五年级上册语文导学案-20《皮皮鲁的风筝》｜语文A版
2019最新整理-(语文A版)五年级语文教案 皮皮鲁的风筝
2019最新整理-（语文A版）五年级语文教案皮皮鲁的风筝一、揭示课题，介绍作者1.教师板书课题，全班齐读课题。
2.展示资料，介绍作者。
郑渊洁，作家，一个人写一本月刊21世界纪录保持者。
出生于河北石家庄一个下级军官家庭。
郑渊洁从1977年开始文学创作。
其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。
主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。
长篇小说：《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。
3.教师导读：皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。
今天，让我们一起走进童话故事大王郑渊洁的《皮皮鲁的风筝》。
二、提纲导入，自读感悟。
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字词语。
（2）说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？（3）交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活，他为什么把龙风筝放了？2.学生根据要求，自读课文。
三、检查生字，整体感知。
1.教师出示生字词语卡片，全班读一读。
2.教师出示生字卡片开火车读，进行再强调。
字音：“拽”“捶”“售”是卷舌音；“鲁”声母是“l”；“竞”是后鼻音；“垠”是前鼻音。
2字形：“竞”中间是“口”，不能写成“日”；“兜”要注意书写的顺序；“捶”的右边最后一横最短。
3.教师出示下列词语，检查学生认读情况，读中积累词语。
聚集形态各异腾空而起操纵喝彩试图一瞬间捶胸顿足号啕大哭4.指名反馈；课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情?（皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然）四、集体反馈，深入探究1.指名反馈：皮皮鲁的龙风筝为什么能活？（因为这是皮皮鲁用心血和感情做出来的）“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的，用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的”。
2.教师小结：皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从文中的哪些语句中体会到？（1）“每天睡觉前，皮皮鲁都要与龙风筝聊一会儿”。
《皮皮鲁传》读中指导课教案2.doc
第3课时主备人：沈金东执教口期: 年月日思考交流。
皮鲁的风筝”写了一件什么事？（3）交流：皮皮鲁的龙风筝读一读。
为什么能活，他为什么把龙风筝放了？2.学生根据要求，自读课文。
三.检查生字，整体感知1•教师出示生字词语卡片，强调是写注意点。
识记字形。
全班读一读。
2 •教师出示生字卡片开火车读，进行再强调。
字音：“拽” “捶” “售”是卷舌音；“鲁”声母是“竞” 是后鼻音；“垠”是前鼻音。
字形：“竞”中间是“ 口”，不能写成“日兜”要注意书写的顺序；“捶”的右边最后一横最短。
这些词语你会读吗？读词语。
3.教师出示下列词语，检查学生认读情况，读中积累词语。
聚集形态各异腾空而起操纵喝彩试图课文围绕“皮皮一瞬间捶胸顿足号啕鲁的风筝”写了一件什么事情？大哭4•指名反馈；课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情？思考作答。
（皮皮鲁制作的龙风竽活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁担忧地将龙风筝横放入大自然）四、集体反馈，深入探究皮皮鲁的龙风筝为什么能活？思考作答。
1 •指名反馈：皮皮鲁的龙风筝为什么能活？（因为这是皮皮鲁用心血和感情做岀来的）“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的，用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇（1）“每天迹的”。
皮皮鲁用心爱睡觉前，皮皮鲁2•教师小结：皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从都要与龙风筝着龙风筝，你还能从文中的哪些文中的哪些语句中聊一会儿”。
语句中体会到？①指名反馈句体会到？（2）“皮皮子，读一读。
②引导学生联系全文说说自己读后的体会。
③指导学生有感情地朗读句子。
（1）“每天睡觉前，皮皮鲁都要与龙风筝聊一会儿”。
（2）“皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
”（3）“自然界没有龙。
这第一条龙应该放入大自然。
皮皮鲁这样想。
”（4）“他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。
”（5）“皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。
”3•同学们，皮皮鲁比任何人都爱龙风筝，更爱这条龙，可是他为什么要把龙放走了呢？（引导学生大胆反馈讨论的结果：因为社会各界的人都想利用龙风筝获得暴利，他们是不会善待这只龙的，龙如果被他们中的任何一个抓住，都逃不了折腾）4 •教师引导学生找岀描写龙风筝活了后人们反应的语句。
语文A版五年级上册《皮皮鲁的风筝》同步训练（共5则范文）
语文A版五年级上册《皮皮鲁的风筝》同步训练（共5则范文）第一篇：语文A版五年级上册《皮皮鲁的风筝》同步训练（共）皮皮鲁的风筝★读拼音写汉字。
lǔdōufēngshòu皮皮（）衣（）（）狂出（）★读一读，比一比，你能按照不同的读音组成词语吗？喝hē（）似shì（）尽jìn（）喝hè（）似sì（）尽jǐn（）转zhuǎn（）数shù（）重zhòng（）转zhuàn（）数shǔ（）重chóng（）★选字组词。
盼，畔，叛——湖（）（）望（）逆背（）期（）竞，竟，境——环（）（）然（）赛（）争（）界★你知道哪些写“哭”的词语？请写出几个。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★填上合适的字把词语补充完整，并写出所填字的意思。
形态各（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）胸顿足＿＿＿＿＿＿＿＿＿广阔无（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）空而起＿＿＿＿＿＿＿＿＿★我给词语找意思相近的朋友。
聚集（）操纵（）喝彩（）技艺（）★读句子，想一想带下划线词语在句子中的意思。
1.老年人认为自己能看见真龙是好兆头，年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。
兆头＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。
预感＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★根据课文内容，谈谈你对句子的理解。
1.“想占有龙的人们围着皮皮鲁，有的试图从他手中抢绳子。
皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
”皮皮鲁担心什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.“皮皮鲁拿定主意不出售龙。
至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。
五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》课件1 语文a语文a小学五年级上册语文课件
• 依然 • 憧憬 • 幸福鸟 • 假如就是你在做风筝，你会想些什么？做
些什么？
12/12/2021
• 看看插图描绘的是第三自然段的哪几句话？
12/12/2021
• 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在 田野里拼命地奔跑。
12/12/2021
• 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在 远远的地方，说声“放”，那线一紧一松， 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
12/12/2021
12/12/2021
• 古代风筝的七个名称：风鸢、风鹞、鹞子、 纸鹞、纸鸦、纸
12/12/2021
• 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐 是做风筝，放风筝。
12/12/2021
• 精心 希望 依然 飞舞
拼命 奔跑 抖动 寻找
继续 磨坊
大惊失色
千呼万唤 垂头丧气
12/12/2021
第二章 葵花田 （小标题） 2 这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理
解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的 名字？
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦 弱的女孩……….
12/12/2021
提炼小标题的方法：
1、先用一句话简要概括每个部分的内容。 2、用四、五个字的短语提炼小标题。
12/12/2021
3.他为什么把龙风筝放走了？
因为社会的各界人士都想依靠龙 风筝获得暴利，他们是不会善待这只 龙的，龙如果被任何一个人抓住，都 逃不了折腾。
都写了那些人？ 这些人的反应怎么样?找出句子读一读。
12/12/2021
拓展：
• 同学们，看到这一切，你们 想对人们说什么呢？
• 皮皮鲁的心声已经传递给了 神州大地的人们，活龙的命 运会怎样呢？皮皮鲁正担心 呢，你们谁来安慰安慰他。
语文A版五年级上册《皮皮鲁的风筝》同步训练
皮皮鲁的风筝★读拼音写汉字。
lǔdōu fēng shòu皮皮（）衣（）（）狂出（）★读一读，比一比，你能按照不同的读音组成词语吗？喝hē（）似shì（）尽jìn（）喝hè（）似sì（）尽jǐn（）转zhuǎn（）数shù（）重zhòng（）转zhuàn（）数shǔ（）重chóng（）★选字组词。
盼，畔，叛——湖（）（）望（）逆背（）期（）竞，竟，境——环（）（）然（）赛（）争（）界★你知道哪些写“哭”的词语？请写出几个。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★填上合适的字把词语补充完整，并写出所填字的意思。
形态各（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）胸顿足＿＿＿＿＿＿＿＿＿广阔无（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）空而起＿＿＿＿＿＿＿＿＿★我给词语找意思相近的朋友。
聚集（）操纵（）喝彩（）技艺（）★读句子，想一想带下划线词语在句子中的意思。
1.老年人认为自己能看见真龙是好兆头，年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。
兆头＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。
预感＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★根据课文内容，谈谈你对句子的理解。
1.“想占有龙的人们围着皮皮鲁，有的试图从他手中抢绳子。
皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
”皮皮鲁担心什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.“皮皮鲁拿定主意不出售龙。
至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。
”第一条活龙的命运是怎样的？展开你的想象说一说。
★读童话，谈体会。
养鱼人和翠鸟有个人在池塘里养了许多鱼。
小学语文A版《皮皮鲁的风筝》
小学语文A版《皮皮鲁的风筝》《小学语文 A 版〈皮皮鲁的风筝〉》在小学语文 A 版的教材中，有一篇名为《皮皮鲁的风筝》的文章，给许多孩子留下了深刻的印象。
这篇文章以其独特的情节和深刻的寓意，引发了孩子们对于自由、梦想和人性的思考。
故事的主人公皮皮鲁是一个充满奇思妙想的孩子。
有一天，他突发奇想，自己动手制作了一只风筝。
这可不是一只普通的风筝，而是一只用龙来作为造型的风筝。
皮皮鲁精心地绘制、剪裁、粘贴，终于让这只龙风筝栩栩如生地呈现在了大家面前。
当皮皮鲁带着他的龙风筝来到空旷的广场上放飞时，神奇的事情发生了。
风筝在皮皮鲁的手中越飞越高，仿佛真的活了过来。
那蜿蜒的身姿在天空中舞动，仿佛在尽情地享受着自由的快乐。
皮皮鲁兴奋地拉着风筝线，脸上洋溢着无比的喜悦。
然而，随着风筝飞得越来越高，一些意想不到的事情开始发生。
周围的人们看到这只活灵活现的龙风筝，纷纷露出了惊讶和恐惧的表情。
他们开始议论纷纷，认为这是一种不祥之兆。
一些人甚至要求皮皮鲁赶紧把风筝收回来，以免带来灾难。
但是皮皮鲁却不愿意听从他们的话。
在他的心中，这只风筝是他的梦想和自由的象征，他不愿意轻易放弃。
于是，他紧紧地握住风筝线，任由风筝在天空中翱翔。
就在这时，更加令人震惊的事情发生了。
那只龙风筝竟然挣脱了皮皮鲁手中的线，飞向了更远的地方。
皮皮鲁望着远去的风筝，心中充满了失落和无奈。
这篇文章通过皮皮鲁和他的风筝的故事，向我们传达了许多深刻的道理。
首先，它让我们看到了孩子的天真无邪和对梦想的执着追求。
皮皮鲁不顾他人的眼光和反对，坚持放飞自己心中的风筝，这体现了孩子那种无畏的勇气和坚定的信念。
其次，文章也反映了社会中人们对于新鲜事物和与众不同的东西的恐惧和排斥。
当皮皮鲁的龙风筝出现时，很多人不是欣赏它的美丽和独特，而是将其视为一种威胁和不祥之兆。
这种现象在现实生活中也屡见不鲜，人们往往害怕改变，害怕那些超出自己认知范围的事物。
此外，风筝的挣脱也让我们思考自由的真正含义。
最新语文A版小学语文五年级上册《皮皮鲁的风筝》教案(精品)
《皮皮鲁的风筝》教案教学目标1.学习并掌握本课的生字新词。
2.皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
教学重点学习并掌握本课的生字新词。
教学难点感皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
课前准备多媒体课件，生词卡。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 揭示课题，介绍作者导入：郑渊洁，作家，其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。
主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。
长篇小说：《生化保姆》《白客》《智齿》《金拇指》《病菌集中营《鬼车》等。
皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。
今天，让我们一起走进童话故事大王郑渊洁的《皮皮鲁的风筝》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，自主识字。
1.教师出示生字词语卡片，全班读一读。
2.教师出示生字卡片开火车读，进行再强调。
（1）字音：“拽”“捶”“售”是卷舌音；“鲁”声母是“l”；“竞”是后鼻音；“垠”是前鼻音。
（2）字形：“竞”中间是“口”，不能写成“日”；“兜”要注意书写的顺序；“捶”的右边最后一横最短。
(3)教师出示下列词语，检查学生认读情况，读中积累词语。
聚集形态各异腾空而起操纵喝彩试图一瞬间捶胸顿足号啕大哭（二）朗读感悟。
１.说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？2.交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活，他为什么把龙风筝放了？（三）问题切入。
1.课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情?（皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然）2.皮皮鲁的龙风筝为什么能活？（因为这是皮皮鲁用心血和感情做出来的）“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的，用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的”。
3. 皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从文中的哪些语句中体会到？（1）“每天睡觉前，皮皮鲁都要与龙风筝聊一会儿”。
2017-2018学年语文A版小学语文五年级上册《皮皮鲁的风筝》习题(新版)
《皮皮鲁的风筝》习题一、基础题1.读一读，比一比，你能按照不同的读音组成词语吗？喝hē（）似shì（）尽jìn（）喝hè（）似sì（）尽jǐn（）转zhuǎn（）数shù（）重zhòng（）转zhuàn（）数shǔ（）重chóng（）2.选字组词。
盼畔叛湖（）（）望（）逆背（）期（）竞竟境环（）（）然（）赛（）争（）界二、综合题填上合适的字把词语补充完整，并写出所填字的意思。
形态各（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）胸顿足＿＿＿＿＿＿＿＿＿广阔无（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）空而起＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、提高题根据课文内容，谈谈你对句子的理解。
1.“想占有龙的人们围着皮皮鲁，有的试图从他手中抢绳子。
皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
”皮皮鲁担心什么呢？2.“皮皮鲁拿定主意不出售龙。
至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。
”第一条活龙的命运是怎样的？展开你的想象说一说。
参考答案一、基础题1.喝hē（喝水）似shì（相似）尽jìn（尽量）喝hè（喝彩）似sì（似乎）尽jǐn（仅仅）转zhuǎn（转身）数shù（数学）重zhòng（重量）转zhuàn（转圈）数shǔ（数落）重chóng（重复）2.湖畔盼望叛逆背叛期盼环境竟然竞赛竞争境界二、综合题形态各（异）：事物形状、姿态不尽相同，各有特色。
（捶）胸顿足：用拳敲打胸膛，用脚跺地。
形容人悲伤、着急或悔恨时的情态。
广阔无（垠）：广大辽阔，无边无际。
（腾）空而起；向天空飞升，向高空升起。
三、提高题1.社会各界的人都想利用龙风筝获得暴利，他们是不会善待这只龙的，龙如果被他们中的任何一个抓住，逃不了被折腾的命运。
2.这条龙被皮皮鲁放回了大自然，开始了它自由自在的生活。
人们渐渐地开始珍惜动物，与动物们和平相处，龙找到了自己最好的归宿。
五年级上册语文课件-《皮皮鲁的风筝》｜语文A版 (共38张PPT)
皮皮鲁把龙风筝当作是 有生命的，就像自己的 伙伴。看来他付出了自 己的真实情感。
（批注）
今年，皮皮鲁花了半年时间 制作了一条巨大的龙风筝。
他只知道这龙风筝是他用 心血和情感做出来的。用心血 和情感做出来的东西，同广阔 无垠的天空融合时，是有可能 产生奇迹的。
“自然界没有龙。这第一条 龙应该放入大自然。”皮皮鲁这 样想。
1.把课文读准、读通顺，掌握本课 的生字词语。 2.说一说：课文围绕“皮皮鲁的风 筝”写了一件什么事？ 3.交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能 活？他又为什么把龙风筝放了？
读一读说一说
聚集 操纵 喝彩 试图 一瞬间 捶胸顿足 嚎啕大哭 形态各异 腾空而起
汇报交流：
1.课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了 一件什么事？
作品展示：
20*皮皮鲁的风筝
初读提示：
1、快速浏览课文。 2、对照前面所学的课文，观察本篇文章 的结构，你发现有什么不同？
第一章 小木船 1 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多臼
不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。 一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高 远而明亮……………
拓展：
• 同学们，看到这一切，你们 想对人们说什么呢？
• 皮皮鲁的心声已经传递给了 神州大地的人们，活龙的命 运会怎样呢？皮皮鲁正担心 呢，你们谁来安慰安慰他。
谢谢指导！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
小练笔
你是否有许多话想对人们或皮皮鲁 说呢？那就请同学们写一写吧！
童话故事
童话故事是儿童文学的重要体裁。是 一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，童话 中的种种幻想，都植根于现实，是生活的 一种折光。
皮皮鲁的风筝设计
《皮皮鲁的风筝》教学设计教学要求1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究、创设情境，再现人们对龙风筝变活的反应，对比感悟，深化文章的主题。
3.情感、态度与价值观（1）激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情。
（2）教育学生爱护生命，保护珍稀动物，激发学生对美好生活的向往。
重难点、关键讨论探究，了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
教具准备多媒体课件教学过程一、揭示课题，介绍作者1.师谈话导入课题。
（师用多媒体课件展示各种风筝图片以及龙风筝图片导入课题。
）2.展示资料，介绍作者。
郑渊洁，作家，一个人写一本月刊21世界纪录保持者。
出生于河北石家庄一个下级军官家庭。
郑渊洁从1977年开始文学创作。
其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。
主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。
长篇小说：《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。
3.教师导读：皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。
今天，让我们一起走进童话故事大王郑渊洁的《皮皮鲁的风筝》。
二、检查学生在家预习情况。
师用多媒体课件展示生字词，请生认读。
师强调“喝”、“号”这两个多音字的读音及其组词。
三、生读文，整体感悟。
1、生分组读课文的三部分，概括各部分的主要内容。
2、概括全文的主要内容。
3、师用多媒体课件出示“阅读提示”，请生再次读文。
阅读提示：①皮皮鲁的龙风筝为什么能活？②龙风筝竟然活了！对于这件事，不同的人有不同的反应；皮皮鲁的反应跟别人又有什么不同？四、集体反馈，深入探究1.指名反馈：皮皮鲁的龙风筝为什么能活？（因为这是皮皮鲁用心血和感情做出来的）“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的.用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的”。
五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》课件1 语文A版
这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理 解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的 名字？
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦 弱的女孩……….
提炼小标题的方法：
容。
1、先用一句话简要概括每个部分的内 2、用四、五个字的短语提炼小标题。
阅读提示：
•皮皮鲁的心声已经传递给了 神州大地的人们，活龙的命 运会怎样呢？皮皮鲁正担心 呢，你们谁来安慰安慰他。
谢谢指导！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子， 划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁喜欢放风筝， 别看他才十二岁，可已有六年 放风筝的历史了。今年，皮皮 鲁花了半年时间制作了一条巨 大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙， 只是凭着自己和前人的想像制 作。每天入睡前，皮皮鲁都要 同龙风筝聊一会儿。
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独学：初读课文7分钟解决字词。
对学：2分钟、对子互相检查，小组上板书写。
独学：细读课文6分钟，完成问题2。
对学、群学：8分钟，讨论交流。
展示提升
朗读课文，并了解课文的主要内容。
展示：15分钟
1、展示时请同学们找好各 自的位置，积极展示、质疑、补充。
2、选板展示。
达标检测
汉字加拼音，拼音写汉字。
五年级语文导学案
学习目标：1、学会8个字，认识8个字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步了解本课内容。
学习流程
自学内容＊学法指导＊随 堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、字词积累。
1、初读课文，把不认识的字圈出来，把不会写的字画出来，可以问问组长，还可以查字典。并用自己喜欢的方式记生字。
2、小老师 检测学生会写字掌握情况。
出shòu（）chuí胸顿足（）裤dōu（）广阔无yín（）
拉zhuài（）jìng争（）jù会（）皮皮lǔ（）
征兆（）权利（）嚎啕大哭（）
2分钟
回顾反思
谈谈你的收获，分享你的问题。
五年级语文导学案
课题20.皮皮鲁的风筝课型综合课主备王志文审核
学习目标：1、理解课文内容。
2、有感情的朗读课文，感悟皮皮鲁对纯真世界的企盼。
3、请同学们在字词积累本上积累6个好词，并把好词用红色笔在书上圈 出。小组交流后，共同积累好词。
_________________________________________________________________
二、感知文意。
1、有感情的朗读课文。
2、本课围绕“皮皮鲁的风 筝”写了一件什么事儿？（ 尽量用自己的话说）
回顾反思
谈谈你的收获，分享你的问题。
学习流程
自学内容＊学法指导＊随 堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、已学知识反馈。
回忆课文主要内容。
二、展示朗读课文。
三、 快速默读课文，完成下面问题。
1、皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从文中的哪些词句中能体会到？
2、皮皮鲁为什么要把龙放走了呢？
3、找出龙风筝活了后人们反应的语句。
3分钟
5分钟
独学：自己细读课文并回答问题。
6分钟
对学：讨论问题
4分钟
群学：组内讨论问题
4分钟
展示提升
展示问题1、2、3。
找出展示同学与你的不同之处，课质疑和补充。
13分钟
达标检测
一、）
喝彩——（）担心——（）
二、造句。
吸引
成千上万
三、照样子，写句子。
例：皮皮鲁一边跑一边放线。
……一边……一边
5分钟