幼儿园中班游戏观察案例 (10)
中班个案观察记录20篇
中班个案观察记录20篇幼儿园中班观察记录（一）：幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。
观察日期：2019年9月7号观察环境：教室观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。
之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。
我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。
这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？观察项目：莹莹在课间喝水时的表现观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。
观察实录：喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。
小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。
”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。
我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。
并高兴的对我说：“我喝完了。
”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。
第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。
并跑来告诉我：“我喝完了。
”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。
她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯。
）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。
措施：1。
降低难度，用故事做引导。
2。
及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
3。
完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。
中班区域观察记录(通用20篇)
中班区域观察记录第1篇幼儿观察记录：让幼儿快乐上幼儿园观察时间：观察对象：观察目标：让幼儿能快乐地上幼儿园观察记录：吴俣小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样.每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他个性喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰.如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自我的事情.有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习.观察分析：他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰.在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我.教育措施：我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进行互动，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑.抓住他的个人特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境.教育效果：此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也减少了许多.中班区域观察记录第2篇观察对象：李明泽年龄：性别：所在区角：手工区时间：午时14点10分观察情景记录李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。
反复几次。
评价与分析这个孩子经过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。
教师介入策略教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。
中班户外活动观察
中班户外活动观察中班户外活动观察50篇中班户外活动观察（一）：幼儿户外活动观察记录表观察对象：李明记录者：张欢时间10月821日地点操场班级小三班观察环节早操现象记录李明朗每一天来幼儿园的时候都要强调说：妈妈再见！我不要做操。
今日早操时间，我特意又观察了一下他，今日的李明朗情绪很高涨，做操做得异常认真呢！但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。
我觉得李明朗并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自我。
因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。
实施措施及效果对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。
异常是在运动方面，因为他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。
经过一段时间，我发现李明朗此刻会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了！幼儿户外活动观察记录表观察对象：张涵宇记录者：张欢时间10月10日地点操场班级小三班观察环节体育游戏张涵宇运动本事发育很好，异常喜欢运动。
但在今日我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现，别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，并且根本不看线，直管自我高兴就好。
现象分析这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律本事也很差。
实施措施及效果虽然他总是第一名，但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前比较了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定，应当去表扬谁，批评谁。
之后我和他互换主角，让他来当遵守规则的好宝宝，我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，可是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很认真的听。
幼儿户外活动观察记录表观察对象：朱嘉良记录者：刘捷时间10月8日地点操场班级大二班观察环节体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展异常好，跑的异常快。
幼儿园中班案例分析与反思【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好案例分析呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园中班案例分析与反思【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉园中班案例分析与反思 案例背景： ⼀天，在玩桌⾯游戏的时候，⼩朋友在专⼼致致地拼搭玩具，佳酪却拿别⼈搭好的汽车模型在教室⾥乱跑。
我提醒他把玩具还给别⼈，他⾮但不给，且把玩具摔在地上，⽤脚去踩，把⼩朋友急得哇哇⼤叫。
⼜⼀次在上课时，⼩朋友都在画画，佳酪东张西望，⽤蜡笔在别⼈的纸上乱划，还得意得⼤笑。
分析与反思： 佳潞是个相当聪明的孩⼦，平时上课思维活跃，语⾔表达能⼒强，但他总是和同伴相处不好，经常有⼩朋友来告状，⼀会⼉把别⼈玩具抢⾛了，⼀会⼉把⼥孩⼦⼿帕扔了。
所以⼩朋友都不喜欢和他⼀起玩。
每个孩⼦都有不同的个性，个性是每个⼈⼼理⾯貌的总和，没有两个⼈是完全相同的。
⼼理学家指出:个性是⼈类不重复的财富。
分析了佳潞的主要原因是缺乏情感交流，佳潞两周岁是就被⽗母送到寄宿制幼⼉园⽣活。
由于⽗母⼯作繁忙，没有更多时间照顾孩⼦。
佳酪遇到不愉快的事⽆法倾述，只能躲在⾓落哭泣。
家教也过于严厉，⽗母对于孩⼦的要求过⾼，⼀旦犯了错误，⽗母总以棍棒的教育万式来教育孩⼦，因⽽孩⼦的性格变得倔强，蛮横。
⾸先，我通过个别交流，激励的万式，便之能，控制⾃⼰的不良⾏为，逐渐与同伴建⽴友好的关系，能够和睦相处。
通过⽼师的耐⼼讲理，佳潞是个相当聪明的孩⼦，⽼师所讲的道理他都懂，因此要耐⼼和他讲道理。
如他看到⼩朋友的图书⾮常精彩，就不声不响的拿来看。
我看到后就耐⼼地对他讲:"⼩朋友找不到图书会怎么样?如果你的图书不见了⼜会怎样?"佳潞明⽩我的意思，回过头把书给了同伴并向他借这本书来看，避免了⼀场冲突的发⽣。
另外，及时⿎励，增其信⼼。
佳潞对学习很感兴趣，画的画往往⽐别⼈细致，折纸时反应也很快，叙述故事也⽐别⼈完整。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
中班户外观察记录20篇
中班户外观察记录20篇在户外游戏时间，XXX小朋友表现出色，特别是在攀爬游戏中，他能够迅速地攀爬上去，并且在顶部停留平衡一段时间后，稳稳地下来。
在其他游戏中，他也表现得很出色，动作敏捷，反应快速。
现象分析：XXX小朋友的身体协调能力和反应速度比较高，这可能与他平时的运动惯有关。
实施措施及效果：在日常教学中，多加强XXX小朋友的身体协调能力和反应速度的锻炼。
例如，增加攀爬、跳跃等运动项目，让他在运动中得到更全面的锻炼。
同时，也要注意给予他适当的表扬和鼓励，增强他的自信心。
在体育活动中，XXX表现得非常积极。
在做操时，她认真跟随音乐的节奏，动作干净利落；在游戏环节中，她积极参与，跑得快、跳得高，还能够帮助其他同学。
在跷跷板游戏中，她表现得非常出色，不仅能够掌握平衡，还能够帮助其他同学平稳地落地。
评价与分析：XXX是一个非常活泼、积极的孩子，她在体育活动中表现得非常出色。
她具有良好的协作能力，能够帮助其他同学，也能够与其他同学合作完成任务。
她对体育活动充满热情，愿意积极参与，这也有助于她的身体健康和心理成长。
指导与措施：我们应该鼓励XXX继续保持积极的态度，同时也要给予她更多的支持和鼓励。
在体育活动中，我们可以为她提供更多的挑战和机会，让她有更多的机会展示自己的能力。
在游戏中，我们可以让她担任一些重要的角色，让她体验到成功的喜悦，同时也要注意帮助她发现自己的不足之处，帮助她不断提高自己的能力和素质。
在户外活动中，我组织了幼儿玩“揪尾巴”的游戏。
我向孩子们介绍了一系列玩法后，让他们找自己的好朋友两人一组开始游戏。
大多数孩子很快找到了自己的好朋友并开始了游戏，但XXX却没有找到人。
我走过去问他：“XXX，为什么你不找你的好朋友一起玩游戏呢？”他看着我，没有说话，显得有些不自在。
我又问他：“你想和谁一起玩吗？去主动邀请他，试试看好吗？”我发现他可能是因为缺乏自信而不敢主动找人玩游戏。
于是，我让另一个孩子去找他，并和他一起玩游戏。
幼儿个案观察记录范例精选10篇
幼儿个案观察记录范例精选【10篇】1.幼儿个案观察记录范例精选观察目标：通过观察不主动交流幼儿的行为表现，通过家园共育引导幼儿健康成长。
年龄段：小班段邢XX小朋友是本学期刚刚入园的小朋友，入园以来他不喜欢和小朋友玩耍，只处于自己的世界，不过他又是一个很讨老师喜欢的小男生，时常会冲着老师微笑。
好动的他几乎成了全园老师的焦点。
观察：镜头一：在吃饭、入厕、做游戏、睡觉时，老师都会看到他在自己玩耍，尤其是在午睡时间老师光哄她睡觉都要半小时，老师靠近他想去问问他看他在说什么，而他不理老师只是独自玩耍。
镜头二：他总在喝水时不好好喝水，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿，注意力总是不集中。
并且不喜欢喝水,端起杯子就将水洒在桌子上。
镜头三：在入厕洗手时，不上厕所就到地上乱跑，拿区域角的东西独自去玩。
会等小朋友离开之后他看到没人了就又自己跑回教室。
镜头四：孩子在说话及表达时会出现不清楚的模仿现象。
分析：L好奇心是幼儿的正常的心里表现。
说明他爱动脑筋。
从这些话题中,我们能够了解孩子的思考内容及方向,这种现象多半来自于家庭的影响，在家里经常是老人带，老人常常对孩子的吃穿重视的比较多，不能真正的了解孩子的内心世界，同样在家里陪宝宝能够做游戏的同龄朋友太少，从而导致自己会常常好奇外面的世界，喜欢自己尝试。
2 .孩子常常注意力不集中是受家长的影响，另外宝宝的爸爸妈妈平时工作比较忙，会让爷爷奶奶照看，爷爷奶奶带孩子和父母带孩子会有一定的差距，老人会比较疼孙子，他们往往会随着孩子的意思走，这种方式也是会严重影响幼儿的自觉能力。
3 .爸爸妈妈平时陪他的时间太少，他总是习惯固定的使用某一样东西。
这就说明宝宝的恋物、恋母情形比较严重，没有安全感。
加之刚入园对幼儿园的环境以及人物不够了解,很是好奇，所以加重他的好动力度，导致他不爱说话，就只想一个人玩，不愿意与他人共同游戏。
4 .幼儿说话不清楚常常是他急于表达自己的想法,或者发现别人不给他表达的机会，久而久之，便会出现说不流畅这种现象。
游戏观察记录中班
游戏观察记录中班游戏名称：中班观察者：XXX观察日期：XX年XX月XX日观察时间：XX:XX-XX:XX观察地点：幼儿园中班教室观察背景：中班是幼儿园中级班级，大多数幼儿在此阶段的性格已经初步形成，开始展现出比较明显的个性。
他们的智力和语言能力也在不断发展中，对于游戏的兴趣和参与度有所提升。
这次观察的目的是通过观察他们在游戏中的行为和互动，了解他们的社交能力和情感发展。
观察记录：1.观察开始时，中班的学生正在自由玩耍。
有些孩子选择了拼图游戏，有些孩子则选择了角色扮演游戏。
2.在角色扮演游戏中，有两个孩子选择了扮演家长的角色。
他们在玩具厨房里假装做饭和喂养娃娃。
其他孩子则扮演孩子的角色，主动寻求和家长互动。
3.在这个小团队中，家长角色的孩子表现出较为成熟的行为。
他们会安抚其他角色的孩子，鼓励他们尝试新事物，并提供帮助和指导。
4.观察到一群孩子在自由玩耍中出现争执。
他们正在玩一个拼图游戏，但发生了分歧。
两个孩子争夺同一个拼图块，最终导致了情绪爆发。
5.教师及时介入，通过引导和示范解决冲突的方式，帮助孩子们找到妥协点。
他们一起商量解决方案，并最终达成了共识。
6.观察到一个孩子在拼图游戏中出现困难。
他试图将一块拼图放在正确的位置，但总是无法成功。
他表达了沮丧和挫败的情绪。
7.教师鼓励其他孩子给予这位孩子支持和帮助。
其他孩子积极回应了教师的呼吁，并争相给予该孩子鼓励和帮助。
通过他们共同的努力，这个孩子最终成功完成了拼图。
8.观察到有一位孩子选择了独自玩耍。
他在一个角落里摆弄一堆积木，但没有主动向其他孩子示意互动的意愿。
9.教师注意到这位孩子的孤独感，主动走向他，询问他是否需要帮助或者加入其他孩子的游戏。
然而，孩子仍然拒绝了他人的参与。
10.在观察结束前，中班教师组织了一场集体游戏。
孩子们围成一个圆圈，玩起了跳绳游戏。
他们互相鼓励并积极参与游戏，展现出良好的团队合作和集体意识。
观察结论：通过对中班学生在游戏中的观察，可以看出他们的社交能力和情感发展有着较大的进步。
幼儿园中班优秀案例(通用5篇)
幼儿园中班优秀案例（通用5篇）1.幼儿园中班优秀案例第1篇一、活动题目：小小染衣坊二、活动目标：通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。
三、适用对象：4―5岁幼儿。
四、活动所需资源：洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。
五、活动内容及过程：看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?(1)是洋葱和茶叶渣。
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
(3)妈妈把这些东西都扔了。
做一做：制作染料。
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。
说一说：我的发现。
(1)现在锅里的水比刚才更深了。
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
(4)水的颜色变黑了。
试一试：给手绢染色。
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。
(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。
(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。
再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。
说一说：我的发现。
(1)我的手绢变红了。
(2)我的手绢颜色一次比一次深。
(3)我的手绢颜色变了一点点。
(4)我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析。
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?(1)洋葱皮煮的染料，最容易着色。
(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。
(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。
六、注意事项：材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。
教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10%。
七、拓展性方案线索：2.幼儿园中班优秀案例第2篇活动目标1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。
2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。
活动准备1、图片-动植物.人物。
2、双面胶，磁性板。
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇案例一：活动名称：户外自主游戏观察时间：2021年10月1日上午9:00-10:00观察地点：幼儿园户外活动场地参与幼儿：中班全体幼儿观察记录：1. 活动准备：在活动开始前，教师为幼儿准备了各种户外游戏器材，如滑梯、跳绳、秋千等。
同时，还准备了一些简单的游戏规则，以引导幼儿自主参与活动。
2. 活动过程：(1) 自由活动：活动开始后，幼儿在教师的引导下，自由选择游戏器材，进行自主游戏。
大部分幼儿都能迅速找到自己喜欢的游戏项目，个别幼儿在教师帮助下，也逐渐融入活动中。
(2) 集体游戏：在自由活动一段时间后，教师组织幼儿进行集体游戏。
今天进行的集体游戏是“老鹰捉小鸡”，幼儿们积极参与，兴奋地追逐着。
(3) 互动环节：游戏结束后，教师组织幼儿进行互动环节。
幼儿们围成一个大圈，相互提问、交流，分享自己在游戏中的感受和收获。
3. 活动效果：通过本次户外自主游戏活动，幼儿们的身心得到了锻炼，增强了团队协作能力，同时也培养了他们的自主学习能力。
在活动中，幼儿们充分展现了自己的个性和创造力。
案例二：活动名称：户外体育活动观察时间：2021年10月8日上午10:00-11:00观察地点：幼儿园户外活动场地参与幼儿：中班全体幼儿观察记录：1. 活动准备：教师为幼儿准备了一些户外体育器材，如篮球、足球、羽毛球等。
同时，还设置了一些简单的体育项目，以引导幼儿积极参与活动。
2. 活动过程：(1) 热身运动：活动开始前，教师带领幼儿进行热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以充分调动幼儿的积极性。
(2) 体育项目：在热身运动结束后，教师组织幼儿进行体育项目。
今天进行的项目有篮球投篮、足球射门、羽毛球挥拍等。
幼儿们在教师的指导下，认真学习，积极参与。
(3) 竞技比赛：在体育项目学习一段时间后，教师组织幼儿进行竞技比赛。
比赛过程中，幼儿们充分发挥自己的优势，团结协作，争取胜利。
3. 活动效果：通过本次户外体育活动，幼儿们的身体协调能力得到了提高，增强了团队协作精神。
幼儿园中班观察记录【十篇】(精选)
1.幼儿园中班观察记录观察实录：最近感觉到军军小朋友在幼儿园的表现不太好，总有种注意力不集中的感觉。
有一次，正在给班上的小朋友上课，有些时候总会有小朋友注意力不集中，所以我时刻注意着他们的表情以及与老师的互动。
时刻提醒着注意力不集中的孩子，每当我看到军军，他的眼睛都是盯着老师这边，但是回答问题的时候总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。
原来是口袋里藏有东西，怪不得眼睛看着老师，回答老师问题的时候语无伦次，原来注意力一直都不在老师这儿，一直在自己的右边口袋里，但是又怕老师批评，所以就眼睛看着老师，胡乱地回答老师的问题。
分析与措施：军军在平时就比较喜欢收集小东西，喜欢捡地上的树叶，喜欢小粘贴，书包里面也经常是他自己收集的小东西。
像外面的树叶，松果，树枝，户外活动的时候可以观察一下，看看长什么样子，满足一下他们小小的好奇心，但是那些东西我要求他们不要带进教室里面，一是不卫生，二是玩起来比较危险。
军军刚好又比较感兴趣，可能是趁老师不注意，偷偷塞了些外面捡来的东西放自己的口袋里。
课后我把军军喊到我身边，问口袋里面装的有什么，原来是外面的树叶。
从这可以看出，军军对这些小树叶的兴趣远远超出了对课堂内容的兴趣，所以他的注意力根本不在这儿。
往后的课中，我会经常地喊军军回答老师的问题，并且适当地表扬，希望军军能够在课堂上找到自信，能够体会到这种表现才是老师认可的，而上课藏小东西在口袋里是不好的表现，老师是会批评的。
希望通过这种引导，军军小朋友能够改掉这个不好的习惯。
2.幼儿园中班观察记录观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。
但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。
幼儿园中班自主游戏观察记录范文
幼儿园中班自主游戏观察记录范文一、观察背景时间：2021年9月10日地点：XX幼儿园中班观察对象：王子（化名），男，4岁二、背景介绍王子是中班的一名活泼可爱的男孩，他对自主游戏表现出很大的兴趣，经常在游戏中展现出自己的想象力和创造力。
为了更好地了解幼儿自主游戏的特点和发展情况，进行了此次观察记录。
三、观察内容1.角色扮演游戏王子在角色扮演游戏中选择了扮演小医生的角色，他穿着一件白大褂，手里拿着一个玩具医疗箱，逐个“检查”其他小朋友，并给予“治疗”。
他在游戏中展现出自己的责任心和同理心，能够模仿成人的行为。
2.搭积木王子在搭积木的游戏中表现出极大的耐心和集中力，他能够巧妙地搭建出各种形状的建筑物，并且能够合理地运用各种颜色的积木。
他在整个过程中展现出了自己的空间想象和手眼协调能力。
3.创作绘画在绘画游戏中，王子展现出了自己的想象力和创造力，他画出了一个色彩丰富的太阳和一个开心的笑脸，表达了他对美好事物的向往和喜悦。
四、观察总结通过观察发现，王子在自主游戏中展现出了很好的发展潜力。
他能够积极参与各种游戏活动，展现了自己的想象力、创造力和表达能力。
同时，他在游戏中展现出了良好的合作精神和团队意识，能够与其他小朋友和睦相处。
在未来的教育中，可以进一步激发他的自主游戏意识，促进他的全面发展。
五、建议1.继续鼓励和支持王子参与各种自主游戏，可以提供更多的游戏材料和环境，激发他的创造力和想象力。
2.加强与家长的沟通和合作，让家长在家中也可以引导和支持王子进行自主游戏。
3.让王子参与更多的团队合作和小组活动，培养他的合作精神和团队意识。
在幼儿园中班的自主游戏观察中，王子展现出了很好的发展潜力，通过教师和家长的共同努力，可以促进他的全面发展，帮助他更好地成长。
中班幼儿观察记录50篇
中班幼儿观察记录50篇中班幼儿观察记录（1）：观察时间：xxxx年x月x日观测地点：教师观察幼儿：嘉和观测目的：观测幼儿的用餐状况，培育幼儿香甜可口蔬菜、不吃零食的良好习惯。
活动实录：中饭时间至了，孩子们自然地喝出来，一个个就像是大恶狼，喝得香喷喷，我们看在眼里晴在心里。
可是有些小朋友却不香甜可口蔬菜，只是上菜喝荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地传授喝蔬菜的好处，并且不断地引导他们，效果还极好，大部分都吃掉了。
仅有嘉和一个人就是吃蔬菜，而荤菜就是喝个不停，米饭喝个精光，怎样逗也不管用。
案例分析：此刻的孩子生活条件得天独厚，衣来伸手、饭来张口，喝茶不定时定量，而家长们在孩子喝方面片面追求低营养，教育方法直观蛮横，久而久之并使孩子形成了不当的饮食习惯。
中班幼儿理解力还极差、胆子大，就像是嘉和小朋友。
所以，如果一味的嘲弄，极易引致幼儿丧失自学的兴趣，有些幼儿还可以故意违反。
所以，我实行了故事、游戏与嘲弄融合的形式，并使幼儿初步介绍用餐的重要性和一些直观的用餐方法及吃零食的坏处。
为了使幼儿在用餐时更自觉，我使他们互相竞争、互相学习，唤起和提升用心性，能够天天开心地剩饭剩菜自我的一份饭菜。
措施：1、引导孩子搞餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
2、防止排便前的剧烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管就是什么原因，切勿在孩子用餐时教唆、训斥或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、忧虑、愤慨等负面情绪可以直接影响孩子的食欲。
我们应当擅于营造用餐时的欢乐气氛，并使孩子情绪开心，乐意排便。
4、给孩子用心的暗示喝茶时，我们必须整体表现出与食物很大的兴趣，能边喝边盛赞：真美味！我们都讨厌喝。
孩子获得用心的表明后可以主动地恶搞。
5、为孩子树立效仿的榜样孩子最喜欢获得别人的赞扬，能在吃零食的孩子面前，大大赞扬不吃零食的孩子，从而并使孩子因艳羡而用心地效仿。
7个幼儿保教案例分析
7个幼儿保教案例分析案例一：（学习品质）中班开展区域活动时,蕊蕊来到益智区开始玩拼图,她迅速地从很多小拼图中找出了边缘上的拼图开始拼起来。
拼到中间,她拿起其他拼图想了半天也不知道应该放在哪里。
于是她把卡片翻过来,查看标记,随后,很快找到了对应的地方。
当活动结束音乐响起来的时候,蕊蕊看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍地将它们收拾起来放回原处。
如果你是教师,会如何做答案提示案例中的蕊蕊小朋友掌握了一定的拼图技巧,比如,从边缘处拼起,遇到困难时,能通过查看标记解决困难,保持游戏进程中的浓厚兴趣。
指南：“充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。
我会根据中班幼儿的年龄特征和已有发展水平,在拼图上标记数量或图形符号,帮助幼儿采用接龙的方式进行拼图,使能力不同的幼儿都可以得到发展;…指南：“重视幼儿的学习品质”“充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
”适当调整拼图的数量,使幼儿在保证兴趣的基础上不断突破、提升;适当调整游戏时间,培养幼儿的专注力,有效推进幼儿游戏进程。
案例二：果果玩饼干（学习品质）午睡起床后,教师一边给女孩子梳辫子,一边让小朋友整理自己的衣服。
忽然琳琳说:“老师,果果在玩饼干。
”只见果果小朋友把原本在点心盆—里摆放整齐的饼干翻得乱七八糟,一听到有人告状,就马上跑回座位去了。
教师正忙着给女孩子梳头,也就没再深究。
只是警告他不要再动了。
没过一会儿,又有小朋友来告状了,教师生气地问:“果果,你为什么把饼干弄得乱七八糟”“我是想数数一共有几块”果果小声地说。
老师又问:“一共有几块呢“12块。
”听了他的回答,教师忽然意识到自己的语气太过严厉了,马上调整语气说:“可是,你这样会把饼干弄脏了。
”果果不好意思地点点头。
案例评析纲要“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力”教师善于倾听才能真正走进幼儿的世界。
中班个案观察记录20篇
中班个案观察记录20篇幼儿园中班观察记录（一）：幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。
观察日期：2019年9月7号观察环境：教室观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。
之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。
我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。
这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？观察项目：莹莹在课间喝水时的表现观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。
观察实录：喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。
小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。
”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。
我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。
并高兴的对我说：“我喝完了。
”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。
第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。
并跑来告诉我：“我喝完了。
”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。
她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯。
）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。
措施：1。
降低难度，用故事做引导。
2。
及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到自傲心。
3。
完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。
幼儿园中班观察记录精选15篇
幼儿园中班观察记录幼儿园中班观察记录精选15篇幼儿园中班观察记录1三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。
聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了。
乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞我的汽车!”聪聪没有反应，他再次发动“袭击”。
这时，乐乐对聪聪嚷道：“不准撞我的汽车!我要生气了!”聪聪还是不说话，他笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。
壮壮犹豫了一会儿，接受了聪聪的“邀请”。
于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。
乐乐看到心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。
这时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在干什么?”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。
老师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你看看你把人家咬的!”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你怎么能咬人呢?”此时壮壮一言不发。
老师又问：“怎么回事?你们说说，到底是怎么回事?”乐乐和壮壮都低着头，一声不吭。
过了一会儿，老师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊!你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊?”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。
”老师说：“这就对了。
快对壮壮说‘对不起’。
”乐乐绞着手，不说话。
老师又要求说：“快向壮壮道歉，说‘对不起’!”乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。
”壮壮回答说：“没关系。
”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对乐乐说：“以后再也不许咬人了，听见了吗?”乐乐点点头。
“好了，去玩吧!”观察与反思：在这个案例中，教师及时有效地阻止了幼儿的打架行为，而且都是通过提问介入的，教师调解时的问话是指向攻击幼儿，围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的。
方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。
事情到此为止，没有再深入下去。
教师关注的是被攻击幼儿的伤势以及教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，但没有教给他们体现这种道德观念的合适的途径。
幼儿园中班游戏观察案例
幼儿园中班游戏观察案例观察日期：2024年5月15日观察时间：上午9点-11点观察目的：观察幼儿园中班的游戏行为，了解他们在游戏中的表现和互动方式。
观察环境：幼儿园中班教室，教室内有各种游戏区域和玩具。
观察对象：7位3-4岁的幼儿观察内容：9点：观察开始，孩子们进入教室后有序地自由选择游戏区域。
其中一部分选择了角色扮演区域，另一部分则分散在积木区、拼图区和玩具车区域等。
9点15分：大部分幼儿选择了角色扮演区域，他们在那里可以扮演不同的角色，如医生、护士、消防员等。
在这个区域内，孩子们彼此交流合作，互相扮演不同的角色，有的孩子在扮演医生的同时，有的孩子则扮演患者或者护士。
9点30分：观察到一个小男孩在积木区域建造了一个高楼，其他孩子被他的作品吸引，纷纷围过去帮助他。
在合作的过程中，他们互相传递积木，互相交流想法，共同完成了一座高大的楼。
9点45分：有两个女孩在拼图区域坐在一起拼图，她们面前有一幅海洋拼图。
两个女孩默默地坐在一起，四目相对开始研究拼图。
她们轻轻地说着话，互相鼓励和帮助，最终成功地完成了拼图。
10点：观察到一个女孩独自坐在角落里，拿着一个玩具娃娃，一直对着娃娃说话。
其他孩子开始注意到她，好奇地围绕过去。
她向其他孩子介绍自己的玩具娃娃，并用娃娃进行了一场生动的对话。
10点15分：有两个男孩在玩具车区域相互比赛，他们拿着小车在地上竞速，争取谁能先走到终点。
他们时不时地发出笑声，展示出竞争和合作的双重心态。
10点30分：观察到一个男孩从活动区走出来，拿着一本绘本，坐在垫子上专注地翻阅着。
另一位女孩看到他后，走过去主动帮助他翻书，并与他一起讲故事。
11点：观察结束，孩子们开始整理玩具和游戏区域，准备移动到下一个活动环节。
观察总结：通过这次观察，可以看出幼儿园中班的孩子们在游戏中展示了丰富的表现和互动方式。
他们在角色扮演中学会了合作与交流，通过拼图和积木等游戏锻炼了动手能力和逻辑思维。
同时，他们也表现出竞争和合作的双重心态，通过比赛和故事讲述展示出他们的个性和想象力。
中班教学实践分享：游戏化教学案例
中班教学实践分享：游戏化教学案例
一、前言
在中班教学中，游戏化教学已经被广泛认可为一种有效的教学方法。
本文将分
享一个游戏化教学案例，希望能给教师们带来一些启发和实践经验。
二、教学目标
本次课程的教学目标是帮助幼儿认识数字1-10，并掌握数字的排序。
同时通过游戏化的方式激发幼儿学习的兴趣。
三、教学准备
1.数字卡片1-10
2.彩色小球若干
3.游戏规则介绍PPT
四、教学过程
1. 游戏介绍
通过PPT介绍游戏规则：将数字卡片1-10随机洗牌，幼儿需要根据数字的大
小顺序依次摆放在桌上，然后用彩色小球依次顶起数字。
2. 游戏实践
让幼儿分组进行游戏，老师指导幼儿进行数字的排序和顶球操作，激发幼儿参
与的热情。
3. 游戏总结
游戏结束后，老师可以和幼儿一起总结游戏过程中的收获和发现，帮助幼儿巩
固学习成果。
五、教学效果
通过游戏化教学，幼儿在玩中学，在学中玩，不仅增强了对数字的理解和认知，也培养了幼儿们的团队合作能力和专注力。
六、结语
游戏化教学是一种有效的教学方式，能够激发幼儿学习的兴趣和提高学习效果。
希望本文分享的游戏化教学案例能够为中班教师提供一些实用的教学经验，让幼儿在快乐中成长。
中班玩安全游戏教案10篇
中班玩安全游戏教案10篇这是中班玩安全游戏教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班安全台风来了教案教学目标1.了解台风带给我们人类的危害，并知道一些台风来临时的安全措施。
2.能分辨台风来临时我们应该做到的安全行为。
核心经验能分辨台风来临时我们应该做到的安全行为。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.培养幼儿自我保护能力。
教学准备1.ppt2.电脑、投影仪、翻页笔活动过程一、谈话导入，经验分享，引出主题（ppt1、2）--小朋友们你们遇到过台风吗？你了解它吗？二、了解台风带来的危害（ppt4-8）--台风会给人们带来怎样的危害呢？我们一起来看看吧！（引发暴雨、引发暴潮、毁坏树木、毁坏建筑物、影响出行、影响交通）三、听故事，感受台风（ppt10-15）--你经历过台风吗？皮皮猴和小黄鸭就刚刚经历过，一起来听听它们的故事吧！看ppt听故事--台风来临前天气发生了什么变化？--小黄鸭和皮皮猴在路上发生了什么事？--小黄鸭对皮皮猴说了些什么？--台风来临时，你的周边环境会发生什么变化呢？小结：刮大风时，小朋友最好呆在家中，尽量少出门。
如果必须出门，一定要注意安全。
不能在高楼下走，要远离建筑物。
三、台风来临时我们应该做些什么？（ppt18-25）请小朋友根据图片提示作出判断：--你觉得这样做对吗？小结：通过这堂课的学习，面对台风来临，你学会怎么应对了吗？--最后让我们一起来背一首有关这堂课的安全儿歌，牢牢记住吧！台风台风火气大狂风吹来暴雨下台风来了赶快跑躲进屋里就不怕第2篇、中班安全活动我不挖耳朵教案活动目标：1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论，掌握一些保护耳朵的方法。
3、形成一定的自我保护意识。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：耳朵谜语活动过程：一、猜谜语导入。
师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪明不聪明。
幼儿园活动案例(汇总19篇)
幼儿园活动案例（汇总19篇）幼儿园活动案例第1篇活动目标1、感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。
2、让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3、尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备经验准备：玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等。
活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。
活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢?请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
”试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形(圆形、三角形、长方形)等等。
三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来?并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。
2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“∨”、“×”四、生活拓展：让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。
为什么?五、游戏：《小猫钓鱼》小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现?说说为什么?六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。
七、“请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧!”以游戏的方式结束。
幼儿园活动案例第2篇活动目标：1、帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。
2、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
3、引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。
活动准备：1、电脑、视频、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个2、了解本班幼儿得龋齿的情况活动过程：1、观察牙齿，引出课题。
请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现?“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?2、了解龋齿形成的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跟进与调整
一言是一个十分聪明，会玩的孩子，在游戏中往往起着主导作用，可以发挥其优势，带动其他幼儿的游戏。
丰富一言的交往语言，并关注其与同伴的交往，引导其注意与朋友友好交往，减少指令性的语言，不要过于强势。
马上，爸爸又去超市了，并带回来一个小碟子，开始盛菜。
师问爸爸：“爸爸，我们橱柜里不是有盆子、碟子吗？怎么还要买啊？”
爸爸说：“这个买来的小碟子，正正好好放啊！”
客人来了，带了很多鱼到娃娃家。爸爸看见了就说：“养一下，这个太小了”，并一同倒进“鱼缸”里。
又来了两个客人，爸爸招待客人吃荷包蛋：“先吃个荷包蛋。”爸爸又说：“茄子没有了，我去买点回来。”说完，又去买菜了。
中一班游戏观察记录表（第十九周）
日期
2016-6-23
教师
观察项目：（请打勾选择）
幼儿游戏时（√） 交流分享时（ ）
观察区域
娃娃家
观察目的
观察个别幼儿娃娃家游戏中的游戏行为。
情况描述
，拿了一些鸡蛋、碗、锅子、铲子……然后，回到家，拿起一个鸡蛋，在灶头上一敲，便开始煮鸡蛋，烧饭。接着他跑到菜场里去买鱼，拿了一个篮子开始选鱼，选了5条鱼，并用雪花片付钱。回到家，爸爸说：“先把鱼养一养，等养大了再煮着吃。”说完，拿着一个盒子，把鱼放进去，养好了。接着，爸爸又对爷爷说：“不要吵，煮饭。”于是，爷爷也开始煮饭。爸爸和爷爷一起煮饭，两个人开始分菜：“我要一个虾！”，“我要一条鱼！”……
从角色意识看：一言爸爸的表现明显进步了，“家”的意识更强了，招待客人的意识也增加了。同时，他能做一些和角色有关的事，说一些和角色相关的话。
从交往行为和语言看：和娃娃家中的其他角色沟通较少，只和爷爷有过语言交往，爷爷的游戏水平较低，爸爸有时支配爷爷做一些事，这说明一言在娃娃家中起着主导作用。在和其他角色交往时，缺乏一些语言交流，比如，去超市买东西，不会和营业员打招呼、询问等。
回到家，爸爸把菜装在碟子里给客人。
师又问：“爸爸不是要去买茄子吗？怎么买了鱼？”
爸爸：“茄子卖完了，我就买点鱼回来。”
这时，爸爸又去抱娃娃，一手抱娃娃，一手拿了个大罐子，试图打开它，但有一些困难，便把娃娃放在床上，说：“你先睡觉。”
这时，游戏结束了。
分析与反思
分析今天一言在娃娃家的游戏情况
从游戏情节看：今天一言的在游戏中主要的情节有这些：领钱，烧饭，招待客人，买东西，养鱼，抱娃娃等，游戏情节较为丰富。尤其是还出现了养鱼这样比较有创造性的游戏情节。