人教版高中生物必修二课件基因在染色体上2
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人教版高中生物必修二：2.2《基因在染色体上》课件(共31张PPT)
E D d
e
同源染色体上的非等位基 因，能自由组合吗？
内容：基因在染色体上
基 因 在 染 色 体 上 萨顿的假说 依据：基因和染色体存在着 明显的平行关系 果蝇的杂交实验 结论：基因在染色体上
基因位于染色 体上的证据
孟德尔遗传规 基因的分离定律的实质 律的现代解释 基因的自由组合定律的实质
举例说明基因与性状的关系
1.能简述基因位于染色体上的假说， 体验类比推理的科学研究方法 2.会列举基因在染色体上的实验证 据 3．能从基因型与表现型的角度，举 例说明基因与性状的关系
基因行为
基因在杂交过程中保持完整 性和独立性。 在体细胞中基因成对存在。
染色体行为
染色体在配子形成和受精过程 中,具有相对稳定的形态结构。 在体细胞中染色体成对存在。
染色体上，而Y染色体上不 含有它的等位基因
演 绎 法
验证假说：测交 得出结论：基因在染色体上
⑤摩尔根又进一步研究：
果蝇的4对染色体上却有数百个基因
一条染色体上有许多个基因
基因在染色体上呈线性排列
减数分裂
分离定律
Dd
基因在染色体上
D
在减数第一次分裂 后期，同源染色体 彼此分离
d
在形成配子时，成 对的基因彼此分离
基因分离定律的实质是： 在杂合体的细胞中，位于一对同源 染色体上的等位基因，具有一定的独立 性；在减数分裂形成配子的过程中，等 位基因会随同源染色体的分开而分离， 分别进入两个配子中，独立的随配子遗 传给后代。
自由组合定律
A
B
B b A b a
A b
a
B
a
非同源染色体上的非等位基因自由组合
基因自由组合定律的实质是： 位于非同源染色体上的非等位基 因的分离或组合是互不干扰的；在减 数分裂过程中，同源染色体上的等位 基因分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
人教版高中生物必修2第二章基因在染色体上课件33张共33张PPT
荧 光 标 记
荧 光 标 记
结论： 一条染色体上有许多个基因
荧 光 标 记
结论： 一条染色体上有许多个基因
基因在染色体上呈线性排列
五 孟德尔遗传规律的现代解释
五 孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律
五 孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成 对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传 因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同 （孟德尔的解释） 的配子中，随配子遗传给后代。
xWxw × xwY
红眼（雌）
白眼（雄）
XW XWXW
Xw
Xw XwXw
Y XWY
红眼（雄）
红眼（雌）
白眼（雌）
XwY
白眼（雄）
1：
1:
1:
1
用 测交 方法。 5、 进行验证： 假设3中 F1红眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇
xWxw × xwYw
红眼（雌）
白眼（雄）
XW XWXW
Xw
Xw XwXw
Yw XWYw
×野生红眼雄性
假设3
假设2
xwxw
×
xWY
红眼（雄）
xwxw × xWYW
白眼（雌）
白眼（雌）
红眼（雄）
Xw XWXw
红眼（雌）
XW XwY
Y
Xw XWXw
红眼（雌）
XW
YW XwYW
红眼（雄）
白眼（雄）
1：
1
结论：控制眼色的基因在X染色 体上，而Y染色体不含它的等位 基因
把一个特定的基因和一条特定的染 色体联系起来，从而用实验证明了 基因在染色体上。从此，摩尔根成 了孟德尔理论的坚定支持者
人教版生物必修二2.2《基因在染色体上》课件
______________
染色体的行为 也有： ______________
___________存在 只有成对染色体 中的_________ 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 非同源染色体： ______________
1.基因与染色体的行为：
基因的行为
杂交过程中 保持： _完__整__性__和__独__立__性
1.基因与染色体的行为：
基因的行为
杂交过程中 保持： _完__整__性__和__独__立__性
体细胞中存在
形式
_________存在
在配子中
只有成对基因
体细胞中的 来源
中的_______ 成对中的基因
一个来自______ 一个来自______
形成配子时 非等位基因：
组合方式
______________
形成配子时 非等位基因：
组合方式
__自__由__组__合______
人 教 版 生 物 必修二 2.2《基 因在染 色体上 》 课 件(共 73张PPT)
染色体的行为
也有： 相对稳定 __的__形__态__结__构____
___成___对_____存在
只有成对染色体
中的_一___Biblioteka _____同源染色体 一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___ 非同源染色体： ______________
人 教 版 生 物 必修二 2.2《基 因在染 色体上 》 课 件(共 73张PPT)
人 教 版 生 物 必修二 2.2《基 因在染 色体上 》 课 件(共 73张PPT)
一、萨顿的假说
1.基因与染色体的行为： 基因和染色体行为存在着明显的平行关系
人教版高中生物必修二基因在染色体上-ppt精品课件
设计实验进一步进行排除
P: 白眼♀ × 红眼♂（多组）
若后代的雄性全白眼， 则Y上无对应基因 若后代雄性出现红眼，
则Y上也有对应基因
若Y上有对应基因，在随机选择的大量红雄中，必然有X？YW
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共18张PPT)
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共18张PPT)
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共18张PPT)
合作探究：1、设计实验，验证摩假设的正确性：
测交 F1 XＷXw × XwY
红眼
结果 预测：
F2
XWXW Xw Xw白X眼WY XwY 红眼 白眼 红眼 白眼 1: 1 :1:1
结 果：
126 132 120 115
2、有人认为，在Y的同源区段可能也有对应的基因。请你
1、分离定律
Aa
2、自由组合定律
a
等位基因随
同源染色体
A
的分开而分离
B
A
E
b
a
e
Bb Aa
Ee
b
A
E
B
a
e
非同源染色体 上的非等位基 因自由组合
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共18张PPT)
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共18张PPT)
巩固练习
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，
2、根据设想来解释实验现象（观察体会）：
P： 红眼♀ 白眼♂
XWXW × XWY
F1： 红眼♀
红眼♂
XWXW × XWY
配子 XW
XW Y 配子 XW Xw
2.2 基因在染色体上 人教版(2019)高中生物必修二课件(共25张PPT)
基因的自由组合定律的实质是：位于 非同源染色体上的非等位基因的分离 或组合是互不干扰的；在减数分裂过 程中，同源染色体上的等位基因彼此
分离的同时，非同源染色体上的非 等位基因自由组合。
任务：
两对相对性状（独立遗传）的生物体的 配子如何产生的呢？以AaBb为例，画出
细胞的减数分裂图。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
6、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，
F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实
验结果的实质是（D
）
A、高茎基因对矮茎基因是显性的
B、F1自交，后代出现了性状分离
C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色 体上
D、等位基因随同源染色体的分离而分开
尝试分析基因与染色体的关系
基因的行为
传递中的性 杂交过程保持着完整
质
性独立性
体细胞中的
存在形式
成对
配子中的存 成单 在形式
在体细胞中 一个来自父方，一个是
的来源
来自母方
形成配子时 自由组合 的组合方式
染色体的行为
在配子形成以及受精过 程中保持着稳定性 成对
成单 一个来自父方，一个 来自母方
非同源染色体自由组合
类比:基因以及染色体之间具有平行关系
矮茎 任务： Ｐ： d
d
高茎
×
D
D
减数分裂
减数分裂
注完 成
配子： d
D
图
中 染
F1：
Dd
色 体
d
D
上
的
d
dd
Dd
基
因 标
D
Dd
DD
Dd
Dd
看得见 染色体
看不见
分离的同时，非同源染色体上的非 等位基因自由组合。
任务：
两对相对性状（独立遗传）的生物体的 配子如何产生的呢？以AaBb为例，画出
细胞的减数分裂图。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
6、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，
F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实
验结果的实质是（D
）
A、高茎基因对矮茎基因是显性的
B、F1自交，后代出现了性状分离
C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色 体上
D、等位基因随同源染色体的分离而分开
尝试分析基因与染色体的关系
基因的行为
传递中的性 杂交过程保持着完整
质
性独立性
体细胞中的
存在形式
成对
配子中的存 成单 在形式
在体细胞中 一个来自父方，一个是
的来源
来自母方
形成配子时 自由组合 的组合方式
染色体的行为
在配子形成以及受精过 程中保持着稳定性 成对
成单 一个来自父方，一个 来自母方
非同源染色体自由组合
类比:基因以及染色体之间具有平行关系
矮茎 任务： Ｐ： d
d
高茎
×
D
D
减数分裂
减数分裂
注完 成
配子： d
D
图
中 染
F1：
Dd
色 体
d
D
上
的
d
dd
Dd
基
因 标
D
Dd
DD
Dd
Dd
看得见 染色体
看不见
人教版高中生物必修二基因在染色体上(25张)-PPT优秀课件
（7）形成配子时能进行自由组合的基因
是 Ａ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和b
；
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT)
34
；
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT)
果蝇也有众多容 易 区分的相对性状
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT)
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT)
2.证明基因位于染色体上的实验 是（D ）
• A.相对性状杂交实验 • B.萨顿假说 • C.豌豆杂交实验 • D.果蝇杂交实验
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT)
3.如图所示某生物卵原细胞中的染色 人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT) 体和染色体上的基因，请回答：
配子中 的数目 是体细胞的（一半） 是体细胞的（一半）
形成配子 时
同源染色体（ 分离）
非同源染色体
（自由组合）
等位基因（ 分离 ）
非等位基因
（自由组合）
基因和染色体是一一对应吗？
资料：
1.人只有46条染色体，却 有几万个基因。
2.在光学显微镜下能看到染 色体却看不到基因。
矮
减数
茎
分裂
×
受
精
高
减数
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共25张PPT)
1.下列关于基因和染色体关系的叙
述，错误的是（D）
• A.染色体是基因的主要载体； • B.基因在染色体上呈线性排列； • C.一条染色体上有多个基因； • D.染色体就是由基因组成的。
(人教版)高中生物必修二：2.2《基因在染色体上》ppt课件
位于染色体上。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
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1．果蝇杂交实验的分析
(1)果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。 (2)F1全为红眼说明红眼是显性性状。 (3)F2中红眼∶白眼＝3∶1说明果蝇眼色的遗传符合分离定 律，红眼和白眼受一对等位基因控制。
孟德尔遗传定律的现代解释
1．基因分离定律的实质 等位基因 ， 在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的_________ 独立性 ；在减数分裂形成配子的过程中，等位 具有一定的 __________ 基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独
立地随配子遗传给后代。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
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2．自由组合定律的实质 不干扰的。(√ 因自由组合。 ( × ) )
[判断正误]
(1) 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互
(2) 在减数分裂中，等位基因彼此分离的同时，非等位基 (3) 等位基因随着同源染色体的分离发生在减数第二次分
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
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1．萨顿假说的依据：蝗虫配子的形成过程。 2．结论：基因在染色体上。
3．科学方法： 类比推理，类比推理得出的结论并不具有
逻辑的必然性，其正确与否，还需要进行观察和实验的检验。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
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第2节
基因在染色体上
人教版高中生物必修二《基因在染色体上》课件
假设一：控制白眼的基因（用w表示 ）在X染色体上， 而Y染色体上不含有它的等位基因。 雌果蝇种类：
红眼（ＸWＸW） 红眼（ＸWＸw） 白眼（ＸwＸw）
雄果蝇种类：
红眼（ＸWＹ）
白眼（ＸwＹ）
请根据假设，用遗传图解分析实验现象。
4. 设计测交等实验，演绎推理
P
白眼雌蝇×红眼雄蝇
5. 实验验证 实际实验统计的结果与理论上的推测完全 符合假说，则假说就是正确的！ 6. 得出结论 基因在染色体上
7. 摩尔根又进一步研究：
人的体细胞只有23对染色体，却有 3～3.5万个基因，基因与染色体可 能有怎样的对应关系呢？
一条染色体上有多个基因 基因在染色体上呈线性排列
三、孟德尔遗传规律的现代解释
A B a b
A
b
a
B a
b A
B
等位基因： A和a，B和b 非等位基因： A和B（或b）、 a和B（或b）
性染色体 雌性同型：ＸＸ 雄性异型：ＸＹ 常染色体 ３对：ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
3. 摩尔根对实验现象作出的假设：
白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体 大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？
假设一：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上 不含有它的等位基因。 假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上。 假设三：控制白眼的基因在Y染色体上，而X染色体上不 含有它的等位基因。
我不相信孟德尔，更难 我更相信的是实验证据， 以相信萨顿那家伙毫无 我要通过确凿的实验找 事实根据的臆测！ 到基因和染色体的关系！
摩尔根的这种大胆质疑， 科学务实的研究精神是值得我 们努力学习的。
1. 材料:果蝇（优点）
“材料选对了就等于实验成功了一半”
2.2基因在染色体上 【新教材】人教版(2019)高中生物必修二课件(共24张PPT)
1909年
摩尔根的这种大胆质疑， 科学务实的研究精神是值 得我们努力学习的。
P
×
F1
红眼（雌、雄） F1雌雄交配F2 红眼（雌、雄）白眼果蝇
都是雄的
3/4
1/4
“材料选对了就等于实验成功了一半”
果蝇 昆虫纲双翅目， 体长3—4mm。在制醋 和腐烂水果的地方常常 可以看到。易饲养，10 多天就繁殖一代。常用 作遗传学研究的实验材 料。
基因分离定律的实质：
在杂合体的细胞中，位 于一对同源染色体上的 等位基因，具有一定的 独立性；在减数分裂形 成配子的过程中，等位 基因会随同源染色体的 分开而分离，分别进入 不同的配子中，独立地 随配子遗传给后代。
基因的自由组合定律的实质：
P
配子 Y R
F1
位于非同源染色体 上的非等位基因的分离 或组合是互不干扰的； y r在减数分裂形成配子的 过程中，同源染色体上 的等位基因彼此分离的 同时非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
●P
XW Y红眼（雄） ×
●配子： XW
Y
●子一代 ：XW Xw红眼（雌）
XwXw白眼（雌） Xw
XwY白眼（雄）
摩尔根进行的测交实验结果，与理论推测 一致，验证他的假说是完全正确。
这个实验的意义
●摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因和一 条特定的染色体联系起来，最终确定了基因在 染色体上的结论。 ●从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的 支持者。
哪一种构造上（
）
A. 细胞壁 体
B. 细胞膜
C. 叶绿
D. 染色体
● 第一个发明测定基因在染色体上相对位
置方法的科学家是（
）
巩固练习
● 基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过程
高中生物人教版必修2课件2.2基因在染色体上
A.亲本雌果蝇的基因型是BbXRXr B.亲本产生的配子中含Xr的占1/2 C.F1出现长翅雄果蝇的概率为3/16 D.白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞
知识梳理 典例透析
题型一
自主预习 合作探究
题型二
题型三
解析:根据杂交亲本的表现型,可初步判断亲本的基因型为 B_XRX-×B_XrY或B_XrXr×B_XRY,又根据后代雄蝇中白眼残翅占 1/8,可最终判断出亲本的基因型为BbXRXr×BbXrY,故A项正确。 两亲本产生的Xr配子均占1/2,故B项正确。白眼残翅雌果蝇的基因 型为bbXrXr,经过DNA的复制,在减数第二次分裂后期会出现bbXrXr 类型的次级卵母细胞,故D项正确。F1出现长翅雄果蝇的概率为 3/4×1/2=3/8,故C项错误。
提示:控制红眼的基因在X染色体上。红眼的都是雌性。
目标导航 预习导引 一 二 三 四
自主预习 合作探究
三、基因和染色体的关系 1.一条染色体上有许多个基因。 2.基因在染色体上呈线性排列。
自主预习 合作探究
目标导航 预习导引 一 二 三 四
四、孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体 上的等位基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中, 等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独 立地随配子遗传给后代。 2.基因自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基因 的分离或组合是互不干扰的; 在减数分裂过程中,同源染色体上的 等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合 。
5.提出问题:白眼性状与性别相联系。 6.作出假设:控制白眼的基因在X染色体上,Y染色体上不含有它 的等位基因。 7.理论解释
知识梳理 典例透析
题型一
自主预习 合作探究
题型二
题型三
解析:根据杂交亲本的表现型,可初步判断亲本的基因型为 B_XRX-×B_XrY或B_XrXr×B_XRY,又根据后代雄蝇中白眼残翅占 1/8,可最终判断出亲本的基因型为BbXRXr×BbXrY,故A项正确。 两亲本产生的Xr配子均占1/2,故B项正确。白眼残翅雌果蝇的基因 型为bbXrXr,经过DNA的复制,在减数第二次分裂后期会出现bbXrXr 类型的次级卵母细胞,故D项正确。F1出现长翅雄果蝇的概率为 3/4×1/2=3/8,故C项错误。
提示:控制红眼的基因在X染色体上。红眼的都是雌性。
目标导航 预习导引 一 二 三 四
自主预习 合作探究
三、基因和染色体的关系 1.一条染色体上有许多个基因。 2.基因在染色体上呈线性排列。
自主预习 合作探究
目标导航 预习导引 一 二 三 四
四、孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体 上的等位基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中, 等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独 立地随配子遗传给后代。 2.基因自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基因 的分离或组合是互不干扰的; 在减数分裂过程中,同源染色体上的 等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合 。
5.提出问题:白眼性状与性别相联系。 6.作出假设:控制白眼的基因在X染色体上,Y染色体上不含有它 的等位基因。 7.理论解释
人教新课标高中生物必修二 2.2基因在染色体上 课件 (共22张PPT)
现代分子生物学技术将基因定位在染色体上
三、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律的实质
A
a
A
a
A B
a b
Bb Aa
A b
a B
自由交配 律？理由是什么？
F2 ♀ ♂ ♂
2459 986 982
（一）观察实验、提出问题
P ♀ ×♂
（3）与孟德尔豌豆杂交实 验结果相比，果蝇的眼色遗 传有什么不同之处？
F1
♀♂ 提出问题：
自由交配 白眼性状的遗传与
F2 ♀ ♂ ♂ 性别相关联
2459 986 982
果蝇体细胞的染色体
与性别决定有关
（三）演绎推理：设计测交实验
测交亲本： F1红眼雌蝇 × 白眼雄蝇
（三）演绎推理：设计测交实验
测交亲本： F1红眼雌蝇 × 白眼雄蝇
XBXb
XbY
配子： XB Xb
Xb Y
子代：XBXb XbXb XBY XbY 红眼雌 白眼雌 红眼雄 白眼雄
（四）实验验证：
摩尔根等人亲自做了测交实验，实验 结果如下：
XBXb
XBY
Xb Xb
XbY
红眼雌 红眼雄 白眼雌 白眼雄
126
132
120
115
——证明了基因白眼基因位于X在染色 体上，Y染色体上不含它的等位基因
人体细胞中有23对染色 体，却有几万个基因，基因 与染色体应该是什么样的对 应关系呢？
1.一条染色体上有许多个基因 2.基因在染色体上呈线性排列
分析减数分裂中染色体和基因的行为特点， 大胆推测两者之间的关系?
Dd
减数第一次分裂时， 同源染色体发生分离
Dd
杂合子在形成配子时， 等位基因发生分离
高中生物人教版必修2课件：2.2 基因在染色体上
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究点一 探究点二
归纳提升 两种遗传研究方法 (1)类比推理法。萨顿根据蝗虫细胞中染色体与基因的平行关系, 由可见的染色体的行为推测看不见的基因的行为,但这种方法得出 的结论不一定是正确的,是一种思维的产物。 (2)假说—演绎法。无论是孟德尔还是摩尔根,都利用了该方法。 先通过杂交实验发现问题,并提出解释问题的假说,然后再设计测 交实验进行验证,在测交实验出现结果以前,先运用自己的假说预 测实验结果,即演绎。
当堂检测
ANGTANGJIANCE
一二三
-5-
X 第2节 基因在染色体上
新知导学
INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
一二三
-6-
X 第2节 基因在染色体上
新知导学
当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究点一 探究点二
(4)摩尔根的设想是否正确,用什么方法来验证?请写出相关遗传 图解。
答案:测交实验:F1红眼雄果蝇与白眼雌果蝇测交。
-13-
X 第2节 基因在染色体上
新知导学
INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
-19-
X 第2节 基因在染色体上
新知导学
INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
相关主题
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第2章·第 2节
红对勾系列丛书 第2章·第 2节
红对勾系列丛书
一、选择题(每小题2分，共24分) 1．根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概 念可叙述为( ) A．染色体不同位置上的不同基因 B．同源染色体上不同位置上的基因 C．非同源染色体上的不同基因 D．同源染色体相同位置上的基因
第2章·第 2节
第2章·第 2节
红对勾系列丛书
但是选项C“每条染色体上有许多基因”的结论不是上述 实验证明的，通过基因行为与染色体平行关系也得不出 这一结论。
答案：C
第2章·第 2节
红对勾系列丛书
3．1903年，美国遗传学家萨顿关于“基因位于染 色体上”的假说是( )
A．通过做实验研究得出的结论 B．运用假说演绎法提出的 C．运用类比推理提出的 D．运用系统分析法提出的
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解析：一条染色体含有多个基因。 答案：C
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7．下列关于雌雄果蝇体细胞的染色体叙述，错误的 是( )
A．果蝇体细胞中有4对染色体，3对是常染色体 B．雌果蝇中的性染色体是同型的 C．雄果蝇中的性染色体是异型的 D．在果蝇体细胞中各对染色体都含有各自的等位 基因
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解析：类比推理Байду номын сангаас前提是类比的事物、现象之间必 须具有某些相同、相似之处，进而根据已知事物、现象 的特性来推知未知事物、现象的特性。萨顿根据“基因 和染色体行为存在着明显的平行关系”，提出“基因位 于染色体上”的假说。但是应该注意，类比推理得出的 结论不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要经过观 察和实验的检验。
(4)非等位基因在形成配子时 自由组合 ，非同 源染色体在减数第一次分裂后期也是 自由组合的 。
3．实验证据：摩尔根 的果蝇杂交实验和测交实 验。
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二、基因在染色体上呈线性排列 1．基因在染色体上，并且在染色体上呈 线性 排列。 2．研究所用材料是 果蝇 ，方法是 杂交 实验。
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本题还可以采用直选法将 D项选出，因为 亲代红眼 雄果 蝇的基因型为XWY，其中的XW肯定要传给子代雌果蝇， 而子代雌果蝇中只要存在一个 W基因，就肯定表现为红 眼。
答案：D
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6．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是 ()
A．染色体是基因的主要载体 B．基因在染色体上呈线性排列 C．一条染色体有一个基因 D．体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在
答案：C
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5．决定果蝇眼色的基因位于 X染色体上，其中 W基 因控制红色性状， w基因控制白色性状。一只红眼雌果 蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是
()
A．红眼雄果蝇
B．白眼雄果蝇
C．红眼雌果蝇
D．白眼雌果蝇
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解析：先写出亲代基因型，红眼雌果蝇：XWXW或 XWXw，红眼雄果蝇：XWY。若XWXW×XWY → XW XW (红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)；若 XWXw×XWY → XWXW (红眼雌果蝇)、XWXw(红眼 雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见， 后代中不可能有白眼雌果蝇。
答案：C
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4．已知白眼为隐性性状，一只白眼雄果蝇的基因型 的正确写法为( )
A．XwYw
B．XWY
C．XwY
D．XYw
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解析：在书写基因型时，位于常染色体的基因不需 标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色 体及其上的基因一同写出，如 XwY。A项错在 Y染色体 上没有相应的基因； B项错在白眼这一隐性性状不应由 显性基因控制； D项错在白眼基因在 X染色体上而不应 在Y染色体上。
A．基因在染色体上 B．同源染色体分离导致等位基因分离 C．每条染色体上有许多基因 D．非同源染色体自由组合使非等位基因重组
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解析：本题主要考查萨顿的假说和摩尔根所做的基 因位于染色体上的实验。萨顿用蝗虫细胞做材料研究了 精子和卵细胞的形成过程，并提出了如下推论：基因是 由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基 因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的 平行关系。而摩尔根则是通过果蝇的杂交实验、测交实 验等为基因位于染色体上提供了充足的实验证据。
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(1)基因在杂交过程中保持 完整性和独立性 。染 色体在配子的形成过程和受精作用中，有相对稳定 的形态结构。
(2)在体细胞中基因 成对 存在，染色体也是 成对 的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也 只有成对的染色体中的一条。
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(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来 自母方，同源染色体也是如此。
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解析：非等位基因是指同源染色体上不同位置的基 因以及非同源染色体上的基因，强调的都是不同位置上 的基因。B、C两项所述内容包含于非等位基因的概念， D项所述不是非等位基因。
答案：A
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2．大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色 体的行为是平行的。据此作出的如下推测，哪一项是没 有说服力的( )
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思考讨论 1．果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？为什么？ 答案：不是。果蝇细胞内的核基因都位于染色体上， 而质基因却位于线粒体内。
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2．在减数分裂过程中，等位基因是否一定分开？非 等位基因是否一定能自由组合？
答案：在正常情况下，减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因一定会分开，非同源染色体上的非等位 基因会发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因并 不能自由组合，而是发生连锁。
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第2章 基因和染色体的关系
第2章 基因和染色体的关系
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第2节 基因在染色体上
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课前预习 无师自通
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认真阅读教材，完成下列各题： 一、萨顿的假说 (所用的科学方法是 类比推理 ) 1．结论：基因是位于染色体上的 。 2．具体内容：基因和染色体行为存在着明显的 平行 关系。主要体现在以下几个方面：
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一、选择题(每小题2分，共24分) 1．根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概 念可叙述为( ) A．染色体不同位置上的不同基因 B．同源染色体上不同位置上的基因 C．非同源染色体上的不同基因 D．同源染色体相同位置上的基因
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但是选项C“每条染色体上有许多基因”的结论不是上述 实验证明的，通过基因行为与染色体平行关系也得不出 这一结论。
答案：C
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3．1903年，美国遗传学家萨顿关于“基因位于染 色体上”的假说是( )
A．通过做实验研究得出的结论 B．运用假说演绎法提出的 C．运用类比推理提出的 D．运用系统分析法提出的
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解析：一条染色体含有多个基因。 答案：C
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7．下列关于雌雄果蝇体细胞的染色体叙述，错误的 是( )
A．果蝇体细胞中有4对染色体，3对是常染色体 B．雌果蝇中的性染色体是同型的 C．雄果蝇中的性染色体是异型的 D．在果蝇体细胞中各对染色体都含有各自的等位 基因
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解析：类比推理Байду номын сангаас前提是类比的事物、现象之间必 须具有某些相同、相似之处，进而根据已知事物、现象 的特性来推知未知事物、现象的特性。萨顿根据“基因 和染色体行为存在着明显的平行关系”，提出“基因位 于染色体上”的假说。但是应该注意，类比推理得出的 结论不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要经过观 察和实验的检验。
(4)非等位基因在形成配子时 自由组合 ，非同 源染色体在减数第一次分裂后期也是 自由组合的 。
3．实验证据：摩尔根 的果蝇杂交实验和测交实 验。
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二、基因在染色体上呈线性排列 1．基因在染色体上，并且在染色体上呈 线性 排列。 2．研究所用材料是 果蝇 ，方法是 杂交 实验。
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本题还可以采用直选法将 D项选出，因为 亲代红眼 雄果 蝇的基因型为XWY，其中的XW肯定要传给子代雌果蝇， 而子代雌果蝇中只要存在一个 W基因，就肯定表现为红 眼。
答案：D
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6．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是 ()
A．染色体是基因的主要载体 B．基因在染色体上呈线性排列 C．一条染色体有一个基因 D．体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在
答案：C
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5．决定果蝇眼色的基因位于 X染色体上，其中 W基 因控制红色性状， w基因控制白色性状。一只红眼雌果 蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是
()
A．红眼雄果蝇
B．白眼雄果蝇
C．红眼雌果蝇
D．白眼雌果蝇
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解析：先写出亲代基因型，红眼雌果蝇：XWXW或 XWXw，红眼雄果蝇：XWY。若XWXW×XWY → XW XW (红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)；若 XWXw×XWY → XWXW (红眼雌果蝇)、XWXw(红眼 雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见， 后代中不可能有白眼雌果蝇。
答案：C
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4．已知白眼为隐性性状，一只白眼雄果蝇的基因型 的正确写法为( )
A．XwYw
B．XWY
C．XwY
D．XYw
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解析：在书写基因型时，位于常染色体的基因不需 标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色 体及其上的基因一同写出，如 XwY。A项错在 Y染色体 上没有相应的基因； B项错在白眼这一隐性性状不应由 显性基因控制； D项错在白眼基因在 X染色体上而不应 在Y染色体上。
A．基因在染色体上 B．同源染色体分离导致等位基因分离 C．每条染色体上有许多基因 D．非同源染色体自由组合使非等位基因重组
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(1)基因在杂交过程中保持 完整性和独立性 。染 色体在配子的形成过程和受精作用中，有相对稳定 的形态结构。
(2)在体细胞中基因 成对 存在，染色体也是 成对 的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也 只有成对的染色体中的一条。
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(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来 自母方，同源染色体也是如此。
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解析：非等位基因是指同源染色体上不同位置的基 因以及非同源染色体上的基因，强调的都是不同位置上 的基因。B、C两项所述内容包含于非等位基因的概念， D项所述不是非等位基因。
答案：A
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2．大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色 体的行为是平行的。据此作出的如下推测，哪一项是没 有说服力的( )
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思考讨论 1．果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？为什么？ 答案：不是。果蝇细胞内的核基因都位于染色体上， 而质基因却位于线粒体内。
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2．在减数分裂过程中，等位基因是否一定分开？非 等位基因是否一定能自由组合？
答案：在正常情况下，减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因一定会分开，非同源染色体上的非等位 基因会发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因并 不能自由组合，而是发生连锁。
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第2章 基因和染色体的关系
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第2节 基因在染色体上
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认真阅读教材，完成下列各题： 一、萨顿的假说 (所用的科学方法是 类比推理 ) 1．结论：基因是位于染色体上的 。 2．具体内容：基因和染色体行为存在着明显的 平行 关系。主要体现在以下几个方面：