苏教版六年级语文上册小草和大树第二课时
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教学内容本次教学内容为苏教版六年级上册第三单元《小草和大树》。
二、教学目标1.通过学习《小草和大树》，让学生了解生态环境保护的重要性。
2.培养学生的观察能力、文字表达能力和合作意识。
3.提高学生的阅读理解和书写能力。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，感悟人与自然的关系，培养生态环保意识。
2.教学难点：通过本课故事内容，理解现代城市发展中所带来的生态危机，提高环保意识。
四、教学环节1. 课前准备教师要在课前准备好教案、教学课件和板书等教学工具。
2. 导入新课课堂导入环节：教师可以通过引导学生观察班级周边的种植绿化等环境，让学生了解生态环境保护的重要性，进而引入本次学习内容。
3. 教学内容讲解和分析通过阅读教材中《小草和大树》的故事内容，引导学生了解现代城市发展中的危机，提高学生对环境保护的重视。
4. 关键词理解通过教师讲解和学生讨论，让学生掌握文章中所涉及到的一些重要的关键词，例如：生态、环保、大气、温室效应等概念的理解。
5. 合作探究学生在小组内合作完成已经准备好的教材中的练习和任务，强化他们的阅读理解和表达能力，同时也培养了学生的合作精神。
6. 课后小结通过学生自我总结和课堂讨论，让学生深刻体会和吸收文章中内容并对此进行回顾和总结。
五、作业布置1.要求学生阅读完本课后，总结文章的主题和意义，并书写一篇100字以上的读后感。
2.布置学生每周的环保任务，例如：在学校内进行垃圾分类等行为，激发学生对环保的重视。
六、教学评价教学评价可以分为课堂讨论和书面测试两种形式。
其中，课堂讨论可以重点考察学生的阅读理解能力和口语表达能力。
书面测试的主要重点是考察学生的书写能力和对所学知识的掌握程度。
苏教版小学六年级语文上册《小草和大树》教案.docx
《小草和大树》教案教材分析：《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦屮昂起头來，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事表现出夏洛蒂，勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
学情分析：本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也就增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。
因此，教学本课，应立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
教学目标：1.写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.通过对文中重点词句的理解，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
4.培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。
重点难点：重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解、感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点：1.理解由生字组成的词语的意思；理清课文脉络。
2.抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
第一课时课时目标：1.会写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词义。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
重点难点：重点：学写生字，理解词义。
难点：理清课文脉络，把握课文内容。
教学准备：学生收集夏洛蒂姐妹的有关资料。
教学流程：教学内容教学方式导入新课质疑课题检查自学情况读词语，概括课文内容理清课文层次默读，分段交流指导写字教师指导教学过程：一.谈话导入1.根据生活常识，请学生交流对小草和犬树的认识。
苏教版六年级语文上册 9、《小草和大树》
尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停 止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
体会到夏洛蒂•勃朗特不甘命运驱使、富 有理想的性格。
• 在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 有哪些？ 1）遭遇诗人嘲讽训诫。
2）自费出版诗集，只卖出两本。
1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安 的心情，把自己认为最好的几首诗， 寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯 特· 骚塞，希望能得到她所崇敬的文学 前辈的指点、提携。
• 寥寥无几（liá o liá o wújǐ）：非常稀少， 没有几个。 • 惴惴不安（zhuì zhuì bùān）：惴，忧愁、 恐惧。形容因害怕或担心而不安。 • 孜孜不倦（zī zī bùjuà n）：孜孜，勤勉， 不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 • 大名鼎鼎（dàmí ng dǐng dǐng）：鼎鼎， 盛大的样子。形容名气很大。
把夏洛蒂•勃朗特比作“仙人掌花”，旨在突出 她不屈的精神和在恶劣环境下茁壮成长的顽强 生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。
你认识仙人掌花吗？仙人掌花生活在怎样的环境 里？ 干旱的沙漠、缺水、风沙侵扰
• 这段中哪些词语是说夏洛蒂勃朗特经历的困难？
逆境、艰辛、风沙
哪些词语表明她的成功 是经历了抗争的？
夏洛蒂热切盼望的结果怎样？朗读骚塞 的回信，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气
在大自然里，小草和大树都是上帝 的安排。放弃你可贵而徒劳的追求 吧——文学，不是妇女的事业，而 且也不应当是妇女的事业。
“小草”指的妇女能从事的事业，“大树” 指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大 树，小草就是小草，大树就是大树，言下之 意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事 了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女 的蔑视。
1小语六上《小草和大树》第二课时 课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”《课标》提倡让学生“多角度的、有创意的阅读”，要求教师“珍视学生独特的感受、体验和理解”。萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。因此，本节课的教学设计中十分注重学生的主体性，让他们在主动积极的思维和情感活动中，学会“倾听”语言文字发出的“声音”，在反复的阅读思考中加深理解，有所体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
设 计 意 图
一、复习巩固，体会“逆境”。
二、理解“奋斗成才”。
三、再悟哲理。
四、总结延伸。
揭题：同学们这节课我们继续学习《小草和大树》，读题。
课文哪一段文字是对夏洛蒂一生的概括及赞扬？齐读。
1．过渡：一些重点词句是我们解读文章的钥匙。那么，打开这篇课文大门的钥匙是哪个词呢？（逆境成才）
2．自读课文二、三、四三小节，体会夏洛蒂所处的逆境，划出有关语句，并选择一两句写下你自己的阅读感受。
3．写话：
身处逆境，
夏洛蒂是一朵傲放的仙人掌花，
再多挫折也压不垮。
身处逆境，
我愿自己是______________，
_________________________。
1．不管处于何种境地，只要我们拥有一颗乐观向上的心，认清自己前进的方向并为之不懈努力，我们每个人都可以获得成功！
2．积累：
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
教学重点
1．理解课题的含义。
2.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
六上语文名师教案第二课时《小草和大树》苏教版
《小草和大树》第二课时教学设计江苏省如皋市白蒲小学严宇飞教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．领悟逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。
教学过程：一、引入“风沙”1．这节课我们继续走进课文——《小草和大树》(齐读)。
2．夏洛蒂·勃朗特，堪称——逆境成才的典范。
文中有这样一句话。
（出示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
”谁来读？（指名读）你读懂了什么？【设计意图：课的一开始直接出示文中的重点句，让学生初步理解感受夏洛蒂生命的艰辛，同时为活动一作好铺垫。
】二、感受人生中”风沙”过渡：的确，夏洛蒂就像沙漠中的仙人掌，她的生命中不断遭受着“风沙”的袭击。
请大家轻轻打开课本，快速浏览课文，按活动一的要求探讨夏洛蒂的生命中到底遭受了哪些“风沙”？（出示）活动一：感受人生中的“风沙”1. 快速浏览课文，概括出夏洛蒂遭受的“风沙”。
（写在书旁）2. 组内交流、推敲、评价。
（将最佳表述写在小黑板上）3. 纵观各组表述，进行点评。
（教师组间巡视，相机指导）请大家快速浏览各组的成果。
【设计意图：通过小组合作，让学生整体理清文章的思路，懂得夏洛蒂遭受了艰难谋生、遭遇训诫、写作失败这些风沙。
活动一的设计也培养了学生的概括能力。
】三、感悟钢铁般的意志（一）过渡：夏洛蒂姐妹面对人生中的种种“风沙”，她们硬是用——（引读）（出示）硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
1．从这两个“硬是”你读出了什么？2.夏洛蒂姐妹靠厄运打不垮的信念，与肆无忌惮的“风沙“斗争着。
一起再来体会。
（齐读）请大家潜心默读课文，结合活动二的要求去细细体会夏洛蒂钢铁般的意志。
（出示）活动二：感悟钢铁般的意志1.潜心默读课文，哪些地方令你感动或为之一震，随手画下来并动笔写一写批注。
2.挑选感受最深的一处在组内交流。
3.各组选择其中的一个“风沙”，抓住重要语句进行展示前的准备。
小草和大树第二课时PPT课件
以长篇小说《简·爱》著称于 世的英国女作家 夏洛蒂·勃朗特 ， 堪称逆境成才的 典范。她的生命艰辛 而又壮丽 ，像一朵傲放于风沙中 的 仙人掌花 。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
阅读第7自然段，完成连线练习
• 夏洛蒂 • 艾米莉 • 安恩
《呼啸山庄》 《艾格尼斯 ·格雷 》 《简 ·爱》
• 她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学 圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草” 浇灌成“大树”。
• 她们用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿 的大门，用汗水和心血把“小草”浇灌成 “大树”。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 尽管成年累月在艰难中谋生，她们没有停 止过写作尝试，回，骚塞还以傲慢的冷冰冰 的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大 树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的 追求吧——文学，不是妇女的事业，而且 也不应该是妇女的事业。”
【资料链接】
19世纪的英国，男女不平等的现象 依然普遍存在。无论是上流社会，或是 底层百姓，男性完全占据着家庭的主导 地位。绝大部分妇女没有工作，没有收 入，完全依附男性而生存。她们只能操 持家务，照顾老人和孩子……
——摘自《十九世纪英国社会现状 面面观》
文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。夏
洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的 却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食，于1846 年自费出版了一本诗集，结果仅卖出两本！
小草和大树第二课时
课文精读
她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文 她们硬是用钢铁般的意志， 学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“ 学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小 浇灌成“大树” 草”浇灌成“大树”。
这里的“小草” 这里的“小草”和“大树”又分别有什么意 大树” 义？
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课文精读
1.她们是怎样用汗水和心血把小草 她们是怎样用汗水和心血把小草 浇灌成大树的？ 浇灌成大树的？ 2.快速阅读 快速阅读5~6小节，找出相关句 小节， 快速阅读 小节 小组讨论：从中你看出了什么？ 子，小组讨论：从中你看出了什么？
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课文精读
她们的路子走对了！ 说明了什么?找出文中写她们成功的句子。 说明了什么 找出文中写她们成功的句子。 找出文中写她们成功的句子 一年以后，夏洛蒂的《 出版了。 一年以后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。 小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎， 小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起 评论界的广泛重视。几乎同时， 评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇 小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《 小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼 斯·格雷》相继出版，同样获得极大的成功。 格雷》相继出版，同样获得极大的成功。
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课文精读
经过慎重的反思、权衡， 经过慎重的反思、权衡，夏洛 蒂劝妹妹们把创作的着眼点转到小 说上来。 说上来。
她怎样想到写小说的呢？ 她怎样想到写小说的呢？ 想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。 想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必 遭遇适宜用小说表现 再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！ 再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！
她们敲开幸运之门了吗？请同学们相互讨论。 她们敲开幸运之门了吗？请同学们相互讨论。
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这里的“小草” 这里的“小草”和“大树”有什么含义？ 大树”有什么含义？
六年级上册语文《9.小草和大树》第二课时PPT
答：指创作小说的道路。
她们硬是用钢铁般的意志， 敲开了文学圣殿的大门，硬 是用汗水和心血把“小草” 浇灌成“大树”。
讨论：在这句话中是把什么比作什么？
这句话分别把意志比作了钢 铁，把成功前的夏洛蒂· 勃朗特三 姐妹比作小草，把成功后的三姐 妹比作大树.
“小草”指的传统观念中妇女不 能从事文学事业，“大树”则是指的 夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成 功和影响，小草浇灌成大树，即指， 夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文 学事业的传统观念和陈腐偏见，取得 了巨大成功。
9、小草和大树
学习第二自然段
朗读课文，说说主人公遭遇到 了怎样的家庭不幸？面对这些不 幸，主人翁是怎样艰难谋生的？ 用笔把表现相关词语画下来。
童年的一段生活是靠富人施舍， 在慈善学校里度过的。 母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待 哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一 个弟弟。 作为姐姐，她不得不过早地承担起 一部分维持家庭生计的责任。除了洗 衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡 破烂，替富有人家带孩子。
根据下列句式展开想像，进行说话练习：
夏日炎炎，别的孩子（ 寒冬腊月，别的孩子（
），而夏洛蒂（ ），而夏洛蒂（
）蒂（
）。
从这些比喻中可以体会出夏 洛蒂姐妹付出的努力和坚韧不拔 的意志，他们的成功是用汗水和 心血浇灌成的。
一、夏洛蒂.勃朗特三姐妹作品简介
夏洛蒂的《 简.爱 》、 艾米莉的《 呼啸山庄 》、 安恩的《 艾格尼斯.格雷 》。
学习第三大段
回过头来看 看课文标题，你 又有了新的认识 吗？说说看。
★成功前的夏洛蒂——比喻成小草，在接踵 而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁 壮成长。 ★将成功后的夏洛蒂——比喻成大树，突出 她的成就非凡。 ★在自然界中，小草虽然不能变成大树，但 在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇 迹！
六年级上册语文教案-小草和大树2 苏教版
《小草和大树》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。
4、领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。
教学重点：1、品味夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命的“壮丽”的。
2、学会勇敢面对生活中的逆境，懂得“人生不经历风雨怎么见彩虹”。
教学难点：帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远意义。
教学准备：课件教学流程：一、揭题设疑，激发兴趣。
1、课件出示课题《小草和大树》，教师引导交流小草和大树的差别。
2、可是在我们今天将要学习的课文中就有这样一棵“小草”，“它”偏偏不信命运，心中一直梦想着成为一棵参天“大树”。
（相机板书：小草大树）“它”的梦想能实现吗？请大家浏览课文，找出答案。
二、抓住主旨，直奔中心。
1、学生默读浏览课文，了解课文内容。
交流：这棵“小草”指谁？她的梦想实现了吗？文章中作者是如何评价她的？2、直奔中心，有感情朗读。
课件出示:“夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
”a、学生齐读。
b、交流：这句话中把什么比作什么，有什么好处？c、你认为可以抓住哪些词语有感情朗读，尝试朗读。
三、生命的“艰辛”1、学生默读2——5自然段，用横线画出夏洛蒂所经历的逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现。
2、交流感悟。
（一）逆境一：家庭不幸＆学生交流第一个逆境，朗读相关句子，相机板书。
＆配乐《小草》，想像说话：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）；（），别的孩子（），而夏洛蒂（）；夏洛蒂的童年（）＆思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学------）＆小结：是的，就是这样一个出生贫穷、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的理想！她的生命因（富有理想）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”（二）逆境二：请教遭训师过渡：当20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是她收到的却是——＆抽生读，交流:她当时的心情怎么样？（锥心之痛、悲痛欲绝、痛不欲生、------）。
苏教版六年级上册小草和大树2WORD版教案
小草和大树第一课时教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解词语。
3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学准备：PPT教学课件教学过程：一、从课题入手，设置悬念1.板书课题，齐读课题2.自然界中的小草和大树各有什么样的特征？出示小草和大树的图进行比较。
3.如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人？4.通过预习，你知道这篇课文讲的是一个什么故事吗？请你就用一句话来告诉我们。
5.你了解夏洛蒂·勃郎特这个人吗？生介绍。
相机出示课件简介《简爱》6.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作名著《简爱》的艰辛历程。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：a.把课文读通、读顺。
b.自学字词，联系上下文理解词语意思。
c.有不理解的问题在书旁做做批注。
2.检查自学情况检查词语：指名读词语。
堪称逆境撇下前辈狭窄权衡毅力钢铁陡峭荆棘铅笔罕见训诫陈腐提携驰骋嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎三、细读课文，理清脉络1.默读课文，思考：全文共写了几个方面的内容2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
一（1节）：总的概述了《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特是一位在逆境中成材的典范。
二（2-4节）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7节）：讲述了夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
3.现在谁来概括一下这篇课文的主要内容？指名概括。
《小草和大树》优秀教学设计(第二课时)
《小草和大树》优秀教学设计（第二课时）教学目的：1、指点先生正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解文中〝小草〞和〝大树〞的深入含义，感受主人公的人格魅力。
3、了解课文，领悟在逆境中只要具有坚强的意志和聪明智慧的人才干够拥有出色的人生。
学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解文中〝小草〞和〝大树〞的深入含义，感受主人公的人格魅力。
3、品读语句结合家庭不幸、困难营生的情节，了解感悟主人翁的享乐耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性情。
4、了解课文，领悟在逆境中只要具有坚强的意志和聪明聪明的人才干够拥有出色的人生。
学习义务：同窗习目的检测工具：1、交流对课题的了解2、本课三姐妹的成功可以用哪些名言警句来概括?思索并把它写上去。
3、想画面：三姐妹成名后假设在一次宴会上遇到了骚塞先生，此时，她们会说些什么呢?4、交流夏洛蒂成功给你的人生启示教学设计：一、热情导课1、导入课题：明天我们继续学习«小草和大树»!(板书课题，齐读。
)课文主要讲了一件什么事?(课文主要写了遭遇家庭不幸的夏洛蒂困难营生，坚持学习，尝试写作遭到打击后反思权衡，开拓新路，最终成为震动英国乃至世界文坛的作家。
由〝小草〞生长为〝大树〞)2、明白目的：上节课，我们在通读课文的基础上，理清思绪，了解了课文的主要内容。
这节课我们再次走进文本，了解文中〝小草〞和〝大树〞的深入含义，感受主人公的人格魅力。
3、效果预期：置信大家潜心会文之后收获会更大二、民主导学(一)全体感知。
1、义务出现：默读课文，找出文中几处出现小草和大树?2、自主学习：自读课文。
3、展现交流。
(1)文章中的〝小草和大树〞共出现了两次，指读，谈谈你的了解，师相机指点。
(一次在骚塞的回信中，一次是在文末。
回信中的〝小草〞和〝大树〞一方面指自然界中真正的植物，另一方面〝小草〞也暗含着指妇女能从事的事业，〝大树〞指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不能够取得成功，言语中充满着对妇女的蔑视。
六年级上语文教案-小草和大树-(2)
8、小草和大树1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
2、抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
8、小草和大树历尽苦难要强好胜遭到训诫昂起头来诗集变废纸？第一课时一、课题导入，激发兴趣。
二、了解生活疾苦，感受好学精神。
1、齐读课题，说说小草和大树的区别。
2、小草和大树在文中指谁？过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。
1、夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。
2、交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。
（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。
根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。
（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。
指读“除了……带孩子。
”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。
（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。
她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：A、“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。
”齐读交流自读课文，勾画语句交流体会尝试填空朗读体会默读，批注三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅。
让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。
苏教版六年级上册《小草和大树》PPT课件 1
1.读下面的词语。 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 堪称楷模
嗷嗷待哺：雏鸟哀号着等待哺食。形容饥 饿难忍，急于求食的样子。
要强好胜：事事不甘落后，愿意为了成功 付出努力，喜欢胜利、成功。
1.在这句话中是把什么比作什么？ 为什么这样作比喻？
2.她的生命“艰辛”表现在哪里？ “壮丽”呢？
从这些比喻中可以体会出夏洛蒂姐 妹付出的努力和坚忍不拔的意志，她 们的成功是用汗水和心血培育成的。
突出夏洛蒂·勃朗特不屈的精神 和在恶劣环境下茁壮成长的顽强生 命力，从中可以看吹她的一生是奋 斗的一生。
母亲不 幸早逝
过早承担 一部分维持家 庭生计的责任
始终
根据下列句式展开想像，进行说话 练习：
夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ） 寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ） （ ），别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
精读指导
1837年冬，21岁的夏洛蒂怀 着惴惴不安的心情，把自己认为 最好的几首诗，寄给当时大名鼎 鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望 能得到她所崇敬的文学前辈的指 点、提携。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
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（罗伯特· 骚塞观念保守、对妇女充满偏见）
魂。两个妺妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不
是妇女的事业”上闯出一条路来。
文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把
指 认为“文学不是妇女的事业”。
“小草”浇灌成“大树”。 她们庄严地向 存在什么“不是妇女的事业”！。
传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不
把意志比作钢铁。
她们硬是用钢铁般的意志， 敲开了文学圣殿的大门，硬 是用汗水和心血把“小草” 指 （比喻） 浇灌成“大树”。 指
顽强不屈 坚持不懈
文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。夏洛蒂 姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无 几。姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了 一本诗集，结果仅卖出了两本！
沉重的打击只能使弱者低头叹息。夏洛蒂
和两妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。
过渡句
经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把
创作的着眼点转到小说上来。她说：“想来 转 咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉 费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小 说！”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向 小说领域驰骋神思妙笔。
夏洛蒂· 勃朗特
( 英国 )
9 小草和大树
复习旧知
1、读下面的词语。
嗷嗷待哺 脱颖而出
孜孜不倦
要强好胜 寥寥无几
大名鼎鼎
节衣缩食 惴惴不安
堪称楷模
2、这篇课文讲了什么内容？
她遇到了哪些逆境，又 是怎样一步一步走向成功的 呢？自由读第2-4段，找一 找，画出文中表现“逆境” 的句子。
童年的一段生活是靠富人施舍，在慈 善学校里度过的。 （贫困） 母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的 两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。
）；
）。 ）。
根据下列句式展开想像，进行说话练习： Nhomakorabea
夏日炎炎，别的孩子（都在家里吃着香甜的冰棍）， 而夏洛蒂却到了野外去砍柴）； 寒冬腊月，别的孩子（躺在被窝里赖着不起床）， 而夏洛蒂（已经在冰天雪地里去叫卖蔬菜）。 夏日炎炎，别的孩子（都在家里躲在家里不出门， 一个劲扇着扇子），而夏洛蒂（却到处奔波）， 寒冬腊月，别的孩子（正在火炉前烤火），夏洛蒂 （却在冰冷的水前帮人别人洗衣服）。
夏洛蒂· 勃朗特：顽强不屈 坚持不懈
夏洛蒂· 勃朗特
艾米莉
《简爱》
《呼啸山庄》
安 恩
《艾格尼斯.格雷》
夏洛蒂· 勃朗特姐妹的 成功经历对你有什么启发 呢？
世上无难事，只怕有心人。 有志者事竟成。
沉重的打击只能使弱者低头叹息。做一个生活的强者， 永不向困难低头。
遇到失败时，应该坚强面对。
扼住命运的喉 咙，活他一千次！ ——贝多芬
由原来写诗改写小说
顽强不屈 坚持不懈
她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和 急切的心情，要把在诗的迷途上失去的 时间、精力抢回来。
三姐妹 以罕见的精神毅力，争分 夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、 干活、会亲友，都带着铅笔、本子， 随时随地把脑子里闪现的思想火花记 录下来。
她们硬是用钢铁般的意志，敲开了
倔强、不屈服的性格。
在大自然里，小草和大树都 是上帝的安排。放弃你可贵而徒 指 劳的追求吧--文学，不是妇女的 事业，而且也不应该是妇女的事 （罗伯特· 骚塞观念保守、对妇女充满偏见） 业。
第二个逆境——写作道路上的逆境
面对如此困境，她们是怎样获得成功的呢？
她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂 起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信 钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己 的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了， 发誓偏要在这个“不是妇女的事业” 上闯出一条路来。
成功后的夏洛蒂姐妹
成功前的夏洛蒂姐妹
把意志比作钢铁。
她们硬是用钢铁般的意志， 敲开了文学圣殿的大门，硬 是用汗水和心血把“小草” 指 （比喻） 浇灌成“大树”。 指
成功后的夏洛蒂姐妹 成功前的夏洛蒂姐妹
突出夏洛蒂· 勃朗特姐妹付出的艰辛努力 和坚韧不屈。
一年以后，夏洛蒂的《简· 爱》出版了。小说一问 世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广 泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山 庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯· 格雷》相继出 版，同样获得极大的成功。三姐妹同时脱颖而出， 震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少 有的盛事。
1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，
把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗 人罗伯特· 骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈指点、
guān
提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到
一封远不止使她失望的回信。诗稿原样退回，骚塞还以
傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大
拓展延伸
1、如果夏洛蒂就坐在你的面前， 你想对她说些什么？ 2、请以《读<小草和大树>有 感》为题目，写一篇读后感。 在日记本上完成。
学完了课文，你能说说 课文为什么以“小草和大 树”为题吗？
通过“小草”的渺小和“大树”的伟 岸形成鲜明的对比，引起读者的阅读兴趣。 同时，紧扣文中“小草”成为“大树”的 艰辛历程，突出了主人公顽强不屈的抗争 精神和不懈努力的坚强意志，给人以深刻
夏洛蒂· 勃朗特的成长经历：
贫苦中奋争—写作中受挫—思考中转变—努力中成功
作为姐姐，她不得不过早地承担起 一部分维持家庭生计的责任。除了洗 衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡 破烂，替富有人家带孩子。（劳苦）
第一个逆境——生活上的逆境
根据下列句式展开想像，进行说话练习：
夏日炎炎，别的孩子（
寒冬腊月，别的孩子（ （ ），别的孩子（
），而夏洛蒂（
），而夏洛蒂（ ），而夏洛蒂（