幼儿创造性美术活动的指导思路118

幼儿创造性美术活动的指导思路

摘要：对于美术活动来说，可以促进幼儿实现更好的发展，且在美术活动中，

还可以培养好幼儿的创造型思维，提升幼儿的审美与表现能力，促进幼儿实现身

心的健康发展。因此，在实际教学中，教师要及时地指导幼儿进行创造性的美术

活动，以此来满足幼儿的发展需求。基于此本文针对幼儿创造性美术活动的指导

思路进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：幼儿创造性美术活动指导思路

对于创造性的美术活动来说，属于创造教育的范围内，其主要是在美术领域

中进行的，借助创造性的活动来激发出幼儿的创新意识，提升对事物的认识与理解，从而保证幼儿的思维可以实现灵活的变化。通过培养幼儿主动探索与发现的

能力来促进幼儿实现更好的发展。

一、为幼儿创建出适宜的条件

对于创造性思维来说，其中包含了求同思维与求异思维。而求异思维又是创

造性思维发展的核心。因此，在实际中教师在开展创造性美术活动的过程中培养

好幼儿的求异思维，以此来满足幼儿的学习需求，帮助幼儿更好地思考问题，从

而解决好问题中的变通性，保证思考问题的独特性。

1.创建出良好的精神环境。首先，要尊重好幼儿的思想，凸显出幼儿在美术

活动中的主体地位。只有真正地尊重幼儿的想法，才能让幼儿更好地参与到学习

中去，而这也是保证可以在美术活动中培养幼儿创造性思维的基础。所以在实际

中教师就要相信幼儿，鼓励幼儿发挥出自己的创造力。在传统的美术教学中，教

学氛围十分的枯燥，幼儿一直跟随教师的脚步来进行思考，这样也就限制了幼儿

的想象能力，降低了幼儿的主体性。所以想要解决好这一问题，教师就要给幼儿

创建出良好的空间，引导幼儿不断的思考。且在这种教学模式的影响下，也可以

尊重好幼儿的创新精神，同时也可以为幼儿的创造性思维发展提供空间与基础条件。其次，是要保证先决条件的适宜。只有让幼儿处于轻松愉悦的环境中，幼儿

才能主动地去创造，所以在幼儿向教师展示自己作品时，教师就要及时发现幼儿

的优点，而借助鼓励幼儿来提高幼儿学习的自信心。

2.创建出良好的物质环境。首先，要为幼儿提供相应的线索，借助情境来激

发出幼儿的创作性思维。因此，在实际教学中教师就要为幼儿提供绘画的线索，

以此来鼓励幼儿主动思考与探索的精神，从而让幼儿去发现与创造出美术形象。

在这一过程中教师就要保证所提供的线索与幼儿的日常生活之间有着一定的联系，这样才能激发出幼儿的想象力。如幼儿在学习《鱼》的过程中，教师就可以组织

幼儿观看一些海底世界的动画片等，以此来帮助幼儿掌握好海底世界。且在美术

活动中，教师还可以组织有二人观看《小美人鱼》的动画片，以此来为幼儿创建

出良好的情境，并将幼儿带入到活动中去，通过想象来构思出不同的鱼。

其次，借助丰富的材料来发挥出幼儿的创造性。随着教育改革的不断影响，

幼儿不再是知识的被动接受者了。所以教师就要为幼儿设计出可以激发出幼儿学

习兴趣的环境，这样才能让幼儿主动地参与到学习中去，同时也可以产生出独到

的见解。为了提高幼儿的反应，教师还要做好幼儿进入环境的准备工作。通过给

幼儿提供相应的材料来满足幼儿的创造欲望，同时还要让幼儿在探索中掌握一定

的学习经验。在丰富的资料中，幼儿可以从自身的兴趣爱好上出发来进行选择，

这样也就提高了幼儿的动手操作能力。

二、保证内容上的多样性

对于教学内容来说，其实是为了教学目标所服务的。只有真正适合幼儿发展

特点的目标，才能保证内容上的准确。因此，在实际教学中教师就要鼓励幼儿进

行想象，从而培养好幼儿的创造力。

在实际教学中教师就可以借助美术欣赏等活动来培养好幼儿的创造性思维。

通过分析可以看出，目前的一些绘画作品中大部分是借助抽象与变形等符号来表

达情感的。所以让幼儿接触这些抽象的艺术可以促进幼儿思维的发展，保证单一

思维可以向着多向思维的方向发展。所以在实际教学中教师就可以让幼儿欣赏一

些艺术作品，以此来提高幼儿的学习兴趣。对于这一阶段的幼儿来说，对图像的

认识还处于一个象征阶段，借助主观上的认识来实现准确的表达。加之其思想十

分的自由与跳跃，因此，教师就可以组织幼儿观看一些米罗的作品，以此来提高

幼儿的学习效果。

三、保证教学的多样性

对于美术创作来说，与造型、构图等方面有着直接的联系。在传统的美术教

学中往往是根据幼儿的学习效果来衡量美术活动的质量。也就是说要保证在造型

与构图等方面上与教师一致。但是对于这一方法来说，也存在着一定的问题，就

是过于注重技巧，限制了幼儿的创造性。所以教师在教学中就要借助创造性的美

术活动来转变传统教学模式中存在的不足。也就是说将物体借助不同的造型以及

色彩等来进行表现，从而促进幼儿创造性思维的发展，保证创作的趣味性与灵活性。

参考文献

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