三起四下M10U2教案
四年级下册M10U2教学设计
知识目标：
1全体学生能理解文本，并能运用新单词：chocoate,、tomach ache、cod、headache、fever。
2全体学生能谈论疾病。
3全体学生能感知讲述疾病的语音语调。
能力目标：能在语境下用tomach ache, headache, fever等单词来描述病症。
能正确询问他人的身体状况。
o toda he’ got a tomach ache
Am had a cod eterda,
and toda he’ got a headache
情感目标1在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，遇到问题主动请教老师或同学。
2能在平时生活中关心他人身体健康。
教学重难点
教学重点
学习并谈论疾病。
教学难点
能谈论疾病的因果并进行简单交际
教学教学创新
为了让孩子能自如地谈论疾病，设计了一些跟课文有关的的游戏和chant
①What ha eterda
②What’wrong with them toda
man“had”can ou find in thi artice（
achache
Doctor:What did ou have eterda
hadotofchocoate
Sam had ot of chocoate eterda,
Now, et’earne:
T: Who i he
What’wrong with her
T doeaction to teach“headache”
Wh
T ue word card to teach“cod”
④ T:You ee, having a cod i bad, So ou houd care about ouref and other in dai ife Now“who can read thi e, what quetion can ou a
Module10Unit2教案2-新标准(三起)小学英语四年级下
M10U2教案1-新标准(三起)小学英语四年级下册Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.Teaching aims:Sam had lots of chocolate biscuits yesterday,so today he's got a stomachache.Teaching importance:Talking about illnessesTeaching difficulities:Using conjunctions 'so' and'and' to link ideasTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:Listen and pointExplain to the students that you are going to call out the names of the characters and they have to say what they did or had yesterday.Examples:T:Lingling.S:Lingling had a headache.T:Sam.S:Sam had lots of chocolate biscuits.Follow the same procedure but ask about today.Examples:T:Lingling.S:Lingling has got a fever.T:Sam.S:Sam has got a stomachache.Step three:Let's chant.1)Free talk:Have the students look at the pictures and say what the chant is about.Ask the students what they do when they are sickbut not seriously ill,e.g.go to bed, take medicine,go to the doctor.2)Play the spoken version of the chant and get the students to repeat the words.3)Play the second version and let the students listen or they can say the chant along with the music.4)Divide the class into three groups.Each group has to say one verse of the chant.5)Have each student get a large piece of paper.The studnets in each group should look at their verse and write the last word in the verse on their piece of paper,e.g. Group A should write'cold'.6)Tell the studetns that when they say their verse,they haveto hold up their word when it is repeated in the last line.7)Get the class to say the chant with each group saying theirverse and holding up theirword at the appropritate time.8)Have the students change the names in the chant.As'Tommy'and'Lingling'each have two syllables,you must use two-syllable names as substitutes,e.g.Amy,Daming.Thename'Ben'has one syllable so you can use 'Tom'or'Sam'as a substitute.Then have the students say the chant again with the new names.Step four: Homework。
小学英语外研版(三起)四年级下册M10U2导学案
小学英语外研版（三起）四年级下册Module 10Unit 2 Sam had lots of chocolate.班级姓名Total: ☆教学目标个案修改能力目标：.能够谈论疾病。
知识目标：掌握四会单词。
句型：Sam had lots of chocolate ye sterday ,so today he’s gota stomachache.情感目标：让学生通过合作提高学习效率。
Step 1:Greetings.Step 2:Revision.(检查单词预习，一个1颗星)胃痛吃，喝（have的过去式）巧克力感冒头痛发烧Step 3:Text of Unit 2Listen and chant .（活动一）模仿跟读并划出重点短语。
2.Listen to the tape . （活动二）理解意思。
①先听一遍课文录音，然后跟读并圈出生词、短语，要注意语音和语调。
②最后开展朗读比赛，比比谁读得好。
3.Listen and repeat. Then answer the questions .1）如何描述事情的起因和结果？2）病痛的表达句型结构是什么？4.重点分析：1）表起因的句子，so+表结果的句子。
2）某人+have/has gota +疾病名词（短语)5.Let’s show①以小组为单位展示所划出的重点短语,看哪一小组找的正确，全面。
②教师精讲点拨，强调容易出错的地方。
6. Point and say .（活动三）小组合作完成。
7.Listen and say .Then chant .（活动四）8.Guess and say .(活动五)练习含行为动词一般过去时一般疑问句及答语。
9. Draw and say. (活动六）Step 4:Let’s practise(小组长批阅，并记录好组员的答题情况。
)A、翻译下列短语：（每个题2颗星）许多巧克力玩游戏吃一个非常大的蛋糕胃痛感冒头痛发烧野餐组长或同桌评价☆B.写出下列单词的过去式或原形：（每个题1颗星）go---- buy--- carry---fell--- did--- were---took--- had--- find---组长或同桌评价☆C．选择填空。
四下module-10unit-2教案
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.湖南省长沙市雨花区五一小学伍鑫教材章节及课题Unit 2 Sam had lots ofchocolate.课时第二课时课型新授课教材分析本课通过讲述Amy Sam Daming Lingling身体不适的状况和原因，学习疾病的表达。
本课的教学对象是四年级学生，通过前两个模块的学习，大部分学生已经对一般过去式有了初步了解，能使用be动词及规则动词的过去式来描述一些过去发生的事。
在Module10 Unit1中学生也已经学过好多不规则动词的过去式，本课学习的是不规则动词had的用法，相对Unit1 中的过去式要简单，学生对have的用法也应经学过，因此，掌握起来并不难。
教学目标1、知识目标：1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
What’s wrong?I’ve got a stomachache.2、技能目标：（1）学习不规则动词have的过去式及用法。
（2）学习常见的身体不适状况（stomachache cold headache fever）及原因的英文表达。
(3)能正确描述自己和他人身体不适的状况及原因。
情感目标引导学生养成良好的饮食习惯，保持身体健康；培养学生的合作意识。
.教学重难点1、What’s wrong? I’ve got a stomachache.2、stmachache.headache的发音I’ve got a …….回答。
医生运用简单的英语给病人提供建议。
教学辅助 PPT word cards recorder tape教学创新编故事是学生非常喜爱的活动。
在学生理解课文后，教师可引导学生发挥丰富的想象力，描述发生事情的及原因，然后将其编成合理的故事。
四年级下册英语教案-M10 U2 Sam had lots of chocolate.外研版(三起)
Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.一、教学目标（一）知识与技能1、学生能听懂、说出单词had、chocolate、stomach ache、headache、cold、fever;2、学生通过学习单词，能够熟练运用句型sb had..., she\he’s got...（二）过程与方法1、学生能够在图片和情景的帮助下运用句型What happened to....? He\She’s got....2、通过师生问答、生生问答等交际活动培养提高学生口语交际能力；（三）情感态度与价值观1、通过学习，让学生养成健康饮食的好习惯；2、培养学生在日常生活中合理饮食、保持身体健康。
二、教学重难点（一）教学重点1、学会运用一般过去时讲述自己与他人身体不适的状况及原因；2、学习不规则动词have的过去式及其用法。
（二）教学难点1、掌握stomach ache、headache的读音；2、了解so、sad的意思及用法。
三、教学过程（一）Warm up and Lead inGreetingsT:Good morning,boys and girls. Ss:....T:What fruit do you like? Do you want to know what Miss Liu likes？T：Look,it’s “chocolate” and “watermelon”, 出示卡片教读并操练。
T：It was hot yesterday, so I ate a big watermelon. Later, I’ve got a stomach ache(TPR动作)，讲解并操练have got.2.Show the picture of activity 1.T:Look, where is the boy? Ss:.....What’s wrong with him? And what did he do yesterday?Let’s watch and then answer me.（二）Text presentation1.Show the 5 pictures of activity2 and ask Ss to listen to the radio, then number the photos. And then check the answers.2.Now,children,pleas e turn to page 59,let’s listen again. And then answer me.Q1:What did Sam\Daming do yesterday? What happened to them?Q2: How about Amy and Lingling? What happened to them?3.Play the flash of activity2. Watch and answer.4.Show the picture of Sam, and lead i n “Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache.”以此类推，讲解Daming、Amy、Lingling.（三）Practice1.Group worksLook,children, there are four pictures. 4 pupils a group and choose one to read loudly.2.跟录音齐读课文。
外研版四年级英语下册《Module 10 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
通过情景展现，学生理解对话含义学说Sam had lots ofchocolate
yesterday. So todayhe’s
2.回答He had two
一起来看动画。
2.Sam had lots of chocolate yesterday, so todayhe’sgot a stomach ache. Daming has got a stomach ache. Why?Let’slisten and findout.
同学们，让我们一起跟着动画学唱。然后自己
练习唱歌。
为图片排序，进一步学习疾病的表达方式。通过歌谣学习，增强趣味性，提高对本节课话题的感性认识。
尝试应用
画图片，并且Байду номын сангаас述图片。
What did you do last Sunday? Let’s draw and say.
同学们，上周日你们做了什么？让我们画一画，并且说一说吧。
通过活动，进一步加强学生对过去式的运用。
作业布置
课后请总结所学习的关于疾病的词汇。
课堂内容小结
进步标志
能够运用已学句型描述疾病。
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 四年级下册
章 节
Module 10
课 名
Module 10, Unit 2 Sam had lots of chocolate.
学习目标
1.能听懂、会说stomachache,fever等词汇及句型Samhadlotsofchocolateyesterday. Sotodayhe’sgotastomach ache.
外研版小学英语(三年级起点)四年级下册Module10 Unit2 参考教案
Unit2 参考教案一、教学目标：1.会说会写新单词stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever；2.能够掌握病痛的表达方式。
二、教学重点：1.单词短语的认读；2.掌握如何描述事情的起因和结果。
三、教学难点：1.病痛的表达方式的运用；2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。
四、教学工具：1.多媒体课件；2.课文、单词录音；3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟活动二：口语练习教师以口头交流方式带学生进入课堂。
教师可先问学生”How are youtoday?”待学生回答完，教师可以表演出身体不舒服的样子（例如用手捂着肚子）说”But I am not very fine today. Because I’ve got a stomach.”然后再讲自己之所以胃疼，是因为昨天吃了……。
以此引出本课话题。
2.教授新知建议用时：2—3分钟教师播放课文第一部分Listen and chant的录音，让学生自己翻译出句子的意思，并且跟读录音。
并说一说图中小男孩为什么胃疼。
3. 学习新单词建议用时：2—3分钟教师播放单词录音，让学生跟读单词。
并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。
活动三：大小声游戏建议用时：4—5分钟教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。
重复练习。
4.课文学习建议用时：3—4分钟教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解，着重讲解描述事情起因和结果的句型。
最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习，即：一、填完整所给表格，写出相应人物昨天和今天的状况。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (4)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (4)教材分析本课是外研社（三起）四年级英语下册第二单元的第四课，名为“He’s cool (4)”。
本单元的主题为“我的朋友和家人”，一共有四节课，通过谈论家庭成员和朋友，了解家庭和友谊的重要性，学习表达自己的情感和想法。
本节课的目标是学生能够听、说、认读单词和句型“Can I borrow your …？”;学生能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学目标1.能够听懂、会说、认读单词和句型“Can I borrow your …？”2.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学重点1.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学难点1.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学过程1. 情境营造•导入新课教师出示图片，图片上有一个男孩和一个女孩，男孩向女孩借他的橡皮擦，女孩借给了男孩。
教师引导学生看图片，看男孩和女孩都说了什么。
•学习新词教师出示图片，图片上有一个闹钟、一支笔、一个铅笔盒、一把尺子，教师用英语念出物品名称，要求学生跟读并模仿发音。
然后，出示图片让学生回答这些物品能不能借给别人。
2. 听力训练•听录音播放录音，让学生跟读录音内容，练习语音语调。
3. 拓展训练•文字理解出示图片，要求学生描述图片中的物品并回答老师的问题。
•模仿表演教师给学生布置任务，每组三人，每人选择一个物品，两个人分别扮演借和借出者，使用本课所学句式进行模仿表演。
课堂小结本课主要以学生的语言输出为主线，让学生在语言任务的层面下，理解和运用单词和句型。
课后作业•完成课堂练习题，熟练掌握所学知识点。
•在家中找出一件自己的物品，写一段话描述该物品的特点。
外研版(三起点)四年级下册英语模块十备课M10
小学英语基于标准的教学案例单位名称: 适用年级：四年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）四年级下册M10一、目标确定依据1. 相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2. 教材分析这一课是继第九模块学习一般过去时的一般疑问句“Did…”及其相应回答之后，继续强化巩固学习这一句型并加深了难度；同时，这一课还将呈现出更多动词的规则变化与不规则变化的过去式形式。
这一课的课文情境是Lingling和Amy看见Daning头上绑着绷带，就问Daming发生了什么事。
Daming向她们描述了昨天的经历，这一课教学内容生动有趣，教学形式丰富多样，为学生的学习创造了良好的条件。
3.学情分析四年级学生在经过前面第六至第九模块的学习，已经初步掌握了一般过去时，有了一定英语水平，但学生人数较多，掌握情况参差不齐，需要加强练习。
同时小学生课堂更加注重听说的练习，侧重语音语调的模仿，要求学生能够掌握一些新词汇和重点句型的认读与运用，由于班中学生两级分化情况严重，所以在关注学生学习学情时，应对学因生多加关注，确保基础知识的全部掌握。
二、课时安排:4 课时第一单元备课课题名称：M10U1 Did you fall off your bike?一、学习目标1.在图片、动作演示的帮助下，听懂会说能读单词及短语fall-fell, town, happen, ride, fall off, fall down。
2.在音频动画以及图片帮助下听懂会说能读并初步运用Did you fall off your bike? Did you buy some water?并作出相应回答。
m10 u2 教案
There are 2500 students at the school.一、教材分析语言功能：询问和回答语言结构：How many students are there? There are 2,500 students at the school. How will you go to your new school? I will go to my new school by bus.二、教学目标：1.语言知识目标：学习目标语句How many students are there? There are 2,500 students at the school. How will you go to your new school?I will go to my new school by bus.2.能力目标：The students can express the school and can know how to ask others school.3.情感目标：let the students love the school and love family and love the homeland.三、教学重点which middle school are you going to go to? Where is it? How many students are there? How will you go to your new school?的运用。
四、教学难点：which middle school are you going to go to? Where is it? How many students are there? How will you go to your new school?的运用。
五、教学工具tape, cards, pictures.六、教学过程Step one: warming-up1.Greeting2.warming-upT:It’s summer now.There are so many fruits.I like peaches very much.What fruit do you like?S:I like apple./I like watermelon./……(about 10 students)T:You know,after 2 months, it’s going to be the summer holiday.Are you happy?Ss:Yes.T:In summer holiday ,I am going to go to travel in Dalian.What about you?What are you going to do?S:I am going to go to Shanghai.(about 10 students)T:After summer holiday,that will be September.In September,you are going to start a new life.Where are you going to go to?S:We are going to go to middle school.Step two:New lesson.T:All of you are going to go to Moddle School.OK.Today our friend Xiaofang is coming.Look!What is she saying?“Hello,I’m Xiaofang.Nice to meet you.In September,I’m going togo to middle school.Listen to the tape about my middle school.And answer my questions.”1.T:She hopes you answer her questions.Here are the questions.1) Which middle school is she going to go to?2) Where is it?3) How many students are there?4) How will you go to your new school?注：which,where,how many,how为特殊疑问词，引导的是特殊疑问句。
【精品】Moudle10 Unit2 period1(教案)外研社(三起)-四年级英语下
【精品】四年级下英语（教案）Module10Unit2-Period1外研社三起点（秋）教学目标知识目标：学生能理解文本，并能运用新单词：chocolate,、stomach ache、cold、headache、fever。
学生能谈论疾病。
has/have got… 有……得…… (疾病)学生能感知讲述疾病的语音语调。
技能目标：能在语境下用stomach ache，headache，fever等单词来描述病症。
能正确询问他人的身体状况。
情感态度目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，遇到问题主动请教老师或同学。
能在平时生活中关心他人身体健康。
教学重难点1.学习并谈论疾病。
2.能谈论疾病的因果并进行简单交际.课前准备：1.本课单词卡片。
2.Unit2第一课时教学课件。
3.Module10 unit2的录音带教学流程Step 1: 热身运动1.老师和学生简单的问好。
2.老师出示上节课学习的单词卡片，学生大声朗读这些新单词和短语。
3.单词游戏：猜一猜。
全班分成两组，老师说单词，不出声，学生根据嘴型和动作猜一猜是哪一个单词或者短语，猜的最多的小组获胜。
Step 2: 呈现新课(一)复习1.老师播放对话视频，学生一起复习对话内容。
2.老师出示课本的对话图片和部分提示语，学生根据复习的内容，复述故事内容：(二)Listen point and say1.老师出示课本的图片，学生看图说说看到了什么？What can you see?What’s wrong with him?2.老师播放录音，学生听录音回答问题：What did they do yesterday?What’s wrong with him today?答案：They had a picnic yesterday.He has got a stomach ache today.3.学生听录音找到问题答案, 老师讲解新单词和新短语：教师翻译课文：我们昨天去野炊了。
新标准小学英语(外研社三年级起)四年级下册课件M10 U2 Sam had lots of chocolate
3.What’s wrong with Little Ben?
Listen and circle the answers.
What’s wrong with Sam、 Daming、 Amy and Lingling today?
Module 10 Unit 2
Sam had lots of chocolate.
Period one
Retell the story
1
2
3
4
5
6
I have got a … Amy has got a … Sam has got a …
head eye
arm
leg
ear
hand nose mouth stomach
Period trong with him?
He’s got a cold.
What’s wrong with her?
She’s got a fever.
What’s wrong with him?
He’s got a headache .
What’s wrong with her?
1
so
2
had lots of chocolate
has got a stomach ache
3
had lots two watermelons 4
has got a stomach ache
Look and say
Sam had lots of chocolate yesterday.
So today he’s got a stomachache.
What did they have yesterday?
四年级英语下册 MODULE10 unit2(1)教案 外研版
(外研版)三年级起点第四册教案Module 10 AccidentsUnit 2 Sam had lots ofchocolate biscuits.1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,fall off, fell off.2. Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomacha che.3. Grammar: Talking about illnesses.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorderTeaching procedures:Step 1 Warm-upT: Hi, boys and girls.T: Let’s sing a song, ok?Ss: Ok.T: Ok! London Bridge is falling down…. (Ss sing the song)T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”, Ok?Ss introduce what they did yesterdayStep 2 Presentation and leadingT: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.Ss: Daming’s head wa s bumped.T: Let’s play this story, ok?Ss: Ok.(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”, others describe the story, the two students do the actions)The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.Step 3 Text TeachingT: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.(Tea ch the new words’ cards)T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?(The teacher writes these sentences on the blackboard)Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.T: Look at these words: had, ateStep 4 Task-FulfillingT: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.T: Let’s play “I do you say”.I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.Step 5 Text LearningT: Look at Part 4, answer these questions:1.What is wrong with Little Tommy?2.What’s wrong with Little Lingling?3.What’s wrong with Lit tle Ben?T: Listen to the tape and repeat it.T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?Ss: Ok.Step 6 HomeworkWrite these sentences.Step 7 Designs of the blackboardUnit 2 Sam had lots of chocolate biscuitsSam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.。
三起四下M10U2教案
PPT第3页
互动教学系统播放M10U2活动1动画
3. Make sentences: He’s/ She’s got a …
PPT第4页
互动教学系统播放M10U2活动1动画
4.构词法：身体部位+ ache（疼痛）
互动教学系统播放M10U2活动4动画
【设计意图】以同桌互助的形式看图说话，对重点句型进行操练，再以小组合作的形式完成故事接龙游戏。让学生学会复述过去发生的事情，并且培养学生敢于使用英语交流的习惯。
（五）
布置作业
1. Share the chant with your friends.
2. Listen and read the text.
Module 10 Unit 2Sam had lots of chocolate.
一、教学目标
【知识目标】1.能听说、认读单词：chocolate、stomach ache、cold、headache、fever。
2.能听说、认读句型：Sam had lots of chocolate yesterday,so today he’s got a stomach ache.
What happen to Amy and Lingling?
PPT第8页
互动教学系统播放M10U2活动2动画
3.当听说别人生病的时候，我们应该怎么说？
I’m sorry to hear that!
Take care!
PPT第9页
4.Read the text together.
10. Read in pairs.
【设计意图】让学生带着问题去听、读课文，一步步引导学生在语篇中学习新单词及新句型，并告诉他们当听到他人生病的消息时应如何回应，鼓励学生应该学会关心他人。
外研社版三起英语四年级下册第十单元教案
1．能识别语句：Did you fall off yourbike?
2．能识别单词：happen .ride.then .thirsty .watermelon .carry. bump. fell off. went. bought.
教学难点
根据提示书写Sam fell off his bike.
2．复习句型
3．导入语
1．学生板书单词。
2．指名对话。
二、习题
训练
1.写单词。
西瓜-----（）
口渴的---（）
携带-----（）
磕、碰---（）
发生-----（）
然后-----（）
骑、乘---（）
2.写出下列动词过去式的原形。
went-----（）
carried--（）
were-----（）
bumped---（）
Module 10
单元
教材
分析
本单元包括Unit1Did you fall off yourbike?和unit2 Sam had lots of chocolate.两个单元。Unit1主要使学生学会用一般过去式时描述发生的意外事情。Unit2时学生用过去式表达疾病的成因并能口头运用have got表达得了什么病。
2．复习巩固单词及句型运用。
教学重点
熟练掌握单词及重点句型
教学难点
对所学知识的灵活运用
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1、指名读单词
2、复习课文
1．听写单词，集体订正单词读音。
2.学生推火车读课文
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M10教学设计
教材分析该课内容是继前面几个模块过去式的基础上继续学习一般过去式的知识内容。
它主要记叙了这样的一个故事：Lingling和Amy看到Daming头上缠着绷带，就询问发生了什么事。
Daming描述了自己昨天的经历，原来他和Sam骑车出去玩，路上又饿又渴就买了一个西瓜，Sam将西瓜放在自行车上，结果从自行车上摔了下来，Daming的头撞到了西瓜，Sam把他和西瓜一起送进了医院。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词及短语：happen (happened), water, bought (buy), thirsty, carried(carry), watermelon, bumped (bump), fell off (fall off), fell down (fall down)2. 掌握句型：What happened to your head?Sam carried the watermelon on the bike.Did you fall off your bike?二、能力目标1. 能复述Daming的故事。
2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。
三、情感目标增强学生的合作意识；培养他们乐于用英语表达自己的兴趣。
教学重点与难点运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略在故事教学的过程中通过教师的引领，引导学生自己解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 观看活动一的视频并回答问题。
T: Do you like chant?Ss: Yes.T: Let’s chant:Jack and Jill.Ss: …T: What happened to Jack?The students say the chant of Activity 1 and answer thequestion.本节课以chant形式引出话题，营造了文本主题的学习氛围。
小学英语-外研版(三起)四下M10U2教案教学设计.docx
Unit 2 Sam had lots of chocolate.【教学目】1、知目：：学生能听懂、出、：stomach ache，cold，headache，fever，chocolate.句型： a.学生能听懂并会运用句型来描述身体的不适状况：I have /She /He has a stomach ache/cold/headache/fever.b.能用一般去述去的行。
I /She /He had⋯.2、技能目：能正确描述自己和他人的身体不适的状况及原因。
3、情感目：学生能出养成良好的食的意。
【重点点】重点：(1）：学生能听懂、出、 stomach ache，cold，headache，fever，chocolate.句型：能听懂并会运用句型：I have /She /He has a stomachache/cold/headache/fever. I /She /He had⋯.点：能正确使用句型：自己与他人身体不适的状况及原因。
【教学程】Step 1: Warm up1.生一起唱歌，控堂气氛。
2.解本的任：全班同学同心力 4 关，就会得惊喜。
Let’s go!3.Help the dog.老 Flash 出示的原形，学生快速出的去式 ,再出示 chant 并，化易。
Step 2: Lead － in1、Teach the new words and sentences:生引出 had a cold. T: How are you boys and girls? ’Im not well.伴作示范。
(2)老拿出体温量体温引出fever，伴作示范。
(3)老拿出一个盒子，学生猜，T: Yesterday was my birthday, my songave a present to me ,guess，what’s in it？引出 chocolate，老示范。
(4)老昨天吃了太多的chocolate，所以 stomach ache，老伴作示范。
(新)外研版四下Module10 Unit 2教案(省优)
Module 10教学设计Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits教学目标：1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2、初步感知had的两种用法。
3、会用英语进行病痛的询问和回答：What’s wrong?I’ve got a stomachache.教学重点：1、听懂会说本课词汇。
2、初步感知had的两种用法。
教学难点：会用I’ve got a …….句型表达自己的病痛。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation健康很重要，但不小心就会染上疾病。
今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛。
1.Learn the new wordsheadache、stomachache、cold、fever.2.Play a game看动作猜单词。
3.Say a chantWe had a picnic yesterday.We played games all the day.And I ate a very big cake.So I’ve got a stomach ache.Step 3: Teacher-student interaction1、今天Sam 、Daming 、Amy and Lingling 都没有来上课。
What’s wrong? --He’s/She’s got a …(1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam 和Daming 见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。
这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。
)2、两人表演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人。
--Hello , doctor.--Hello! What’s wrong?--I’ve got a ...3、分组进行游戏学生A 写下病情，学生B 进行表演，其他的学生来猜学生B 得了什么病。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学目标
【知识目标】1.能听说、认读单词：chocolate、stomach ache、cold、headache、fever。
2.能听说、认读句型：Sam had lots of chocolate yesterday,so today he’s got a stomach ache.
PPT第10页
2. Show time.
3. Point and say.
PPT第11页
4. Group work: Tell the story
（1）四人小组每人说一句，完成故事接龙；
（2）注意连接词“and，then，so”的用法；
（3）时间两分钟，完成后小组长举手示意，其他组员请安静坐好。
5.Listen and chant.
互动教学系统播放M10U2活动4动画
【设计意图】以同桌互助的形式看图说话，对重点句型进行操练，再以小组合作的形式完成故事接龙游戏。让学生学会复述过去发生的事情，并且培养学生敢于使用英语交流的习惯。
（五）
布置作业
1. Share the chant with your friends.
2. Listen and read the text.
【设计意图】让学生带着问题去听、读课文，一步步引导学生在语篇中学习新单词及新句型，并告诉他们当听到他人生病的消息时应如何回应，鼓励学生应该学会关心他人。
（四）
拓展运用
1. Pair work:He/ She had … yesterday, and/ so he’s/ she’s got… today.
PPT第4页
5. Listen and chant.
PPT第5页
（三）
课文学习
1. Watch and listen , then answer:
Sam and Daming have got a stomach ache today. Why?
PPT第5-7页
互动教学系统播放M10U2活动2动画
2.Listen and repeat, then answer:
PPT第2页
（二）
新知呈现
1.Watch and listen to Part 1, then answer Байду номын сангаасuestion:
(1)What did he do yesterday?
He had a picnic and ate a big cake.
(2)What happen to him today?
PPT第12页
（六）
板书设计
Module10 Unit 2
Sam had lots of chocolate.
stomachacheSamhadlots of chocolateyesterday，
headachesotodayhe’sgot a stomachache.
toothache
身体部位+achehehas
【能力目标】能用英语来谈论病及简单说明生病的原因。
【情感目标】培养学生学会关心他人，培养学生敢于使用英语交流的习惯。
二、教学重点
能听说、认读单词及句型；能通读并理解课文大意。
三、教学难点
能运用Sam had lots of chocolate yesterday,so today he’s got a stomach ache.等句型来谈论疾病，并能向他人简单说明生病的原因。
2.He has got a stomach ache.(引出stomach ache)
PPT第3页
互动教学系统播放M10U2活动1动画
3. Make sentences: He’s/ She’s got a …
PPT第4页
互动教学系统播放M10U2活动1动画
4.构词法：身体部位+ ache（疼痛）
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
2. Play a game: Body
（1）快速说出身体部位（引出stomach）
（2）带入句子中She has got…
What happen to Amy and Lingling?
PPT第8页
互动教学系统播放M10U2活动2动画
3.当听说别人生病的时候，我们应该怎么说？
I’m sorry to hear that!
Take care!
PPT第9页
4.Read the text together.
10. Read in pairs.