人教语文五年级上册课堂检测 有趣的汉字

人教语文五年级上册课堂检测 有趣的汉字
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

z ǔ ài d ànsh ēn ɡ g ōn ɡj ìn ɡ di ǎnf àn
ɡē b ǎn ji
n ɡsh ù li ánzhu ì j ù l í
二、一锤定音
确的读音后
）。

记载．（ z ǎi z ài ） 间．
隔（ ji ān ji àn ） 仓颉．（ j í ji ã ） 削．
掉（ xu ē xi āo ） 剖．开（ p āo p ōu ） 薄．
皮（ b ï b áo ） 删．改（sh ān sh àn ） 苦闷．
（ m ēn m ân ） 支撑．（zh ǎn ɡ ch ēn ɡ） 教．
练（ji āo ji ào ） 一、
同音聚会（天同音字组词）。

z ūn zu î ji ù sh ū 尊（ ）座（ ）娘( )（ ）籍 遵（ ）坐（ ）依( )（ ）赢
四、依样画瓢（照样子写词语） 莫（ 薄膜 ）（ 沙漠 ）（ 模范 ）（ 抚摸 ） 俞（ ）（ ）（ ）（ ）
隹（ ）（ ）（ ）（ ） 五、水火不容（从课文中找反义词）。

违反（ ）愚蠢（ ）拒绝（ ）
变化（ ）一般（ ）松散（ ） 六、择优录取（选词填空）。

改进 改造 改善 改变 改良 改正 1、有了错误及时（ ），依然是个好孩子。

2、东汉蔡伦（ ）了造纸术。

3、你们俩的关系太僵了，得想办法（ ）以下。

4、农作物的品种不（ ），产量就没法提上去。

5、我们需要经常地（ ）自己的思想和作风。

6、（ ）以下思维的方式，问题也许就能解决。

七、活学活用（用上课文中的词语）。

1、同学间难免有（ ），但要学会谦让。

2、就活动如何开展，大家（ ），各抒己见。

3、尽管前进道路上（ ），但我们毫不畏惧。

4、小院干净整洁，各种东西摆放得（ ）。

5、我做事历来（ ），从不在乎别人说三道四。

八、要点扫描（学习回顾）。

1、汉字大约产生于 多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对 、 等国的文字产生过重要影响。

2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“ ”的方法，还有人曾经使用过“ ”。

传说后来受到了 的启发，发明创造了汉字。

3、我国迄今发现的最早的文字是刻在 和 上的“ ”。

4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是
；“典”是 ；“删”的意思是 。

5、活动计划一般包括 、 、 、 等。

6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？ （1）三九天穿裙子—— （ ） （2）飞机上敲铜锣—— （ ） （3）蚂蚁尿书上—— （ ） （4）墙头上挂狗皮—— （ ）
—— （ ）
综合能力日日新 。

仓颉造字（节选）
传说仓颉创造了文字。

仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。

于是他模仿鸟的足
迹．
（ ）创造了字的笔画。

这是造字的开始。

后来， 他又根据龟纹、虫蛇、黍．（ ）禝．
（ ）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论
着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那
个字似鹰隼．（ ）雄立……还有人评论说，远看这些字，有如鸿．
（ ）鹄．
（ ）群游，迂回绵延；近 看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。

1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。

（1）（2）
2、在括号内给加点的字注音。

3、根据对文段的理解填空。

（1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的；第二段，写人们的议论，重点议论的是。

（2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。

排比：写出了
比喻：写出了
（3）最后一段文字的作用是。

4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：
（1）写出形容人们高兴心情的词语。

（至少四个）
（2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说……有的说……有的说……还有的说……”这样的句子写一写当时人们的语言。

“枇杷”和“琵琶”
从前，有个纨绔子弟，自幼好．（hǎo hào）吃懒做，不好好．（hǎo hào）念书。

长．（zhǎnɡ chánɡ）大以后，常因写错别字闹笑话。

一天他妻子说想吃枇杷。

他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。

写完后便招呼仆人去买枇杷。

他妻子接过纸来一看，‚噗哧‛一声笑了。

原来上面写的是‚买琵琶五斤‛。

五个字写错了两个，将‚枇杷‛误写成‚琵琶‛。

他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：
枇杷并非此琵琶，
只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，
满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。

‚枇杷‛和‚琵琶‛读音相同，都读pípā，是同音词。

但‚枇杷‛是一种水果，而‚琵琶‛则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将‚枇杷‛误写成‚琵琶‛，属于同音误写而造成别字。

写别字的危害性是很大的。

因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。

汉字是表意文字。

多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。

如：枇、杷、琵、琶都是形声字。

‚枇‛和‚琵‛有相同的声旁‚比‛‚，琶‛和‚杷‛有相同的声旁‚巴‛，所以‚枇‛和‚琵‛读音相同，‚杷‛和‚琶‛读音相同。

枇杷二字的形旁是‚木‛，表示和树木有关，‚枇杷‛指一种果树或这种树上结的果实。

‚琵琶‛二字的形旁是‚玨‛，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，‚琵琶‛是
一种乐器，能弹．（tán dàn）奏出悦耳的音响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

1、用“√”在括号内给加点的字选择正确的注音。

2、根据短文内容填空。

（1）纨绔之弟将“枇杷”写作“琵琶”闹出了笑话，是因为“枇杷”是一种 ，而“琵琶”却是一种 。

（2）将“枇杷”误写成“琵琶”，属于 而造成别字。

（4）文中提到的“别字的危害”是 。

（3）作者在文中提出的有助于消灭同音别字的方法是“ ， 。

”
3、下面几句话中，有几个别字，请把它们一一圈出并依次改正在下面的□里。

他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源，既便偶反小错大家也都能够原量他。

□□□□□□□□□□
4、借鉴文中介绍的方法，试着辨析同音字的区别。

腮：
鳃： 5、读了本文，你觉得自己都得到了哪些方面的收获？请帮自己总结一下阅读的收获。

（至少写出两点）
（1） （2） 十、能力拓展。

★巧妙识字：
几年的语文学习，帮我们积累了不少能够巧妙快速识记汉字的方法。

同学之间相互提出一些自己认为难记难写的字，相互比赛一下，看谁能够最先把对方难住。

（难为别人之前，自己可得先有答案哟！）
★巧设字谜：
你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。

用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！
（ 烬 帐 娱 焚 甥 鸿 挫 翕 黛 废 谜）
滥改成语，其害无穷 ‚‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。

‛面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。

如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如： 衣衣不舍——服装店广告， 随心所浴——某洗浴中心广告， 万室俱备——某房产公司广告， 步步糕升——某蛋糕广告 衣布到位——某布衣店 其它的还有诸如‚一明惊人‛、‚骑乐无穷‛‚有痔无恐‛、
‚咳不
容缓‛、‚钙世无双‛‚一戴添娇‛‚食全食美‛‚鳖来无恙‛等等。

这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆，因为这些同音近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。

这让家长和老师们无可奈何。

你能够将这些随意滥改的成语恢复其本来面貌吗？。