最新苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》资料2.1(精品)
最新苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教案1(精品)
《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1 知识与技能1．学习10个生字，认识8个生字。
2．理解由生字组成的词语。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．学习用“把”和“被”进行句式练习。
2 过程与方法1 让学生在自读和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利。
2 在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，查字典，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。
在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。
3 情感态度和价值观1．在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。
2．我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。
学会背诵课文。
教学难点如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学方法情境法、导读法、小组合作探究法。
课前准备教育课件，下载歌曲课时安排1课时教学过程1、导入新课1.导语：小朋友喜欢听歌吗？（喜欢）想不想听一首课文的歌曲？（想），那我们就边看书边听歌，好吗？（好）2.听歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（放歌曲）3.板书课题。
解释课题。
介绍王二小。
读课题。
（出示课件）2、新课学习1、教学第二、三小节。
（1）王二小这个故事发生在什么时候？你是从课文中那一小节知道的。
（第二小节）请齐读第二小节。
（2）在这一天，发生一件什么事？课文中哪里告诉了我们这件事？请用笔划出来。
理解“扫荡、潜伏、隐藏”。
（3）用一句话概括第二节的内容。
（9月16日早上，敌人要到埋伏着后方机关和隐藏着几千个老乡的山沟扫荡。
）（读第二节）（4）敌人扫荡，这是一件多么可怕的事情啊！可他们顺利的到达了这个山沟了吗？你是怎样知道的？（自由默读第三节）（5）在敌人迷失方向的时候，抓到了二小，他会怎样对王二小说？当时的二小会怎么想呢？敌人要二小给他们带路，二小在给敌人带路时会想些什么？（生讨论）（出示课件）（6）指导朗读第二、三小节。
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材目标知识目标1.了解《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的歌词。
2.认识生词「远方」、「草原」、「快快乐乐」等，并掌握它们的发音和意思。
3.学会朗读和背诵《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。
技能目标1.能够听懂并抓住歌曲的主旨和感情。
2.能够合理运用声音、语调、语速等多种技巧来演绎歌曲。
3.能够在表演中表达出对歌曲深层次的理解和情感。
情感目标1.通过欣赏和表演歌曲，培养学生积极向上的情感，培养学生的团结协作精神。
2.通过学习歌曲，使学生了解成长过程中的娱乐和快乐的重要性。
3.帮助学生树立努力奋斗的信念，鼓励学生勇敢追梦。
二、教学重点和难点教学重点1.学习歌曲的歌词和词汇，掌握发音和意思。
2.合理运用语音知识，掌握朗读和背诵技巧。
3.通过个人、小组和全班演唱，培养学生的表演能力和表达能力。
教学难点1.帮助学生理解歌曲表达的情感和主题。
2.通过音乐、文字以及个人、小组和整班表演等多种方式，帮助学生全面、多角度地表达歌曲所传达的情感。
三、教学策略教学方法1.听、说、读、写综合教学法。
2.表演式教学法。
3.合作学习法。
教学手段1.录音机、CD机、电子白板等现代化教学设备。
2.图片、词卡、单词表等教学工具。
3.以生动、有趣、形象的方式展现课文内容。
四、教学过程活动1：导入新课1.让学生谈谈自己喜欢听什么歌曲。
2.展示歌曲《歌唱二小放牛郎》的图片，引导学生认识并预习歌曲。
活动2：学习新知识1.听歌曲并跟读歌词。
2.教学新生词，帮助学生掌握发音和意思。
3.分段朗读和模仿老师朗读歌曲，加深学生对歌曲的理解。
活动3：合作学习1.小组合作，根据歌曲内容，编排并表演相关情境。
2.推选代表上台表演，全班欣赏和点评。
活动4：合唱歌曲1.全班集体合唱，在歌曲中感受并传递歌曲所表达的情感和主题。
2.学生自主组队，进行小型歌唱比赛。
活动5：总结反思1.让学生谈谈自己从这节课中学到了什么。
小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思
【导语】《歌唱⼆⼩放⽜郎》是苏教版第四册的⼀⾸叙事诗，同时也是⼀⾸歌词。
歌词颂扬了抗⽇⼩英雄王⼆⼩为了掩护⼋路军后⽅机关和数千⽼乡，把敌⼈领进埋伏圈，⾃⼰英勇牺牲的壮举。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《歌唱⼆⼩放⽜郎》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《歌唱⼆⼩放⽜郎》原⽂ ⽜⼉还在⼭坡吃草， 放⽜的却不知道哪⼉去了。
不是他贪玩耍丢了⽜， 那放⽜的孩⼦王⼆⼩。
九⽉⼗六那天早上， 敌⼈去⼀条⼭沟“扫荡”。
⼭沟⾥潜伏着后⽅机关， 还隐藏着⼏千个⽼乡。
敌⼈快要⾛到⼭⼝， 昏头昏脑地迷失了⽅向。
抓住了⼆⼩叫他带路， 他假装顺从⾃有主张。
王⼆⼩带路⾛在前⾯， 把敌⼈领进我们的埋伏圈。
四下⾥“乒乒乓乓”响起了枪声， 敌⼈才知道受了骗。
敌⼈把⼆⼩挑在枪尖， 摔死在⼤⽯头的上⾯。
⼋路军战⼠从⼭上冲下来， 复仇的⼦弹将敌⼈胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄， 把这动⼈的故事到处传扬。
每⼀个⽼乡都眼含热泪， 歌唱着⼆⼩放⽜郎。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《歌唱⼆⼩放⽜郎》教案 教学⽬标： 1、⾃主认识10个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，学习王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的精神。
教学重难点： 1、认识10个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，学习王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的精神。
重难点突破法：朗读法讨论法 能⼒训练点：训练学⽣的朗读能⼒、表演能⼒ 美育渗透点：学习王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的精神。
拓展：表演课本剧 课时安排：两课时 教学准备：⽣字卡⽚、课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊： 通过查资料或请教他⼈，你了解哪些⼩英雄？有许多⼩英雄都聪明机智，英勇⽆畏，为了祖国和⼈民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚⾄献出了⾃⼰宝贵的⽣命。
今天我们再来认识⼀位抗⽇战争时期的⼩英雄，他的名字就叫：王⼆⼩。
二年级语文第27课歌唱二小放牛郎(苏教版)完美版
课文解析
王二小带路走在前面, 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里”乒乒乓乓”响起了枪声, 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来, 复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
课文解析
秋风吹遍了每个村庄, 把这动人的故事到处传扬. 每一个老乡都眼含热泪, 歌唱着二小放牛郎.
我的心情久久不能平静，我想说王二小你真勇 敢，是我们的英雄，我们要向你学习。
心灵感悟
通过学习这篇文章我非常敬佩抗日英雄王 二小和非常憎恨日本侵略者。
随堂练习
比一比再组词 要（主要）去（去路）埋（埋掉）扬（表扬）
耍（玩耍）丢（丢掉）理（理想）杨（杨树）
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材内容梳理《歌唱二小放牛郎》是苏教版小学二年级语文下册的第一单元。
本文就该单元的教材内容进行一些梳理。
1.1 教材背景《歌唱二小放牛郎》是一首著名的民歌，在我国广为流传。
歌曲唱出的是一个小放牛人的自豪与喜悦，体现了人与自然的和谐相处之美。
1.2 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够：•理解并朗读歌词，感受歌曲中表达的情感；•学习并体验诗歌朗诵，提高语音表达能力；•培养对自然的热爱，增强保护环境的意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•课文朗读：让学生逐句朗读歌词，感受歌曲中表达的情感；•情感导入：学生关注现实生活，思考环境保护的重要性，学习爱护大自然的态度；•语音训练：教师通过示范朗读和引导跟读的方式，帮助学生感悟诗歌的韵律美；•语文扩展：介绍中国民歌的文化背景和历史渊源，让学生了解和欣赏民歌的文化内涵。
二、教学流程2.1 教学过程本单元的教学流程如下：•第一课时：自然与我（情感导入）教师通过故事、图片等多种媒介手段，赋予孩子们自然界生命的意义，引导他们向大自然怀有感恩之心。
•第二课时：学习歌词，感受情感（学习课文1）教师展示歌曲MV 或唱片，引导学生认真听取歌曲，感受歌曲中平凡而真实的情感。
•第三课时：韵律美的感受（学习课文2）教师通过诗歌韵律的解读和模仿，引导学生感受歌词中的韵律美，提高学生的语音表达能力。
•第四课时：了解民歌（学习课文3）教师分析纪念张学良事件背景下的“放牛娃”现象，并给学生介绍与歌曲相关的生活场景，帮助学生了解中国民歌的发展历史和文化内涵。
2.2 教学重点和难点•教学重点：引导学生深入感受歌曲中表达的情感，并且在语音训练上提高学生的口语表达能力。
•教学难点：让学生逐句理解和朗读歌词的精髓，与其它单词、词组区分和联系，了解民歌的文化背景。
三、教学反思本单元教学所获的收获有：1.学生对民歌这一文化形式有了更全面的了解和认识；2.学生在情感理解和语言表达方面有了更大的提高；3.学生自然环境保护意识加深。
最新苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》资料2.3教学反思(精品)
《歌唱二小放牛郎》资料2.3资料主题：《歌唱二小放牛郎》教学反思资料内容：《歌唱二小放牛郎》是属于七单元“小英雄”主题的一篇主体课文。
在进行课文的内容学习之前，首先要让孩子们懂得什么是“小英雄”，换句话来说，就是要让孩子们知道，怎样的人才能被人们称为“小英雄”。
因为在二十一世纪的今天，孩子们都过上了幸福快乐的生活，而二小生活的年代，所发生在我们中国的一些历史事件，如果孩子们没有一些了解，孩子们是不能理解二小当时的英雄行为的。
因此，我在讲课之前，首先让孩子们收集王二小的资料，大概了解当时的时代背景。
然后在课前，我向孩子们补充介绍了抗日的相关资料，激起孩子们从未有过的爱国主义情感。
而孩子们也表现出相当高的热情，很认真地听老师讲“那过去的事情”。
由于本主体课文就是《歌唱二小放牛郎》这首歌的歌词，因此，课文的导入方式，我除了介绍资料导入以外，还进行唱歌导入，既收到了老师范读的效果，更激起孩子们学习课文的兴趣。
课文内容带有很强的故事性，孩子们学习起来难度不大，因此在第二课时，我的教学要点有两个，一是文中的重点词语，课文中用到的一些词语，如：“扫荡，掩护，后方机关，危急，顺从，埋伏圈，脸上含着微笑，鲜血染红蓝天”，没有一定的历史背景和人生经验，孩子们是很难理解的，因此我让孩子们在通读课文以后，圈出不理解的词，通过全班交流和老师讲解，来学习重点词语，进而理解课文内容。
二是《歌唱二小放牛郎》这篇文章很能激起孩子们的爱国主义情感和民族情感，因此在指导孩子朗读课文时，不仅要求孩子读通读流利，更要指导孩子们通过理解重点词语的意思，读出感情。
例如第二小节的“扫荡和掩护”，读出紧张和担心；还有第五小节，“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边”，就要读出那种“悲愤”等，从读中体会情感。
原本以为《歌唱二小放牛郎》这篇课文的时代背景离我们很远，至少离孩子们很远，孩子们是很难体会到这种感情的，但是从教学效果来看，孩子们不仅学会了课文的重点字词句，还能从情感上来学习课文，达到了预期效果。
新改版苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字，掌握多音字“挑”。
3、抓住重点词句，体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。
教学重点：抓住重点词句，体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。
教学难点：体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。
教学准备： PPT课时安排：两课时二次备课第 1 课时教学活动预设：一、谈话导入二、范读课文，整体感知。
（一）、了解课文特点。
这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。
大家先来看看课文共有几节？并标上序号。
（二）、范读课文。
今天小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。
同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号。
D、我还把课后“田”字格的字写一写。
２、学生自学课文。
三、小组合作学习。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。
②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。
（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。
）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？四、交流合作学习情况。
1、出示词语。
2、出示句子。
敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。
苏教版二下《歌唱二小放牛郎》
牛儿还在山坡吃草, 牛儿还在山坡吃草, 放牛的却不知道哪儿去了. 放牛的却不知道哪儿去了. 不是他贪玩耍丢了牛, 不是他贪玩耍丢了牛, 那放牛的孩子王二小. 那放牛的孩子王二小.
九月十六那天早上, 九月十六那天早上 扫荡” 敌人去一条山沟 “扫荡” 山沟里潜伏着后方机关, 山沟里潜伏着后方机关 还隐藏着几千个老乡. 还隐藏着几千个老乡 敌人快要走到山口, 敌人快要走到山口 昏头昏脑地迷失了方向. 昏头昏脑地迷失了方向 抓住了二小叫他带路, 抓住了二小叫他带路 他假装顺从自有主张. 他假装顺从自有主张
王二小带路走在前面, 王二小带路走在前面, 把敌人领进我们的埋伏圈. 把敌人领进我们的埋伏圈. 四下里”乒乒乓乓” 四下里”乒乒乓乓”响起了枪声 , 敌人才知道受了骗. 敌人才知道受了骗. 敌人把二小挑在枪尖, 敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面. 摔死在大石头的上面. 八路军战士从山上冲下来, 八路军战士从山上冲下来, 复仇的子弹将敌人胸膛射穿. 复仇的子弹将敌人胸膛射穿.
秋风吹遍了每个村庄, 秋风吹遍了每个村庄 把这动人的故事到处传扬. 把这动人的故事到处传扬 每一个老乡都眼含热泪, 每一个老乡都眼含热泪 歌唱着二小放牛郎. 歌唱着二小放牛郎
听了王二小的动人故事,你 的心情如何一篇反映抗战时期英雄故事的诗 歌。由于故事比较久远，所以学生理解起 来有一定的困难。教学中我利用FLASH 动画再现故事情节，以动态的方式帮助学 生理解课文内容，利用歌曲教学辅助课文 朗读教学，达到教学目标。 学习了这篇课文后学生对王二小很崇 拜，可是不能理解当时战争的复杂性。我 想，这种课文对于二年级的小朋友来说还 是难了点。
思考: 扫荡” 思考 1. 什么叫 “扫荡”? 2.当时的情况怎样 形势怎么样 当时的情况怎样? 当时的情况怎样 形势怎么样? 3.想象一下 如果凶神恶煞的敌人顺利找到那条山沟 将会是一种什么 想象一下,如果凶神恶煞的敌人顺利找到那条山沟 想象一下 如果凶神恶煞的敌人顺利找到那条山沟,将会是一种什么 结果? 结果
二年级语文下册课文417歌唱二小放牛郎相关资料素材苏教版
歌唱二小放牛郎河北省涞源县，位于河北西部，与山西交界，抗日战争时期晋察冀根据地之一。
抗日英雄王二小就生长在这里.这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。
我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。
在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。
转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。
两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，形成溪水流出。
在军事上这里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地。
鬼子发现上当后，先是残忍地剁去二小右手的五个手指，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他摔到在大石头上。
八路军一举全歼此股日寇，战斗结束后，几个战士冲向二小，当时他还活着，和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲，三位战士永远长眠在刘家庄的深山老峪里。
当时来源县青救会干部张士奎写了王二小在反"扫荡"斗争中，把敌人引进埋伏圈而自己壮烈牺牲的材料，报道给边区青救会的。
《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。
词作家方冰、曲作家劫夫，根据这篇报道，在1942年创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。
这首歌很快在边区，直至全国传唱开来，这一唱就是六十多年。
今天我们来到这里，山清水秀，鸟语花香，秋日的太阳暖融融挂在天上，地里玉米，豆子熟了，柿子，核桃，苹果挂满枝头。
山坡上羊儿成群，牛儿悠闲地甩着尾巴，一片平和景象。
谁能想到六十年前，有一个东洋倭国贼寇窥我中华，在这条美丽的山谷中残杀我英雄少年。
前事不忘，在歌声中永远记住十三岁的放牛孩子王二小。
在战火中成长——中国抗日小英雄的传奇故事自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。
银幕上的抗日小英雄——张嘎抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。
歌唱二小放牛郎的故事 苏教版二年级语文下学期歌唱二小放牛郎知识点归纳
歌唱二小放牛郎的故事苏教版二年级语文下学期歌唱二小
放牛郎知识点归纳
我来读
王二小敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬
挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛
我知道
1、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
2、二小为了()，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的()，换来了战斗的()，他是一位抗日小英雄。
3、王二小是个怎样的孩子?
我来练
1、填空。
“扬”共()笔，第四笔是()。
“死”共()笔，第五笔是()。
2、比一比，组词。
战()扬()伏()迷()
站()杨()浮()谜()3、
3、正确、流利地朗读课文。
学唱《歌唱二小放牛郎》
4、写近义词
潜伏()隐藏()顺从()复仇()
多音字组词
tiao() jia()
挑假
tiao() jia()
5、填空
(1)、()那天早上，()去()“扫荡”。
山沟里潜伏着()，还隐藏着()。
(2)、王二小带路()，()的埋伏圈。
()，敌人()受骗了。
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苏教版 二年下 歌唱二小放牛郎
• 敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面, 我们那十三岁的王二小, 可怜牺牲这样惨。
• 干部和老乡得到了安全, 他却睡在冰冷的山间, 他的脸上含着微笑, 他的血染红了蓝的天。
• 秋风吹遍了每个村庄, 他把这动人的故事传扬, 每一个村庄都含着眼泪, 歌唱着二小放牛郎。
填空: 王二小为了（ )和 （ ）, 把敌人领进 （ ）,自己英勇牺 牲了.他的牺牲换来了许多人 的（ ）,换来了战斗 的（ ）,他是一位抗 日（ ）.
敌人快要走到山口, 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路， 他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面, 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声， 敌人才知道受了骗。
• 敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来, 复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
• 秋风吹遍了每个村庄, 把这动人的故事到处传扬, 每一个老乡都眼含热泪, 歌唱着二小放牛郎。
战士 顺从 传扬 乒乓
机关 埋伏 山沟 受骗
敌人 摔死 隐藏 胸膛
迷失 复仇 抓住 主张
扬 王 沟 摔
仇 埋 战 敌 顺 关 迷 死 隐 抓 乒 乓 骗 膛
扬
仇 埋
战
敌 顺
王 迷
关 死
牛儿还在山坡吃草, 放牛的却不知道哪儿去了, 不是他贪玩耍丢了牛, 那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上, 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关, 还隐藏着几千个老乡。
• 牛儿还在山坡吃草, 放牛的却不知哪儿去了, 不是他贪玩耍丢了牛, 那放牛的孩子王二小。
• 九月十六那天早上, 敌人向一条山沟扫荡, 山沟里掩护着后方机关, 掩护着几千老乡。
• 正在那十分危急的时候, 敌人快要走到山口, 昏头昏脑地迷失了方向, 抓住了二小要他带路.
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《歌唱二小放牛郎》资料2.1
资料主题：《歌唱二小放牛郎》教学反思
资料内容：
一、利用教材，扎实训练。
如何运用好教材这个例子，让学生从中得到语文方面（听说读写书，字词句段篇）的训练，以达到全面提高学生的语文素养，这也是我们语文课堂教学首先要考虑的问题。
比如，要教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文，老师首先就得考虑，我用这篇的教材，进行哪些方面语文基础知识的训练，根据年级要求和单元训练重点以及教材特点，所以确定两个知识的训练点，一是抓住第四节的第一句：“王二小走在的前面，把敌人领进八路军的埋伏圈。
”进行“把”字句和“被”字句的训练。
把、被句对于二年级的学生来说，要掌握有一定的难度，所以在训练时我尽量放缓坡度，先学习原句的说法，（）把（）领进八路军的埋伏圈。
（）被（）领进八路军的埋伏圈。
因为是从课文原句中来，学生很容易就能说出。
进一步让学生观察老师的动作，用把、被句进行练说：（）把（）的书拿走了。
（）的书被（）拿走了。
然后让学生根据自己的理解，说说把字句和被字句。
有了以上的训练梯度，大多学生都能说出几句。
对于这样的句式，从学生说的情况上看，可以知道学生就基本能掌握了。
二是进行词语的训练，主要抓住第三节中的两个词“假装顺从”和“自有主张”联系生活实际和联系上下文进行引导理解。
这两个训练点，不仅仅进行了词句的训练，也让学生从中体会到王二小勇敢和机智的品质。
除此之外还特别注重生字的认读，书写，记忆，实实在在地落实
字词句的训练。
确定情感的训练点，主要是课文的第五节，主要指导学生读出对敌人的恨，对王二小的同情。
因王二小距今有一定的年月，学生在情感上似乎还无法真正的理解，如何让学生理解并体会这种情感，在朗读的指导上，我也花了很大的功夫。
先让学生自读，结合课文插图，初步了解；指名读，抓住两个重点词“挑”和“摔”；直观演示，加深对这两个字理解；听老师读，闭眼想像王二小被摔死的情形；说说你所看到的情形，体会这种愤怒的情感；最后才让学生朗读，把你的愤怒情感通过朗读表现出来。
有了这一步步的指导，学生的情感也在指导中逐步升华，最后通过朗读得到充分的发泄。
从学生脸红脖子粗样子中，对敌人的恨无需用语言来表达。
从积蓄的泪眼中对王二小的爱，也无需明说。
这一切的一切都可以看出学生真正领会了这种情感。
有了这种情感，顺学而导，引导学生进行说话训练。
“假如你是王二小的同学，你会对他说什么？假如你是王二小的父母，你会对他说什么？假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？”让学生通过练说，体会不同角色对王二小的共同感受那就是深深“爱”，对敌人无比的“恨”。
同时也注意了学生口头表达能力的培养。
这样训练点落实到位的了，也实现了听说读写的共赢，达成了目标。
二、引进资源，实现多版本多学科融合。
教材无疑是最重要的课程资源，但教材这个资源往往有许多的缺陷，如何在利用教材这个资源的同时适当引进一些课外的资源，达到与课内教学交相辉映。
比如《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事。
我在教学时就试图问学生，课文讲了什么事，学生就很难能够比较清楚地说出。
根据这种情况，结合识字部分的教学，
化解学生对这样一个文体内容理解的难度，所以我就把这样一个故事用课文里的生字词，重新编写成一段话。
这段话不仅能让学生复习生字词，还能让学生通过读初步了解故事的梗概。
当然这只是权宜之计，真正的故事才是学生比较喜欢的。
所以引进人教版一年级下册中的课文《王二小》，让学生读这个故事。
对于这样的一篇课文，作为二年级的学生无需老师指导，他们就能自己读下来了。
通过自读故事，学生对王二小有了更进一步的了解。
有了了解才能产生兴趣，这时向学生介绍关于《小英雄王二小的故事》这本书，学生就会很在兴趣地在课文去阅读。
再者，《歌唱二小放牛郎》这篇课文是一首歌词，所以学唱这首歌，实现语文课和音乐课的融合，就是很自然的事了。
因为毕竟是语文课，学唱歌曲时当然不能像上音乐课那进行教学了。
更多的只是让学生多些体会和感受，在此基础上学唱。
在学唱的过程中加强了背诵，落脚点还是在语文上，别忘本了语文。