现家乡风景的能力，提高审美素养。
3. 激发学生对家乡风景的热爱，培养他们的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解和运用。
教学重点：一点透视、两点透视、三点透视的绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、透视原理图、家乡风景图片。
学具：铅笔、橡皮、画纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入：展示一组家乡风景的图片，让学生欣赏并发表自己的看法，引出本节课的主题——《画家乡的风景》。
2. 基本概念讲解：（1）介绍透视的概念，让学生初步了解什么是透视。
（2）讲解一点透视、两点透视、三点透视的原理，结合教具进行演示。
3. 实践操作：（1）教师现场示范，运用透视技巧画一幅家乡风景画。
（2）学生跟随教师步骤，尝试用透视技巧绘画家乡风景。
4. 例题讲解：（1）出示例题，分析题目要求，引导学生运用透视技巧解题。
（2）讲解解题步骤，让学生边听边画。
5. 随堂练习：（1）学生根据所学知识，独立完成一幅家乡风景画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
七、作业设计1. 作业题目：运用透视技巧，画一幅家乡风景画。
2. 答案要求：画面透视正确，线条流畅，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集更多家乡风景图片，尝试运用透视技巧进行绘画。
（2）开展“我眼中的家乡”美术作品比赛，激发学生对家乡的热爱。
通过本节课的学习，希望学生们能够掌握透视原理，并将其运用到绘画中，表现出家乡风景的美丽与特色。
同时，培养学生对家乡的热爱，提高他们的美术素养。
三年级上册美术课外班课件-大卫霍克尼的风景-散点透视全国通用 (共14张PPT)
摄影大师的的图片欣赏
能力侧重：健康能力
《大卫霍克尼的风景-散点透视》 知识点：散点透视的运用
艺术形式：西洋绘画
大卫·霍克尼(1937年生于英国布拉德福德)无 疑是当今国际画坛最具影响力的大师之一，被 称为“最著名的英国在世画家”。他创作出了 近半个世纪以来最有识别度的生动图像。他的 艺术生涯横跨了多个 领域，包括从拼贴摄影 到歌剧舞台设计，从用传真机制作画作，到深 入研究艺术史上的古典名家如何利用光学仪器 进行创作。而他的作品也几乎包括所有可以使 用到的媒材，包括油画、水彩、摄影、印刷版 画，并一直使用时代最前沿的科技参与创作， 包括传真机、激光影印机、计算机，以及近年 来使用的视频、iPhone手 机、iPad等设备
大卫·霍克尼《old gate Woods, 7 & 8 November 2006, 2006,Oil on 6 canvases》,183 × 366 cm
2006年11月7日和8日，旧大门树林，6张帆布上的油，183米×366厘米
不同的色彩给我们的感受也是不同的， 传统的古典油画给人们的感受是庄严、神圣， 霍克尼的颜色受到美国波普文化的影响颜色活泼，艳丽。
达芬奇《最后的晚餐》
Late Spring Tunnel, May 2006 , oil on canvas, two parts, 48 x 72 in
拉特隧道，2006年5月，油画油画，两部分， 48×72英寸
中国画的透视法，画家 观察点不是固定在一个 地方，也不受下定视域 的限制，而是根据需 要，移动着立足点进行 观察，凡各个不同立足 点上所看到的东西。都 可组织进自己的画面上 来。这种透视方法，叫 做“散点透视”，也叫 “移动视点”。
大卫·霍克尼
Small Santa Monica & The Bay From the
能力侧重：健康能力
《大卫霍克尼的风景-散点透视》 知识点：散点透视的运用
艺术形式：西洋绘画
大卫·霍克尼(1937年生于英国布拉德福德)无 疑是当今国际画坛最具影响力的大师之一，被 称为“最著名的英国在世画家”。他创作出了 近半个世纪以来最有识别度的生动图像。他的 艺术生涯横跨了多个 领域，包括从拼贴摄影 到歌剧舞台设计，从用传真机制作画作，到深 入研究艺术史上的古典名家如何利用光学仪器 进行创作。而他的作品也几乎包括所有可以使 用到的媒材，包括油画、水彩、摄影、印刷版 画，并一直使用时代最前沿的科技参与创作， 包括传真机、激光影印机、计算机，以及近年 来使用的视频、iPhone手 机、iPad等设备
大卫·霍克尼《old gate Woods, 7 & 8 November 2006, 2006,Oil on 6 canvases》,183 × 366 cm
2006年11月7日和8日，旧大门树林，6张帆布上的油，183米×366厘米
不同的色彩给我们的感受也是不同的， 传统的古典油画给人们的感受是庄严、神圣， 霍克尼的颜色受到美国波普文化的影响颜色活泼，艳丽。
达芬奇《最后的晚餐》
Late Spring Tunnel, May 2006 , oil on canvas, two parts, 48 x 72 in
拉特隧道，2006年5月，油画油画，两部分， 48×72英寸
中国画的透视法，画家 观察点不是固定在一个 地方，也不受下定视域 的限制，而是根据需 要，移动着立足点进行 观察，凡各个不同立足 点上所看到的东西。都 可组织进自己的画面上 来。这种透视方法，叫 做“散点透视”，也叫 “移动视点”。
大卫·霍克尼
Small Santa Monica & The Bay From the
七年级美术课件：《画家乡的风景》——透视
消 视平线
消
失
失
点
点
成角透视
考一考
这些图表现的是 平行透视， 还是成角透视呢？
考一考
这些图表现的是 平行透视， 还是成角透视呢？
考一考
这些图表现的是 平行透视， 还是成角透视呢？
画一画
• 参照学校的塑胶跑道照片பைடு நூலகம்画出跑道的透视图。
视平线
消失点
这两张图的透视是否是一样的？ 如果不一样，又有什么不同呢？
视平线 消失点
平 定义： 行 平线透视也叫一
点透视，即物体
透 有一个面与画面 平行，其它面向
视 视平线上一点消 失。
平 行 透 视
平 行 透 视
成角透视
定义：成角透视也叫两点
透视，即物体任何一面都 不与画面平行，向视平线 上两点消失。
义 务 教 育 课 程 标 准 试 验 教 科 书
视平线
消失点
消失点：景物向无限远处延伸，消失于
视平线上一点。
视平线：就是与视者眼睛平行的水平线。
视平线
消失点
• 校园里哪些地方有这样 的透视现象？
•透视规律： 近大远小
找一找
• 教材中哪些范画表现了 近大远小的透视现象？
议一议
三年级上册美术课外班课件-13《埃及壁画》全国通用共36张PPT
【课题解读】
今天我和孩子们一起“穿越时空”回到了古老文明国度——“埃 及”。领略古老的埃及绘画艺术!
说到埃及，不知道各位家长都知道有关埃及的哪些元素象征呢？ 埃及是一个有着悠久历史的国度，是四大文明古国之一，它们有
着独特的文化和艺术特色，埃及的金字塔世界文闻名，埃及的壁画也有 着鲜明的民族特色。
今天，孩子们了解了古埃及文化，埃及的王朝统治的最高权威者法 老的身份象征以及埃及壁画的由来，并在此基础上欣赏不同壁画的表现 形式！
局限，可能这样处理能全面、明白地描绘各种对象。 • 在一条横线上构图，人物近者、地位高者要画得大，远者、 没有地位的人画得小；画面饱满，疏密均匀，空白处配以象形文
字，具有强烈的装饰艺术效果。
【埃及壁画的创作特点】
• 正面律：表现人物头部为正侧面，眼为正面，肩为正面， 腰部以下为正侧面；
• 横带状排列结构：用水平线划分，根据人物的尊卑安排 比例大小和构图位置；
疏密关系以及构图形式，尝试半临摹半创作埃及壁画，能大胆 运用壁画中的元素完善画面。 • 3.情感目标：让学生感受不同的地域文化，开阔视野，扩充知识 面，增强对世界非物质文化遗产的保护意识！ • 教学重点： • 1.让学生学会运用横带状结构构图，用正面律造型。 • 2.尝试半临摹半创作埃及壁画，大胆运用壁画中的元素。
蓝色
（是天空，神权，以及水，比如说每年泛滥的大洪水，的颜色。古埃及人喜 欢蓝铜矿、青金石珠宝首饰及镶嵌的器物。自中王朝时期以来被称为埃及蓝
蓝色用于描绘神的头发（特别是青金石，或黑暗的埃及蓝）和阿蒙神的的脸， 这一做法后来被推广到与他相联的法老。 绿色
是新的增长，植被的颜色，新的生活，和复活（和黑色一起）。绿色的象形 文字是纸莎草的茎和叶，具有治疗和保护的权力，所以这种颜色也代表幸。 黄色
最新三年级美术上册天外来客1苏少版优选教学课件
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
拓展：
神秘的天外来客，不仅可以用画笔去描绘。 还可以以手工的形式去表现。
如：粘土、彩纸、废布料、铁丝 等等
手工制作的外星朋友，在我们的生活中还有其他 的用处，不仅可以做装饰还能用来做家具。
课后作业：
回家准备一些手工制作的材料，下节课让我 们一起以手工的形式来表现天外来客。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
拓展：
神秘的天外来客，不仅可以用画笔去描绘。 还可以以手工的形式去表现。
如：粘土、彩纸、废布料、铁丝 等等
手工制作的外星朋友，在我们的生活中还有其他 的用处，不仅可以做装饰还能用来做家具。
课后作业：
回家准备一些手工制作的材料，下节课让我 们一起以手工的形式来表现天外来客。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
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散点透视
散点透视形成的动观方式
——选自张择端《清明上河图》局部
清·乾隆南巡图（局部） 徐扬
对于大师霍克尼来说， 大多西方绘画被固定在了 一个点上，而中国的卷轴 画让他在其中穿行。因此 霍克尼借助中国的散点透 视方法进行了大量的创 作。
GarrowbyHil , 1998
消逝点
Bigger Trees Near Warter or/ou Peinture sur le Motif pour le Nouvel Age Post-Photographique, 2007 oil on 50 canvases, 180 x 480 in， overall
NicholsCanyon 1980,Acrylic on canvas, 213.3 x 152.4 cm
尼克尔斯峡谷 1980 布面丙烯
Wold gate Woods III , May 20 & 21 2006 Oil on 6 canvases 72in x 144in
世界大门伍兹，5月20日和21日，油画， 6张画布72英寸
能力侧重：健康能力
《大卫霍克尼的风景-散点透视》 知识点：散点透视的运用
艺术形式：西洋绘画
大卫·霍克尼(1937年生于英国布拉德福德)无 疑是当今国际画坛最具影响力的大师之一，被 称为“最著名的英国在世画家”。他创作出了 近半个世纪以来最有识别度的生动图像。他的 艺术生涯横跨了多个 领域，包括从拼贴摄影 到歌剧舞台设计，从用传真机制作画作，到深 入研究艺术史上的古典名家如何利用光学仪器 进行创作。而他的作品也几乎包括所有可以使 用到的媒材，包括油画、水彩、摄影、印刷版 画，并一直使用时代最前沿的科技参与创作， 包括传真机、激光影印机、计算机，以及近年 来使用的视频、iPhone手 机、iPad等设备
是极高的概 括。和写实绘 画相比霍克尼 的作品更具当 代性：画面构
成感极其强面
化。
More Felled Trees on Woldgate, 2008, oil on canvas, two panels, 60 x 96 in.
2008年世界大门大量的树木被砍伐，帆布油，两个面 板，60 x96英寸。
《水边更大的树》 2007 年 ，油画， 50张油画板。整体180*480 英寸
消逝点
消逝点
美国现代艺术大师 大卫·霍克尼
用散点透视表现风景的近，中，远。
消逝点
中国著名画家吴冠中先生。《鲁迅的故乡》 利用散点透视的方法分析并描绘了江南水乡。
Schönberger是一位色盲摄影师，不过这丝毫不影响他的摄影创作，其 作品非常注重对场景光影、气氛和质感的表达。
达芬奇《最后的晚餐》
Late Spring Tunnel, May 2006 , oil on canvas, two parts, 48 x 72 in
拉特隧道，2006年5月，油画油画，两部分， 48×72英寸
中国画的透视法，画家 观察点不是固定在一个 地方，也不受下定视域 的限制，而是根据需 要，移动着立足点进行 观察，凡各个不同立足 点上所看到的东西。都 可组织进自己的画面上 来。这种透视方法，叫 做“散点透视”，也叫 “移动视点”。
大卫·霍克尼《old gate Woods, 7 & 8 November 2006, 2006,Oil on 6 canvases》,183 × 366 cm
2006年11月7日和8日，旧大门树林，6张帆布上的油，183米×366厘米
不同的色彩给我们的感受也是不同的， 传统的古典油画给人们的感受是庄严、神圣， 霍克尼的颜色受到美国波普文化的影响颜色活泼，艳丽。
大卫·霍克尼
Small Santa Monica & The Bay From the
Mountains, 1990 oil, 36x72 in.
《小圣诞老人莫尼卡&山 上的海湾》，1990年的油
画，36x72英寸。
大卫·霍克尼 《约克郡的春天》1997年，
油画
霍克尼的风景 主要体现在英 国约克郡的风 景作品，色彩 鲜明，造型都
摄影大师的的图片欣赏