最新人教版三年级下册第四单元教案
人教版小学数学三年级下册第四单元教案
第四单元教材说明和教学建议一、教学内容1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下：2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。
本单元在结构上与义务教材大体相同。
二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。
教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
人教版三年级语文下册第四单元备课
第四单元教学计划一、单元教学内容：童年，是人一生中最美好的时光。
这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。
二、单元教材分析：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。
三、单元教学目标：知识与技能：1、会认２４个生字，会写４１个字，正确读写54个新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。
过程与方法:在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。
情感、态度与价值观:真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
四、单元教学重点：1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。
2、有感情地朗读课文。
感受故事的趣味，并从中受到启发。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。
五、单元教学难点：真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
六、单元教学安排：教学内容课时安排13、《和时间赛跑》 2课时14、《检阅》 2课时14、《争吵》 2课时15、《绝招》 1课时《语文园地四》 4课时。
人教版数学 三年级下册第四单元单元教案豆丁
人教版数学三年级下册第四单元单元教案豆丁人教版数学三年级下册第四单元为“时间”的教学内容，主要涉及时间的认知、时间的读写以及时间的计算。
本单元内容应当与学生生活密切相关，旨在帮助他们了解并掌握如何正确的使用时间。
一、教学目标1. 掌握小时和分钟的概念。
2. 能够正确的快速地读写时间。
3. 掌握小时钟和分钟钟的读法和使用方法。
4. 了解时间的计算方法，包括时间的加减法和换算。
5. 能够正确的运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
二、教学重点1. 时间的读写与表述。
2. 时间的计算方法。
三、教学难点1. 时间的加减法。
2. 时间的换算。
四、教学方法1. 经验教学法，以生活实际为依据，通过实际演示的方法，对孩子进行示范。
2. 实践教学法，通过引导学生亲自实践，将抽象的知识转化为形象化的感性理解。
3. 交互教学法，教师与学生的互动，学生之间的互动以及师生之间的互相探讨和交流。
五、教学过程1. 时间的认知教师一开始应该让学生了解什么是时间和时间的作用，引导学生思考人们在生活中如何运用时间等。
2. 时间的读写教师可从小时和分钟两个方面来引入学生的时间读写能力，教授如何快速地辨认时间与读写时间的方法，让学生通过互动交流的方式，形成学习兴趣。
3. 时间的计算教师应该引导学生进行时间的加减法和换算的运算，通过实际生活问题出发，对学生进行实际计算的情境演示，让孩子们掌握这一基本技能。
4. 实践活动让学生进行一些实践活动，如绘制日程表、编写早上起床后的活动内容等，切实提高他们的综合运用能力和时间管理能力。
六、教学评价1. 观察学生在课上的表现，协助他们解决疑难问题。
2. 通过学习活动、练习和测试等方式，对学生的各种能力和掌握地的知识进行总体评估。
3. 对于学生的评价，教师需要公正、准确、全面，必要的成绩单要及时反馈给学生和家长。
七、教学设施1. 时间轴。
2. 小时钟和分钟钟。
3. 白板、彩笔等文具工具。
8、教学反思本单元教学内容课程实际情况接纳很大，不仅是学习时间的基本概念和读写能力，而且更注重于带领学生实践和实际运用。
最新部编版人教版三年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。
《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学要点花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。
蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
13 花钟▶教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学策略1.朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。
2.学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(通用3篇)
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(通用3篇)人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1 【教学内容】：人教版三年级数学下册P46笔算乘法例1及做一做【教学目标】1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验方法的多样化。
2、学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法3、通过比较方法的内在联系，渗透数学思想与方法。
【教学重难点】1、重点：初步掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）并能运用两位数乘两位数来解决生活中的问题。
2、难点：理解算理。
【教具学具】多媒体课件、点子图、水彩笔【教学过程】一、创设情境，生成问题1、为了奖励我们三年级爱读书的学生，王老师准备为大家购买《童话故事》书，这一套书有14本（出示课件2），老师想买2套，请问，一共买了多少本？算式是什么？ 14×2=28（本）（板书：14×2=28）为什么用乘法？求2个14是多少？认真观察算式中的两个乘数这是我们学过的几数乘几位数？（两位数乘一位数）买10套呢？（出示课件3）14×10=140（本）（板书：14×10=140）这是我们学过的（两位数乘整十数）。
2、那么如果王老师要买12套，一共买了多少本呢？这也是我们今天要学习的例1（出示课本的主题图4）从题中你获得了哪些信息？二、探索尝试，寻找方法1、从题中我们知道：每套书有14本，（课件出示5）这是14本《童话故事》书，这也就是1套书，2套书，3套书……12套书。
如果我们把每一本书看做一个圆点的话，就出现了眼前这样一幅点子图。
（课件出示6）这是1个14，、2个14、3个14……12个14.12套书一共多少本？12个14列成算式就是14×12，我们能不能想办法将14×12这个两位数乘两位数转化成我们学过的两位数乘一位数或整十数呢？拿出老师课前发的点子图。
我们一起来看温馨提示：（课件出示7：温馨提示）（1）先独立思考，你能不能想办法将14×12转化成14乘一位数或14乘整十数来计算？（2）用彩笔在点子图上先分一分，并圈画出来，再把算法在点子图右边写出来。
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。
（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。
注意强调条件及问题的完整性。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。
（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。
教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。
口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。
(语文教案)人教版三年级下册语文第四单元教案
人教版三年级下册语文第四单元教案雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，一起看看人教版三年级下册语文第四单元教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文第四单元教案1学习目标：知识与能力：1.学会10个字，认识10个字。
查字典，联系上下问理解相关词语。
2.分角色朗读课文，默读课文。
3.理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。
情感态度与价值观：激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
过程与方法：在整体把握全文的根底上指导学生阅读9、24自然段。
教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。
教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
教学准备：电子备课。
教学时间：2课时第一课时一、激趣导入。
板书(时装)，这个词语如何理解(学生发言)。
出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!板书课题，指名读，齐读。
质疑：看了课题，你最关心的是什么梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢它的时装是什么样的二、初读课文，扫清学习障碍。
1.自由读课文。
要求：读准字音，读正确课文。
2.检查生字学习情况。
3.师生共同正音、纠错。
4.指名分段朗读课文。
三、交流学习体会，初步感知课文。
1.指名分角色朗读课文。
(1)指名朗读。
(2)师生共同评议。
2.默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么并把不理解的地方做上记号。
3.小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
4.全班交流。
5.教师整理学生提出的问题。
(较简单的问题当场解决)四、写字指导。
1.独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
2.小组内交流。
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元全部教案(含5课)
历经“认识花名”“了解花时”“感悟花开”这样三个步骤精读感悟第1自然段，通过“画一画、比一比、品一品、填一填、练一练”等方式研读课文，引导学生体会不同句式的表达效果，增强语言感悟能力。播放花开的视频，借助多媒体教学，化抽象为具体，创设了优美的情境，促进直观感受和有感情地朗读。
双人徐向前
走之路途远
水彩来涂抹
又来叙一叙（途）
交完房租
回乡祭祖
组织有序
排除险阻（阻）
三、整体感知，朗读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《蜜蜂》。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.感知内容：
（1）同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法布尔一起来吧！
3.整理搜集到的资料， 出示图片：仿照课文中表达鲜花开放的语句， 写一写你喜欢的花。
五、巩固练习
完成配套练习册。
通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。
对生字新词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，中年级又承载着识字与阅读的过渡任务，所以学生识字能力的强弱影响着学生的阅读水平，此处设计力图锻炼学生独立识字的能力，指导学生读好长句子，引领学生把课文读得更加通顺。
小勺在火上烧——灼
（2）多音字：斗
（3）儿歌识记：
建筑很古老， 保护很关键。锻炼踢毽子， 健康如人愿。
大棚花朵竟芬芳， 阳光过强怕灼伤。
天气干燥多浇水， 环境优雅益健康。
三、整体感知， 朗读课文
人教版三年级数学下册第四单元电子教案
第四单元教学计划xxx小学教学设计题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
1.教学教材第41页例1。
（1）出示情境图1。
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①学生独立思考。
②自由汇报。
生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。
生2：20个3相加是60，再减去15就是45。
生3：5×3=15，10×3=30……③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。
列竖式计算：5×3=15，10×3=30学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
xxx小学教学设计xxx小学教学设计xxx小学教学设计共买了多少本？该怎样列式？14×12(为什么用乘法计算？)师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是两位数乘两位数的乘法，这就是我们今天要学的内容。
提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。
（3）汇报：一种方法可以把12套书分成10套和2套两部分，我们可求出10套书多少本，再求出2套书多少本，然后把这两部分的书加起来就是王老师一共买的本数。
板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解14乘12竖式。
刚才我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。
那计算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积）此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是10套书一共多少本，用10乘14，得140，在140的旁边注明14×10的积）教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明14×10的积。
最新人教版三年级语文下册第四单元教学计划、单元授课计划
三年级语文下册第四单元教学计划单元教材分析本单元以观察与发现为主题，课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的习性。
培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
单元教学目标：
1. 会认27个生字，会写25个字，正确读写30个词语。
2. 能背诵指定课文段落。
能借助关键语句及一段话的意思，读懂课文内容, 感受观察和发现
3.默读课文，
带来的乐趣。
课时安排
花钟2课时蜜蜂2课时小虾1课时
口语交际1课时习作：2课时语文园地一2课时共10课时。
三年级语文下册表格式教学设计第四单元教案(人教部编版)
三年级语文下册表格式教学设计第四单元教案(人教部编版)第四单元备课教学内容：该单元包括《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》三篇课文，围绕“细心观察”这一主题展开。
花钟》通过归纳、揭示和实际运用的方式，描述了花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现，鼓励学生用心观察身边的事物，认真思考，成为有心人。
蜜蜂》讲述了法国生物学家XXX为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力而做的实验，旨在让学生了解并研究XXX严谨的科学态度和认真探索的精神。
小虾》则通过对小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好的特点，表达了作者对小虾的喜爱之情。
作”要求学生写一篇关于自己做的小实验的作文，旨在培养学生留心观察生活、认真思考和逻辑清晰的写作能力。
知识与能力：1.掌握本单元的会写和会认字，包括多音字“斗、强、闷、几、尽”等。
2.能分角色朗读课文，理解课文内容，研究作者的表达方式。
3.体会每篇课文的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。
过程与方法：1.学会正确使用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法理解词语，积累和运用词语。
2.通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后题，联系生活实际，发表自己的看法。
3.教师引导，学生体会，自主研究和合作探究相结合，小组内交流研究。
情感、态度与价值观：培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的惯。
1.体会课文讲述的道理。
2.感受和体会语言表达的多样性，学会表达。
教学措施：1.强化研究惯的养成，培养学生课前预和课后复的惯，提高自学能力。
在研究中引导学生抓住重难点，分析课文，理解文章的思想感情和语句表达方法。
2.营造良好的自主研究环境，有效利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
重视课本内外的结合，联系实际生活，拓宽研究渠道。
3.分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学，培优辅差，整体提高。
件出示课文）并在读完后，根据问题回答，初步了解课文内容。
英语三年级下册第四单元 教案
人教版三年级下册英语教案Unit 4 Where is my car ?一、单元学习内容本单元的核心教学内容是“找物”：正确使用in ,on,under等表示方向的介词。
正确使用“Where is...?It’s in\on\under....Is it in\on\under...?Yes,it is.\No,it isn’t.”进行问答。
语言难点是“寻找物品”的基本表达方法“Where is...?It’s in\on\under the....”答语用代词it。
在实际操作中要避免“明知故问”的倾向，可以游戏教学，快乐教学为主。
例如用“魔法暗语”和Chant等形式操练学习句型”Where is ...?It’s in \on\under...”我们充分诱发学生原有的知识基础，激发学生更高的学习热情，培养学生更好的学习志趣。
将本单元的教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标知识目标：①能够在语境中运用新句型Where is...?Is it in\on\under...?询问或竞猜物品所在的位置，并能分别做出回答It’s in\on\under...Yes,itis.\No,it isn’t.②能听说、认读三个方位介词in,on,under和单词desk，chair,map,cap,car,ball和boat。
③能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音\o\，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
能力目标：①能够认读并在四线三格中正确书写dog,box,orange和body,且能初步辨认词形、掌握单词书写的要求。
②能够听懂句型Where is...?Is it in\on\under...? 并能运用It’sin\on\under...Yes,it is.\No,it isn’t.做出正确的回答。
人教部编版三年级语文下册第四单元第4课《蜜蜂》教学设计 (2)
人教部编版三年级语文下册第四单元第4课《蜜蜂》教学设计一、教学目标1.了解蜜蜂生活习性，引导学生爱护蜜蜂；2.学习识字、理解课文，提高语文阅读与写作能力；3.培养学生的观察、思考、创新和合作精神。
二、教学重点1.理解蜜蜂生活习性，学生现实生活中面临的问题和解决方案；2.根据课文内容进行阅读和写作，加强语文能力；3.培养观察、思考、创新和合作精神。
三、教学过程1. 导入通过回答“蜜蜂飞到哪里去了？”的问题，引导学生进入课程内容。
2. 学习课文1.课文朗读：学生自主朗读课文，老师进行带读；2.词语认读：学生依次读出生词，老师进行解释；3.词语拼写：学生列出新词并拼写、造句；4.填空训练：学生自主填写文章空白部分。
3. 蜜蜂的生活1.观察蜜蜂：让学生观察蜜蜂的生活习性，例如：蜜蜂如何收集蜜、前蜜腺是什么等；2.组合游戏：将学生分组，通过对比蜜蜂和人的生活习性，引导学生思考如何在课文中体现差异；3.小游戏：老师和学生一起完成模仿蜜蜂采蜜的简单游戏。
4. 课堂讨论老师和学生一起讨论蜜蜂的生活、收集蜜的方法以及解决问题的方法。
5. 作文练习让学生写一篇关于蜜蜂的作文，内容包括蜜蜂的生活、收集蜜的方法和解决问题的方法。
6. 总结回顾一节课学习的知识点，巩固学生对蜜蜂的认知，并宣布下一节课的内容。
四、教学评估1.按照上述教学内容，出现的问题和解决方法的书面记录。
2.考试包括对蜜蜂生活的了解、课文的理解、词汇和拼写等方面的评估。
五、课堂延伸在蜜蜂生活相关知识方面开展互动性的学习活动，例如：观察蜜蜂、制作卡片、模仿采蜜、制作蜜蜂形象、小说阅读等。
六、心得体会此外，学生也应该在蜜蜂的学习中获得自我感受，例如：收集翻译资料、抄写文章、制作小册子、列出感受和反映、写小说等。
创造形式多样的课堂，融合大量互动过程，帮助学生掌握好基础知识的同时，也提高了综合素质和学习能力。
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师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
2、通过练习，进一步掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算乘法中的相关规则，提高正确率。
3、运用口算解决问题。
4、培养学生认真仔细的学习态度。
教学重点：掌握口算乘法的口算步骤。
教学难点：提高计算的正确率。
课前准备
教师准备
口算卡片、红旗
学生准备
教学过程：
一、学前准备
基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）
二、解决问题
1、运用口算解决问题。
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6
列式解答：6×10=60（个）
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
教师板书小结。
五、板书设计
口算乘法（1）
15×3 = 45（盒）
10×3=30
5×3=15
30+15=45
个性调整补充
教学随笔：
课题（教学内容）
口算乘法（（2）
课时
2
教学目标：
学会整十、整百数乘两位数的口算方法，并能熟练计算。
经历整十、整百数乘两位数的口算过程，学会口算方法。
感受数学与日常生活的紧密联系。
答：10盒有60个。
室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？
生答，师板书：12×20
教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.
3、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000
三、板书设计
口算乘法（2）
先用表内乘法把两个因数前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
个性调整补充
教学随笔：
课题（教学内容）
口算乘法的练习课
课时
3
教学目标：
1、巩固复习两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法。
列式解答：12×20=240（个）
答：20盒有240个。
2、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
70×40 300×4 30×70 24×20
19×10 14×20 40×700 50×50
2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
2、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
教学重点：引导学生经历整十、整百数乘两位数的口算过程，学会口算方法。
教学难点：能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际中的相关问题。
课前准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
教学过程：
一、探究新知
1、学习教材第42页例2.
出示例2.
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10.
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
教学难点：体验口算两位数乘一位数及整十、整百数乘一位数的多种口算方法。
课前准备
教师准备
课件
学生准备
教学过程：
一、学前准备
口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知
学习教材第41页例1.
30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
课题（教学内容）
口算乘法（1）
课时
1
教学目标：1、学会口算两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数。
2、在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
3、引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：体验口算两位数乘一位数及整十、整百数乘一位数的多种口算方法。