面向对象的教学设计

一定的权重 , 在考试 内容 上 , 我们尽量将试题的范围适当涵盖文员的工作 内容 。
二 考试采取过关式 、并给予五次机会 在考试形式上 , 我们采取过关式 , 将文字录入设为第一关 , 这也是基 于工作 的基本需要设计 的 , 此 关不过 , 不能进入下一环节 的考试 , 记一次 考试 , 成绩为不合格 。根据教学内容考试共为七关 , 即为七个模块内容 。 五次考试机会缓解 了学生们的考试压力 , 也使学生改变了过去只为考试而 考试的想法 , 收到了以学会为 目标 、以熟练掌握为目的的教学效果 。
一 内容深度适 中 、范围宽泛适 当 考试内容与教学内容是对应的 。近几年通过我们走访用人单位和毕业 生的工作情况 , 我们 了解 到企业要求管理 岗位 的顶 岗人 员应 当非常熟练地 使用计算机进行文字录入 、编辑校对 、排版打印 。因此 , 我们在设计考试 内容时 , 对文字的录入速度及正确率提出了相应的要求 , 并在成绩中占有
教育
霎科学ຫໍສະໝຸດ 面向对象的教学设计刘金萍 沈阳职业技术学院 辽宁 沈阳
〔摘 要 」计算机基础课的教学设计 , 就是要培养学生的计算机工具意识 , 提高学生的计算机操作技能水平 , 为将来应用计算机知识与技术解决工作 岗位巾的实
际问题打下基础 。
【关键词 计算机操作 教学设 计 技能考核
中图分类号
文献标识码 文章编号
仿真系统界面完全模拟真实数控机床的控制面板和显示屏幕 , 真 正实现虚拟状态下的真实场景 。学生利用该仿真系统进行模拟真实机床的 操作 , 同样会达到操作真 实设备和代替实物操作训练的 目的 , 并且安全可 靠 。由于大部分的实训活动可以在仿真系统中实现 , 使用仿真软件将大大
减少在数控机床设备上的资金投入 , 从而可以加快 当前紧缺数控加工操作 技术人员的培训速度 , 也大大减少工件材料和能源的消耗 , 从而可以降低 培训成本 。同时 , 具备多媒体教学特点的动态仿真操作使教学形象生动 、 内容流畅易‘懂 。互动教学功能使得教师既可 以以广播 的方式在每个学生的
屏幕上演示其教学内容 。教师也可以在 自己屏幕上看到侮个学生的操作情
况 , 实时了解教学情况 。 学生可以直观地观看工件的仿真加工过程 , 熟练掌握机床的操作
步骤和加工流程 , 并能够实现直接测量和检验加工后的工件 , 完全实现 了 真实加工再现 。
首先 , 在仿真系统上 , 可以实现机床的选择 、刀具的安装 、切削用量 的确定及对刀等一系列操作 , 具备图形模拟演示功能 , 叮以直观地观察刀 具和工件的相对运动和加工情况 。
操作系统的使用和办公软件的基本操作方法 , 会上网聊天 、发送邮 件等 , 上课会觉得太过简单 , 没什 么意思 , 浪 费时间 。另一方面 , 那些基 础较薄弱的学生会消化不 了 , 接受起来有困难 , 对计算机课程的学习产生 畏难心理 , 甚至打退堂鼓 , 自行放 弃 。面对这一情况 , 我们应 当适 当地采 用分层次教学 , 教师在设计教学时也应当具有针对性 , 结合计算机实践性 强这一特性 , 为不同层次的学生设计不同的教学内容 , 让所有学生都能感 到上课有所收获 。
一了 ,
一
当前大学毕业生就业问题成为社会关注的焦点 , 如何使毕业生顺利走 向工作岗位 , 成为各个院校的头等大事 。面对这样的局面 , 作为一名教学
一线的 《计算机应用基础 》的授课教师 , 我常常思索这样的问题 我们所 给予学生的是就业 岗位所需要的吗 他们的能力能否胜任工作岗位的要 求 我们的教学是有效的教学吗 基于这样的思索 , 提出了面向对象的教 学设计 。
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教育 科学
计算机数控加工仿真系统在数控技术实 习教学中的应用
王玮王岩 山东省东营市技术学院 山东 东营
【摘 要 」随着计算机技术的不断发展 , 数控加工仿真系统越来越完善 , 在数控技术实习教学中也发挥 了越来越重要的作用 数控加工仿真系统安全 、经济 、实
用 , 减轻设备 、场地和材料消耗 教师得以从繁重的教学活动中得到释放 , 能够集中精力帮助学生分析 、解决实际问题 , 保证教学质量 , 教学效果得到显著提高
企业顶岗实习 。课堂教学部分教材选用的是国家高职高专规划教材或国 家精品课配套教材 项 目实训部分采用由学校相关教师与企业相关人员合 作编写的讲义 , 采用企业中真实案例样本 在案例教学中 , 精心选取实际 应用中的典型案例 , 例如 报纸刊物的排版 、毕业论文 设计 的排版 、 商场销售数据的分析处理等 。采用该教学方法的 目的是 通过典型的案 例 , 让学生感到学有所用 , 从而明确教学和学习 目标 , 能让学生将理论和 实践很好的联系起来 。
二 培养学生的 “计算机工具意识 ” 计算机基础课程是一 门应用性很广 、实用性很强的 一门课程 。通过企 业调研我们 了解到 , 毕业生 的 以上从事的工作都与办公 自动化 、数据信 息处理和信息技术服务有关 , 虽然是技术含量较低的岗位 , 但却是应用非
常普遍 、需求量很大的工作 。要让学生意识到这 门课程学好 了会对其他课 程有帮助 。经过计算机相关基础能力的培养后 , 给学生再认识计算机相关 专业的机会 , 让学生在学习了计算机的大基础知识和技能后 , 去拓展 自己 的发展空间 。否则学生就会感到这不过是一门课程而 已。
三 针对不同专业设计教学内容 计算机基础既然是一门公共基础课 , 那它的教学效果将直接影响到其 他后续学科的教学效果 。因此 , 计算机基础课的教学设计 , 除讲授必要的 计算机应用基本原理知识外 , 还应结合学生所学专业设计相关教学内容 , 以便使学生在今后的学科中能够得到应用 , 让所学计算机知识得到延伸 。 构建以就业为 目的 , 项 目为导向 , 培养实践能力为主线的教学模式 , 即采 用 课堂教学十项 目实训 校企合作真实项 目测试 学生兴趣小组项 目实践
一 、面向狱业市场设计教学 一 了解市场需求 , 明确培养目标
通过对毕业生的跟踪调查 , 了解到我们的学生大多数的工作岗位都还 处于一般的事物性工作 , 本着 “先就业 、后择业 ”的就业理念 , 对计算机 知识的掌握其要求 己不再是所谓的专业知识 , 而是作为工具必须能够熟练 使用 。目前 , 就业形势严峻 , 用人单位对学生的计算机应用能力 — 即熟 练程度的要求越来越高 , 需要的是经过职业的基本训练的工作人员 , 而我 们的学生却不能够通过熟练地操作来完成相应的工作 , 错失就业机会 。
一 、计 机橄控加工仿真系统的妞念 计算机仿真就是借助计算机 , 利用系统模型对实际系统进行实验研究 的过程 , 分析复杂的动态对象 , 仿真是一种有效的方法 , 可以减少风险 , 缩短设计和制造的周期 , 并节约投资 。数控加工仿真利用计算机来模拟实 际的加工过程 , 是验证数控加工程序的可靠性和预测切削过程的有力工 具 , 以减少工件的试切 , 提高生产效率 。它随着计算机技术的发展而迅速 地发展 , 在仿真中占有越来越重要的地位 。 二 、计算机吸控加工仿真系统的产生 数控机床加工零件是靠数控指令和程序控制完成的 。为确保数控程序 的正确性 , 防止加工过程中干涉和碰撞的发生 , 在实际生产中 , 常采用试 切的方法进行检验 , 但这种方法费工费料 , 代价昂贵 , 使生产成本上升 , 增加了产品加工时间和生产周期 。后来又采用轨迹显示法 , 即以划针或笔 代替刀具 , 以着色板或纸代替工件来仿真刀具运动轨迹的二维图形 , 有相 当大的局限性 。对于工件的三维和多维加工 , 也有用易切削的材料代替工 件 如 , 石蜡 、木料 、改性树脂和塑料等 来检验加工的切削轨迹 。但 是 , 试切要占用数控机床和加工现场 。为此 , 这些方法都存在弊端 , 将其 不断发展和完善 , 逐步找到一种能逐步代替试切的计算机仿真方法 , 并在 试切环境的模型化 、仿真计算和图形显示等方面取得了重要的进展 , 于是 计算机数控加工仿真系统的出现成为必然 。 三 、计茸机丘控加工仿其系统的使用现状 数控机床的切削加工过程仿真属于几何仿真 , 既不考虑切削参数 、切 削力及其它物理因素的影响 , 只对机床操作全过程和加工运行全环境的仿 真 , 以验证程序的正确性 。它可以减少或消除因程序错误而导致的机床损 伤 、夹具破坏或刀具折断 、零件报废等问题 同时可以减少从产品设计到 制造的时间 , 降低生产成本 。 四 、计算机致控加工仿其系统在掀控实习教学中的应用 数控加工仿真系统 已经成 为国家职业 资格鉴定考试 中不可或缺的一部 分 , 从中也可看出仿真系统在数控实习教学中的重要性和普遍性 。
通过案例教学 , 引领学生去发现计算机的应用所在 。此外 , 还备有相 关项 目案例库 , 让学生体验和领悟到利用计算机去解决相关专业问题和 日 常事务管理问题的思路和方法 , 在解决问题的过程中 , 培养学生的计算机 工具意识和动手能力 。
三 、根据能力 要设计考核内容 能力考核是教学计划实施的保障 。沈阳职业技术学院的计算机基础考 核 , 采用 了模块化 、完全上机的考试方式 , 充分体现 了以能力为本的教学 思想 。计算机基础考试改革后 , 学院全体学生的计算机操作能力有 了很大 提高 。教学计划一旦制定 , 教学考核就是教学计划执行的重要保证 , 尤其 是能力考核 , 一定要组织相应的人力投入 , 把制定的技能标准真正的在考 核中得以体现 , 通过考试得到验证 。 为保证计算机基础教学质量 , 达到培养学生实际操作能力 、适应今后 工作岗位的需要 , 考核 内容的设计也是不容忽略的 。需要我们从以下几个 方面来考虑
二 基本知识够用 , 能力 技术 操作熟练 就教育布局 、学校层次来讲 , 高职高专学校培养的学生 , 应以其扎实 的基本理论为基础 , 娴熟实用的操作技能为能力表现的 , 具有很强适应性 的实用型人才 。我们的职业教育就是要在学校完成对学生的基础训练 , 按 照职业岗位对应能力的需要组织教学 , 设计教学 。基础知识 以 “必须 、够 用 ”为限 , 不强调理论知识的系统性和完整性 , 而强调技术的熟练性和服 务的规范性 。这就要求教师在进行教学设计时应以实践为主 , 重点应放在 培养学生的操作能力上 , 满足学生毕业后能够直接上岗工作的需求 。 市场对非计算机专业就业人员的要求是 能够熟悉计算机相关知识 , 熟练掌握办公软件的操作方法 , 能够按照工作要求独立完成相应的设计 、 实施工作 。但就 目前看 , 计算机基础课还没有达到这样 目的 , 还只是停留 在考试合格的标准上 。学生为达到顺利拿到学分的 目的 , 不得不把很多精 力投入到仅与考试相关的学习 训练 中去 。花费大量时间去做试题 , 这 样使得多数学生结业后不知道如何利用所学的计算机知识来辅助完成一些 简单 的工作 。因此 , 我们就是要面对就业市场来设计教学 , 市场 需要什 么 , 我们就应当教什么 , 而且要教好 、教会 。
二 、面向学习对象设计毅学
一 注重学生的个体差异分层次教学 由于 目前我 国经济发展水平 的不平衡 , 地 区间的差异还很大 , 致使学 生入学时计算机水平参差不齐 。计算机基础教学采用 “一刀切 ”的办法 , 无 异会 加 大 这种 差异 。一方 面基础 较 好 的学 生 , 在 入 学前就 己经 掌握 了
【关键词 」计算机仿真系统 数控技术实习教学 特点 现状 应用
中图分 类号
文献标识码 文章编号
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实习教学是职业教育的主要内容 , 它体现学生对所学专业的技能训练 掌握的程度 , 技能在职业学校教育中起主导作用 , 随着数控加工仿真系统 的越来越完善 , 在数控技术实习教学中也发挥着越来越重要的作用 。数控 加工仿真系统是结合机床厂家实际加工制造经验与高校 含职业技术学 院 、中等专业学校 、技工学校和职业学校 教学训练一体所开发的一种机 床控制虚拟仿真系统软件 , 可以满足大批量学生教学需求 。
同时 , 在机床运行和加工过程中 , 能够及时提供程序错误或超行程等 报警信息 , 教师或学生能够根据报警信息进行分析 , 从而发现故障原因和 作出相应的解决措施 。