2017学年教育部最新审定新人教版一年级语文上册《ao ou iu》第二课时教学设计 公开课教案
人教版语文一上册《aoouiu》第二课时教案
人教版语文一上册《aoouiu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。
3.听读练习：找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二、音节练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据学生回答，师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao——xiao5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。
（2）教师教读不会的音节。
（3）识记生字：小桥台三、书写练习。
1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）教学内容课文《哥们儿们开心儿歌》目标1.能根据声母 a、o、i 分类识别 ao、ou、iu；2.能准确朗读曲调优美、朗朗上口的歌曲。
重点1.学生能够准确区分 ao、ou、iu 的发音；2.学生能够齐唱歌曲，准确表演动作。
难点学生能根据声母 a、o、i 分类识别 ao、ou、iu。
教学过程导入1.老师播放歌曲《哥们儿们开心儿歌》，引导学生一起听歌。
老师可通过歌曲旋律、歌词等多种渠道激发学生的兴趣，使学生能更好地融入学习中。
2.提出问题：“ao、ou、iu 的发音你们都明白吗？”了解学生之前知识储备，同时也可以让老师预览学生的掌握程度。
学习1.老师带领全班学生一起学习 ao、ou、iu 的发音。
通过多媒体、板书、实物等多种教学资源，让学生真正理解这些音的发音方式。
2.学生反复模仿 ao、ou、iu 音的发音。
帮助学生理解和掌握这些音的发音特点，加深记忆。
3.老师播放歌曲，唱两遍让学生跟读。
通过模仿学习，使学生更好地掌握 ao、ou、iu 音的发音。
4.学生分组合唱歌曲并表演动作。
通过合作学习，培养学生的团队精神和表现能力。
记忆1.将 ao、ou、iu 音归纳总结：–ao，声母是 a；–ou，声母是 o；–iu，声母是 i。
2.在黑板上或PPT上展示音标，让学生跟读，并背诵 ao、ou、iu 音的口诀。
通过口诀记忆，加深学生对音的记忆和识别能力。
练习1.学生利用课本提供的练习题，巩固 ao、ou、iu 音的发音。
针对难点，多角度地巩固学生的语音能力。
2.学生自主练习朗读歌曲并配合动作表演。
通过自主练习，巩固歌曲的内容与动作，让学生加深对歌曲的理解和掌握程度。
知识拓展1.学生可通过多种媒体形式，了解风俗习惯、美食文化等方面的内容，丰富学科知识。
通过知识拓展，让学生在语文学习基础上，拓宽思路，增长见识。
总结1.老师和学生一起回顾本节课学习内容，巩固学习成果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）课程概述本节课程将学习汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。
学习目标为掌握这三个拼音的发音方式和拼写方法，为下一步的识字打下基础。
教学目标1.掌握ɑo、ou、iu三个拼音的发音和拼写方法；2.能够用ɑo、ou、iu拼写并朗读正确的汉字。
教学重点1.ɑo、ou、iu三个拼音的发音；2.拼写ɑo、ou、iu拼音的方法。
教学难点1.区分ɑo、ou、iu三个拼音的发音区别；2.拼写含ɑo、ou、iu拼音的多音字。
教学过程1. 引入新课教师出示ɑo、ou、iu三个拼音的音标，并让学生分别跟着老师的发音进行练习，以帮助学生掌握这三个拼音的基本发音方式。
2. 学习新知（1）ɑo•ɑo发音时，口型呈“大”字形，声音拉长，发出“啊+噢”的音。
•范例字：毛、烤、袍、美妙等。
（2）ou•ou发音时，嘴巴半开，唇形呈“呕”状，声音拉长，发出“嗳+哦”的音。
•范例字：欧、馒头、扣子等。
（3）iu•iu发音时，口型呈“iu”形，声音尾部上扬，发出“哎+呦”的音。
•范例字：牛、球、咕噜等。
3. 拓展练习教师给出含ɑo、ou、iu拼音的汉字，让学生根据拼音正确拼写，并读出来。
（1）ɑo1.拼音ɑo：包、校、跑、熬2.拼音οu：山脚、手套、昂首、怀抱3.拼音iu：手环、头插、推门、飞翔（2）ou1.拼音ɑo：稻草、挠痒、老鼠、老婆2.拼音ou：凤凰、小黄瓜、苹果、心情3.拼音iu：驯鹿、雾气、丑陋、肚皮（3）iu1.拼音ɑo：旧貌、外婆、朵朵、豆腐2.拼音ou：片刻、笑起来、炒饭、骨头3.拼音iu：扫描、朝阳、小狗、小舅子4. 练习评价教师在根据学生的听说表现对学生进行练习评价，并为出现错误的学生提供改正机会，以增强学生的学习热情，提高教学质量。
课后作业1.找出生活中含ɑo、ou、iu拼音的汉字，并拼写出来；2.课后练习，朗读包含ɑo、ou、iu拼音的词语。
小结本节课程中，我们学习了汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。
一年级语文上册《ao ou iu》第二课时教案
一年级语文上册《a u iu》第二时教案第二时一、复习上节所学内容我会读。
开火车读。
2复习声母与a、u、iu组成的音节。
二、新教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？出示：xiǎqiáliúshuǐhuíliǔtáhuā小桥流水垂柳桃花试着拼读景物名字。
2打开书，自读词语，用浪线画出带有a、u、iu的音节，用圆圈画出本要认识的生字，多读几遍。
学生自由拼读音节，读词语。
同桌互相拼读音节，读词语。
看着黑板，指名拼读词语。
指名不拼音节，直接读词语。
3把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
学生自由拼音节，借助拼音读句子。
同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
看着图片，指名逐句拼读句子。
指名不拼音节，直接读句子。
出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
2拓展：对照文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
一年级上语文教学实录及反思《ao ou iu》第二课时_人教新课标
《ao ou iu》第二课时教学实录及反思新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。
直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。
课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
它准备了许多食物招待客人。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）一、教学目标1.学习掌握 ao、ou、iu 这三个音的发音和书写方式；2.通过阅读课文《熊猫》巩固学习成果；3.培养学生听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学习 ao、ou、iu 这三个音的正确发音；2.掌握 ao、ou、iu 这三个音的书写方式。
三、教学难点掌握ao、ou、iu三个音的规律及书写技巧。
四、教学过程1. 热身阶段教师可以通过组织学生跟着音乐活动来进行热身，比如说通过唱歌、跳舞等活动来调动学生的积极性与参与度。
2. 导入阶段教师向学生提问，让学生回答最近通过什么活动学到了新的拼音字母，并让学生说出它的读音和书写方式及在常用词汇中的使用情况。
例如：“有同学学到了ao、ou、iu这三个字母，让你们说一说这三个字母的发音和书写方式。
”3. 学习阶段1.教师通过教材或其他形式向学生展示 ao、ou、iu 这三个音，让学生重点关注这三个音的发音特点。
2.通过板书等形式，教师演示 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，并让学生跟着教师一起写。
3.教师可以通过给学生发卡片等形式，让学生根据卡片上的图片，选择正确的ao、ou、iu 这三个音来拼读单词。
例如：“这是一张卡片，上面画着一只熊猫，请你们选择正确的拼音，读出这个单词。
”4.教师可以将学生分组，让学生根据 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，写出不同的字母或单词，出示纸条或黑板让学生在上面写，并让组内互相检查错误。
4. 巩固阶段通过诵读课文《熊猫》，让学生感受 ao、ou、iu 这三个音在不同单词中的使用，加强学生对 ao、ou、iu 这三个音的掌握和记忆。
5. 作业布置教师可根据学生的状况，布置适当难度的作业。
例如：“请你们集中注意力，听教师读音，跟着教师书写下面的汉字或拼音。
”五、教学反思对于小学一年级的学生来说，关注重点应该在于教授单音的发音和书写，保证学生对于基础的掌握能力，尤其是对于ao、ou、iu这类难度较高拼音的教授，需要多加重视。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ao ou iu》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ao ou iu》第2课时优质课教案教学目标1．学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
2．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学过程一、复习巩固1．卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？2．对比读：ao、ou、iu，说说它们三个有什么不同。
3．认读带调的ao、ou、iu。
二、拼读ao、ou、iu构成的音节1．用翻板卡片复习ao、ou、iu构成的音节。
2．出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？(指名读、齐读)3．四声组词，由教师领读。
三、学习带有ao、ou、iu的三拼音节1．j、q、x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？(介母i)用翻板卡片练习j、q、x与a构成的三拼音节。
2．j、q、x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音节的练习。
(自由拼读、指名读)四、游戏做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他；谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？2．拼读图下面的音节。
(自由读、指名读、齐读)六、拼读儿歌1．(出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读)你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
(师范读、指名读、齐读)4．教师指导学生试读儿歌。
(以词语为单位，做到词语连读)5．有感情地朗读儿歌。
6．尝试背诵儿歌。
七、认生字1．出示生字：小、桥、台。
你认识这些生字吗？你是怎么知道的？对于不认识的字，你有什么好办法能把它们记住？2．卡片抽读认过的生字。
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。
人教版一年语文上册：ao ou iu第二课时
课题ao ou iu 设计者于丽颖教学目标1、能准确拼读声母与ao、ou、 iu组成的音节,能准确拼读音节。
2、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，儿歌。
3、能让学生感受到更多的学习乐趣。
教学重点认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，儿歌。
教学用具卡片教学时间二课时教学过程教学活动二次备课谈话导入探索新知游戏1.卡片认读ao、ou、iu，说一说你是怎么发音的？2.对比读ao、ou、iu，说一说有什么不同。
3.认读带调的ao、ou、iu一．拼读ao、ou、iu构成的音节1.用大片复习ao、ou、iu构成的音节。
2.出示：z-ao—zao l-ou—louj-iu—jiu分别说一说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3.四声组词，由教师领读二．学习带有ao、ou、iu的三拼音节1.j、q、x要想和a做朋友，都要谁做中间人呢？（介母i）用卡片练习j、q、x与a构成的三拼音节。
2. j、q、x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做中间人，出示三拼音节的练习。
（自由读，指名读）摘星星的游戏教学过程教学活动二次备课看图拼读音节拼读儿歌认生字巩固练习总结收获1.看图，说说图上画的是什么？2.拼读图下面的音节。
（自由读，指名读，齐读）1.出示儿歌2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师读红色的音节。
4.有感情并背诵儿歌1.出示生字：小，桥，台。
你认识这些生字吗？你是怎么知道的？对于不认识的字，你有什么好方法能记住？2.抽认生字3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？练习背诵儿歌同学们，通过学习，你都有哪些收获，和大家一起分享一下吧。
（全班畅谈）板书设计ao ou iu 小桥台教学反思。
人教版语文一上册《ao ou iu》第二课时教案-经典教学教辅文档
人教版语文一上册《ao ou iu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：纯熟掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、纯熟地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和浏览，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能精确拼读声母与ao ou iui组成的音节。
教学难点：正确、纯熟地读准每个音节。
教学预备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。
3.听读练习：找出这几个老朋友。
先生边听边一同找出带调韵母，师巩固。
二、音节练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自在拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据先生回答，师相机板书。
小组互相交流本人找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标音调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao—— xiao5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）先生拼读会拼的音节，说一说。
（2）教师教读不会的音节。
（3）识记生字：小桥台三、书写练习。
1.说说要留意甚么？①要靠拢；②要匀称；③写两头。
2.先生书写。
教师巡回指点，强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结今天我们学习了第10课，学到了甚么本领？板书设计：z—ao→zao j—iu→jiuｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yaoj——i——ao——jiaoq——i——ao——qiaox——i——ao——xiao科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
一年级上册语文课件-10 ao ou iu(第2课时)部编版 (共27张PPT)
情感态度与价值观
培养学生对拼 音学习的兴趣
和热情。
帮助学生树立 正确的学习态 度，认真对待
拼音学习。
提高学生的拼 音认读能力和
拼写能力。
培养学生的自 信心和成就感， 鼓励学生积极 参与课堂活动。
03
教学内容
教学内容介绍
添加标题 添加标题 添加标题
教学目标：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音，能够正确书写三个复韵 母，并能在四线格中正确书写。
教学内容：通过多种形式的朗读，让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的 发音；通过观察图片，让学生理解复韵母的拼读方法；通过练习，让学 生能够正确书写三个复韵母。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音和书写方法。
添加标题
教学难点：理解复韵母的拼读方法。
重点与难点
重点：ao、ou、iu的发音和书写 难点：区分平舌音和翘舌音，正确发音 解决方法：通过示范、练习和游戏等方式帮助学生掌握发音技巧 教学效果：学生能够正确发音并书写ao、ou、iu
教学资源与工具
教学资源
教材内容：一 年级上册语文 课件-10 ao ou iu（第2课
时）部编版
教学目标：掌 握ao、ou、iu 三个复韵母的 发音方法，能 够正确书写三
个复韵母
教学重点：ao、 ou、iu的发音 方法和书写格
式
教学难点：正 确区分和拼读 ao、ou、iu的
音节
教学工具
教材：《一年级上册语文课件-10 ao ou iu（第2课时）部编版》 教具：PPT课件、教学视频、图片等 学具：学生用书、练习册、字典等 教学资源：网络资源、教学PPT、教学视频等
教学互动改进：增加师生互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围的活跃度。
新人教部编版一年级语文上册课件 《ao ou iu》2
11
iu
姐姐游泳 iu iu iu 游泳游泳 iu iu iu
12
标调练习，我能行！
iū iú iǔ iù
• 回顾标调口诀：i ü并列标在后
iū iú iǔ iù
13
课间操：
•iū iū iū，什么iū,我写生字 得了“优”，
•iú iú iú,什么iú,鱼儿鱼儿水 中“游”，
汉语拼音（10） 复韵母
ao ou iu
1
à ǜ ǒ ǐ éū
2
ɑ 复韵母 u e
3
复韵母拼读口诀
复韵母，真有趣， 两个单韵母在一起。 看前音摆口形， 口形变化要注意， 快速向后滑过去， 合成一音莫忘记。
4
奥运五环 ao ao ao 一件棉袄 ao ao ao
5
标调练习，我能行！
āo áo ǎo ào
• 回顾标调口诀：有a先找a
āo
标调歌
声调帽子真奇怪， 有ɑ在，给ɑ戴， ɑ不在，o、e戴， 要是i、u一起来， 谁在后边给谁戴。
8
ou
莲藕莲藕 ou ou ou 一根莲藕 ou ou ou
9
10
标调练习，我能行！
ōu óu ǒu òu
• 回顾标调口诀：没a找o和e
•iǔ iǔ iǔ，什么iǔ,你是我的 好朋“友”，
•iù iù iù，什么iù，上下楼梯
要靠“右”。
14
走路要学小花猫， 轻手轻脚静悄悄。 坐着要学大白鹅， 挺胸抬头精神好。 不要学那小青虾， 弓背弯腰真糟糕。
15
(部编本)人教版一年级语文上册《ao ou iu》第二课时教学设计 教案
《 ao ou iu》教学设计第二课时教学内容《 ao ou iu》教学目标知识与技能：1、学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。
2、学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。
过程与方法：学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节情感、态度与价值观：认识7个生字，会读儿歌。
教学重点学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。
教学难点学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。
教学讲授法方法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习上节课所学内容1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)【设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。
课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。
小组赛读激发了学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
】二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
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《ao ou iu》教学设计
第二课时
教学内容《ao ou iu》
教学目标知识与技能：1、学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。
2、学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。
过程与方法：学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节
情感、态度与价值观：认识7个生字，会读儿歌。
教学重点学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。
教学难点学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。
教学方法讲授法
教学准备课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、复习上节课所学内容
1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)
【设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。
课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。
小组赛读激发了学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
】
二、新课教学
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
课件出示：
xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā
小桥流水垂柳桃花
1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：
一只船，扬白帆，
漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)
【设计意图：整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。
自己读
儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。
充分调动学生学习的积极
性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得新知。
】
三、总结拓展
结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大
家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的
快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
本课作业准确认读ao ou iu
板书设计汉语拼音10 ao ou iu
ao ou iu。