2012届高考生物第一轮考纲知识基因的表达复习教案
一轮基础精讲-18讲-基因的表达-教案
翻译过程中,mRNA 中每 3 个碱基决定一个氨基酸,所以不考虑终止密码子时,经翻译合成的蛋白质 分子中的氨基酸数目是 mRNA 中碱基数目的 1/3,是 DNA(基因)中碱基数目的 1/6。 2.DNA 自我复制、转录和翻译的联系
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①数量关系:一个 mRNA 可同时结合多个核糖体,形成多聚核糖体。 ②目的意义:少量的 mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
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③方向:从左向右(见图),判断依据是多肽链的长短,长的翻译在前。 ④结果: 合成的仅是多肽链, 要形成蛋白质往往还需要运送至内质网、 高尔基体等细胞器中进一步加工。 ⑤图示中 4 个核糖体合成的 4 条多肽链因为模板 mRNA 相同而相同。 (4)DNA(基因)、 mRNA 中碱基与肽键中氨基酸个数关系图解:
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平行,D 项正确。
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6.
安庆二模
珠蛋白是血红蛋白的组成成分。如果将来自非洲爪蟾的网织红细胞的珠蛋白的
mRNA,以及放射性标记的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵细胞中,结果如图甲所示。如果注射含有珠蛋 白 mRNA 的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸, 则结果如图乙所示。 下列相关分析中, 正确的是 ( )
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2.基因、蛋白质与性状的关系 (1)基因对性状的控制: ①基因通过控制酶的合成来间接控制生物体的性状。 ②基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 (2)基因与性状有何关系? ①基因通过控制蛋白质的合成控制性状。 ②基因与性状并不是简单的一一对应关系。 ③基因与基因、 基因与基因产物、 基因与环境之间存在着复杂的相互作用, 精细地调控着生物体的性状。
高考生物一轮复习基因的表达教学课件
一般为_单__链因的表达
2.RNA的种类:
信使RNA (mRNA)
由DNA转录来的,有遗传密码
转运RNA (tRNA)
运载特定的氨基酸,有反密码子
核糖体RNA (rRNA)
参与核糖体的构成
高考生物一轮复习基因的表达
高考生物一轮复习基因的表达
单链,有氢键
控制
蛋白质的合成
以RNA为媒介
复习目标
核心素养
1.利用对比分析,归纳和概括,
1.辨析三种 RNA 的结构和功能。
辨别三种 RNA 的结构和组成。
2.概述遗传信息转录、翻译的过 2.通过图示和列表比较转录和翻
程和特点。(重、难点)
译的异同。
高考生物一轮复习基因的表达
考点一、RNA 的结构与种类
1.RNA 与 DNA 的比较
tRNA有很多碱基,不只 是三个,只是构成反密码 子部分的是3个
高考生物一轮复习基因的表达
高考生物一轮复习基因的表达
针对训练
1.下列有关DNA和RNA的叙述,正确的是( C )
A. 生物的遗传信息只存在于DNA分子中 B. 真核生物的遗传物质是DNA,而原核生物的遗 传物质是DNA或RNA C. 原核生物的DNA上不存在密码子,密码子只存 在于mRNA上 D. 正常生物细胞内,既能以DNA转录形成RNA, RNA也能逆转录形成DNA
高考生物一轮复习基因的表达
高三年级复习课 : 第四章 第1节
基因指导蛋白质的合成
高考生物一轮复习基因的表达
复习导入: 1.染色体、DNA和基因三者之间的关系
①染色体是DNA的载体,一条 染色体上有1或2个DNA
②基因是有遗传效应的DNA片段
③基因在染色体上呈线性排列
高考生物一轮复习第六单元基因的本质与表达第3讲基因的表达教案
第3讲 基因的表达知识体系——定内容核心素养——定能力生命 观念 通过掌握遗传信息的传递过程,能够从分子水平阐述生命的延续性,从而理解生命的延续和发展规律理性 思维 通过掌握遗传信息传递过程中碱基数目、氨基酸数等数量关系,提升分析与计算能力 科学 探究 通过模拟中心法则各过程实验,提升对实验结果的逻辑分析能力社会 责任 通过掌握抗菌药物作用机理及有关中心法则内容,形成关注社会、关注人体健康的理念考点一 遗传信息的转录和翻译1.比较RNA 与DNA(1)据“分布”—⎪⎪⎪⎪――→主要存在于细胞核中DNA ――→主要存在于细胞质中RNA(2)据“链”—⎪⎪⎪⎪――→多为双链DNA――→多为单链RNA(3)(4)据“碱基”—⎪⎪⎪⎪――→有T 无U DNA ――→有 U 无TRNA(5)RNA 功能:①mRNA——蛋白质合成的直接模板 ②rRNA——核糖体的重要组成成分 ③tRNA——氨基酸的转运工具 ④病毒RNA ——RNA 病毒的遗传物质⑤酶——少数酶为RNA ,可降低化学反应的活化能(起催化作用) 2.遗传信息的转录(1)概念:以DNA 的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成RNA 的过程。
(2)过程(见下图):3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA 为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)场所或装配机器:核糖体。
(3)条件⎩⎪⎨⎪⎧模板:mRNA原料:氨基酸能量:ATP酶:多种酶搬运工具:tRNA(4)过程:(5)产物:多肽――→盘曲折叠蛋白质。
1.判断下列叙述的正误(1)少数RNA 具有生物催化作用(√) (2)真核生物的tRNA 呈三叶草结构(√)(3)与DNA 相比,RNA 特有的物质是核糖和尿嘧啶(√) (4)反密码子是位于mRNA 上相邻的3个碱基(×) (5)转录和翻译都可在细胞核中发生(×) (6)转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料(×)(7)tRNA 的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息(×) (8)每种氨基酸仅由一种密码子编程(×) (9)DNA 复制就是基因表达的过程(×)(10)转录和翻译过程都存在T —A 、A —U 、G —C 碱基配对方式(×) 2.据图填空(1)图1为________,含有________________,图2为____________,含有________。
基因的表达一轮复习教学设计
《基因的表达一轮复习》教学设计抚顺市清原高中管秀娟1教材内容分析本节复习课的内容选自人教版高中生物必修二第四章。
前三章以遗传学发展史为主线,阐明了基因的本质,本章基于对基因本质的认识,进一步阐明基因在生物体内是如何其作用的,即遗传信息转录和翻译的过程,是前三章的进一步深入。
对于学生理解生物的遗传有重要作用,也是学习后续章节不可缺少的基础。
本节课又针对高三年级一轮复习课的课型特及学生知识的储备情况,在原有内容的基础上进行了整个模块的提升与整合,突出基因表达中转录和翻译过程的理解,在引领学生复习本章内容的同时,扩展思维,建构概念模型,形成系统的知识网络,提升学生的生物学学科核心素养,着重培养学生的科学思维方式和思维习惯。
2学情分析高三年级的学生具备较高的思维能力和总结、推理能力,但知识上存在漏洞,做题时还存在方法不对的现象,做综合习题时出现内容联系不上,思维短路现象。
执教者所教班级整体素质比较好,本节课,若给予适当的引导,学生是可以将所学知识进行归类、变通,对做过的习题进行分析、整理,使已学到的知识得到升华,能力得到提高。
3设计理念普通高中生物学课程标准2017年版》提出从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养为宗旨,课程的实施要求是能够让学生深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学学科核心素养。
基于以上的认识,本节课,执教者通过小组合作学习的方式开展教学,引导学生建构概念模型,使学生较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。
通过以问题串的形式引导学生分析和解决问题,促进学生对知识的理解,提高学生的科学思维能力。
4教学目标4.1知识目标(1)概述并理解遗传信息的转录和翻译的过程。
(2)区分遗传信息、遗传密码和反密码子等概念。
(3) 理解中心法则的内容和适用范围。
4.2能力目标(1)培养学生建构模型的能力(2)合作学习能力(3)逻辑思维能力。
4.3情感态度与价值观目标(1)体验基因表达过程的简约美、逻辑美、和谐美。
2012届高考生物总复习第一章单元整合复习教案
2012届高考生物总复习第一章单元整合复习教案注:修改公式时请同时按下“alt+F9”,改完之后再同时按二者即可返回第一末构建整合1.基因的分离定律与自由组合定律的比较基因的分离定律基因的自由组合定律研究对象一对相对性状两对及两对以上相对性状等位基因一对等位基因两对及两对以上等位基因等位基因与染色体的关系位于一对同染色体上分别位于两对及两对以上的同染色体上细胞学基础减Ⅰ后期同染色体彼此分离减Ⅰ后期非同染色体自由组合遗传实质在杂合子的细胞中,位于一对同染色体上的等位基因具有一定的独立性。
F1形成配子时,等位基因随同染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代位于非同染色体上的非等位基因的分离与组合是互不干扰的。
在减数分裂形成配子时,同染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同染色体上的非等位基因自由组合续表基因的分离定律基因的自由组合定律遗传表现F1产生配子类型及比例2种,1∶122或2n,数量相等F1配子组合数4种42或4nF1测交结果2种,1∶122,(1∶1)2或2n,(1∶1)nF2基因型3种32或3nF2表现型2种,3∶122,(3∶1)2或2n,(3∶1)n联系在减数分裂形成配子时,两个定律同时发生,在同染色体上的等位基因分离的同时,非同染色体上的非等位基因自由组合。
其中分离定律是自由组合定律的基础2.孟德尔豌豆杂交实验过程的理解(1)实验取材上:利用豌豆作为遗传实验材料的优点①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,所以豌豆在自然状态下,能避免外花粉的干扰,一般为纯合子。
②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。
③豌豆的后代数目多,便于统计学分析。
注:果蝇作为遗传实验材料的优点:①易饲养;②繁殖快;③后代数目多;④染色体数目少。
玉米作为遗传实验材料的优点:①雌雄同株、单性花,避免去雄、传粉等繁杂的操作;②生长周期短,缩短实验时间;③后代数目多,便于统计学分析。
(2)实验操作上:对母本的实验处理:去雄、人工授粉和套袋。
高考生物大一轮复习 第六单元 第20讲 基因的表达教案
第20讲 基因的表达[考纲要求] 1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
2.基因与性状的关系(Ⅱ)。
一、RNA 的结构与分类 1. RNA 与DNA 的区别物质组成 结构特点 五碳糖 特有碱基 DNA 脱氧核糖 T(胸腺嘧啶) 一般是双链 RNA核糖U(尿嘧啶)通常是单链2. 3. 种类功能⎩⎪⎨⎪⎧信使RNA mRNA :蛋白质合成的模板转运RNA tRNA ::运载氨基酸核糖体RNA rRNA :核糖体的组成成分[判一判]1. 若核酸中出现碱基T 或五碳糖为脱氧核糖,则必为DNA ( √ ) 2. 若A≠T、C≠G,则为单链DNA ;若A =T 、C =G ,则一般认为是双链DNA ( √ )3. 若出现碱基U 或五碳糖为核糖,则必为RNA ( √ ) 4. 要确定是DNA 还是RNA ,必须知道碱基的种类或五碳糖的种类,是单链还是双链,还必须知道碱基比率 ( √ ) 思考 若某些核酸中共有8种核苷酸,5种碱基,4条链,则推断可能的核酸情况。
提示 1个DNA 分子+2个RNA 分子。
二、遗传信息的转录和翻译 1. 判断正误(1)转录只发生在细胞核中 ( × ) (2)转录时以核糖核苷酸为原料 ( √ ) (3)转录时RNA 聚合酶能识别DNA 中特定碱基序列 ( √ ) (4)mRNA 在核糖体上移动翻译出蛋白质 ( × ) (5)不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性 ( √ ) 2. 密码子和反密码子(1)密码子存在于mRNA 上,共有64种。
决定氨基酸的密码子有61种;终止密码有3种,不决定氨基酸;起始密码子有2种,决定氨基酸。
(2)反密码子存在于tRNA 上(如下图)判一判(1)密码子位于mRNA上,是由三个相邻碱基组成的,密码子与氨基酸是一一对应关系( ×)(2)决定氨基酸的密码子有64种,反密码子位于tRNA上,也有64种( ×)(3)DNA复制就是基因表达的过程( ×)三、基因对性状的控制1.中心法则①DNA的复制;②转录;③翻译;④RNA的复制;⑤RNA逆转录。
2012届高考生物第一轮考纲知识基因突变及其他变异复习教案
2012届高考生物第一轮考纲知识基因突变及其他变异复习教案第基因突变及其他变异【单元知识网络】【单元强化训练】1(2010•东省临沂市高三一模)下列关于基因突变的叙述中,正确的是(D )A.植物基因突变产生的新性状在下一代依然会出现B.基因突变的结果是产生等位基因.植物经太空紫外线照射后未出现新的性状,则育种失败D.基因突变若发生在配子中,可遵循孟德尔遗传定律传递给后代2(2010•东省济南市高三二模)镰刀型细胞贫血症患者与正常人的血红蛋白比较,β链上第6位氨基酸发生了改变。
下列分析错误的是A.造成β链上第6位氨基酸发生改变的根本原因是基因突变B.通过分析异常基因与正常基因的碱基种类可以确定变异的类型.通过分析镰刀型细胞贫血症系谱图,可以推断该病的遗传方式D.如果对镰刀型细胞贫血症患者进行基因治疗,可以选择改造其造血干细胞3太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等,诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异,然后进行培育的一种育种方法。
下列说法正确的是()4 A太空育种产生的突变总是有益的B太空育种产生的性状是定向的太空育种培育的植物是地球上原本不存在的D太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的利用紫外线对离体培养的小鼠绒毛上皮细胞进行诱变处理后,对甘氨酸的吸收功能丧失,且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。
下列分析中,正确的是(B )A.经过诱变的细胞都含有一对相应的隐性突变基因B.突变后的细胞的细胞膜上相应的载体蛋白缺失或结构发生变化.突变后的细胞中转运RNA种类减少D.诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系6在观察细胞分裂的图像时,某同学发现如下结构,相关分析正确的是:A 该细胞可能正在进行有丝分裂或减数分裂B 该细胞中一定发生了基因突变该细胞如继续分裂可产生正常配子或异常配子,但不能同时形成正常和异常配子D 该变异属于不可遗传的变异7基因突变是生物变异的根本。
高考生物一轮复习 第6单元 第3讲 基因的表达教学案 新人教版-新人教版高三全册生物教学案
第3讲 基因的表达[考纲展示] 1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 2.基因与性状的关系(Ⅱ)考点一| 遗传信息的转录和翻译1.RNA 的结构和种类(1)基本单位:核糖核苷酸。
(2)组成成分:(3)结构:一般是单链,长度比DNA 短;能通过核孔从细胞核转移到细胞质中。
(4)种类及功能:⎩⎪⎨⎪⎧ 信使RNA mRNA :蛋白质合成的模板转运RNA tRNA :识别并转运氨基酸核糖体RNA rRNA :核糖体的组成成分(5)DNA 与RNA 的区别:物质组成结构特点 五碳糖特有碱基 DNA脱氧核糖 T(胸腺嘧啶) 一般是双链 RNA核糖 U(尿嘧啶) 通常是单链 2(1)概念:以DNA 的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成RNA 的过程。
(2)转录过程(见图):3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)密码子①概念:mRNA 上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基称为1个密码子。
②种类:64种,其中决定氨基酸的密码子有61种,终止密码子有3种。
(3)翻译过程(4)过程图示[判断与表述]1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)一个tRNA 分子中只有三个碱基,可以携带多种氨基酸。
(×)提示:一个tRNA分子与密码子配对的碱基有三个,只携带一种氨基酸。
(2)rRNA是核糖体的组成成分,原核细胞中可由核仁参与合成。
(×)提示:原核细胞无核仁。
(3)tRNA分子中的部分碱基两两配对形成氢键。
(√)(4)细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率。
(×)提示:基因进行转录时是以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则合成RNA。
(5)一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2个。
(×)提示:DNA上可能有不具有遗传效应的片段,且基因会选择性表达,因此mRNA分子的碱基数小于n/2个。
2012届高考生物基因的表达总复习单元整合复习教案
2012届高考生物基因的表达总复习单元整合复习教案第四章基因的表达一、格里菲思体内转化实验方法分析1.过程实验过程实验结果实验结论注意问题(1)将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内小鼠不死亡(2)将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内小鼠一定患败血症死亡(3)将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内小鼠不死亡(4)将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后,注射到小鼠体内小鼠会患败血症死亡杀死的S型细菌中含有某种转化因子,其结构相当稳定,可使R型细菌转化成S型细菌(1)(2)(3)和(4)这里不代表实验顺序,而是代表实验组,理论上四组实验应同时进行2.实验方法分析(1)从实验的变量看,四组实验给予小鼠的处理各不相同,没有明显的实验组和对照组,属于相互对照。
(2)从实验的结果看,第(4)组实验的结果为:某些个体会出现患败血症死亡。
(3)实验的结论是杀死的S型细菌中含有某种转化因子,其结构相当稳定。
(4)该实验的局限性主要是四组实验所用的小鼠不可能完全相同,我们只能尽可能选取性别、大小、发育状况、健康状况等相似的多个个体进行平行重复实验,以提高实验的可信度。
二、艾弗里体外转化实验方法分析1.实验过程2.实验方法分析(1)从实验的变量看,这里实际上是多个并列的实验组,没有明显的对照组,属于相互对照。
(2)从实验的结果看,S型细菌的DNA能够使R型细菌转化为S型细菌,但这种转化率也不是百分之百,DNA的纯度越高转化率就越高。
(3)该实验的结论是:遗传物质是DNA,蛋白质、多糖、脂类等不是遗传物质。
(4)该实验不能令人信服之处在于我们所提取的DNA、蛋白质、多糖、脂类等的纯度不能够达到百分之百。
因此,该实验的结论在过了将近10年后才普遍被大家所接受。
三、赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验方法分析1.实验过程组别被标记的噬菌体被侵染的细菌处理实验结果成分12含35S的T2噬菌体含32P的T2噬菌体未标记的细菌未标记的细菌搅拌离心搅拌离心上清液放射性很高沉淀物放射性很低上清液放射性很低沉淀物放射性很高主要是噬菌体外壳主要是细菌主要是噬菌体外壳主要是细菌2.实验方法分析(1)从实验的变量看,两组实验的处理各不相同,1组是含35S的噬菌体,2组是含32P的噬菌体,因此两组实验属于相互对照。
高三生物一轮复习教案:基因的表达
基因的表达考纲要求:理解基因表达过程及相关的计算教学目的1.染色体、DNA和基因三者之间的关系,以及基因的本质(B:识记)。
2.基因控制蛋白质合成的过程和原理(B:识记)。
3.基因控制性状的原理(B:识记)。
重点和难点及疑点1.教学重点(1)染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。
(2)基因控制蛋白质合成的过程和原理。
2.教学难点基因控制蛋白质合成的过程和原理。
3.教学疑点(1)基因的含义(2)基因控制蛋白质全成的过程教材教法提出本节内容在高考中的位置,提前调查学生,找出学生的疑点,引导学生重点突破。
教学安排 1课时教学内容【板书】基因——有遗传效应的DNA片段转录基因控制蛋白质的合成基因的表达翻译通过控制酶的合成来控制代谢过程基因对性状的控制通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状【注解】一、基因概念(一)本质:基因是具有遗传效应的DNA片段(DNA上也存在一些没有有遗传效应的片段)【例析】.“人类基因组计划”原估计人类应该有5-10万个基因,但最终发现仅有3-3.5万个,并且这些基因对应的碱基对仅占人类全部30亿个碱基对的2%-3%。
以上事实说明:基因是具有遗传效应的DNA片段。
(二)与染色体的关系:基因存在于染色体上,呈直线排列,因此其载体是染色体通过复制传递遗传信息(三)功能在后代个体发育中,使遗传信息表达,从而后代表现出与亲代相应的性状二、基因控制蛋白质的合成场所:细胞核模板:DNA的一条链(有义链)(一)转录原料:游离的核糖核苷酸(四种)产物:RNA(mRNA等,通过核孔到细胞质)场所:细胞质(核糖体)模板:mRNA(二)翻译 工具:转运RNA原料:氨基酸产物:蛋白质1.转运RNA 结构2.转运RNA 与氨基酸的对应关系(1)由于只有61种密码子是对应氨基酸,所以转运RNA 也只有61种(2)1种转运RNA 对应1种氨基酸;1种氨基酸对应1~6种转运RNA 。
3.转运RNA 与肽链:转运RNA 将氨基酸运到核糖体上,按mRNA 上密码子顺序将它们一一相连,直至mRNA 出现终止密码子,肽链才从核糖体上脱落下来。
人教版教学教案高三第一轮复习课基因的表达(教案)
高三第一轮复习课:必修 2 第四章基因的表达华侨中学生物组严慧琼2009.12.11Ⅰ.教材分析:本章为《高中生物必修2(遗传与进化)》第四章内容,内容上与前后章节有联系又有一定的独立性。
本章之前,复习的是基因的本质,讲述的是DNA与生物性状的相关性,为本章节的复习做了铺垫,本章则是着重描述基因如何实现对性状的控制。
Ⅱ.学情分析:本节内容对高三学生而言虽是已学过的旧知识,对大部分概念、原理基本了解,但相关知识之间的联系还比较零乱,且本节有一些概念、原理、过程的知识十分抽象,学生模糊不清,易于混淆。
高三复习课教学已进行一个阶段,学生已具备有一定的自主复习构建章节知识网络及发现知识漏洞的能力Ⅲ.教学目标:知识目标1.能说出DNA和RNA分子的区别,及RNA的分类和作用2.理解遗传信息的转录和翻译过程3.概述中心法则的提出和发展能力目标1、能在老师的指导下,构建本章节的知识网络,2、能应用本节的知识原理解析相关生物学现象,提高综合分析及解题能力情感目标相互交流、合作和评价Ⅳ.教学重点与教学难点:教学重点:转录和翻译的过程,中心法则的提出和发展教学难点:RNA的种类与作用、密码子与反密码子、启动子与终止子Ⅴ.教学设计思路:课前指导学生复习本章节内容,将相关知识进行整理形成网络图,在课堂展示并点评,进而导出教师的网络图,抓住贯穿整节课的主干内容,即DNA---RNA---蛋白质,再从中延伸各个知识点,使学生系统掌握本章节的内容。
结合高考试题题的讲解的,进一步巩固知识,提高解题能力。
Ⅵ.课时安排:1课时Ⅶ.教学准备:多媒体课件Ⅷ.教学过程:教学环节教师活动学生活动复习课导入:利用前面复习的知识、基因工程产品,导入本节课的复习内容。
在前面的孟德尔遗传实验复习中,我们已经了解了基因控制着生物的性状。
那么,基因是怎样实现对性状的控制呢?我们前面学过的转基因抗虫棉,为什么能够产生抗虫的毒性蛋白,从而避免遭到虫害呢?要解决这些问题,我们就要进行今天的复习——“基因的表达”也就是,基因上的遗传信息如何变成蛋白质,体现出生物性状。
2012高三生物总复习教案 第23讲基因表达2012高三生物总复习教案 第23讲基因表达
2012高三生物总复习教案第23讲基因表达教学案【考纲要求】【考点分析】【考点预测】基因的表达是学习生物的主要任务,就是通过对现实存在物质的学习来了解生命的过程,对于本节一直高考的热点问题,主要考察的是转录和翻译的过程,以及与之相关的计算题目,主要是以选择题的形式出现,有的时候也可以是大题。
【知识梳理】一、转录a.场所:细胞核b.过程;以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程。
c.目的:传递遗传信息。
二、翻译a.场所:细胞质的核糖体。
b.过程:以信使RNA为模板,合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
c.目的:传递遗传信息三、中心法则四、基因与性状的关系【重点解析】中心法则1.中心法则中所涉及生理过程的比较(1)中心法则体现了DNA的两大基本功能。
图中①体现了遗传信息的传递功能,它是通过DNA复制完成的,发生于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
图中②③共同体现了遗传信息的表达功能,它是通过转录和翻译完成的,发生在个体发育过程中。
(2)中心法则中几个生理过程能准确地进行的原因,准确的模板和严格有序的碱基互补配对关系保证了遗传信息的正常传递和表达,进而保证了物种的相对稳定性。
(3)中心法则几个过程的比较场所模板原料酶和其它条件碱基互补产物配对方式复制细胞核DNA两条链游离的脱氧核苷酸、4种解旋酶、DNA聚合酶等。
能量A与TC与GT与AG与CDNA转录细胞核DNA的一条链游离的核糖核苷酸、4种解旋酶、RNA聚合酶(可提一下)等。
能量A与UC与GT与AG与CmRNA翻译细胞质中的核糖体信使RNA 氨基酸、20种酶、转运RNA、能量A与UC与GG与CU与A蛋白质(或多肽链)(4)中心法则是不断发展和完善的,是对所有生物的信息流动的归纳,不同的生物是不同的①以DNA为遗传物质的生物:②以RNA为遗传物质不逆转录的生物:③以RNA为遗传物质逆转录的生物:生物界:2、与中心法则相联系的计算信使RNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸,因此蛋白质中氨基酸的数目与信使RNA上的碱基数目存在着1:3的对应关系,而信使RNA又是通过基因中的信息链转录而来。
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2012届高考生物第一轮考纲知识基因的表达复习教案第四基因的表达【单元知识网络】【单元强化训练】1关于右图所示的生理过程的说法,正确的是:AA.该图所示的生物细胞无真正的细胞核B.RNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子.该图表示的是转录和翻译D.该图所示的生理过程所需要的能量主要由线粒体提供2细胞中的核糖体通常不是单独执行功能,而是构成多聚核糖体(如右图)。
研究表明,动物卵裂期细胞中多聚核糖体的百分比明显增高,下列有关叙述中不正确的是:A.核糖体的主要功能是合成蛋白质B.卵裂期细胞分裂旺盛,需要大量蛋白质.多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间D.多聚核糖体上的核糖体数目与信使RNA的长度有关3转录和翻译是真核细胞中基因表达的两个重要步骤,判断下列有关叙述(A )①两者需要的原料不同②两者所需酶的种类相同③两者在同一场所中进行④两者碱基配对的方式相同A.只有一种说法正确B.只有两种说法正确.只有三种说法正确D.四种说法都正确4牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物质,在奶牛的乳腺细胞中,与乳汁的合成与分泌功能有密切关系的细胞器有 AA.核糖体、线粒体、内质网和高尔基体B.线粒体、内质网、高尔基体和中心体.溶酶体、线粒体、核糖体和高尔基体D.核糖体,白色体、高尔基体和内质网下列对RNA的描述,正确的是ADA.RNA可作为合成蛋白质的直接模板B.RNA上的每三个相邻的碱基决定一个氨基酸.RNA上有四种脱氧核苷酸、64种密码子、代表20种氨基酸D.RNA只有与核糖体结合后才能发挥作用6信使RNA在翻译过程中,具有模板作用的根本原因是信使RNA (D )A、能与核糖特异结合B、能从细胞核转移到细胞质、有特定的核苷酸结合而成链状D、转录了遗传信息7下列叙述中,不属于RNA功能的是(B )A.作为某些病毒的遗传物质B.作为某些细菌的遗传物质.催化某些代谢反应D.作为基因表达的直接模板8实现或体现遗传信息的最后阶段是在细胞的哪一部分中进行的(B )A、线粒体B、核糖体、染色质D、细胞质9下列关于密码子的叙述正确的是(B )A.一种密码子能决定多个氨基酸,叫密码的简并B 1个密码子由RNA上3个连续的碱基组成.每个密码子都有与之对应的氨基酸D.密码子与相应的氨基酸发生碱基互补配对10下列有关密码子的叙述中,错误的是(B )A.密码子有64个B.一种氨基酸只有一种密码子.一种密码子最多只能决定一种氨基酸D.ATG不可能是密码子11关于密码子的叙述不正确的是(A )A.能决定氨基酸的密码子为64个B.一种氨基酸可有多种对应的密码子.同一种密码子在人和猴子细胞中决定同一种氨基酸D.TA肯定不是密码子12新华社l0月4日电,瑞典皇家科学院诺贝尔奖评委会4日宣布,将2006年诺贝尔化学奖授予美国科学家罗杰•科恩伯格,以奖励他在“真核转录的分子基础”研究领域作出的贡献。
关于转录的叙述,不正确的是()A.转录的产物有3类RNA,但以密码子形式携带遗传信息的是RNA B.转录时的原料是4种核糖核苷酸,模板是DNA分子中的一条链.转录的场所是核糖体,运载工具是tRNAD.转录时需要ATP供能,需要RNA聚合酶等13有关基因转录与翻译的比较,正确的是D①两个过程的完成都需要碱基互补配对②两个过程的完成都需要运载工具③两个过程的产物都以碳链为骨架④两个过程都以核酸作为模板A.①②③B.①③④.②③④D.③④14已知AUG、GUG为起始密码,UAA、UGA、UAG为终止密码。
某信使RNA的碱基排列顺序如下:A—U—U——G—A—U—G—A—……(40个碱基)……—U——U—A—G—A—U——U。
此信使RNA控制合成的氨基酸()A.20个B.17个.16个D.1个1科学家将含人的–抗胰蛋白酶基因的DNA片段,注射到羊的受精卵中,该受精卵发育成的羊能分泌含–抗胰蛋白酶的奶。
这一过程不涉及的是()A.DNA按照碱基互补配对原则自我复制B.DNA以其一条链为模板合成RNA.RNA以自身为模板自我复制D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质16下图为人体某早期胚细胞所经历的生长发育阶段示意图,图中的①—⑥为各个时期的细胞,a—表示细胞所进行的生理过程。
据图分析,下列叙述正确的是()A与①相比,②的表面积/体积比值增大,与外界环境进行物质交换的能力也增强B③④均于早期胚细胞的有丝分裂,因此它们的遗传物质相同,基因表达的结果也将相同若⑤⑥已失去分裂能力,则其细胞内遗传信息的主要传递方向为DNA→RNA→蛋白质D.人在胚胎发育后期尾的消失是由于尾部细胞衰老坏死而实现的17下列有关生物大分子在细胞内转移的叙述,错误的是(B )A.分泌蛋白可由核糖体进入内质网B.DNA可由细胞核进入线粒体.RNA可由细胞核进入细胞质D.tRNA可由细胞质基质进入核糖体[su]18白化病患者最根本病因是:DA缺乏黑色素B缺乏酪氨酸缺乏酪氨酸酶D酪氨酸酶基因不正常19蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育的蔬菜,对形成这种现象的最好解释是(A )A、环境因素限制了基因的表达B、两种均为基因突变、叶子中缺乏形成叶绿素的基因D、黑暗中植物不进行光合作用20对于下列的式子,正确的说法有①表示DNA复制过程②图中共有种碱基③图中共有8种核苷酸④图示结构共有2种五碳糖⑤图中的A均代表同一种核苷酸A.①②③B.④⑤⑥.②③④D.①③⑤21一段原核生物的RNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽,则此RNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数,依次为BA.33 11 B.36 12 .12 36 D.11 3622下列有关遗传信息的叙述,错误的是DA.遗传信息可以通过DNA复制传递给后代B.遗传信息控制蛋白质的分子结构.遗传信息是指DNA分子的脱氧核甘酸的排列顺序D.遗传信息全部以密码子的方式体现出23下列各项过程中,遵循“碱基互补配对原则”的有①DNA复制②RNA复制③转录④翻译⑤逆转录A.①②③④⑤B.①②③④.①②③⑤D.①③④⑤24下图为果蝇某一条染色体上几个基因的示意图,说法正确的是B A.R中的全部脱氧核苷酸序列均能编码蛋白质B.R、S、N中只有部分脱氧核苷酸序列被转录.片段应是基因R或S的非编码区D.每个基因中有一个碱基对的替换,都会引起生物性状的改变2下列关于细胞基因复制与表达的叙述,正确的是(D )A一种密码子可以编码多种氨基酸B基因的内含子能翻译成多肽编码区增加一个碱基对,只会改变肽链上的一个氨基酸D DNA分子经过复制后,子代DNA分子中(+T)/(A+G)=126为了探究DNA的复制、转录等过程,科学家做了一系列的实验:实验一:将大肠杆菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四种脱氧核苷酸的试管中。
培养在适宜温度条下,一段时间后,测定其中的DNA含量。
实验二:在上述试管中加入少量DNA和ATP,培养在适宜温度条下,一段时间后,测定其中的DNA含量。
实验三:取四支试管,分别放入等量的四种脱氧核苷酸、等量的ATP 和等量的DNA聚合酶,再在各试管中分别放入等量的四种DNA分子,它们分别是枯草杆菌、大肠杆菌、小牛胸腺细胞、T2噬菌体的DNA。
在适宜温度条下培养一段时间,测定各试管中残留的脱氧核苷酸中每一种的含量。
分析以上实验,回答下列问题:(1)实验一中(能或不能)测定出DNA,原因是___。
(2)实验二中(能或不能)测定出DNA,加入ATP的作用是。
(3)实验三要探究的是__________________________________________________,若结果发现残留的四种脱氧核苷酸的量不同,则说明__________________________________。
(4)如果要模拟DNA的转录过程,试管中应加入等。
答案:(1)不能缺少DNA模板和ATP (2)能提供能量(3)各种不同生物的DNA分子的脱氧核苷酸组成是否相同不同生物的DNA分子脱氧核苷酸组成不同(4)DNA、足量的四种核糖核苷酸、RNA聚合酶、ATP27请阅读下列几段字后回答:A 有人把蚕的DNA分离出,用一种酶“剪切”下制造丝蛋白的基因,再从细菌细胞中提取一种叫“质粒”的DNA分子,把它和丝蛋白基因拼接在一起再送回细菌细胞中,结果,此细菌就有生产蚕丝的本领。
B 法国科学家发现,玉米、烟草等植物含有类似人体血红蛋白的基因,如加入“Fe”原子,就可以制造出人的血红蛋白,从而由植物提供医疗中所需要的人体血液。
1991年,我国复旦大学遗传所科学家成功的进行了世界上首例用基因疗法治疗血友病的临床实验江苏农科院开展“转基因抗虫棉”的科技攻关研究,成功的将有关基因导入棉花细胞中,得到的棉花新品种对棉铃虫等害虫毒杀效果高达80~100%。
(1)所有这些实验统属于________工程范畴,所有这些实验的结果,有没有生成前所未有的新型蛋白质?______________;(2)A段中实验结果的细菌具有生产蚕丝的本领,说明各种生物共用一套____;(3)B段中由玉米、烟草的基因生产人类血红蛋白为什么要加入“Fe”原子?_____,植物中含类似人类血红蛋白基因,从进化上看,说明___________;(4)人类基因组计划(HGP)测定了人体中________条染色体的基因序列,B段中血友病基因疗法中有关的染色体是________染色体;()“转基因抗虫棉”中抗虫基因的遗传信息传递可以表示为_________,该项科技成果在环境保护上的重要作用是__________,科学家们预言,此种“转基因抗虫棉”独立种植若干代以后,也将出现不抗虫的植株,此现象可能于_____________。
答案:(1)基因没有(2)遗传密码(3)人类的血红蛋白中含有Fe元素不同生物之间具有一定的亲缘关系(4)24 X()(须有复制、转录和翻译的说明才给分)减轻农药对环境的污染基因突变28(2010•江苏省扬州市高三第二次模拟)下图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白过程中由DNA到蛋白质的信息流动过程,①②③④表示相关过程。
请据图回答下列问题:(1)①过程发生在期,催化过程②的酶是。
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UA,某tRNA 一端的三个碱基是UA,该tRNA所携带的氨基酸是_________。
(3)a、b为RNA的两端,核糖体在RNA上的移动方向是。
④过程进行的场所有。
(4)一个RNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体,多聚核糖体形成的意义是。
在原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起,这说明。
答案:(1)有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期RNA聚合酶(2)甲硫氨酸(3)b 内质网和高尔基体(4)短时间内能合成较多的肽链原核细胞中的转录和翻译是同时同地点进行的。