高考语文复习第部分文学类文本阅读专题散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新课件
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2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高考备考课件：文学类文本之散文阅读
[参考答案] (1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索， 串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为 线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活 状态的思想。
2、文章以《红苕与米饭》为题，有何妙处？ 请简要分析。（6分）
标题类题目往往有两个命题角度：理解标题含义和赏析标题的 作用(效果)，不论哪种命题角度，答题时都需要“六思考”：
蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快 脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。
1．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是(AB )
A．文章开头运用“孑然一人”“蹀躞”等词语，形象地描 写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。
B．“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因， “华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋惜与不平。
思考标题是否表达作者主观的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词 语，这些词语往往是作者对描写对象的主体特征内在感情的一种概括，要结 合文章内容准确理解其含义
思考标题是否揭示文章的主旨或哲理。有些标题是以句子的形式呈现的，这 种情况下标题常常就是主旨的表达或哲理的启示
思考标题是否表明文章的线索或暗示结构思路。从构思看，写景状物的散文 结构思路(包含线索) 如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就是文章的线索，并能够设定全
不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨 的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座 谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的 木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我 生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的 痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。
①
2、文章以《红苕与米饭》为题，有何妙处？ 请简要分析。（6分）
标题类题目往往有两个命题角度：理解标题含义和赏析标题的 作用(效果)，不论哪种命题角度，答题时都需要“六思考”：
蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快 脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。
1．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是(AB )
A．文章开头运用“孑然一人”“蹀躞”等词语，形象地描 写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。
B．“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因， “华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋惜与不平。
思考标题是否表达作者主观的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词 语，这些词语往往是作者对描写对象的主体特征内在感情的一种概括，要结 合文章内容准确理解其含义
思考标题是否揭示文章的主旨或哲理。有些标题是以句子的形式呈现的，这 种情况下标题常常就是主旨的表达或哲理的启示
思考标题是否表明文章的线索或暗示结构思路。从构思看，写景状物的散文 结构思路(包含线索) 如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就是文章的线索，并能够设定全
不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨 的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座 谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的 木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我 生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的 痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。
①
精品高考语文一轮复习专题三(散文)课件
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高效读文 ⑤⑥段，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们 固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。 ⑦～⑬段，专写库尔马罕家的儿媳妇和婆婆一道来做裙 子。 ⑭⑮段，不同的人情况不同，其中专写一个小姑娘和她 的花衬衣的故事。
⑯～○21 段，作者从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的
体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思考。
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第一编 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读(散文)
考情纵览
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阅读素养
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1．形散而神聚。“形散”主要是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以 叙述事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情， 也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散 文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么 广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服 务的。
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解析 理解这句话的含意，关键在于对“一样”指代 内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦 的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作； 但在做裁缝的辛苦之中，“在一刹那想通很多事情”则表 明作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特含义。
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3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏 析。(6 分)
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真题文本 ⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉， 用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式 敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字： “马蹄袖”。 ⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖 子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
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高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题2 散文阅读-散体文章自由笔 形散神聚格调新 考点3
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2 散文阅读-散体文章自由笔形散神聚格调新考点3 理解词句含意编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2 散文阅读-散体文章自由笔形散神聚格调新考点3 理解词句含意）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2 散文阅读-散体文章自由笔形散神聚格调新考点3 理解词句含意的全部内容。
考点三理解词句含意“理解(赏析）词义、句意类”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术"的一个考点，可分为两种题型:理解(赏析）词语含义、理解（赏析）句子含意。
题型一理解(赏析）词语含义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义。
考查的词语概括起来大致有以下几种情况：1．体现作者情感态度或主旨的。
2．运用修辞和写作方法的关键词语.3．特殊指代的（远指、近指、不定指等）。
4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等.(2015·高考江苏卷）阅读《比邻而居》(文本见本专题考点一［重难突破·攻坚克难］），完成后面的题目。
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
答：【解析】本题考查结合文章内容，理解文中重要词语的含义.首先要明确的是，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言.相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱.“不大有定规"的饮食不如第一家的生活规律而有节制.而“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点子虚头”的实惠风格.由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感"，日常生活气息远不如第一家浓烈。
2024届高考语文复习：文学类文本阅读之散文阅读 课件
散文专题之 思路结构
一、知识点说明
1.思路：是作者在文章中围绕一个中心点，由 此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思 维过程。
2.结构：是指对材料进行组织和安排的方法。 它是文章思路的具体展现。
思想是有一条路的，一句一句、 一段一段都是有路的，好文章的作 者是决不乱走的。
——叶圣陶
（二）段落层次的划分
文学类文本阅读
——散文
散文
文学四大体裁 小说 诗歌 戏剧
叙事散文 抒情散文 议论散文
• 一、散文概念
• 散文概念有广狭之说。在古代指的是一切 不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散 文”这个名称是“五四”时期才有的)；在 现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、 戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、 短小精悍、表现真人真事真情的文体，这 一概念广为公众所接受。狭义的散文专指 抒情散文。
• 1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通 处。
• 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人 的感情。
• 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 • 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理
相通处。
• 1.写人记事类散文 • (1)以记叙人、事为主要内容。这类散文以对人和事物的具体叙
• 三、考点 • （一）词句含义的理解分析 • （二）形象的感知和概括 • （三）语言的品味和赏析 • （四）主旨的把握与评价 • （五）层次的分析和思路的理解 • （六）表现技巧的理解和赏析
一；预想寻旨
• 主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把 握文章的中心。许多学生由于不能把握文 章的中心，以致无法准确答题。
•
• 3.哲思文化类散文 • 哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，
新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题4散文类文本阅读整体阅读指导课件
2．读题，明确题干要点和要求 细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看 得清楚，明晰，特别要注意答题的角度，忌答非所问。这里需要注意有 一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论 是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都会从文章主旨的角 度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联 系。
4．懂得散文由实至虚的特点 散文交汇着叙述、描写与议论、抒情，“形”的铺展往往是“神” 凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。阅读的关键点不 在于记叙、描写的客体(实)，而在于记叙、描述中灌注的主体的思想、 感情(虚)。 5．探究散文句段的丰富意蕴 意蕴是散文的灵魂，一般指散文渗透出来的理性内涵，如作品中渗 透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。探究意蕴可以讲 “广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深 层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
简答题型 × 8．鉴赏词语效果(6分) 8．分析文本构思(6分) 9．分析文本构思(6分) 9．分析细节描写(6分)
从新高考卷来看，散文类文本阅读呈现如下特点： 1．考查采用主、客观题混合的形式，以主观题型为主，选文类型 和题型有所创新。2021年新高考Ⅱ卷分别节选了废名的散文《放猖》和 废名的小说《莫须有先生坐飞机以后》，选择题型分别对两个文本进行 考查。 2．散文阅读的考查点主要是分析作品结构，概括作品主题；分析 作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言 的表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺 术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
2．理解“形”“神”之间的关系 散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么标题，选用了怎 样的材料，材料与材料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了 什么样的表达方式，语言使用得怎样等。散文的“神”，是指蕴含于外 在“形”中的情感、思想，它体现了作者的写作意图。一般来说，一篇 散文的“神”是集中的、凝聚的。要重视散文散的“形”和不散的 “神”的和谐统一，它们都从属于“思想”，是经过“思想”的选择并 能积极能动地反映“思想”的；许多材料看似很散，但它们都按照“思 想”的“线”组织在一起，它们的排列有着紧密的联系。
高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新课件
2016· 高 考天津卷 《在母语
19.下性选 择题
探究
性题
代性的旅行，它可 考湖北卷 以满足人们对远方 《头脑中 的向往吗？请结合 的旅行》 文章内容和个人生 彭程 活体验，谈谈你的 看法。(8分)
不正确的 的屋檐下》 两项是(4 彭程 分)
从这两年的两套题以及前几年各省市所考查的散文文本阅 读来看，散文阅读特点如下： 1．从阅读材料的选取方面看高考散文类文本特点 (1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。特别注重 那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色 和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。 (2)选文内容丰富多彩，但有所侧重。多数作品涉及传统文 化和现代文化的冲突，体现了现代人对优秀传统文化的眷念， 对现代文化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对 现代人类的拯救问题。
年份及 类型、题 目、作者 2016· 高 考天津
题号、题 干、分值
题型 题型
题号、题干、分 值 17.文章第②段
年份及 类型、题 目、作者 2015· 高 考湖北 卷《头脑 中的旅 行》彭程
17.赏析 赏析 语句 含意 题
卷《在母 文中画 语的屋 线的文
句段 作用 题
引用波德莱尔散 文诗《头发中的 半球》的片段， 有何作用？请简 要分析。(4 分)
檐下》彭 字。 (5 分) 程
年份及类
题号、题 型、题目、 题型 题型 题号、题干、分值 型、题目、 干、分值 作者 作者 18.作者 评价 18.作者为什么说 文章 “读这样的作品，
年份及类
2016· 高
考天津卷 《在母语
深情地诠
释了母语 内容 的主 与其说是观赏作者 的多重意 筛选 要观 借助于想象而描绘
高考语文《散文阅读专题》讲义课件
第二步，阅读原文，确定区域。题干中关键词出现在原文 中的区域往往是要点所在区域。
第三步，根据区域内的文字，抓其本质，分类概括。
题型二 整体概括 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含情感态 度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础， 又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用 的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准 确的语言表达能力。
就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入 坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派 刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗 地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农 家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建 安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的 纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
文学类文本阅读 散文阅读
专题入门 散文的高考命题点和读文关注点
——由文体特点知高考考点
散文的文体特点概括来说就是“形散神聚”。所谓 “形”是指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器 物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等 方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、 阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的 “神聚”。
⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽 北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷， 自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安 版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是 宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南 国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖 江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了 19 世纪，西方 的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文 明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化 脉络上，我们却常常感受到一种失落！
高考语文一轮总复习第二部分文学类文本阅读专题二散文阅读_散体文章自由笔形散神聚格调新6高考命题点五散文
是“意蕴式探究题”。
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断
对“意蕴式探究题”，需要从作品角度、作者角度、读者角
度等方面思考：
答题角度
文中对应的答案要点
端午到了，生活状态、风格迥异的各家在这一天却
作品角度 都弥漫着相同的艾草味，表明不同的生活状态也会
有相同的生活内容
答题角度
文中对应的答案要点
出题角度
具体阐释
要对人物及人物群体(甚至包括动物形象)所体现出
人物形象 来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等
进行深入探究
透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、 情节(细节)
人生态度等
透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生 环境氛围
哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏
出题角度
题型一 意蕴式探究题
一、核心知识储备 高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、
道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精 神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴 和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，本探究点要求 考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏 和品读文学作品的目的。意蕴式探究题的出题切入角度具体如 下：
题干 (2015·高考江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
示例 (2013·高考福建卷)请根据文本，探析“我看到了瓦下面的 时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。
其他设问方式： (1)请探究××的丰富意蕴。 (2)结合现实，谈谈××的积极意义。 题干 (3)请联系你的生活经历或阅读体验，说说从××中获得的 示例 启示。 (4)文章表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。 (5)请探究文中蕴含着作者对××的哪几层感悟。 明辨 (1)题干中有“意蕴”“意义”等字样 题型 (2)题干中有“探究”“探析”“看法”等字样
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断
对“意蕴式探究题”，需要从作品角度、作者角度、读者角
度等方面思考：
答题角度
文中对应的答案要点
端午到了，生活状态、风格迥异的各家在这一天却
作品角度 都弥漫着相同的艾草味，表明不同的生活状态也会
有相同的生活内容
答题角度
文中对应的答案要点
出题角度
具体阐释
要对人物及人物群体(甚至包括动物形象)所体现出
人物形象 来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等
进行深入探究
透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、 情节(细节)
人生态度等
透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生 环境氛围
哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏
出题角度
题型一 意蕴式探究题
一、核心知识储备 高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、
道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精 神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴 和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，本探究点要求 考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏 和品读文学作品的目的。意蕴式探究题的出题切入角度具体如 下：
题干 (2015·高考江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
示例 (2013·高考福建卷)请根据文本，探析“我看到了瓦下面的 时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。
其他设问方式： (1)请探究××的丰富意蕴。 (2)结合现实，谈谈××的积极意义。 题干 (3)请联系你的生活经历或阅读体验，说说从××中获得的 示例 启示。 (4)文章表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。 (5)请探究文中蕴含着作者对××的哪几层感悟。 明辨 (1)题干中有“意蕴”“意义”等字样 题型 (2)题干中有“探究”“探析”“看法”等字样
高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题2 散文阅读-散体文章自由笔 形散神聚格调新 考点1
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2 散文阅读-散体文章自由笔形散神聚格调新考点1 理清结构思路编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2 散文阅读-散体文章自由笔形散神聚格调新考点1 理清结构思路）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题2 散文阅读-散体文章自由笔形散神聚格调新考点1 理清结构思路的全部内容。
考点一理清结构思路，分析句段作用作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思（布局谋篇)、行文线索以及段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排。
高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等;二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析,而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用,形成了考查作品结构的特色题型--句段结构分析题。
除此以外，还有直接与综合两种.直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用;综合考,就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。
另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。
题型一把握结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排.具体命题形式为结构思路和线索,本题型重点复习结构思路,线索在“重难突破"中攻克.(2012·高考重庆卷）阅读下文，完成后面的题目。
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(二)散文的特征 散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓“形” 应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形” 的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是 统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、 寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。例如，《窗》就是 通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是 通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术 和思想中蕴含的情趣。
《在母语 历，在文 作用 性选 是(4分，两项都 《头脑中
的屋檐下》中有什么 题 择题 对得4分，答对 的旅行》
彭程 作用？(4
一项得2分，有 彭程
分)
错项得0分)
年份及
年份及
题号、题
题号、题干、分
类型、题
题型 题型
类型、题
干、分值
值
目、作者
目、作者
2016·高
17.文章第②段
2015·高
考天津 17.赏析 赏析
第三部分 文学类文本阅读
专题二 散文阅读 ——散体文章自由笔，形散神聚格调新
散文文体近几年在课标全国卷中没有出现，但是在高考考 纲规定的考查范围内。因散文不易读懂，因此本专题在熟悉考 情的基础上，从读懂四类散文文本切入，然后分考点突破，在 每一考点中，再分题型进行系统复习；对每一题型，先通过典 题，揣摩解题思路，再学习相关技法。这样有理论，有技法， 有训练，形成解题能力。
深情地诠
文章 “读这样的作品，
2016·高
2015·高
释了母语 内容 的主 与其说是观赏作者
考天津卷
考湖北卷
的多重意 筛选 要观 借助于想象而描绘
《在母语
《头脑中
义，请结 概括 点和 出的风景，不如说
的屋檐下》
的旅行》
合全文加 题 基本 是欣赏灵魂的奇观
彭程
彭程
以概括。
倾向 ”？请简要分析。
(8分)
题 (4分)
年份及类
题号、题
型、题目、
题型
干、分值
作者
2016·高
19.下列对 文章的理
考天津卷
综合
解与分析，
《在母语
性选
不正确的
的屋檐下》
择题
彭程
两项是(4
分)
年份及类 题型 题号、题干、分值 型、题目、
作者 19.与现实中的旅 行相比，“头脑中 的旅行”是一种替 2015·高 代性的旅行，它可 考湖北卷 探究 以满足人们对远方 《头脑中 性题 的向往吗？请结合 的旅行》 文章内容和个人生 彭程 活体验，谈谈你的 看法。(8分)
引用波德莱尔散
句段
考湖北
卷《在母 文中画 语句
文诗《头发中的
作用
卷《头脑
语的屋 线的文 含意
半球》的片段，
题
中的旅
檐下》彭 字。(5 分) 题
有何作用？请简
行》彭程
程
要分析。(4 分)
年份及类
年份及类
题号、题
型、题目、
题型 题型 题号、题干、分值 型、题目、
干、分值
作者
作者
18.作者
评价 18.作者为什么说
2．从命题方面看高考散文类文本命题规律 (1)稳中有变。“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、 设题模式基本稳定，“变”是指探究方向每年都有所变化。纵观 这些年的高考题，散文文本的考点主要有：理解和分析、概括 文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或 者评价作者在文中的观点态度。其中理解词句含意、概括文意、 鉴赏技巧和探究评价为重中之重。这些考点涉及的能力层次高， 虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。
从这两年的两套题以及前几年各省市所考查的散文文本阅 读来看，散文阅读特点如下：
1．从阅读材料的选取方面看高考散文类文本特点 (1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。特别注重 那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色 和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。 (2)选文内容丰富多彩，但有所侧重。多数作品涉及传统文 化和现代文化的冲突，体现了现代人对优秀传统文化的眷念， 对现代文化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对 现代人类的拯救问题。
④情景关系富于变化。 A．以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非， 自然能生出伤感怀旧的情感”。 B．以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出 某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。 C．因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产 生欢愉或悲愁等种种不同的情思。
D．寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄 托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
(2)坚持“主题辐射”原则。所谓“主题辐射”原则就是散 文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表 达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题 都与文章的主旨有着密不可分的联系。
二、因命题点需知文体特征 (一)散文的定义 现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体 裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。 除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂 文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自 立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主， 取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。本专 题所讲的就是狭义彩、形状、声音，让景物具有立体感， 也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物， 突出其可感性。 ②既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物 变化，突出景物形态的丰富性。 ③既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对 比等手法，突出景物特点。
一、研究考情明命题点
下面以 2015 年湖北卷、2016 年天津卷为例，列举高考散文 阅读的考点：
年型作份、者及题类目、题干号、、分题值
题型
题型
题号、题干、分 值
年份及类 型、题目、 作者
16.作者
16．下列对文章
2016·高 回忆童年
内容的分析和概 2015·高
考天津卷 迷路的经 句段 综合 括，正确的两项 考湖北卷
(三)散文的分类 通过对近几年来高考散文阅读选文的分析，根据写作内容 和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理 类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。 1．写景状物类 写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定 的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、 人生理想和生活情趣的散文。