北师大版六年级数学上册教学工作总结反思(度第一学期)-最新教育文档
北师大版六年级数学上册教学工作计划及第一单元圆教案
备课笔记科目六数教师汪萍年度 2015-2016（一）学校桐城市龙眠街道安全小学2015-2016学年度第一学期北师大版六年级数学上册教学工作计划一、学情分析本班共有学生18人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；少部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第二单元“分数混合运算”。
经历探索和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经验。
掌握分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运算。
体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高运算能力。
在解决问题和交流减少错误的好方法的过程中，养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯。
2、第四单元“百分数”。
经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。
在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数分数之间的互化。
结合现实情境会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关问题），发展应用意识，感受数学在生活中的应用价值。
逐步养成独立思考、勇于质疑的良好学习习惯。
3．第六单元“比的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。
会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比，并解决一些简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能运用比的意义，解决按比进行分配的实际问题。
在解决问题的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。
4、第七单元“百分数的应用”。
学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；会运用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
北师大版六年级百分数的认识教学反思(通用11篇)
北师大版六班级百分数的生疏教学反思（通用11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《北师大版六班级百分数的生疏教学反思（通用11篇）》，期望能够帮到你!六班级百分数的生疏教学反思篇1在一次课堂技能竞赛中，我执教了北师大版学校数学五班级下册《百分数的生疏》这课。
课后，同学喜笑颜开，而且还不停地念着“xx是xx 的百分之几”？听课老师也谈论着课堂的精彩。
面对这两种情景，对于执教老师的我，也沉醉在开心之中。
冷静反思，主要体现为以下四点。
一、选择贴近同学生活中的事例题材作为教学源泉数学源于生活用于生活，生活中的很多事例都与数学学问有联系，《数学课程标准》格外强调数学与现实生活的联系，通过教学使同学“生疏到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学学问时，能主动地寻求其实际背景，并探究其应用价值。
”在执教《百分数的生疏》这一课中，我亲密联系同学生活实际，从百分数概念的引入（出示大量含有百分数的素材让同学感知）——概念的形成（在解决推选足球选手的问题中形成）——概念的强化（在同学熟知的生活情景中理解百分数的意义，例如：姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%。
）——概念的运用（创设问题情景：同学们估量一下，听课老师对这节课的满足率为多少？），每一个题材的选取，我都从同学生疏的生活情景和感爱好的事物动身，为他们供应了观看比较、探究争辩、归纳总结的机会，使同学感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。
二、关注同学学问的形成过程以往应试教育教学中，数学课的教学最简捷、最有效、最出成果的教学方法就是直接告知同学这种类型题就用这种方法做，如求平均数就是用总数除以份数。
北师大版六年级上册数学全册教学反思
新北师大数学六年级上册教学反思第一单元圆的认识圆的认识（一）课后反思：在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。
学生对圆心与圆半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容，在教学中我注重以下3个环节1、以生为本，自主探究。
2、将“圆”有效整合本课教学，充分放大圆的文化特性。
3、在多元开放的情境下进行探索性学习。
本节课实施下来，应该说学生对于圆的基本的数学知识、数学技能掌握比较好。
在教学后的反馈中表现出学生对于圆的半径、直径等概念的理解比较到位，对于直径、半径及其与圆之间的关系的掌握比较透彻。
圆的认识（二）课后反思：回忆课堂：1、引导学生在实践活动中探索，发现，验证。
多次折纸的过程增加了学生学习的趣味性，第一次折纸学生利用经验很容易找到圆心，如果引导学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。
教学中通过多次折纸观察思考，找到答案。
交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。
操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。
2、有效练习，提高课堂教学效率。
由于轴对称的内容是以前学过的知识，个别学生已经忘记了，不理解轴对称的含义，对于画对称轴，学生掌握得层次不齐，需要进一步练习巩固，练习的第三题有效的巩固了轴对称的知识。
3、使用建议。
在学生交流对“同一圆中直径和半径关系”的发现时，除了折纸的方法，也可以鼓励学生结合圆规画图的过程说明自己的发现。
另外，个别学生不理解轴对称的含义。
欣赏与设计课后反思：随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
新北师大版六年级数学上册教学工作总结3篇
新北师大版六年级数学上册教学工作总结3篇一、教材分析1、教材内容本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
2、教材简析：本册教材重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生活好玩的情境，引导学生在解决问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念的进展；注意培育学生回忆与反思的力量，鼓舞学生运用所学的学问和方法解决问题。
1、在圆柱和圆锥中，教材结合详细情境和操作活动，引导学生通过“点动成线”“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。
重视操作与思索、想象相结合，进展学生的空间观念。
引导学生经受圆柱和圆锥体积的计算方法的探究过程，体会类比等数学思想方法。
2、在正比例和反比例中，教材供应了详细情境，使学生体会生活中存在大量相互偏巧依靠的量。
供应了丰富情境，引导学生经受从详细情境中抽象出正、反比例的过程。
还注意引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注学问之间的联系。
3、在一至六年级总复习中，教材重视沟通学问间的内在联系、注意学习方法的渗透、注意整理与应用相结合、注意对解决问题策略的整理。
3、教学目标：（1）让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法。
让学生在详细情境中理解比例的意义和性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的联系，加深对相关数量关系的理解。
新北师大版六年级上册数学教案
教材分析一、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实生活的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
具体表现如下：1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能获取更多信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，培养数学学习的兴趣和自信心。
二．教材分析（一）．数与代数1．第二单元“百分数的应用”。
学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。
学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）．空间与图形第一单元“圆”。
学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
北师大版六年级上册数学教学反思(通用11篇)
北师大版六班级上册数学教学反思（通用11篇）下文是我为您细心整理的《北师大版六班级上册数学教学反思（通用11篇）》，您浏览的《北师大版六班级上册数学教学反思（通用11篇）》正文如下：六班级上册数学教学反思篇1旋转是生活中处处可见的现象。
在教学中，老师不仅仅是使同学感知和初步生疏平移和旋转，并渗透生活中处处有数学的思想，还要使同学初步生疏平移和旋转的实质，并会在方格纸上画出简洁平移后的图形。
引导同学把学习过的数学学问回归到现实生活中去，培育同学观看和思考爱好。
“面的旋转”主要学问内容是“圆柱和圆锥的生疏”，是在同学已经生疏了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。
为了便于同学理解，教学时把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件，在想象的基础上，让同学进一步观看。
课堂上呈现了几个生活中的具体情境，让同学进行观看，激活同学的生活阅历，感受“点、线、面、体”之间的联系。
首先设计了一个利用自行车车轮转动体会“点的运动形成线”的活动，即在自行车后轮辐条上系上彩带，观看彩带随车轮转动的状况，发觉彩带转动后形成了圆。
然后又呈现了三幅情境图，让同学结合这些生活现象体会“点、线、面、体”之间的联系，第一幅图是“很多小的风筝在天空中连成一条线”，引导同学进一步感受“点的运动形成线”；其次幅图是“雨刷运动时的状况”，引导同学感受“线的运动形成面”；第三幅图是“转门”，引导同学感受“面的旋转形成体”。
在结合具体情境感受的基础上，又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导同学结合空间想象体会立体图形的形成过程，进展同学的空间观念。
六班级上册数学教学反思篇21、理解教材，细心设计教学过程，从而更好完成教学目标。
教材只是给同学供应了同学数学活动的基本线索。
教学中老师要依据同学的特点和实际状况，细心设计教学过程，从而达到教学目标。
如何细心设计教学过程呢？首先要理解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动和基本线索，理解是前提、是基础。
北师大版六年级数学上册教学工作总结反思(度第一学期)-最新教育文档
北师大版六年级数学上册教学工作总结反思(2019-2019学年度第一学期）本学期这个班人数不多，学生文明守纪，但学生两极分化严重，学习习惯和思考习惯都比较差，课堂气氛沉闷。
我第一次面对这种情况时，也曾有过失落，有过气馁，更多的是勇敢面对，努力改变现状使每一个孩子们有收获。
通过一期的努力，孩子们课堂举手的多了，有了自己思考的习惯；大部分孩子学习态度认真，能积极参加学习，并乐意参加数学学习；作业格式和书写美观。
收集孩子们的进步，也思考自己教学的点滴。
精心备课，让每一个孩子都能学：开学之初，我按以往的教学备课，发现只有几个孩子能跟上我的思维。
我意识到自己的梯子设高了，过高要求了孩子。
这些孩子根本没有自主探究的习惯，也不知怎样自主学习，加上孩子基础较差，课堂得探究是老师一个人的独角戏，最终还不得不自己草草收场。
这样下去，课堂将会是四不像，孩子们将一无所获.再次备课时，我认真的研究教材，读懂教材目标要求，再思考教学设计。
为了让孩子感到只是易学，我一般先复习新知相关的知识点；新知阶段，我在分散难点的同时，也改变教学方法，以引导思考为主，逐步放手尝试；巩固阶段，我注重基础的掌握，适当设思维训练。
这种设计虽然有过多的引导，但适合学生的方法就是最好的教学，学生在逐步引导下，有了学习的基础和思考的习惯，才能进行有效的自主学习。
认真上课，让每一个孩子都愿学:每一节上课前，我都会精心准备教具，精致的写好小黑板，我会在上课前几分钟进教室侯课；课中我会精神饱满，亲切的与孩子交流；课后，我及时思考得失，积极写好反思；课余，我热情与学生交流。
我用认真的态度感染学生，以身作则的做好每一件事情。
课堂中，我认真倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思考问题，尽量鼓励孩子，保护孩子的积极性；我细心观察孩子们的进步，及时表扬，激起孩子学习的动力；我关注孩子的学习表情，及时给以指导；我关注每一个孩子，让每一个孩子都有表现机会。
我用自己的言行影响学生，用适合学生学习的方法引导学生积极参与学习，孩子们有了了学习的兴趣，自然愿学会学。
最新北师大版六年级数学上册 全册 教学反思
最新北师大版六年级数学上册全册教学反思1.圆的认识（一）1.通过引入学生熟悉的“套圈”游戏，激发学生的求知欲，让学生思考游戏怎样才能公平，调动学生研究的积极性，让全体学生积极参与到数学研究中。
2.引导学生在活动中感悟圆的本质特征，探讨“套圈游戏的公平性”和“车轮为什么是圆的”等问题，让学生充分体会“圆是到定点的距离等于定长的点的集合”。
3.生活化的问题情境能激起学生的生活体验，让学生感受到数学在生活中无处不在，培养学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
2.圆的认识（二）1.创设一个“找圆心”的情境，引导学生开展折纸活动，利用经验找出这个圆的圆心，进一步理解圆的轴对称特征。
2.让学生回忆已经研究过的平面图形，想一想、画一画、折一折，对已学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，发现圆具有很好的轴对称性。
3.引导学生欣赏与设计图形，培养学生的想象力和创造力，让学生体会到图形世界的神奇和美丽，巩固对所学图形特征的认识。
3.欣赏与设计1.运用所学的图形设计图案，培养学生的想象力和创造力，让学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时巩固对所学图形特征的认识。
2.让学生感受对称图案的美，并体验到美丽的复杂图案是由简单的图形经过平移、旋转得到的，通过小组合作探究、交流，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3.让学生通过观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，培养学生感受美的能力，发展学生的想象力和创造力。
4.圆的周长1.在学生已经初步认识圆、了解圆的特征的基础上，进一步探索圆的相关知识，让学生经历圆周率的探索过程，明白圆周率是一个固定不变的值，为理解圆的周长公式做好铺垫。
2.在学生已经理解“周长”的内涵，具有长方形、正方形周长计算的经验，接触过一些转化的数学思想的基础上，让学生探索圆周率，理解圆周率是一个固定不变的值。
3.通过探索圆周率，让学生理解圆的周长公式，进一步巩固对圆的认识。
考核北师大版小学六年级上学期数学教学总结反思
考核北师大版小学六年级上学期数学教学总结反思本学期,我承当的是六年级〔2〕班的教学义务。
从开学以来，在各级指导的亲切关心下，在全校教员的鼎力支持下，我顺利地完成了本学期的教学任务。
为总结阅历，反思缺乏，现将本学期的教学任务总结如下：一、坚持了正确的指点思想本学期在展开教育教学任务中，我坚持以邓小平实际、〝三个代表〞重要思想和党的〝十七大〞肉体为指点，深化贯彻落实迷信开展观，坚持按教育规律办事，时时处处以生为本，以先生为中心，促使每个先生安康生长，片面开展。
二、坚持了五个〝注重〞一、注重上好每一节课六年级先生面临着一个毕业升学的效果，小学升初中，是一名先生对人生做出的第一步选择。
所以，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是提高教学质量的关键。
为了上好课，我做了以下几点任务：〔1〕课前备好课，我除了仔细研讨教材外，还自购了«数学英才教程»等辅佐资料，以拓宽自己的视野，补偿教材、教参知识面的缺乏。
〔2〕课堂上，我关注全体先生，留意信息反应，激起先生情感，发明良好气氛，提炼自己的课堂言语，力图做到繁复明了、准确规范，课堂提问和课堂练习，不只面向优等生，更面向学困生，使每一个先生都能体验到成功的快乐，为每个先生的生长撑起了一片天空，搭起了一个平台。
二、注重教学反思 [任务方案Article/List/List_29.shtml]美国心思学家波斯纳提出过一个教员生长公式：生长＝阅历＋反思，所以，在往常的教学任务中，我十分注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时自动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案前面，针对自己在教学反思的单薄与缺乏之处，寻觅差距，扬长避短，不时改良，完善自我，提高自身素质。
经过这一学期撰写教学反思的阅历我进一步看法到，只要及时撰写教学反思，才利于教学的成功阅历的及时发现和总结，才有利于自己教学水平、实际水平和写作水平的提高，才有利于自身的提高和开展。
新北师大版六年级数学上册教学工作总结【3篇】
新北师大版六年级数学上册教学工作总结【3篇】北师大版六年级数学下册教学计划篇一一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
北师大版六年级上册数学教学工作总结（2篇）
北师大版六年级上册数学教学工作总结本学期，我担任六年级三班数学教学工作，在本学期的教学中，我按照新课程标准的要求，结合本班学生的实际情况，全面实施素质教育，圆满完成了教学任务。
为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、努力抓好常规教学，认真细致备好每一节课，认真批改作业。
备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计教学方案，选定教学方法。
每堂课都在课前做好充分的准备。
在教学中，积极应用现代信息技术教学手段，努力提高课堂教学效率。
布置作业有针对性，对学生的作业批改及时，基本做到了全部面批，及时当面指出学生作业中的错误，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评。
对于学生作业的布置，我本着"因人而异，适中适量"的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性、综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。
二、改变教学观念，提高教学能力和教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。
加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的习惯。
为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。
课堂教学以人为本，注重精讲多练，强化他们探究合作意识。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学。
新接手这个班后，深感这个班的学生学习基础参差不齐（来自于五个不同的班级），于是进行了一次摸底测试，根据测试卷，对学生进行有的放矢的辅导。
同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导。
更重要的是学生思想的辅导。
经常和部分差一些的学生进行谈话，鼓励他们认真对待学习，明确学习目的。
同时给以学习方法的指导，及时复习，牢固掌握所学的知识。
四、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来。
北师大版小学六年级上学期数学教学总结反思
北师大版小学六年级上学期数学教学总结反思1. 教学概述本文主要是对北师大版小学六年级上学期数学教学进行总结反思。
本学期的教学重点是小数和计算。
在教学过程中，主要采用了讲述、演示、个案、探究等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，取得了一定的效果。
2. 教学成果2.1 学生学习兴趣的激发在本学期的教学中，我充分挖掘了学生的学习兴趣，在教学中注重多种教学手段的运用，如活动、游戏、讲解等，引导学生丰富自己的数学知识，培养他们的数学思维，从而提高了学生的学习兴趣。
2.2 计算能力的提高在本学期教学中，我充分注重了计算能力的培养，具体展现在以下几个方面：•在课堂上精简每道题目的内容，使学生更多地关注于基础计算，从而提高他们的计算能力；•在进行练习时，适当地加入限时测验，增强学生的应试能力，同时解决学生应试能力不足的问题；•在课后的教学活动中引导学生加强计算能力的练习，通过有针对性的练习迅速提高他们的计算能力。
2.3 小数知识的掌握在本学期的教学中，我的课程设计重点在于让学生掌握小数知识。
通过分阶段的小结，每个阶段都有详尽的讲解与练习，循序渐进地增强学生的小数语感，实现自然而然的知识掌握。
3. 教学反思3.1 讲解模式单一在教学中，我主要采用了讲解的方式来传授知识，这样可能会局限了学生的思维，在学生自主思考的过程中，我应该更多地采用探究、案例等多种方式，开发学生的思维能力，进而更好地传授知识。
3.2 缺乏个性化教学在教学中，我没有发现每个学生的不同特点，我应该提前了解每个学生的学情，按部就班地进行个性化教学，完善不同层次的教学流程等措施，来针对性地解决问题，避免重复授课，提高学生的学习效率。
3.3 知识的应用较少在教学中，我注重理论的传授，而较少注重知识的应用，我认为，应该引导学生正确运用所学知识，培养学生的应用能力，帮助学生将所学的知识经典输出为自己的。
4. 管理建议鉴于以上的教学反思，我提出以下管理建议：4.1 个性化教学教育是一项人类活动，注重教学管理也应以人为本。
新北师大数学六年级上册教学反思
新北师大数学六年级上册教学反思在本节课中，我注重了以下几个方面的教学环节：1、以生为本，让学生在实践中感受圆的周长。
2、通过多种方式引导学生理解圆的周长公式。
3、在教学中强调数学语言的准确性和重要性。
在教学实施中，我发现部分学生对于圆的周长公式还存在一定的困惑，需要进一步巩固。
因此，在课后作业中，我布置了相关的练，希望能够帮助学生更好地掌握圆的周长公式。
另外，我也注意到部分学生在计算中出现了粗心错误，需要加强对于细节的把握和注意力的培养。
课后反思：本节课的教学目标是让学生掌握圆的面积计算公式，并能够正确运用公式解决实际问题。
为了达到这个目标，我采取了多种教学方法，如情境教学、讨论交流、实例演示、小组合作等，让学生在积极参与中理解和掌握知识。
同时，我也注重学生的思维能力和创造力的培养，鼓励他们在解决问题的过程中发挥自己的想象力和创造力，提高他们的综合素质。
通过本节课的教学，学生们不仅学会了圆的面积计算方法，还提高了自己的数学思维能力和解决实际问题的能力，为以后的研究打下了坚实的基础。
课后反思：在研究了分数混合运算的基础知识后，本节课主要是让学生应用所学知识解决实际问题。
在教学中，我采用了多种教学方法，如演示、讲解、讨论、练等，让学生在实际操作中感受到知识的实用性和重要性。
首先，我通过演示让学生了解了分数混合运算在日常生活中的应用，如在做蛋糕时需要计算配料的比例，或者在购物时需要计算折扣后的价格等。
接着，我让学生分组进行讨论，让他们自己设计一些实际问题，并用分数混合运算来解决。
这样不仅让学生积极参与，还锻炼了他们的思维能力和合作能力。
最后，我让学生进行练，巩固所学知识。
通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握分数混合运算的基本方法，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质。
分数的意义和方法，是本节课的重点。
在教学中，我采用了多种教学策略，如引导学生探究实际问题，让学生通过实际操作来理解概念，以及利用图表等方式来帮助学生加深理解。
六年级上册数学教案这月我当家∣北师大版()-教育文档
《这月我当家》教案【教学目标】知识与技能使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观体会百分数与现实生活的密切联系，渗透转化的数学思想方法。
【教学重点】用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
【教学难点】解决生活中的实际问题.【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-这月我当家师:同学们假期中妈妈上班忙，这个个家的财政大权交给你来负责，你会怎么做呢？生：……师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来看看乐乐是怎么做的呢。
师：这节课我们就来研究家庭支出中的数学问题。
板书课题：这月我当家。
（二）探究新知1.乐乐家总支出师：同学们请看大屏幕：这个月买食品花了500元，占总支出的40％。
师：你能提出什么数学问题？生：乐乐家这个月总支出多少钱？小组合作探究：这个月买食品花了500元，占总支出的40％。
乐乐家这个月总支出多少钱？说一说你是怎样想的。
师：说完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：我用方程解决，先找出等量关系，再列方程。
解：设乐乐家总支出x元。
x×40％＝500x＝500÷40％x=1250答：乐乐家总支出1250元。
师：同学们还有没有不同的方法？生：我用算术法。
500÷40％＝1250（元）答：乐乐家总支出1250元。
师：同学们说的都非常好。
（课件展示）2.试一试课件展示乐乐家这个月支出情况统计表师：从表中你了解到什么？生：买服装用了100元，这100元是总支出的8％。
水电气支出125元。
生：书报费支出占总支出的2％。
同桌比一比：看谁做的又快又准的把表格补充完整？师：做出结果的小组请举手。
师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。
北师大版六年级数学上册教学计划和进度表(第一学期)
北师大版六年级数学上册教课方案和进度表〔 2021-2021 第一学期〕一、根本状况剖析：今年级学生有学生 47 人，此中男生有 25 人，女生有 22 人。
从整体上看，学生数学能力相对短缺，数学根基不够扎实，学校热忱一般，大部分学生上课能专心听讲，仔细思虑问题，踊跃主动地讲话，提出不一样的见解，能准时达成作业。
反应比较慢的也许多，一道特别简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍是不会，持续讲一遍仍旧不会。
二、教课内容本册教课内容分为五大板快：〔一〕、数与运算。
1.第二单元“百分数的应用〞。
2.第四单元“比的认识〞。
〔二〕、空间与图形。
1.第一单元“圆〞。
2.第三单元“图形的变换〞。
3.第六单元“察看物体〞。
〔三〕、统计与概率。
第五单元“统计〞。
〔四〕综合应用：数学与体育、生活中的数。
〔五〕整理与复习。
三、教课目标和要求：１.经过察看、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，领会圆的实质特色及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
联合详细情境，经过着手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，领会“化曲为直〞的思想。
联合赏识与绘制图案的过程，领会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感觉图案的美，展开想象力和创建力。
2.在详细情境中理解“增添百分之几〞或“减少百分之几〞的意义，加深对百分数意义的理解。
能利用百分数的相关知识或运用方程解决一些实质问题，提升解决实质问题的能力，感觉百分数与平常生活的亲密联系。
3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵巧运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；联合赏识和设计漂亮的图案，感觉图形世界的奇特。
4．经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
在实质情境中，领会化简比的必需性，会运用商不变的性质和分数的根天性质化简比。
能运用比的意义，解决依据必定的比进行分派的实质问题，进一步领会比的意义，提升解决问题的能力，感觉比在生活中的宽泛应用。
北师大版六年级数学上册教学工作总结
北师大版六年级数学上册教学工作总结前言本次教学工作主要针对北师大版六年级数学上册进行总结。
教学内容主要包括下列内容：1.算数的四则运算2.质因数分解3.带分数的加减乘除4.分数的比较大小及应用5.立方体和长方体的体积和表面积计算在教学过程中，我们采用了基于特定目标和评价标准的教学策略，同时为学生提供了足够的学习资源。
本文汇总了我们在教学工作中所进行的具体任务及效果评估。
我们希望这份总结对于其他老师在六年级数学教学上有所帮助。
教学任务教学目标我们在教学过程中，除了整体理解数学概念和基础能力水平的提升，还着重强调以下三个方面的目标：1.提高学生的数学思维能力：数学思维能力是学习数学的重要机制之一。
通过本次数学教学，我们旨在让学生能够形成自己的数学思维模式。
2.培养学生的数学应用能力：学生的教学效果要以能实际应用知识为评价标准之一。
因此，我们在教学过程中注重手动计算过程和立体图形运算能力的培养。
3.促进学生成为自主学习者：为了让学生更好地进一步提高他们的学习能力和自主性，我们为他们提供了适合的学习资源，创造了适合的学习环境，引导他们深入系统化地掌握所涉及的知识。
教学任务分析我们设计的教学任务包括以下方面：1.给学生讲解基本概念以及可行的数学方法。
2.培养学生通过计算、思考和实际意义的理解来解决数学问题的能力。
3.通过质疑、讨论、思考和实践来刺激学生的数学见解、尝试、预测、证明和表达的能力。
4.基于数学知识所涉及的具体情境和问题，培养学生将数学知识应用到现实生活中的能力。
教学方法在教学中，我们采用了下列方法：1.直观和实际意义的引导方法。
2.问题解决法。
3.群体合作学习法。
4.综合性学习和教学法。
这些方法都是有效的教学方法，能够促进学生的学习效果。
教学效果学生在本课堂中学习数学后，总体来看能够达到以下效果：1.总体数量的公式、规律和思维模式的掌握提高。
2.立方体和长方体的体积和表面积计算能力的培养。
3.更高效的数学问题解决能力。
最新-六年级数学教学反思(实用优秀15篇
六年级数学教学反思(实用优秀15篇作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？六年级数学教学反思六年级数学教学反思总结篇一1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果及做出正确的判断和简单的预测。
2、理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
3、培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。
新课标教材的这一教学内容与省编教材有很大的不同：1、不要求学生画扇形统计图。
2、十分注重学生根据统计结果做出正确的判断和简单的预测能力的培养。
因此在设计教学时，我把重点放到了对统计图的理解、分析上。
本节课后，我对课堂教学进行了反思，有成功有遗憾。
1、创设生活情景，让学生在情景中复习旧知，在情景中学习新知。
一开始的复习铺垫，让学生判断下面情况分别选用哪种统计图表示比较合适？为什么？统计一月份3个品牌洗衣机的销售数量。
统计某品牌空调一年来的销售数量变化情况。
统计一些品牌的冰箱在市场上的销售情况，要知道它们在市场上的占有率。
新授及练习中的统计都是生活情景的提炼，让学生深切感受到统计与生活的密切联系。
2、放手让学生进行探索，培养学生的能力。
在新授中，给学生提供了较大的思维空间，让学生通过小组讨论、互相辩论来习得知识，不仅可以培养学生合作学习的精神，也促进他们的主动学习。
3、课堂上学生主动发言还是比较少，同时发言的同学语言表达得不是很到位，说话比较罗嗦，需要今后加强练习。
六年级数学教学反思篇二《标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的联系”，“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。
创设时代气息感强，学生感兴趣的分配利润的问题，引入课堂，教学内容贴近生活，使学生的学习活动更投入。
让学生充分感受到数学来源于生活，生活离不开数学。
2、注重学生知识的构建新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。
考核北师大版小学六年级上学期数学教学总结反思
2019年度考核北师大版小学六年级上学期数学教学总结反思本学期,我承担的是六年级（2）班的教学任务。
从开学以来，在各级领导的亲切关怀下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。
为总结经验，反思不足，现将本学期的教学工作总结如下：一、坚持了正确的指导思想本学期在开展教育教学工作中，我坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持按教育规律办事，时时处处以生为本，以学生为中心，促使每个学生健康成长，全面发展。
二、坚持了五个“注重”一、注重上好每一节课六年级学生面临着一个毕业升学的问题，小学升初中，是一名学生对人生做出的第一步选择。
所以，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是提高教学质量的关键。
为了上好课，我做了以下几点工作：（1）课前备好课，我除了认真钻研教材外，还自购了《数学英才教程》等辅助材料，以拓宽自己的视野，弥补教材、教参知识面的不足。
（2）课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，激发学生情感，创造良好氛围，提炼自己的课堂语言，力求做到简洁明了、准确规范，课堂提问和课堂练习，不仅面向优等生，更面向学困生，使每一个学生都能体验到成功的快乐，为每个学生的成长撑起了一片天空，搭起了一个平台。
二、注重教学反思 [工作计划Article/List/List_29.shtml]美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长＝经验＋反思，所以，在平时的教学工作中，我非常注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时主动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面，针对自己在教学反思的薄弱与不足之处，寻找差距，取长补短，不断改进，完善自我，提高自身素质。
通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到，只有及时撰写教学反思，才利于教学的成功经验的及时发现和总结，才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高，才有利于自身的进步和发展。
三、注重与家长沟通联系对学生的教育，既要依靠学校教育，又要依靠家庭教育。
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北师大版六年级数学上册教学工作总结反思(2019-2019学年度第一学期）
本学期这个班人数不多，学生文明守纪，但学生两极分化严重，学习习惯和思考习惯都比较差，课堂气氛沉闷。
我第一次面对这种情况时，也曾有过失落，有过气馁，更多的是勇敢面对，努力改变现状使每一个孩子们有收获。
通过一期的努力，孩子们课堂举手的多了，有了自己思考的习惯；大部分孩子学习态度认真，能积极参加学习，并乐意参加数学学习；作业格式和书写美观。
收集孩子们的进步，也思考自己教学的点滴。
精心备课，让每一个孩子都能学：
开学之初，我按以往的教学备课，发现只有几个孩子能跟上我的思维。
我意识到自己的梯子设高了，过高要求了孩子。
这些孩子根本没有自主探究的习惯，也不知怎样自主学习，加上孩子基础较差，课堂得探究是老师一个人的独角戏，最终还不得不自己草草收场。
这样下去，课堂将会是四不像，孩子们将一无所获.再次备课时，我认真的研究教材，读懂教材目标要求，再思考教学设计。
为了让孩子感到只是易学，我一般先复习新知相关的知识点；新知阶段，我在分散难点的同时，也改变教学方法，以引导思考为主，逐步放手尝试；巩固阶段，我注重基础的掌握，适当设思维训练。
这种设计虽然有过多的引导，但适合学生的方法就是最好的教学，学
生在逐步引导下，有了学习的基础和思考的习惯，才能进行有效的自主学习。
认真上课，让每一个孩子都愿学:
每一节上课前，我都会精心准备教具，精致的写好小黑板，我会在上课前几分钟进教室侯课；课中我会精神饱满，亲切的与孩子交流；课后，我及时思考得失，积极写好反思；课余，我热情与学生交流。
我用认真的态度感染学生，以身作则的做好每一件事情。
课堂中，我认真倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思考问题，尽量鼓励孩子，保护孩子的积极性；我细心观察孩子们的
进步，及时表扬，激起孩子学习的动力；我关注孩子的学习表情，及时给以指导；我关注每一个孩子，让每一个孩子都有表现机会。
我用自己的言行影响学生，用适合学生学习的方法引导学生积极参与学习，孩子们有了了学习的兴趣，自然愿学会学。
在知识的传授中同时，我注重培养孩子们的学习习惯，教给学生有效的学习方法，渗透做人的道理。
课余辅导，让每一个孩子都会学：
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为了孩子们有不同的发展，关注不同层次的孩子。
课后，我成立了兴趣小组，我带领学有余力的孩子研究综合题，学习解题方法和技巧，让他们感受学习成功的乐趣；我耐心组织学习上感困难的孩子，给他们分析原因，帮他们找准学习方
法，补习基础，让他们有学习的兴趣。
数学学习让每个孩子有不同的发展，今年的生活数学竞赛中，有五位同学进入决赛，并分别获得市一、二等奖，让老师们很是惊讶，平时的测验中，学习困难的孩子有了明显的进步，让孩子很高兴。
感受着孩子们的可喜进步，我累并快乐着。
积极学习，让每一个孩子都有学：
现代社会知识日新月异，不学习就会跟不上时代步伐。
给学生一杯水，自己光有一桶水是不够的，还必须有源源不断地泉涌。
为了让知识源源不断，我时刻提醒自己不忘学习:每天坚持阅读教研书籍，更新教学理验；坚持做数学题，激活思维；上网学习，学习名师的经验，与同行交流经验，互相学习；阅读各种书刊，丰富视野。
知识丰富了我的人生，充实了我的课堂，也丰富了孩子们的视野，知识的魅力使孩子们感到学习不枯燥，学无止境。
新的挑战给我带来思考的机会，增长了教学经验。
在工作中，我努力向优秀教师靠拢，力争成为一名研究性的老师，但我与他们还有很大的差距，我的教学中有了学习，思考，但还缺乏研究。
在今后的教学中，我要养成积极反思的习惯，结合学生实际，着手开展课题研究。
思考是快乐的，边走边想，我将步伐更矫健的走在我的数学教学道路上。