人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_14
新人教版九年级历史下册第18课 现代文学和美术教案
第八单元第18课现代文学和美术课程标准：知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。
教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。
教学难点：如何评价荒诞派艺术。
导入导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？小说封面欣赏：《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等，由此进入正题。
油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。
现代文学文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。
想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?角色表演：《等待戈多》中的某个片段。
剧本内容详见施咸荣译：《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版)，无此书上网亦可搜索到。
材料分析：罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》重版《导言》中的一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。
说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”组织学生分析作者的人道主义思想拓展延伸：列出你所知道的20世纪的外国文学名著和及其作者。
选出你最喜欢的一本书，写一篇读后感。
现代美术名画欣赏：毕加索的代表作品。
知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景。
材料分析：读一段毕加索写的文章(发表于《法兰西文学报》)：“你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果是音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_28
开创了一种独特的小说风格。
该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，1915年获该年度诺贝尔文学奖。
上课前，播放《等待戈多》相关影视片段：思考：《等待戈多》具有哪些艺术特点？他揭示了西方社会的什么现象？学生：剧中人物无聊的动作和对白都反映了资本主义社会中人们精神的空虚、对生活的无望和麻木，他们渐已丧失了独立、健全的人格。
剧中等待的情节说明西方人推动了精神寄托而麻木。
苏联文学引领学生朗读课本精选片段，告诫学生青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
（4）现代美术：名画欣赏：毕加索的代表作品《格尔尼卡》名画讲解（学生）：在最右侧，一个女人高举双手，显然是她是从一座着火的房子上跌下来。
另一妇女向画面中央奔跑，惊恐与狂怒布于全身；左边有一母亲，她手托被炸死的婴儿，在啼哭呼号。
右角一妇人的头从窗户里探出，她举着一盏油灯，向前平举，象征揭露，她把这一切展示在光照之下，让世人看个分晓。
在画面的中央，高处有一眼睛似的灯光，可是眼睛的瞳仁却是个灯炮。
地上倒卧着战士们残缺的肢体。
断臂上还握着被折断了的剑。
剑旁有一朵鲜花，这可能是对英雄的哀悼。
靠中央上方，有一因受伤而嘶鸣着的马头，它张裂着口，由于爆炸声而受到惊吓。
有几枝箭自上落下，刺在痛苦地挣扎着的动物和人身上。
靠左侧上方，有一眼睛已移位了的牛头，形象十分狰狞。
教师讲解：毕加索是最有影响的西班牙艺术家，创始了立体画派。
其艺术富有创造性，作品数量惊人，风格技巧多样化(油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷及其他)。
1937年为抗议德国纳粹空军滥炸西班牙北部巴斯克人故都格尔尼卡，创作了巨幅油画《格尔尼卡》。
他画的《和平鸽》被1949年在巴黎召开的世界和平大会用作会徽。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_30
第18课现代文学和美术教学目标通过本课学习，是学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》、爱尔兰剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索机器《格尔尼卡》。
教学重难点重点：德莱塞和《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》、爱尔兰作家贝克特的剧本《等待戈多》、毕加索及其《格尔尼卡》。
难点：荒诞派艺术、超现实主义一、导入新课文学艺术来源于生活，又高于生活。
我们需要借助相应的时代背景来协助理解文学艺术作品的内涵。
在之前的世界现代史学习中，我们已经掌握了部分历史知识，现在，我们就结合所学知识，分析现代文学和美术作品的内涵。
文学艺术的创作往往离不开当时的时代背景，这节课我们就根据这学期所掌握的世界现代史的内容，来探讨这一时期的文学艺术的内涵。
（一）导入新课利用“破题”——“承题”的方法介绍本课内容，使学生直接明了地清楚课程的内容框架。
介绍课程包括现代文学和现代艺术两方面的内容，接着教师可以直奔主题，开始课程的讲授。
（二）课程实施（1）现代文学在这一部分的学习中，我们将主要介绍德莱塞和《美国的悲剧》、罗曼·罗兰和《约翰•克利斯朵夫》、贝克特和《等待戈多》这三部分内容。
同时，我们将提及20世纪苏联文学中典型的代表作。
1.德莱塞和《美国的悲剧》《美国的悲剧》中描写了主人公克莱德受到社会上邪恶影响，逐渐蜕变、堕落为凶杀犯、最后自我毁灭的全过程。
小说共分三卷。
第一卷描写克莱德这个天真幼稚的青年人怎样受到外部世界腐蚀与毒害，逐渐演变成为一个玩世不恭、怙恶不悛的人，一直到汽车碾死女孩，逃离堪萨斯城为止，这是小说故事的准备阶段；第二卷描写克莱德与富商伯父萨缪尔·格里菲思邂逅后，以穷亲戚的关系来到莱柯格斯厂内充当工头助手，随后陷入与穷女工洛蓓达、阔小姐桑德拉的三角恋情。
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化18《现代文学和美术》课件2新人教版
学奖。
贝克特(1906—1989)，爱尔兰戏剧家、小说家。1906年出生于
爱尔兰都柏林市一个犹太人家庭。学生时代去巴黎游历时，遇到 乔伊斯，当过他的秘书。1927年在都柏林三一学院毕业，1928～ 1930年在著名的巴黎高等师范担任英文讲师，并与人合作把乔伊 斯的作品翻译成法文。其间，回到都柏林工作。1938年开始定居 巴黎，德军占领巴黎期间，曾参加抵抗运动，后因组织暴露隐居 乡下，写了长篇小说《瓦特》。1945年以后改用法文写作，1946 年至20世纪50年代初是创作的高峰期，主要作品是1952年创作的 两幕剧《等待戈多》，主要情节是两个流浪汉在荒凉的乡间土路 上无聊地等待戈多的情景，至于戈多是谁，为什么要等他，剧中 都未作交待。该剧揭示了人类在荒谬宇宙中的尴尬处境，被视为 荒诞派戏剧中最有代表性的作品。此外，还写了长篇小说《马洛 伊》(1951年)、《马洛纳之死》(1951年)和《无名的人》(1953年)， 其中，《马洛伊》曾被一些评论家称为20世纪的杰作之一。
这部巨著。小说分四部八卷，以中农哥萨克葛利高里· 麦列霍夫的命运和 他一家人的遭遇为中心，描写了 1912 ～1922年间顿河哥萨克地区的重大 历史事件。它是一部反映顿河哥萨克在历史转折时期的生活、探讨哥萨 克悲剧命运的长篇史诗。自作品问世以来，它已被翻译成世界上几乎所 有的主要文字，成为当代世界文学中流传最广的名著之一。肖洛霍夫的 另一代表作《被开垦的处女地》(又译《新垦地》)，共两部，第一部描写 顿河地区格列米雅其村实现农业集体化的经过，第二部描写了格列米雅 其村集体农庄巩固的过程，分别于 1932 年、 1959年问世。 1956年和 1957 年之交，肖洛霍夫发表了著名短篇小说《一个人的遭遇》。小说描写了 一位普通苏联公民在卫国战争中的遭遇，表现了人民在战争中的悲剧命 运，充满了对历史和人生的回味与思考。这篇小说曾轰动一时，开50年
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
本节课我们学习了现代文学和美术的发展背景、特点及其在我国的发展情况。我们了解了20世纪以来文学发展的新趋势，掌握现代主义文学和后现代主义文学的基本特征，例如对传统叙事结构的打破、对人类存在和意识的深入探索等。我们也熟悉了鲁迅、茅盾、巴金等现代文学作家的代表作品，理解作品中所反映的社会现实和思想内涵。我们还了解了凡·高、毕加索、莫奈等艺术家的创作风格和代表作品，分析作品的艺术价值和时代意义。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读现代文学和美术的经典作品，参观美术馆、艺术展览，了解当代文学和艺术的发展趋势。
3.提供相关的在线资源和学术文章，如学术论文、艺术评论等，帮助学生深入了解现代文学和美术的理论基础和创作方法。
4.设计课后实践活动，如写作、绘画、摄影等，让学生在实践中体验现代文学和美术的创作过程，提高实践能力和创造力。
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
课程基本信息
8.引导学生关注社会热点和文化现象，思考现代文学和美术与社会生活的关系，培养学生的社会责任感和人文素养。
9.鼓励学生参与文学和艺术志愿服务活动，如为社区、学校、养老院等组织创作文学和艺术作品，传播正能量，提升社会影响力。
10.提供相关的学习工具和软件，如文学创作软件、绘画软件等，帮助学生提高文学和艺术创作技能，培养创新意识和实践能力。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和问答，提高学生学习现代文学和美术的积极性。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_2
18课《现代文学和美术》教学设计一、教材分析（一）地位和作用本节课是初三历史下册第八单元第十八课，从内容上，现代文学和美术这幅巨大的历史画卷向人们展示了人性的善良与丑恶，展示了欧美经过资产阶级思想解放运动、世界大战的洗礼，人们在物质文明、精神文明面前的价值追求；从情感价值观方面，教好这节课能够使学生具体地感知世界现代文学和美术对现实社会的关注，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力，同时，学生会真切的感受到社会文明的不断进步，从而形成正确的世界观和人生观。
从这两个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个初三历史教材中，发挥着举足轻重、不可或缺的作用。
（二）学情分析九年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有直观性和趣味性，能够调动学生学习的积极性和主动性。
除此之外，我们农村中学生，知识面不宽，我们教师讲课时要充分利用多媒体教学，注重巩固基础知识，拓宽学生的知识面，通过让学生动口、动手、动脑，提高学生归纳、比较问题的能力，这样就会收到事半功倍的效果二、教学理念这是一篇关于文学艺术题材的历史课，如仅从作品内容入手，往往会造成枯燥无味的局面，收不到良好的教学效果。
况且现在农村中学生远离世界文学和美术，对欧美人们追求的“三观”很难得到科学的理解。
本课倡导自主、合作、探究的学习方式，同时，在这一学习过程中，让学生观看作品的插图，让学生在观看中品味，在观看中感悟，让学生在表演中，揣摩作品的主题思想，以促进知识传授和思维品质的培养，树立正确的历史观、价值观、世界观，从而热爱伟大的祖国，不断净化自己的灵魂。
三、教学目标一、知识目标：学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就；能透过欧美文学、美术作品，初步认识到欧美文学、美术的艺术价值和思想价值。
二、技能目标：学生能总结克莱德悲剧的原因，提高学生概括及记课堂笔记的能力；根据罗曼•罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力；介绍《格尔尼卡》的主题思想，提高学生鉴赏、辩证思考、探究现代美术作品的能力。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。
教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。
通过本课的学习，学生可以了解到现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
教材内容主要包括以下几个部分：1.现代文学的兴起与发展：以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作，以及现代文学流派的出现。
2.美术的新生：介绍现代美术的基本特征，以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。
3.文学与美术的多样化：新中国成立后，文学和美术创作的多样化趋势，以及涌现出的新作家和画家。
4.现代文学和美术的国际交流：介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础，对一些著名的作家和画家有所了解。
但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术，培养他们的审美能力和历史思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的主要成就，掌握现代文学和美术的发展历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受现代文学和美术的魅力，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
2.教学难点：现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段，直观展示现代文学和美术的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现代文学和美术的名作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_28
1.知道德莱赛的《美国的悲剧》等著名文学 作品。 2.了解毕加索等美术家的艺术成就。
毕加索《格尔尼卡》
一、文学名著
作家
国籍
作品
德莱塞 美国 《美国的悲剧》
罗曼·罗兰 法国 《约翰·克利斯朵夫》
贝克特
法国 《等待戈多》
肖洛霍夫
尼.奥斯特 洛夫斯基
苏联 苏联
《静静的顿河》
《钢铁是怎样炼成的》
A爱斯特拉冈：毫无办法。 B弗拉季米尔：我开始拿定主意。我这一辈子老是拿不
定主意，老是说，弗拉季米尔，要理智些，你还不曾什 么都试过哩。于是我又继续奋斗。哦，你又来啦。 A爱斯特拉冈：是吗？ B弗拉季米尔：看见你回来我很高兴，我还以为你一去 再也不回来啦。 A爱斯特拉冈：我也一样。 B弗拉季米尔：终于又在一块儿啦！我们应该好好庆祝 一番。可是怎样庆祝呢？起来，让我拥抱你一下。
C.《向日葵》
D.《最后的晚餐》
作业布置
1、谈谈这节课你有什么收获？ 2、课后查缺补漏，强化本课 要点，完成本课填充图册。
……
提问：
（1）听了两个流浪汉的对白，你 有什么感受？
（2）你认为戈多是谁？ （3）你觉得《等待戈多》要表达 什么寓意？
想一想
《等待戈多》具有哪些艺术特点？他揭示 了西方社会的什么现象？
艺术特点 用离奇、怪异、荒诞的内容和形式去揭
示资本主义社会对人们日常生活的控制。
社会现象 剧中人物无聊的动作和对白都反映了资
原本善良的青年克莱德 得到大工厂主女儿的青 睐后，居然带着已有身 孕的旧女友洛蓓达到湖 上划船，将她推入湖中 淹死。罪行败露后，克 莱德被判死刑。
想一想
小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现 的原因是什么？
新人教版2018九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化18现代文学和美术课件
知识点一
知识点二
知识点二现代美术 1.欧美现代派艺术家认为,艺术是一种自我表现,他们运用各种新 奇怪异的手法,进行艺术创作。 2.西班牙著名画家 毕加索 的《 格尔尼卡 》,是20世纪 艺术中的珍品。
提升点
提升点如何评价荒诞派艺术 “荒诞”是现代艺术的重要表现形式之一,这种形式在《等待戈 多》和达利的作品中有所反映。荒诞派艺术以反传统、无逻辑和 非理性为主要特点,涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。西 方现代荒诞派艺术的产生背景是20世纪社会生产力的发展给人类 带来了空前的物质繁荣,同时也使人的异化进一步加剧,许多人为 外部的物质所控制,内心空虚,物质和精神严重失衡,代之而起的是 一种极度的空虚感和焦虑感,于是就有人借助艺术,以怪诞、扭曲、 反理性等形式来宣泄这种不良情绪,表达对现实的不满。可以说, 在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后饱含了人类的 许多辛酸与无奈,它是现代资本主义社会发展到一定阶段的特殊产 物,对揭示资本主义制度下人与人之间的关系、人与社会的关系及 人的各种心态有一定的启发作用。
【动脑筋】 动脑筋(第109页) 示例:观看《格尔尼卡》有感 毕加索在自己的祖国和人民遭受深重灾难的时刻,以自己独特的 绘画语言,在有限的画幅空间里创造出了具有无限冲击力的视觉形 象,以深沉强烈的情感恣肆宣泄在二十五英尺的画幅上,这滚滚而 动的精神波涛,溢出画面,无限扩散开来,令观者淹没于画家个人情 感的海洋,感受画家对战争成熟而深邃的思考。这种为爱国而画的 精神感染了从事各行各业的后期之辈。 【课后习题答案】 练一练(第109页) D 活动与探究(第110页)
第18课
现代文学和美术
知识点一德莱塞 的长篇小说《 美国的悲剧 》,揭露 和批判了美国的生活方式。 罗兰 的长篇小说《 约翰· 克利斯朵夫 》, 2.法国作家 罗曼· 反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。 3.法国荒诞派剧作家 贝克特 的剧本《 等待戈多 》以不 明确的主题,令人回味。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_26
第18课现代文学和美术一、教学目标1.知识与能力：通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2.过程与方法：通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3.情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。
通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。
从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
二、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
1.层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
2.多媒体课件辅助教学。
教学资源1.教师教学用书（人民教育出版社出版）。
2.自制多媒体课件。
3.网站资料。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗？学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世？带给我们怎样的感悟？下面让我们一起来探讨？（二）教师引领，合作探究1.文学名著教师：出示本课学习内容，介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
）（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
九年级历史下册 第18课 现代文学和美术课件1 新人教版
海明威
2.现代美术
毕加索
童年毕加索 中年毕加索
少年毕加索
1881～1900年 童年时期 1900～1903年 蓝色时期 1904～1906年 玫瑰时期 1907～1916年 立体主义时 期 1917～1924年 古典时期 1925～1932年 超现实主义 时期 1932～1945年 蜕变时期 1946～1973年 田园时期
①《格尔尼卡》 ②《和平鸽》
③《向日葵》
④《最后的晚餐》
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
第八单元 现代科学技术和文化
第18课 现代文学和美术
情境 导入
合作 探究
课堂 小结
随堂 作业
情景导入
第18课 现代文学和美术
1.文学名著
德莱赛是美国文学史上最杰
出的现实主义小说家，他的作品 贴近广大人民的生活，诚实、大 胆、充满了生活的激情。《嘉莉 妹妹》真实再现了当时美国社会， 而《美国的悲剧》则是德莱赛成 就最高的作品，使人们清晰地看 到了美国社会的真实情况，“至 今依然具有巨大的现实意义” 。
老年毕加索
反法西斯壁（油）画《格尔尼卡》（表现暴行、愤怒和死亡）
素描《和平鸽》（石板画）
1949年，毕加索为世界和平大会创作了 素描《和平鸽》（石板画），表达了世界人 民爱好和平和追求幸福的美好愿望，智利著 名诗人巴勃鲁·聂鲁达（Pablo Neruda 19O4 ～1973）把它叫做“和平鸽”。“和平鸽” 作为和平的象征，深受世界人民的喜爱。
人教版九年级历史下册：第八单元《现代科学技术和文化
第18课现代文学和美术学习目标1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
学习难点：如何评价荒诞派艺术。
学习过程一、自主学习：1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________；法国作家_____________的长篇小说《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》，以_______________，令人回味。
2．欧美现代派艺术家认为，艺术是一种____________。
20世纪初，立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________，其代表作品《_____________》是20世纪艺术中的珍品。
二、合作探究：1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题三、拓展延伸欣赏<记忆的永恒>谈谈你的感想.四、系统总结作者国籍代表作德莱塞美国《美国的悲剧》罗曼·罗兰法国《约翰·克利斯朵夫》贝克特法国《等待戈多》毕加索西班牙《各尔尼卡》五、巩固训练1 、 20世纪著名作家德莱塞的代表作是（）A．《老人与海》 B．《美国的悲剧》C．《乱世佳人》 D．《格尔尼卡》2、毕加索为揭露法西斯侵略而创作的作品是（）A．《和平鸽》 B．《晴空万里》C．《格尔尼卡》 D．《亚威农的少女》3、著名荒诞派剧本《等待戈多》的作者是哪一个国家人（）A．法国 B．美国 C．德国 D．西班牙（二）材料题这些住宅既漂亮，又宽大，给他的印象很深：他有一路走去，这边望望，那边张张，心想不知道他伯父住在哪一座住宅，又想人有这么多有意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作家 国籍
作品
体裁
德莱塞 美国 《美国的悲剧》 长篇小说
罗曼·罗兰 法国 《约翰·克利斯朵夫》长篇小说
贝克特 法国 《等待戈多》 荒诞剧
肖洛霍夫
尼·奥斯特 洛夫斯基
苏联 《静静的顿河》 长篇小说
苏联 《钢铁是怎样炼成的》长篇小说
20世纪初，美国著名 的现实主义作家。出 身于贫苦的移民家庭 ，代表作有《嘉莉妹 妹》、《珍妮姑娘》 、《金融家》、《欲 望三部曲》等。
《等待戈多》等。
1969年获诺贝尔文 学奖
《等待戈多》
肖洛霍夫（1905---1984）
1965年肖洛霍夫获得诺贝尔文学奖
·
尼 奥 斯 特 洛 夫 斯 基
现代美术
画家 国别 代表作 画派
毕加索 西班牙 《格尔尼卡》 立体画派 达利 西班牙 《记忆的永恒》超画现派实主义
现代美术
毕 加 索
艺术家同时也是一 个政治人物，会经常 关心悲欢离合的灾情， 并从各方面做出反应。 绘画并不是为了装饰 住宅而创作的，它是 抵抗和打击敌人的一 个武器。
德莱塞（1945）
·
罗 曼 法国现实 罗 主义作家 兰
原本善良的青年克莱德 得到大工厂主女儿的青 睐后，居然带着已有身 孕的旧女友洛蓓达到湖 上划船，将她推入湖中 淹死。罪行败露后，
克莱德被判死刑
贝克特
20世纪初法国的 爱尔兰戏剧家、小 说家。出身于犹太 人家族。代表作有 《马纳诺之死》、 《无名的人》、
A. 尼·奥斯特洛夫斯基 B. 高尔基
C. 罗曼·罗兰
D. 德莱塞
3. 法国荒诞派剧作家贝克特的代表作是（ ）
A. 《美国的悲剧》 B. 《约翰克利斯朵夫》
C. 《等待戈多》 D. 《钢铁是怎样炼成的》
4. 西班牙画家达利的代表作是（ ）
A.《格尔尼卡》 B. 《和平鸽》
C. 《向日葵》 D. 《记忆的永恒》
练一练
5. 德莱塞创作的著名小说是（ ） A.《永别了，武器》 B.《老人与海》 C.《约翰·克利斯朵夫》D.《美国的悲剧》
6.毕加索是哪国著名的画家（ ） A.法国 B.英国 C.西班牙 D.意大利
7.下列属于毕加索创作的绘画作品是（ ） ①《格尔尼卡》②《和平鸽》③《向日葵》 ④《最后的晚餐》 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
中考链接
（2016 长沙）1937年，西班牙著名画家毕
加索创作名画《格尔尼卡》，是为了（ ）
A．抗议德国法西斯轰炸西班牙小镇格尔尼卡
B．揭露和批判美国的生活方式
C．表达对生活的无比热爱
D．揭露19世纪后期到20世纪初俄国社会的
基本矛盾
退
出
现代美术
格尔尼卡
现代美术
毕 加 索 与 《 和 平 鸽 》
毕加索作品欣赏
达利的 自画像
《记忆的永恒》
达利作品欣赏
把人类的梦境、幻觉和生 死矛盾等作为绘画的主题
课堂小结
作家
德莱塞 罗曼罗兰 贝克特
肖洛霍夫 奥斯特洛夫
斯基 毕加索
国籍
作品
美国 法国 法国 苏联
《美国的悲剧》 《约翰克利斯朵夫》
《等待戈多》 《静静的顿河》
苏联 《钢铁是怎样炼成的》
西班牙 《格尔尼卡》
体裁 长篇小说 长篇小说
荒诞剧 长篇小说
长篇小说 立体画派
达利
西班牙 《记忆的永恒》 超现实主义画派
当堂达标
1. 小说《美国的悲剧》的作者是（ ）
A. 尼·奥斯特洛夫斯基 B. 高尔基
C. 罗曼·罗兰
D. 德莱塞
2. 小说《约翰克利斯朵夫》的作者是（ ）