纯艺术欣赏大卫霍克尼 ppt课件
三年级上册美术课外班课件-大卫霍克尼的风景-散点透视全国通用 (共14张PPT)
散点透视
散点透视形成的动观方式
——选自张择端《清明上河图》局部
清·乾隆南巡图（局部） 徐扬
对于大师霍克尼来说， 大多西方绘画被固定在了 一个点上，而中国的卷轴 画让他在其中穿行。因此 霍克尼借助中国的散点透 视方法进行了大量的创 作。
GarrowbyHil , 1998
消逝点
Bigger Trees Near Warter or/ou Peinture sur le Motif pour le Nouvel Age Post-Photographique, 2007 oil on 50 canvases, 180 x 480 in， overall
NicholsCanyon 1980,Acrylic on canvas, 213.3 x 152.4 cm
尼克尔斯峡谷 1980 布面丙烯
Wold gate Woods III , May 20 & 21 2006 Oil on 6 canvases 72in x 144in
世界大门伍兹，5月20日和21日，油画， 6张画布72英寸
能力侧重：健康能力
《大卫霍克尼的风景-散点透视》 知识点：散点透视的运用
艺术形式：西洋绘画
大卫·霍克尼(1937年生于英国布拉德福德)无 疑是当今国际画坛最具影响力的大师之一，被 称为“最著名的英国在世画家”。他创作出了 近半个世纪以来最有识别度的生动图像。他的 艺术生涯横跨了多个 领域，包括从拼贴摄影 到歌剧舞台设计，从用传真机制作画作，到深 入研究艺术史上的古典名家如何利用光学仪器 进行创作。而他的作品也几乎包括所有可以使 用到的媒材，包括油画、水彩、摄影、印刷版 画，并一直使用时代最前沿的科技参与创作， 包括传真机、激光影印机、计算机，以及近年 来使用的视频、iPhone手 机、iPad等设备
艺术欣赏ppt课件
比较分析
将不同作品进行比较和分析，可以更 好地了解作品的风格、特点和优劣。
艺术作品的构成要素
主题
构图
艺术作品都有一定的主题，通常是关于人 物、事件、情感等，主题是艺术作品的灵 魂和核心。
构图是艺术作品的基础，包括布局、比例 、透视等，构图的优劣直接影响作品的整 体效果。
色彩
线条
色彩是艺术作品的重要元素，不同的色彩 搭配可以表达不同的情感和思想。
环境艺术设计与城市规划
03
环境艺术设计在城市规划中扮演着重要的角色，它可以帮助我
们更好地管理和利用城市空间。
07
现代艺术与当代艺术
现代艺术的代表流派与艺术家
1 2 3
印象派
代表艺术家有莫奈、雷诺阿等，他们的作品以光 影变化和色彩丰富为特点，对后来的现代艺术产 生了深远影响。
立体主义
代表艺术家有毕加索、勃拉克等，他们的作品以 几何图形和拼贴手法为特点，打破了传统的绘画 空间概念。
线条是艺术作品的骨骼，是表现形态、质 感、空间感的重要手段。
03
绘画艺术欣赏
中西方绘画的差异
01
绘画风格
中国画注重意境和神韵，强调主观感受和笔墨情趣；西方画则注重透视
和色彩，追求真实感和立体感。
02
绘画题材
中国画多以山水、花鸟、人物为题材，表现自然美和人文美；西方画则
多以宗教、历史、现实生活为题材，表现社会现实和人性。
戏剧
通过表演创作的艺术 形式，包括话剧、歌 剧、舞剧等。
02
艺术欣赏入门
艺术欣赏的意义
提升审美能力
通过欣赏艺术作品，可以培养 人们对美的敏感和鉴赏能力， 使人们更加欣赏美、发现美。
促进情感表达
《艺术欣赏》PPT课件
（2）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动 的接受；
（3）“再创造”的特性：欣赏者的想象性； 欣赏者的个体差异；欣赏者对艺术爱好的多 样性。
精选ppt
14
四、艺术欣赏方法
1、多看、多听、多研究； 2、重视从整体中欣赏； 3、把握艺术家的创作个性与时代特点； 4、注重艺术之间的相互联系。
（3）建筑艺术的表现性：不是再现生 活，而是创造某种情绪和氛围，激发情 感。
精选ppt
1体量；
（4）空间； （5）群体； （6）环境。
通过空间、形体、比例、均衡、节奏、 色彩、装饰等等多种因素的协调统一， 通过充分调动自然环境、人文环境、环 境雕塑、环境绘画、建筑小品、工艺美 术、书法以至文学的作用，才能够形成 建筑艺术特有的空间造型美。
精选ppt
5
艺术语言的要求
（1）准确地体现本门类艺术的特点； （2）表现艺术家的独特个性和创造精
神。
精选ppt
6
2、艺术形象
是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象 总是具体可感的，它是客观因素与主观 因素的统一，是内容与形式的统一，也 是共性与个性的统一。艺术形象不仅具 有具体可感的形象性，而且具有概括性。 艺术形象的一般构成规律：典型与意境。
艺术欣赏
十堰广播电视大学 郭锐
精选ppt
1
第一章 艺术欣赏引论
本章的重点内容是艺术欣赏的性 质、特点和作用；提高艺术欣赏 能力的途径与。方法。
精选ppt
2
一、艺术欣赏的本质
艺术欣赏是人们以艺术形象为对象的审 美活动。是对艺术作品的“接受”，即 感知、体验、理解、想象、再创造等综 合心理活动。
精选ppt
12
欧普艺术与波普艺术欣赏
By PetrelKing欧普艺术----起源欧普艺术(Optical Art)又被称为"光效应艺术"和"视幻艺术"，它是继波普艺术之后，在西欧科学技术革命的推动下出现的一种新的风格流派，兴起于西方二十世纪60年代。
首次使用“欧普”(Optical)这一名称是在1965年，当时在纽约现代美术馆举办的一次主题为:"眼睛的反应“(The Responsive Eye)展览会上，陈列出大量经过精心设计,按一定规律排列而成的波纹或几何形绘画, 这些作品给参观者以强烈的视觉刺激，达到了震撼人心的艺术效果。
Optical的意思即视觉上的光学欧普艺术----特征这种艺术形式可以称得上是一种挑战人类视觉的智力游戏，它通过利用光学、物理学、心理学等科学原理，运用补色、透视、对比等艺术处理，欧普艺术家巧妙地以不同色彩几何图形，创造出引起立体、波动等错觉效果的美丽图案，从而带领观众进入一个变幻莫测的幻觉世界。
波纹图案是光效应画家创造幻觉时常用的传统素材和方法。
这在中国传统图案中常见。
较为典型的是波纹绸上的图案。
印制两个完全相同的波纹图案，把它们的位置稍稍相互错开，当波纹绸处于实际的运动状态时，就会出现一种永恒的运动感和变化感。
欧普艺术----代表欧普艺术几乎同时兴起于欧美各国。
其最杰出的代表是法国画家维克托·瓦萨雷里，他从50年代起就开始创作具有运动感和闪烁效果的绘画，成为法国欧普艺术的主流。
其他具有影响力的欧普艺术画家有美国的约瑟夫·艾伯斯(Josef.Albers)和安德鲁基威斯(R.Anuskiewicz)，英国的女艺术家瑞利(B.Riley)及以色列的阿格姆(Y.Agam)﹑委内瑞拉的萨图(J.R.Soto)等。
虽然欧普艺术盛行的时间并不是很久，到20世纪70年代就走向了衰落。
但它变幻无穷的视觉印象，以强烈的刺激性和新奇感，广泛渗透于欧美和日本的建筑装饰、都市规划、家具设计、娱乐玩具、橱窗布置、广告宣传、纺织品印染，以及芭蕾舞、电视观赏等到多种设计领域，在国际上产生了很大影响。
大卫·霍克尼：更大的水花
卫霍克尼更大的水花\灼灼大卫·霍克尼被公认为英国最著名的画家、全世界最受欢迎的画家之一。
他在绘画、摄影、设计等领域都取得很高的成就，对于当代艺术的发展有非常大的影响力。
他是继卢西安·弗洛伊德之后，第二位被英国女王颁发“功绩勋章”的艺术家，也是作品价格最高的在世画家，其作品《艺术家肖像》于纽约佳士得拍卖会上以9031.25万美元成交。
雨滴落到水坑里“我希望生活是一直令人兴奋的，事实上我也得到了这样的生活。
另一方面，我承认，雨滴落到水坑里我都能兴奋得不得了，但很多人不会。
我要这样活着，直到倒下的那一天。
”这句话，或许可以视作打开霍克尼之所以能达到这么高艺术成就的人生密匙。
大卫·霍克尼1937年出生于英格兰北部工业城市布拉德福德约克郡的一个工人阶级家庭，是家里的第四个孩子。
这是一个崇尚自由主义和个人主义的家庭，霍克尼从小就知道自己这辈子想做什么。
年仅11岁的他在艺术学校就读时，便立志一生追求绘画与艺术。
霍克尼从小继承了父亲的反战思想，保持着自己对意识形态和等级制度的抗拒。
这种反叛，在他之后的人生决定中都有体现。
当时，由于学校要求学术成绩好的同学放弃艺术与绘画的学习，霍克尼便故意考砸了文化课。
从儿时起，霍克尼就“总是很严肃的同时又很厚脸皮”。
这种态度与情绪，总能在他的画作中显现。
16岁时，霍克尼被当地的艺术学院录取，学习传统油画和人物写生。
他似乎永远不知疲倦地绘画，每次上课从早上九点画到晚上九点。
四年后，霍克尼应征入伍。
他把服兵役的时间全部用在医院照顾病人的事宜上。
但即使是在医院工作的这段时间，霍克尼也未停止绘画。
两年兵役结束后，霍克尼先后进入伦敦皇家艺术学院和切尔西艺术与设计学院深造。
那时，皇家艺术学院的学生都必须通过论文与绘画的双重考试才能顺利毕业。
而霍克尼拒绝完成毕业论文，希望学院能通过其艺术作品来给他的学业打分。
皇38家艺术学院扣留了他的文凭，于是霍克尼制作了一出戏剧来报复学校，讽刺官僚，认为这些制度把学生累垮了。
霍克尼启发的照片拼贴画 教学PPT模板
霍克尼的照片拼贴艺术
“一旦冲破单眼观察的限制，各种惊人的事情都可能出现。
”---hockney
大卫·霍克尼David Hockney
霍克尼，1937年出生于英国的布
拉德福德（Bradford ）
（布拉德福德）
《梨花公路》
《梨花公路》
地点:巴黎，巴黎，8月7日，8日，1985年1日
例如第一幅作品，《我的母亲》，约克郡博尔顿修道院，1982年。
霍克尼把同一地点拍摄的很多照片仔细剪辑并拼贴，天空，建筑，人物，草坪，全都是一张张拼出的。
这样一来，使得现场的各个细节得以凸显，却富有超现实的意味。
而下方故意露出的棕色皮鞋，和母亲的黑色皮鞋形成对比，暗示了拍摄者和被摄者，以及拍摄者和空间的多元关系。
画面中的人物在做什么，你是如何看出来的？
画面中的人物动了吗？为什么？
画面也会动起来吗？你有什么办法让画面动起来？
你们在画面中看到了什么？
它和你们平时拍的照片一样吗？
能不能猜一下，艺术家想要表达什么？
“画面的不同部分里包含着不同的时间，所以你的目光必须上下移动，扫视画面的每个角落。
当人们的目光随着时间的流逝逐渐移动时，画面也随着在时间中移动。
如果你能抛弃单点透视的观念，自然而然地你就会有一种更大的空间幻觉，因为它就存在于你的头脑中。
”-----hockney
霍克尼摄影拼贴作品。
设计色彩作品赏析PPT课件
第12页/共74页
设计色彩作品赏析
蒙 特 洛 伊 格 的 葡 萄 树 和 橄 榄 树
米 罗
作者把客观的田野景色转换成极具个性和主观意识的装饰语汇。 现代绘画不在于画什么，而是强调怎样画。作品所表现的景物， 给人以既熟悉、又陌生之感，达到了似与不似之间的艺术效果。
第13页/共74页
设计色彩作品赏析
在这幅客观平面性的归纳作品里，作者对物象作
了主观的平面化简约处理，使作品富有装饰意趣，
大面积的红色与壁炉中Leabharlann 黄色火焰，给人以温馨之感。
第5页/共74页
设计色彩作品赏析
红 · 蓝 · 吉 它
布 拉 克
这幅主观平面 性色彩作品，使观 者享受到一种现代 构成美。作者用几 何色块巧妙进行组 合，用色单纯，但 富有变化，通过黑、 白、灰的明度配置， 使主题更加突出， 呈现出强烈的现代 绘画特征。
第17页/共74页
设计色彩作品赏析
花 瓶
亚 夫 伦 在这幅平面性归纳作品中，作者运用独特的构图形式，来表现桌 上的静物，画风轻松、随意、用色简约、笔法娴熟，别具一格。
第18页/共74页
设计色彩作品赏析
作者采用
蓝与黄两色作
为主色调，并
把静物置于其
中，虽然配有
红花、绿叶，
但与整个画面
静
非常协调，后
物
第8页/共74页
设计色彩作品赏析
张 新 权
在这幅主观平面性的归纳作品中，作者利用构成
原理，把静物进行平面化处理，并融入其中。画面
的在大红基调与黑色块形成对比，几处黄、白色块，
给作品带来生机。
第9页/共74页
设计色彩设作品计赏色析 彩作品赏析
语文S版语文六下第2课《大卫》ppt课件2
学习交流 1.歌利亚叫阵和对他的外貌描写。
“气势汹 汹” 凶猛 “身材高大”
“武艺超群”
傲慢
学习交流 2.大卫与扫罗王的对话。
恳切 自信
爱国精神
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪 小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的 时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离 得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我 就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
大
卫
作者介绍
• 威廉· 亨德里克· 房龙（1882—1944）荷兰裔美国作 家和历史学家。1882年1月14日生于荷兰鹿特丹， 1903年就读于美国康奈尔大学。1911 年获德国慕 尼黑大学博士学位。曾先后在美国几所大学任教， 后来又从事记者、编辑和播音员等工作。1913年， 出版第一部专著《荷兰共和国衰亡史》。 1921年， 《人类的故事》一书出版，使他一举成名，他的著 作主要是历史和传记，包括《宽容》、《美国史 纲》、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的 故事》、《发明的故事》、《人类的家园》、《伦 勃朗的人生苦旅》等。
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐 着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。 他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地 跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌， 流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野 上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。
理解比喻句： a．分析：这句话中把什么比作什么？ 这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅， 表现了大卫弹琴技艺的高超。 b．流动的溪水有什么特点？ c．想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠 扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。 d．体会：大卫弹琴技艺的高超。
大卫霍克尼的风景9至10岁美术PPT课件
用散点透视表现风景的近，中，远
消逝点
消逝点
观察这位摄影师的作品，那些用到散点透视呢？
Schönberger是一位色盲摄影师，不过这丝毫不影响他的摄影创作，其作品非常注重对场景光影、气氛和质感的表达。
构图参考
作品参考
作品参考
感谢您的聆听
画面构成感极其强烈，大面积的纯色平涂但可以看出画面的装饰性和平面化。
这幅作品中每一部分用到什么装饰？ 没有装饰好看吗？
这张作品与下面大卫霍克尼的作品有 哪些不同之处呢？
焦点透视
散点透视
不同的色彩给我们的感受也是不同的。
散点透视
中国画的透视法，画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制。
全景照片照片中的散点透视
“观看中国卷轴画时，你可以沿着其中的风景行走。目光一直移动着，从画面上方的房屋到画面下方的湖岸，你是其中的一 部分。而欧洲绘画像是一扇窗，你不得不思考自己所站的位置，像是从一间房中向外望，你不而中国的卷轴画让他 在其中穿行。因此霍克尼借助中国的散点透视方法进行了大量的创作。
大卫霍克尼的风景
The vIew of DavId Hockney
欣赏这位大师的风景作品，你有什么感受呢？
大卫·霍克尼
他的作品也几乎包括所有可以使用到的媒材，包括油画、水彩、摄影、印刷版 画，并一直使用时代最前沿的科技参与创作。
这幅画里画了什么？ 这些草画的真实吗？ 造型有什么特点？
大卫霍克尼的作品色彩有何特点？
艺术欣赏第三章ppt课件
（2）民
民间舞蹈是由广大人民群众在长期历史进程中集体创造，不断积累和
间舞蹈 发展而形成的，并在群众中广泛流传的舞蹈形式（图3-18）。
（3）现
现代舞蹈是指19世纪末20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派（图3-
代舞蹈 19）。
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识 第二节 舞蹈艺术作品欣赏
（二）艺术舞蹈 2．根据艺术风格划分
（二）艺术舞蹈 1．根据表现形式划分
第 15 页
图3-11 傣族三人舞
图3-12 傣族女子群舞
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识 第二节 舞蹈艺术作品欣赏
（二）艺术舞蹈 1．根据表现形式划分
（5）组舞
组舞是由若干段舞蹈组成的比较大型的舞蹈作品（图3-13）。其 中各个舞蹈有相对的独立性，但又都统一在共同的主题和完整的艺术构 思之中。
第6 页
事实上，以上各种舞蹈起源的观点，都有
一定的道理，又都不够完整和全面。站在人类文明发 展史的高度来看，许多社会现象和艺术形式的起源都 不是单一的，而是多种因素促成的。目前，能够为大 多数人接受、比较科学的舞蹈起源解释，应该是“劳 动综合论”，即：舞蹈起源于人类求生存、求发展中 的劳动实践和其他生活实践。
舞蹈艺术常识
舞蹈艺术作品欣赏
目录页
舞蹈艺术常识
舞蹈的概念 舞蹈的产生 舞蹈的分类 舞蹈的构成要素
过渡页
一、舞蹈的概念
第一节 舞蹈艺术常识 第二节 舞蹈艺术作品欣赏
舞蹈是以人体为主要表现媒介，以经过
提炼、组织、加工的人体动作为主要表现手段， 结合多种艺术表现形式，在时间与空间的变化 中塑造艺术形象、表达思想感情和审美情感的 一门艺术。
繁多、风格迥异，即使是相同种类的歌舞，因地区的不同，也会在风格、装扮和表现形式上 各有特色、独具魅力。汉族民间舞蹈主要有秧歌、花灯、采茶、花鼓、狮子舞等（图3-23）。
大卫PPT教学课件
①这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战。
②“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什 么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大 卫的爱国、勇敢、自信的精神。
③“要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把 它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着地应对， 不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，也充分证明了他力气之大，且 不畏强敌。
7
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上， 坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一 把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴 弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从 他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优 美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一 群羊正在低头吃草。
理解比喻句：
a．分析：这句话中把什么比作什么？
这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦
3
读读写写
铜盔 鹅卵石 胸脯 赋税
仓皇逃窜 气势汹汹
万夫不当之勇 长途跋涉 大惊失色
瑟瑟发抖 武艺超群 精明能干
2020/12/11
4
词语理解
1. 长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形
容路途遥远，行路辛苦。
2. 气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。
3. 赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。
耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高
超。 2020/12/11
8
这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
• 这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡 上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大 卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。
2020/12/11
(2024年)5~12岁儿童美术课件：大卫·霍克尼风景画
2024/3/26
20
指导学生运用所学知识进行创作
构图技巧
教授学生如何运用构图技巧，如对称、 均衡、对比等，来安排画面中的元素， 使画面更加和谐、统一。
绘画技巧
根据学生的绘画水平，教授一些基本 的绘画技巧，如线条的勾勒、色彩的 晕染等，以提高学生的绘画表现能力。
色彩运用
引导学生学习如何运用色彩来表现不 同的氛围和情感，例如运用暖色调来 表现温馨、宁静的氛围，运用Байду номын сангаас色调 来表现清新、自然的景色。
2024/3/26
24
学生自我评价及老师点评
学生自我评价
学生们表示在本次课程中收获颇丰，不仅掌握了霍克尼风景画 的绘画技法，还对自己的艺术创作有了更深刻的认识。
2024/3/26
老师点评
老师认为学生们在本次课程中表现积极，作品质量有了明显提 升，同时也指出了部分学生在绘画技法上存在的不足，鼓励大 家继续努力。
5~12岁儿童。
儿童特点
此年龄段的儿童好奇心强，喜欢观察事物，对色彩和形状有较强的感知能力； 同时，他们的动手能力和模仿能力也逐渐增强，适合进行绘画创作。
2024/3/26
5
教材与资源准备
2024/3/26
教材
精选大卫·霍克尼的风景画作品集， 以及相关的绘画技法和理论知识。
资源准备
绘画纸张、颜料、画笔等绘画工具； 同时，为确保课堂效果，可准备一 些风景画创作所需的参考图片或视 频资料。
22
06 课程总结与展望
2024/3/26
23
回顾本次课程重点内容
1 2
大卫·霍克尼风景画风格特点 学习了霍克尼风景画的色彩运用、构图技巧以及 独特的视觉表达方式。
大卫·霍克尼的绘画作品分析
71
大卫·霍克尼的作品极具个性，这与他作品独特 的观看方式有着很大的联系，有时候画面构图是平视， 有时候则是大俯视等角度。大卫·霍克尼的作品早期 还具有传统绘画的影子，后来随着他人生经历的丰富 以及立体主义的影响，他也对观看视角做出了研究与 尝试，尝试将立体主义的观看角度与自己的绘画结合 起来，从而产生了意想不到的效果。还有一次出差中 国的经历也对他作品的观看方式产生了重大的影响。 1983 年，霍克尼读到了《中国画原理》这一本书，书 中的内容使他大为震撼，他体会到了中国画的神奇之 处，并从中汲取养分。他受中国画透视构图的影响在 作品《尼科尔斯峡谷》（见图 3）中有所体现，这幅作 品描绘的是大卫·霍克尼每天往返工作室的沿途风景。 画面是俯视的观看角度，在看到这幅画的瞬间给人一 种一览无遗的快感，道路两边的群山高低起伏，描绘 出了尼科尔斯峡谷的壮观，而这种视角的表现方式在 西方绘画中是十分少见的。 （三）丰富的题材变化
大卫·霍克尼在艺术生涯中做了许多尝试，不管 是绘画材料还是创作形式，他的作品总是能让人眼前 一亮，他甚至还运用相机和 iPad 进行艺术创作。大卫·霍 克尼的绘画作品极具个性，有着对比强烈的色彩、多 样的观察视角、独特的绘画语言、丰富的情感体现， 而他的日常生活就是他创作的源泉，这在他的绘画作 品当中得到了充分的体现。
20 世纪初，立体主义盛行，立体主义描绘的不仅 是客观物象，艺术家还在画面中加入了空间和时间， 这一特点引发了大卫·霍克尼深入的思考并在自己的 作品中有所体现。大卫·霍克尼在学院学习绘画时， 美国抽象表现主义盛行，学院的学生多多少少都受到 了影响。与传统的艺术不同，抽象表现主义绘画的最 大特点是注重形式的表现，主要体现在画面中肌理的 处理和色彩的运用。在当时的艺术大环境下，很多艺 术家急于寻求个性化的风格以及独特的观看方式，大 卫·霍克尼也受到了他们的影响并积极探索。20 世纪 50 年代，波普艺术萌芽并得到发展，在当时的日常生 活当中，最显眼的莫过于平面广告设计中的波普元素， 主要是平涂的色块和一些极具个性化的符号，十分注 重个人情绪的表达。青年时期的大卫·霍克尼也被这 一新兴艺术所吸引，并创作了一系列相关作品，因此 他也被认为是波普艺术的代表人物之一。大卫·霍克 尼的艺术风格就是在这样一个不断学习、思考的过程 中发展、变化，从而形成了自己独特的面貌。
大卫·霍克尼风景画中的视觉语言分析
大卫·霍克尼风景画中的视觉语言分析作者：刘雨涵来源：《科学导报·学术》2020年第39期摘要：大卫·霍克尼是一个喜欢尝试不同媒介进行艺术创作的艺术家，他所涉及的艺术领域特别广泛，同时具有极强的探索和创新精神，不仅在绘画、摄影拼贴、舞台设计等方面很有创造力，还利用 iPhone、iPad等科技产品创作。
霍克尼风景画尺幅巨大的作品、高明度的色彩，点线面的几何图形具有十足的魅力和视觉冲击力，作品中每一种语言形式都吸引观者想去学习、探索。
本文对大卫霍克尼的风景作品进行大量的研究分析，探索他独特的视觉形式语言、强烈的个人风格以及他忠于生活、忠于自然、热爱生命的艺术态度。
关键词：点线面;高明度颜色;大空间构图大卫·霍克尼著名英国艺术家，这位出生在1937年的艺术家非常高产，作品极具个人风格。
宝蓝色的泳池、笔直的棕榈树、情人裸露的后背和各种高明度颜色的使用成为他极具辨识度的元素。
除此之外，他的双人肖像、摄影拼贴、约克郡（Yorkshire）风景以及近期的 iPad 绘画无不例外地将他的艺术生涯推向数个新高度。
除了视觉上带给我们的享受和冲击。
在他的泳池系列作品中能感受到他“调情感”，弥漫着青春的荷尔蒙。
风景画作品中让观众在有限的画布中感受到大自然的流动和广大的空间感。
他的作品极具记忆点，非常强眼。
空间构图大卫·霍克尼早年参与过舞台剧设计，这对他后期绘画有很大影响，体现在他的写生风景绘画中。
他的风景画大都是大尺幅的或者多个小幅拼贴而成的，他很善于用足够大的空间展现了更多的视觉语言，大卫·霍克尼有很强的组织能力，画面中每一个元素都被他放在合适的位置。
大卫·霍克尼的风景画喜欢用全景构图和正面构图，画面很有戏剧性。
通过打破单一焦点和视角，霍克尼实现了一种“更大的图像”式的观看之道。
霍克尼总会思考如何用有限的画布呈现更大的视觉空间，所以他的风景画中多采用散点透视：让目光游移起来，使画面具有更大的空间感，1986年，霍克尼应邀在纽约大都会艺术博物馆远东艺术馆观看《乾隆南巡图》时，他激动地发现清代宫廷画家们处理运动与空间的再现方式竟然与自己当时的风景创作如此相似。
大卫·霍克尼作品的图式语言研究——以“游泳池”系列为例
吳血做青*1•兗大卫•霍克尼作品的图式语言研究——以“游泳池”系列为例□陈晓君摘要："游泳池”系列是大卫•霍克尼标志性系列作品之一。
“游泳池”系列作品分为三个时期：20世纪六七十年代的“游泳池”; 1978年的"纸上泳池”；1982年的"接合者”系列摄澎。
在这三个时期中，大卫•霍克尼的图式语言都在不断变化和创新。
该文将大卫•霍克尼的“游泳池”系列作晶作为研究对象，探讨大卫•霍克尼艺术创作中的图式语言表达。
关键词：大卫•霍克尼“游泳池”系列图式语言"英国艺术教父”大卫•霍克尼是当今国际画坛最具影响力的大师之一。
他创作了许多富有识别性和时代性的艺术作品，"游泳池”系列就是其中的代表。
图式语言是人们进行认知和表达的一种视觉艺术形态。
艺术家可以通过图式语言表达自己的观点和情绪，彰显个人风格，增强艺术作品的感染力和表现力，带给观者更为强烈的视觉感受5。
在创作“游泳池”系列时，霍克尼的图式语言不断变化和创新。
他结合前人的经验和自身的认知，尝试运用多种描绘方法、媒介，针对游泳池这一题材展开创作，如油画、造纸、摄影等。
“游泳池”系列见证了霍克尼的风格转变和艺术成长,是霍克尼艺术作品中的“线索”之一，非常具有标志性。
一、20世纪六七十年代的“游泳池”1961年，霍克尼来到了加利福尼亚州，此时的美国正处于波普艺术盛行的时期。
当他于1964年再度来访时，他决定定居于此。
从此，加利福尼亚州成了霍克尼创作的“根据地”,也成了影响他一生的地方。
加利福尼亚州明媚的阳光,让对光线异常敏感的霍克尼在创作时逐渐张扬和不羁。
霍克尼曾追随理查德•汉密尔顿发展波普艺术,后来创造性地吸收了波普艺术的特点，使作品在写实中略带变形，在精细的照相写实与变形夸张之间取得平衡回。
具有平面广告般的大色块、明亮的色彩、简洁的构图的早期“游泳池”系列，就在波普艺术的影响下诞生了。
1.空间结构的平面化此时期的“游泳池”系列艺术作品，如《皮特走出尼克的游泳池》《泳池和台阶》《大水花》等，给人一种備洁、舒朗的视觉感受。
纯艺术欣赏大卫霍克尼
30
2020/12/2
31
2020/12/2
32
2020/12/2
33
2020/12/2
34
2020/12/2
35
2020/12/2
36
2020/12/2
37
2020/12/2
38
2020/12/2
39
2020/12/2
40
2020/12/2
41
2020/12/2
42
大卫霍克尼
霍克尼（David Hockney）是一位美藉英国画家、摄影家，同时也是一位蚀刻家、制图 员和设计师。在近30年的摄影艺术生涯中，他矢志不渝地坚持探索照相机的多种多样 的工作方式和摄影作品的多种表现形式。绘画作品代表作为《克利斯多夫·伊修伍德和 唐·巴查笛》和《克拉克夫妇俩》。
2020/12/2
4
2020/12/2
5
2020/12/2
6
2020/12/2
7
2020/12/2
8
2020/12/2
9
2020/12/2
10
2020/12/2
11
2020/12/2
12
2020/12/2
13
2020/12/2
14
2020/12/2
15
2020/12/2
16
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
2020/12/2
20
2020/12/2
21
2020/12/2
22
2020/12/2
23
2020/12/2
24
2020/12/2
向大卫霍克尼学绘画（画面构成与色彩）
向大卫霍克尼学绘画（画面构成与色彩）画友秋林：我在网上教的形式色彩（绘画创作基础课）主要是形式与色彩的训练让大家触及到个人绘画创作，和自己发生关系，和自己的生活发生关系，去除约束习性，更加直接更自由的自我表达，以下是学员橙子对画家作品的分析注我个人微博@画友秋林，会常分享绘画学习与作品推荐。
关注底部二维码加我个人微信关注我的绘画课课程推荐：如何最快掌握画面基本能力大卫霍克尼作品研究：1937年7月9日生于英国布拉德福德。
如今被称为“英国艺术教父”的他，早在11岁时就知道自己要当一名艺术家，26岁时已名声大噪。
1953-1957 就读于布雷德福德艺术学院（Bradford School of Art）1957-1959 在保院做勤务，权充国民兵役，作为反兵役制人土，可诮尽责1959-1962 就读于伦敦的皇家艺术学院。
当时主流引导的是抽象主义，但霍克尼全然不顾这些，他的画充满象征主义。
1961年霍克尼首次来到美国，结识威廉· S·列伯曼，当时纽约现代艺术博物馆版画馆馆长。
开始与安迪・沃霍尔(AndyWarhol)等年轻艺术家交往。
1962年与设计师奥西·克拉克交友。
与杰夫·古德曼同游佛罗伦萨、罗马、柏林。
从皇家艺术学院毕业，获得金奖。
1964年，他来到了美国洛杉矶，迁居好莱坞，只因为那里有充足的“阳光、海水和性”。
美国西海岸特有的鲜活艺术和强烈的日照不停地刺激着他的感官，连空气中都是荷尔蒙的味道，这些事物给他带来了源源不断的灵感。
在加州他开始尝试用丙烯作画，新的绘画材料使他的作品呈现出新的面貌。
在这里，霍克尼创作了许多与泳池相关的创作，另外还有很多肖像作品，每一幅都带着加州阳光特有的躁动。
从1966年开始，霍克尼开始探索更逼真地表现对象的方法，于是透视、空间、明暗这些造型因素开始重新回到他的作品中来。
1967年在加利福尼亚大学伯克利分校授课，赢得英国约翰·莫尔绘画比赛大奖。
人教版三年级美术：霍克尼简介-素材.doc
霍克尼简介一、个人简介霍克尼，英国画家。
生于布拉德福德。
就读于皇家艺术学院。
受现代主义思潮影响，创作了大量腐蚀版画，其中《浪子的历程》最为杰出，受到艺术界的重视。
20世纪60年代多次到美国旅行，开始转向写实风格。
代表作《克利斯多夫·伊修伍德和唐·巴查笛》和《克拉克夫妇俩》，含有深刻的哲理，使人回味无穷。
70年代任教于依阿华大学和加利福尼亚大学。
大卫·霍克尼无疑是当今国际画坛最具影响力的大师之一。
他1932年生于英国。
1953年进入布雷德福艺术学院学习绘画两年，尔后进入伦敦皇家艺术学院学习，并获该院金勒斯奖，1966年在克斯明画廊举办个人画展。
霍克尼1961年去美国，此后多次居住在美国并有自己的工作室，创作了一批有世界影响的杰作。
《更大水花》便是其代表作。
画面上有一块跳水板，无人而水花四溅，蓝色水池对面有一把空椅，有正午时分的投影，池边有入水的虚影，背后游泳馆的大玻璃映出这边未入画的投影，馆旁两根高高的棕榈树，更远处是浅蓝色的平涂。
这幅画中人物具象是缺席的，这种缺席又通过跳水板、水花、椅子表明他的在场，池中小水花暗示对面有一人潜入，而大水花则是从跳板跃入，这标志着有二人在水中。
这里，浪花即人物。
游泳馆直线平面，褐色墙略反白，棕榈树伸出墙头不动，无风。
画面是凝固般的静止，声音仿佛被建筑物吸干净了。
乍看起来是平涂的装饰画风，但色彩的层次变化显示了游泳池与附近的环境有一个潜在的焦距感。
画面告诉你池水、浪花、建筑物、棕榈树，还有一样要表现的东西没说，那就是阳光与阳光下曝晒的建筑物。
这是一种平静冷漠的画风，却从一种极平淡的画面反射出画家内心的激动。
现代画坛很长时间为抽象艺术所统治，近20年来在绘画中又呼唤形象，追求可感性，于是有了新具象派。
霍克尼的绘画一直重视具体形象，而且这些形象直接摄取于福利社会中人们的衣食住行方面，如生活起居的室内，家族亲戚与朋友，这些人的生活细节与情绪变化，如上图的《克拉克先生和夫人珀西》便是佳作。
精美立体课件 大卫 公开课获奖课件
再 见！
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
瑟瑟发抖 武艺超群 精明能干
词语理解
1. 长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容 路途遥远，行路辛苦。
2. 气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。 3. 赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。 4. 瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。 5. 万夫不当之勇：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。
“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
第三部分（第12自然段）讲大卫成了拯救民族的英雄。几 年以后，他当上了以色列的国王。
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐 着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。 他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地 跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌， 流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野 上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。