《运白菜》教学设计
北师大版三年级数学上册教学设计-运白菜教案
运白菜。
(教材第19~20页)1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。
3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。
难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
课件。
师:秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。
你从中发现了哪些有价值的数学信息?(课件出示教材第19页情境图)生:从图中知道一共收了850棵白菜,第一辆车运走了256棵,第二辆车运走了280棵。
师:观察得很细心,“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识,大家一定要好好学习数学了。
【设计意图:引导学生从情境图中发现数学信息,为下面提出问题并解决问题作好铺垫,同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。
】师:你能提出和减法有关的数学问题吗?生:运走两车后还剩多少棵白菜?师:该怎样计算呢?说说你的想法。
学生可能会说:•可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。
•也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。
师:用你喜欢的方法算一算。
学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。
师:把你的算法展示给大家看看。
生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。
850-256-280=594-280=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。
生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。
850-(256+280)=850-536=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。
对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
师:说说下面的错误错在哪,你能帮他们改正过来吗?(课件出示教材第19页两个错题) 生1:第一个错在把数抄错了,是256不是265。
生2:第二个错在850-536的时候个位上是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。
运白菜教案
1、算法多样化
2、在实践中提出问题，解决问题的能力
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课
讲解过程：
1、理解题意
菜地里原来有850棵白菜，第一车运走256棵，第二车运走280颗。求运走辆车后还剩都少棵白菜?
2、探究解决问题的方法：
方法一：
可以从总数里去掉第一车运走的棵数，再去掉第二车的棵数，就是剩下的棵数，列式是
知识点二
用不同的方法计算连减算式题；验算
一、算一算，在进行验算
1000-372-210=
讲解过程
方法一：按从左到右的顺序计算，列两个竖式计算；
方法二：把1000看成999+1来计算，先算999-327-210的结果，再加1就是1000-372-210的结果。
2、验算
用最后的结果加其中的一个减数，用所得的和再加另一个减数，看是否等于1000。结果等于1000，说明计算正确。
教学过程
二次备课
作业设计
基础
拓展
板书设计
型
课时
教学目标
1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情
解答
方法一：850－256－280=314（棵）
方法一：850－（256＋280）=314（棵）
答：运走辆车后还剩314棵白菜。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时 运白菜 北师大版
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时运白菜北师大版教学目标1.学生能用自己的话描述白菜运输的流程；2.学生能够通过实际操作、观察和讨论，巩固加减运算；3.学生能够初步了解日常生态与环境保护。
教学重点1.认识运输概念，学习简单的加法、减法；2.学习并实际操作加法、减法。
教学难点1.学生能够通过实际操作、观察和讨论，巩固加减运算；2.学生能够初步了解日常生态与环境保护。
教学准备1.白菜；2.运输工具模型；3.计算器。
教学过程1. 导入新课1.引入生态概念：老师先问学生自己生活中常见的生态现象，如雾霾、垃圾等，鼓励学生发表自己的看法；2.通过小组讨论方式，引导学生通过日常饮食中的种种信息，了解白菜的获得与消费。
•提问：白菜在产生之后，如何运输到消费者手中？这其中还需要哪些人或组织参与其中？如何运输这些白菜？3.展示各种运输工具模型，例如：卡车、货车、火车、船等；4.通过展示模型，引导学生初步领悟运输的概念。
2. 认识运输过程中的计算1.引入加减概念，利用加法、减法运算解决实际问题；2.师生互动，呈现学生生活中容易遇到的加减运算问题，例如：今天老师买了14个白菜，本来留下5个自己吃两天，那么派给同学吃的个数是多少个？（答案：9个）；3.让学生自己动手计算答案，提高计算能力。
4.利用四则运算计算总成本、运输时间和运输距离，培养学生的逻辑思维能力。
3. 实际操作1.班级带来新鲜的白菜，成为今天加减运算的材料；2.小组合作，学生按照当天引入的运输工具模型，细致地思考白菜如何从产地运输到学校。
4. 分组讨论1.学生根据自己的思路，划分为四组，研究自己认为最可行的运输方式和方案；2.学生之间相互交流，提出建设性意见并修改方案；3.组间比较，选出最好的方案并展示出来；4.老师点评，总结本课感悟。
课后作业1.完成课上的向导作业，并对自己的思路和计算进行总结；2.回家观察从超市或菜市场购买的蔬菜和几个白杨树；3.带来自己发现的有关白杨树和蔬菜的新见解。
数学三年级上册《运白菜》教案
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
运白菜-北师大版三年级数学上册教案
运白菜-北师大版三年级数学上册教案一、教学内容本节课将围绕“运白菜”这一场景展开，通过绘制物品数量图及数码计数的方式，引导学生了解数码与数量概念的关系，培养学生良好的数学思维能力和数学学习习惯。
具体内容如下：•熟悉数字符号0-9、对数字的表达形式进行认识和练习。
•了解数码与数量的概念关系及其逻辑思维的简单探讨。
•利用物品数量图掌握解决实际问题的方法。
二、教学目标1.认识数字符号0-9，理解数字的表示形式。
2.能够在数量图中掌握数码与数量的对应关系，理解数量与数码识别的基本思想。
3.基于实际问题练习物品数量图的绘制和数据计数，掌握解决实际问题的能力。
三、教学方法1.灵活掌握课堂教学方式，包括讲授法、游戏法、举例法，引导学生形成自主探究和互动参与的教育理念。
2.结合教材“计算练习”等练习，提高学生对课程内容的理解和应用的能力。
3.设置“个人练习”以及“小组讨论”等环节，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学步骤及内容导入环节采用分组比拼的方式，将同学分成若干小组，每个小组在教师的引导下自行设计一组计数问题，其次通过计数绕口令的方式，拉近同学之间的距离。
拓展环节全课结束后，教师可以以“谁最来劲”为题目，让同学在小组内进行讨论，然后在各小组之间进行PK，以促进同学之间的友好竞争，充分发挥数学思维的灵活性和创造性。
具体步骤第一步：认识数字符号0-9以动态展示的方式呈现0-9的数字，然后让同学在老师的引导下，快速识别各数字的名称，并根据需要制作相应的数字牌。
第二步：数码与数量的概念关系在此环节中，老师将通过简单的问题提问方式，让同学进行思考：如果给你三颗糖，你会怎样表示它们？通过引导问题，让学生良好的理解数码与数量之间的关系。
第三步：通过物品数量图理解数码老师将通过具体的物品数量图，引导学生分析各种物品图案，利用绿色草丛来“运送”白菜，并通过图示中涉及到的数字要素，来帮助同学们更好地理解数码与数量的关系。
三年级上册数学教案-第3单元 2 运白菜∣北师大版 (20)
三年级上册数学教案－第3单元 2 运白菜∣北师大版 (20)一. 教学目标1.了解运算符号的含义，掌握运算的顺序和规律。
2.能够熟练地进行加法和减法运算，并运用运算规律进行计算。
3.学会在实际问题中应用加减法运算，解决生活中的问题。
4.发现并解释加法和减法的关系。
5.自主思考和发现加减法的运算规律。
二. 教学重点与难点1.教学重点：熟练掌握加法和减法的运算法则。
2.教学难点：应用加法和减法解决实际问题，并发现它们之间的关系。
三. 教学过程1. 导入新课1.引入标题“运白菜”，引导学生联想出“运输”和“白菜”，问学生这两者有什么联系？2.告诉学生今天学习的是数学，讲解运输的含义和白菜的价格。
然后问学生，如果运价是5元/斤，白菜每斤4元，那么运一斤白菜的总费用是多少？3.引导学生用数学运算方法计算，进一步引导学生理解数学运算符号的含义。
2. 检查前置知识1.教师呈现加十法则和减十法则，供学生消化和复习。
2.接着布置小组任务，让学生自由组队完成写出10个加10或减10的例子。
3. 新课教学1.讲解加法和减法运算的规则。
例如：•加法规则：先把所有数字相加，然后把结果写在等号左边。
•减法规则：从被减数中减去减数，得到差。
例如：25 - 15 = 10。
2.通过数学运算示例的练习，巩固学生的理解。
3.针对教材中的题目，引导学生学会发现和解释加法和减法之间的关系。
4.引导学生在实际场景中应用加法和减法运算，让学生理解运算符号的含义。
4. 练习与巩固1.通过个人或小组的形式进行练习，让学生运用加法和减法，解决实际问题。
2.在让学生上台，模拟出一系列的实际问题，供学生借鉴和解决。
5. 总结与反思1.课堂小结：回顾本次课的重点，总结要点，防止学生忘记。
2.分组讨论：把学生分成小组，让他们交流今天收获到的知识和经验。
3.课后自思：布置½页的作业。
要求学生回答这些问题：•您的理解直接相关的三道题目是哪些？•加法和减法的关系是什么，您有什么想法？•运用数学运算符号解决实际问题，具体是什么，有什么结论？四. 教学反馈教师可通过下列方法反馈学生学习情况：1.学生小组发言2.個人考試3.小組習作4.写作业。
三年级上册数学教案-第3单元 2 运白菜∣北师大版 (3)
三年级上册数学教案－第3单元 2 运白菜∣北师大版 (3)一、教学目标1.能够理解并掌握白菜的成长规律，了解白菜的生长环境及相关植物知识。
2.能够初步掌握基本的计数方法，如加法、减法，并能够在生活实践中进行运用。
3.能够结合实际情境，理解并运用面积单位的概念及计算方法，如平方米、平方分米等。
二、教学重难点1.理解白菜的成长规律，以及如何在教学中生动形象呈现植物知识。
2.基本的计算方法，如加法、减法的初步掌握，并能够在实践中进行灵活运用。
3.实际情境中的面积单位的概念及计算方法的应用，如何能够让学生理解并运用。
三、教学内容及步骤1. 导入环节首先，通过提问以“四种季节”为背景，问学生哪一季节白菜长得好。
在学生认真回答后，引出本课学习的主题：运白菜。
2. 学习内容（1）生动呈现植物知识通过展示图片或实物，让学生了解白菜的成长规律：春季播种，夏季长大，秋季收获。
同时，让学生了解白菜的生长环境和所需条件，如充足的阳光、适宜的温度、充足的水分等。
在讲解的过程中，学生应该用心聆听，做好笔记。
（2）加减法的运用为了更好的让学生理解并掌握加减法的算法，教师可采用多种形式的实物，如白菜籽、白菜苗、成熟的白菜等，让学生在实践中学习和掌握加减法的计算方法。
教师应随时引导和解答学生提出的问题。
（3）面积单位的运用通过建立小区域的面积计算题目，让学生能够理解并运用面积单位的概念及计算方法。
同时，教师应以简洁的方式让学生容易理解、掌握和记忆不同平方单位之间的转换关系。
3. 巩固分析在课堂上，教师可以通过提问、反馈等形式进行巩固，确保学生对所学知识有清晰的理解和掌握。
4. 作业布置教师可根据学生的实际情况，布置相应的练习题目。
作业包括课堂上的练习问题及补充习题，以巩固学生所学的知识技能。
同时，为帮助学生在家习题更加轻松高效，教师也可为学生提供相关的学习资源及指导方案。
四、教学要点及注意事项1. 教学要点1.理解白菜的成长规律，并学习相关的植物知识。
北师大版数学三年级上册《运白菜》说课稿3
北师大版数学三年级上册《运白菜》说课稿3一. 教材分析《运白菜》这一课是北师大版数学三年级上册中的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
但是，他们对于加减法的实际应用可能还不够清晰，通过本节课的学习，希望能够让学生更好地理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际操作，让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解加减法在实际生活中的应用，以及如何运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以实际操作为主，让学生在实际操作中理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的运白菜的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法的意义，并通过实际操作，让学生理解加减法的意义。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解加减法在实际生活中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用加减法解决实际问题。
5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确加减法的实际应用。
6.课后作业：布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：+——+——++——+——++——+——+通过板书，让学生清晰地看到加减法的运算过程，以及加减法在实际生活中的应用。
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案及教学反思
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案及教学反思一、背景在小学数学教学中，数学教案是教师备课和授课的重要组成部分。
教案能够帮助教师规范和安排教学内容，提高教学效率，达到教学目标。
本篇文章将分享北师大版三年级数学上册中的《运白菜》教案及教学反思。
二、教学目标1.掌握数学口诀：“加法交换律”、“加法结合律”、“+0法则”、“-0法则”、“减法相当于加一个相反数”。
2.通过物质实物的操作和感受，学会进行简单的加法和减法运算。
3.养成认真观察、思考、交流和合作的学习习惯。
三、教学内容及重难点1.教学内容本节课的教学内容为：“加一元菜”，“减一元菜”，“结合一个元菜”。
2.难点学生对于加法、减法的理解困难，需要反复进行物材实物的操作和感受，配合轻松的歌曲和游戏来吸引学生的注意力和兴趣，使学生喜欢上学习数学。
四、教学准备1.教师备课：①利用计算机设计一个关于“加一元菜”、“减一元菜”、“结合一个元菜”的幻灯片，通过图片、文字等形式简洁地表达教学内容。
②准备物质实物：“白菜”、“元”等。
2.课堂准备教师应事先将物质实物摆放整齐，划分好课堂区域，保证语音设备和幻灯片投影的顺利运行。
五、教学过程1.温暖活动教师带领学生做一些简单的数学游戏，例如：猜数字，问答题等，让学生的身心得到了充分的放松和准备。
2.自主学习教师播放幻灯片，简单、明了地讲解“加一元菜”、“减一元菜”、“结合一个元菜”的含义，学生自主学习并思考。
3.分组探究教师带领学生分组进行物质实物的操作和感受，例如：每组抽取一元菜，对此菜进行加一元菜、减一元菜，结合一个元菜的运算。
4.课堂讨论每组完成后，教师引导学生讨论、总结，以及在讨论中解决学生提出的疑问和问题。
六、教学反思1.教学效果通过幻灯片播放、物质实物操作与感受、游戏等多种方式，学生的思维得到了开发和提高，同时也培养了学生的兴趣和动手能力。
不仅掌握了数学口诀，还达到了本节课教学目标。
2.教学不足作为教师，我在课前准备材料上不够充分、准确，这给学生的学习过程造成了一定的干扰和不利影响。
北师大版数学三年级上册《运白菜》教学设计3
北师大版数学三年级上册《运白菜》教学设计3一. 教材分析《运白菜》是北师大版数学三年级上册第五单元《简单的运算》中的一节课。
本节课主要让学生理解和掌握100以内的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过白菜这个生活情境，让学生在解决运白菜的问题中，体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但在解决实际问题时，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握100以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过白菜这个生活情境，让学生在解决运白菜的问题中，体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备白菜的图片和相关问题，用于导入和新课呈现。
2.准备加减法运算卡片，用于游戏和练习。
3.准备分组讨论的问题和任务，用于分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示白菜的图片，引导学生关注白菜的数量。
提出问题：“如果我们要把这些白菜运走，每辆卡车最多能运多少棵白菜呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并回答问题。
例如：“有两辆卡车，第一辆卡车运走了30棵白菜，第二辆卡车运走了20棵白菜，剩下的白菜有多少棵？”引导学生用加减法计算答案。
运白菜教学设计(共8篇)
运白菜教学设计（共8篇）第1篇：运白菜教学设计_《运白菜》教学设计教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题秋天是一个丰收的季节，我们走进小农场，看看这片白菜地，让我们一起来找一找，图上有哪些数学信息？数学：问题运走两车后还剩多少颗白菜？二、尝试探究，解决问题1、汇报交流第一种思路：850-256-280第二种思路：850-（256+280）2、比较小结三、实践应用，巩固深化1、算一算，再进行验算1000-372-2102、课本20页练一练①上衣78元、鞋52元、帽子35元、裤子75元，李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？②:森林医生四、作业课本20页第三题、第四题《运白菜》说课稿一、说教材分析《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。
本节课的内容是万以内数的连减计算。
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说学情分析学生在二年级下册学习过“100以内数的连减”，“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，用两种方法解决连减的问题，在二年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
三年级上册品德与社会运白菜教学设计
三年级上册品德与社会运白菜教学设计
设计目标
本课程的目标旨在通过种植白菜的过程，使学生掌握品德教育和社会运动的基本知识，培养学生的想象力和实践能力。
教学内容
1. 白菜的生长环境和条件
2. 白菜的生长过程和需要的土地、水和阳光等自然条件
3. 通过合作种植，培养学生的社会责任感和合作精神
4. 实验室测试白菜的生长与营养需求
教学步骤
1. 引入课程：通过让学生看图，引导他们研究白菜的外观和营养；
2. 课堂讲解：通过课堂讲解，学生了解种植白菜所需的土地、水、阳光等自然条件；
3. 组织种植：组织学生合作种植白菜，并分配任务；
4. 监测生长：通过实验室测试和现场监测，让学生了解白菜的生长与营养需求；
5. 收获分享：让学生收获白菜，并分享白菜的做法和经验。
评价方式
1. 观察学生在课堂上的表现，包括对生长环境和条件的了解以及社会责任感和合作精神的表现；
2. 批评学生在实操中所发现的问题并给予建议。
本课程旨在通过种植白菜，培养学生的品德和社会运动意识。
通过组织学生进行合作种植，让学生掌握了解生长环境和条件、社会责任感和合作精神等知识和技能，同时通过实验室测试和现场监测，让学生了解白菜的生长与营养需求，培养学生的想象力和实践能力。
快来加入我们的白菜种植社区吧！。
运白菜教案完整版教学设计
运白菜教案完整版教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学四年级下册》第七章第二节“运算定律”，主要内容包括：乘法分配律的运用，白菜数量计算问题。
具体涉及教材第33页例题4，以及课后练习第7、8题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法分配律的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力，提高学生的运算速度和准确率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：乘法分配律的运用。
教学重点：运用乘法分配律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅菜市场的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“如果你要买3斤白菜，每斤2元，那么你总共需要支付多少钱？”2. 例题讲解出示例题4，引导学生运用乘法分配律进行计算。
3. 随堂练习让学生完成教材第33页课后练习第7、8题，巩固乘法分配律的运用。
4. 课堂讲解对学生的答案进行讲解，指出存在的问题，并给出正确答案。
5. 知识拓展引导学生思考：乘法分配律在生活中的应用，举例说明。
六、板书设计1. 乘法分配律的应用2. 内容：（1）乘法分配律的定义（2）乘法分配律的计算方法（3）例题4的解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）小华买了4斤白菜，每斤2元，他总共支付了多少钱？（2）小芳买了5斤白菜，每斤2元，她总共支付了多少钱？2. 答案：（1）8元（2）10元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法分配律的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考乘法分配律与其他运算定律的联系，探索更多有趣的数学问题。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的问题设置和答案解析7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的实际水平，乘法分配律作为四年级下册的教学内容，需要确保学生在掌握乘法基本概念的基础上进行学习。
《运白菜》教案
《运白菜》教案一、教学目标1. 让学生掌握白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的思想感情。
3. 提高学生团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 白菜的种植：讲解白菜的种植时间、地点、方法等。
2. 白菜的收割：讲解白菜的收割时间、工具、注意事项等。
3. 白菜的运输：讲解白菜的运输方式、保鲜方法、运输过程中的注意事项等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 教学难点：白菜的种植技术、收割方法以及运输过程中的保鲜技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 采用演示法，展示白菜的种植、收割和运输的过程。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论白菜运输过程中的问题及解决方法。
五、教学准备1. 准备白菜种子、种植工具、收割工具等实物。
2. 准备运输工具模型或图片。
3. 准备相关视频资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示白菜图片，引导学生思考白菜从种植到运输的过程。
2. 讲解种植：讲解白菜的种植时间、地点、方法，引导学生了解种植过程中的注意事项。
3. 演示收割：展示白菜收割的工具和正确方法，让学生明白收割过程中的技巧。
4. 讲解运输：讲解白菜的运输方式、保鲜方法，分析不同运输方式的优缺点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论白菜运输过程中的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
七、课堂练习1. 根据本节课所学，完成白菜种植、收割和运输的流程图。
2. 写一篇小短文，描述白菜从种植到运输的过程。
八、课后作业1. 调查家人或周围人对于白菜种植、收割和运输的了解程度。
2. 观察生活中的蔬菜运输过程，记录下来并与同学交流。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评价学生完成流程图和短文的质量。
3. 课后作业：评价学生调查报告和观察记录的质量。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
小学数学《运白菜》优秀精品教案通用
小学数学《运白菜》优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章第一节《运白菜》，主要内容包括：整数的乘法及应用，通过运白菜的情境，让学生理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 能够运用乘法解答生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学重点：乘法的概念及其应用。
教学难点：理解乘法的意义，能够将实际问题转化为乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、白菜模型。
学具：乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示白菜模型，提问：同学们，你们知道这是什么吗？（2）引导学生观察白菜，提问：如果我们要把这些白菜运回家，你们觉得应该怎么运呢？（3）引导学生思考，引出本节课的主题：运白菜。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：小明家种了3排白菜，每排有4棵，一共可以收获多少棵白菜？（2）引导学生用加法计算：3排×4棵/排 = 12棵。
（3）引出乘法概念：像这样，把几个相同加数的和，用一个乘法算式来表示，叫做乘法。
（4）讲解乘法算式的结构：乘数、乘数、积。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：小华家种了4排白菜，每排有5棵，一共可以收获多少棵白菜？（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（3）集体订正，讲解解题方法。
（2）强调乘法是加法的简便运算，可以用来解决实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，强调乘法的重要性。
（2）鼓励学生在生活中发现乘法，运用乘法。
六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法算式的结构：乘数、乘数、积3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）小强有5个苹果，他要把这些苹果分给3个好朋友，每个朋友分几个苹果？（2）小丽家养了3只鸡，每只鸡下了4个蛋，一共下了多少个蛋？2. 答案：（1）5个苹果÷ 3个朋友 = 1个苹果/朋友，每个朋友分1个苹果。
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《运白菜》章节，详细内容包括整数乘法运算、乘法口诀的应用、解决实际问题。
通过学生对运白菜问题的探究，掌握100以内整数的乘法运算，理解乘法的意义，并能运用乘法口诀进行简便计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握100以内整数的乘法运算，灵活运用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内整数的乘法运算，乘法口诀的应用。
难点：解决实际问题，将乘法运算应用于实际情境。
四、教具与学具准备教具：PPT、乘法口诀表、运白菜情景图。
学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1. 创设情境：通过展示运白菜的情景图，引导学生思考如何用数学知识解决运白菜问题。
2. 自主探究：学生分组讨论，运用已学的乘法知识探讨运白菜问题的解决方法。
3. 例题讲解：讲解100以内整数乘法的运算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组进行运白菜问题的实践操作，巩固乘法运算。
六、板书设计1. 运白菜2. 内容：乘法运算：意义、方法、口诀运白菜问题：实际应用、解决方法3. 练习题：100以内整数乘法运算题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：运用乘法运算解决生活中的实际问题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法运算的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用乘法运算解决更复杂的问题，如乘法分配律、乘法结合律等。
激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：如何将乘法运算与运白菜问题紧密结合。
2. 教学目标的设定：确保目标具有可操作性和实践性。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
运白菜教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：运白菜20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解“运白菜”问题，掌握解决问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 运白菜问题的引入和解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 合作交流，积极参与学习。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解运白菜问题，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，合作交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片或实物引入运白菜问题，让学生思考如何解决。
2. 解决方法：引导学生运用数学知识，找出解决问题的方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，进行实践操作，验证解决方法的正确性。
5. 课堂练习：布置一些类似的实际问题，让学生独立解决。
6. 交流分享：让学生展示自己的解题过程和答案，进行交流分享。
板书设计：1. 运白菜2. 运白菜问题的引入和解决方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
4. 合作交流，积极参与学习。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论解决类似实际问题的方法。
2. 让学生独立完成一些类似的实际问题，巩固所学知识。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过本节课的教学，学生能够理解运白菜问题，并掌握解决问题的方法。
同时，学生能够运用数学知识解决实际问题，并积极参与合作交流。
教师应不断反思教学，提高教学效果，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
因此，教学过程的精心设计对于整个教案的成功实施至关重要。
《运白菜》教案
《运白菜》教案第一篇：《运白菜》教案《运白菜》教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下第八单元P78-79 【教学目标】1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，搜索连减的计算方法，能正确进行计算。
3、运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索掌握连减的计算方法。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
【教学过程】、一、复习旧知，引入新知 1、1分钟计算9-1-3=7-2-5= 56-21-14=74-39-18= 时间到了之后马上让学生一起回答答案。
2、今天老师邀请淘气和笑笑一起到农场去郊游，你们愿意和我们一起去玩吗？看白菜地里农民伯伯正忙着收白菜，淘气和笑笑在这里找到了许多数学信息，你能找到吗？生1：共有白菜850棵生2：运走288棵，又运走256棵。
4、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？生1：两车一共运走多少棵白菜？生2：第一车运走后还剩多少棵白菜？生3：运走两车后，还剩多少棵白菜？二、自主探究，学习新知1、课件显示问题：运走两车后，还剩多少棵白菜？师：那么我们今天重点来研究一下这个问题，想一想，还剩多少棵是什么意思?生：原本有850棵白菜，运走两车后白菜地里剩下白菜的棵数。
师：该怎么来计算这个问题呢？独立思考并把算式列在自己的草稿本上。
巡视后取代表把算式列在黑板上。
生1：850-256-288 850-288-256 生2：850-（256+288）850-（288+256）强调只列式，不计算。
2、讨论运算顺序师：我们来看一下这几个式子。
先看850-256-288，谁来说说看，你会怎么来计算？先算什么再算什么？生：先算850-256再减去288。
学生一边说，老师一边在黑板上的式子标出。
运算顺序1，2.师：850-288-256呢？生：先算850-288，再减去256。
师：那么850-（256+288）呢？也是先算850-256吗？生：不是。
运白菜教学设计 【完整版】
《运白菜》教学设计健康小学杨颖教学目标：1.结合“运白菜”的具体情境,探索三位数连减的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
重难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
一、激趣导入:1、出示丰收白菜图片:说说看到了什么农民伯伯丰收了,要把白菜运进城里去卖,我们来看看他们是怎么运的。
出示情境图片:说说你找到哪些数学信息学生观察找信息，农民伯伯一共收了850颗白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。
汇报，相机指导发言声音，语言完全。
根据这些信息,你可以提出哪些数学问题（学生可能提出：一共运走多少棵还剩多少棵）将学生的问题挑出“还剩多少棵白菜”板书，出示课题:这节课我们就来研究运白菜的问题。
二、探究新知1、要想求“还剩多少棵白菜”,可以利用哪些信息,怎样解决问题呢同桌讨论，师指导。
2、汇报交流:你是怎么想的根据学生的想法，师板书两种不同的算式：850－256－280850－（256+280）让学生说说每一步求的是什么，最后问大家是否同意两种算法3、两种算法大家都同意,那结果应该是一样的,我们来计算一下,检验看结果是否一致。
试着独立做一做，列综合算式,并写竖式。
指名分组板演。
巡视指导用板尺,格式正确，计算方法，三位数加减与两位数相同,都是从低位向高位计算，满十进一，不够向前一位借十。
4、集体交流：看书写计算等情况。
表扬正确计算，格式完整的同学，有问题的补充更正。
5、出示错题两道：看书中这两名同学做的题，出现有问题，大家帮纠正下，他们错在哪里了组织交流，找出问题原因：抄错数，没进位退位，个位数字减法当加法算。
小结:通过分析这两名同学的问题，你要提醒大家计算时注意什么——板书：别抄错数,要退位进位,看准加减法等。
6、两种算法结果一样,说明两种算法都是正确的。
观察两种算式,有什么不同小结:遇到连续减的问题,可以直接连续减,也可以先求出两个减数的和,一起减。
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临猗县示范小学教学设计模板
年级三年级学科数学主备教师李丹审核教师周尤丽教学内容：《运白菜》
教材分析:
这一课是学生在学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，又学习了万以内三位数的加减法的基础上学习的。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
设计理念：
本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。
教材创设了“运白菜”的情景。
教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
教学目标：
1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
课时安排：一课时
教学准备：课件、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程
一、情景导入
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）
二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？
（二）计算，解决问题
生1：850-256-280 生2：850-280-256
=594-280 =562-256
=314（棵） =314（棵）
生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）
=850-536 =850-536 =314（棵） =314（棵）
师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？
小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。
生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
小结：
一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书：
这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：
试一试
1000－207－168 436－179－36
456－278－132 930－（80＋480）
368－（168＋127） 1000－185－145
（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？
（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
指明学生说出如何列式，集体订正。
3. 用竖式计算并验算
（1）368＋235 （2）712－284 （3）94＋438 （4）432-158 指明学生板演，然后集体订正。
4. 小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。
（单位：千米）
练一练1.
星期一星期二星期三星期四星期五
162 410 745 745 928
四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。
无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。
五、教师总结。
六、作业设计
1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？
2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，
白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）
板书设计：
运白菜
两车运走后，还剩多少棵？
850-256-288 850-（256+288）=594-288 =850-544
=306（棵） =306（棵）
答：还剩306棵。